九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說(shuō)天地 內(nèi)容解析（學(xué)案）

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說(shuō)天地內(nèi)容解析（學(xué)案）九年級(jí)上冊(cè)

綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)小說(shuō)天地

小說(shuō)是大家喜聞樂(lè)見的一種文學(xué)樣式。那生動(dòng)的故事，曲折的情節(jié)，鮮活的人物，多樣的表現(xiàn)手法，一定給你留下過(guò)深刻的印象。它們就像一部部生活的教科書，引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。

根據(jù)下面的活動(dòng)提示，一起走進(jìn)小說(shuō)天地，感受小說(shuō)的魅力。

一、小說(shuō)故事會(huì)

從小學(xué)到現(xiàn)在，你一定讀過(guò)不少小說(shuō)，有過(guò)被小說(shuō)的情節(jié)深深吸引、被人物的悲歡離合深深打動(dòng)的時(shí)刻吧？想一想，那些小說(shuō)的作者是怎樣講述故事，讓你沉浸其中、欲罷不能的？你能不能用自己的生動(dòng)講述，把同學(xué)帶進(jìn)那難忘的小說(shuō)世界中去？

以班級(jí)為單位，組織一次“小說(shuō)故事會(huì)"

回顧自己閱讀小說(shuō)的經(jīng)歷，想想哪部(篇)小說(shuō)的情節(jié)最吸引你。選定一部，再讀幾遍，以流程圖(可參考下面的示例)的形式，椅理小說(shuō)的情節(jié)。

【問(wèn)題設(shè)計(jì)】

為【智取生辰綱】設(shè)計(jì)情節(jié)圖，并按照?qǐng)D示講一講故事。

2.搜集相關(guān)資料，理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。想一想，作者運(yùn)用了哪些構(gòu)思技巧使讀者有興趣讀下去？

【參考答案】

節(jié)奏，運(yùn)動(dòng)速度的變化規(guī)律，能給人以強(qiáng)烈的心靈震撼，引起讀者持久回味和深入反思。

如《故鄉(xiāng)》閏土出場(chǎng)的延遲

B．巧合，常見的情節(jié)組構(gòu)方式如《我的叔叔于勒》巧遇

C．突轉(zhuǎn)，情節(jié)演進(jìn)的突然轉(zhuǎn)折，事件的結(jié)局、人物的命運(yùn)由此改變，即“柳暗花明”“風(fēng)波驟起"等《范進(jìn)中舉》，范進(jìn)中舉后突然變瘋

D．懸念，不斷造成讀者疑惑、猜想、思索與期待的問(wèn)號(hào)，為情節(jié)高潮鋪墊道路，最終結(jié)局的出現(xiàn)與事件真相的揭示給人以強(qiáng)烈的心靈震撼?！段业氖迨逵诶铡穬煞鈦?lái)信

E．伏筆：前文為后文埋伏線索，或上文對(duì)下文的暗示。交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。《智取生辰綱》下藥

F．鋪墊：預(yù)先布置局勢(shì)，安排一些情節(jié)場(chǎng)景作為征兆，制造氣氛?！度櫭]》三顧

3.小組內(nèi)試講一次，請(qǐng)小組成員給你提一些意見。根據(jù)大家的建議，對(duì)講述的內(nèi)容和技巧做出調(diào)整。

4.班級(jí)展示結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)評(píng)，評(píng)選出班級(jí)“故事大王”。

【問(wèn)題設(shè)計(jì)】

開展活動(dòng)中，其中有一版塊叫“話說(shuō)英雄”，請(qǐng)你向同學(xué)們介紹令你感動(dòng)、敬佩的小說(shuō)中的英雄人物。要求：既能概述其主要事跡，又能反映人物性格。

示例：諸葛亮，一位胸懷大志的千古名相，一位三顧茅廬之后兼濟(jì)天下的隆中之龍。他的謀略、他的忠義、他的赤誠(chéng)，為我們展現(xiàn)了三國(guó)時(shí)代的風(fēng)云變幻?！翱粘怯?jì)”是他的智慧之光，白帝城接受托孤是他的臣子肝膽，《出師表》更是他的千古絕唱。他的一生是輝煌閃光的，盡管我們看到的是“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟"。（言之成理即可）

二、小說(shuō)人物大家談

小說(shuō)家通過(guò)對(duì)生活的細(xì)致觀察和深刻體驗(yàn)，借助超凡的想象力，用語(yǔ)言塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象:“忘了？這真是貴人眼高……”“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松……”，我們知道那是魯迅筆下的楊二嫂;看到油燈里多點(diǎn)了一根燈草而不肯斷氣，我們知道那是吳敬梓筆下的嚴(yán)監(jiān)生……有時(shí)只要指出這個(gè)人的一言、一行，大家就會(huì)露出會(huì)心的微笑:說(shuō)的就是那個(gè)人呀!現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)人繽紛的小說(shuō)人物畫廊，開展一個(gè)“小說(shuō)人物大家談”活動(dòng)。

1.每人先各自梳理讀過(guò)的小說(shuō)篇目，然后指定幾位同學(xué)匯總。整理出一份小說(shuō)篇目表。

書名作者國(guó)籍

《邊城》沈從文中國(guó)

《平凡的世界》路遙中國(guó)

《駱駝祥子》老舍中國(guó)

《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)

《魯賓孫漂流記》笛福英國(guó)

《老人與?！泛Ｃ魍绹?guó)

2.將篇目分配到各小組，組內(nèi)再分工，用卡片的形式(紙質(zhì)卡片或電子卡片均可)為小說(shuō)中的主要人物建立檔案，內(nèi)容包括姓名、出處、外貌衣著、典型語(yǔ)言、典型動(dòng)作、相關(guān)事件等，還可以做一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。

人物檔案卡

出處元末明初作家施耐庵《水滸傳》

姓名武二郎、武行者

外貌特征身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉橫如刷漆。胸脯橫闊，有萬(wàn)夫難敵之威風(fēng);話語(yǔ)軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端;骨健筋強(qiáng)，如搖地貌貅臨座上。如同天上降魔王，真是人間太歲神

梁山座次是梁山第十四把交椅

梁山職位步軍頭領(lǐng)

星位天傷星

封號(hào)清忠祖師

慣用兵器戒刀

典型事件景陽(yáng)岡打虎、怒殺潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、夜走蜈蚣嶺、醉打孔亮

最終命運(yùn)在六合寺出家，八十歲善終

3.以制作好的卡片為基礎(chǔ)，發(fā)揮創(chuàng)意，不限形式，在班上開展“小說(shuō)人物大家猜"活動(dòng)。

【問(wèn)題設(shè)計(jì)】

1.小說(shuō)人物大家猜

九（2）班在小說(shuō)人物大家猜的活動(dòng)中，郭佳同學(xué)擬了幾道知識(shí)競(jìng)賽題，你能說(shuō)出其中的人物形象嗎？

①眼望著兩根燈芯，硬是不肯咽氣的吝嗇鬼是_______

②契訶夫在裝在套子里的人中塑造了一個(gè)裝在套子里的人是___________

【參考答案】嚴(yán)監(jiān)生；別里科夫

4.指定幾位同學(xué)組成編委會(huì)，把大家的成果編寫成一部小說(shuō)人物小詞典。

三、展開想象的翅膀

小說(shuō)離不開虛構(gòu)和想象。我們讀小說(shuō)，實(shí)際上也就是隨著小說(shuō)家的筆觸，神游于小說(shuō)所虛構(gòu)的世界，與小說(shuō)中的人物同呼吸，共命運(yùn)。其實(shí)，這種想象的快樂(lè)不是小說(shuō)家的專利，你也可以通過(guò)自己的嘗試獲得。以下三種活動(dòng)可以任選一項(xiàng)進(jìn)行。

1.重新設(shè)計(jì)人物命運(yùn)。例如，假如閏土生活在現(xiàn)在，他的命運(yùn)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？假如魯濱孫沒(méi)有獲救，還待在荒島上，后來(lái)還可能發(fā)生什么事情？

【1】假如閏土生活在現(xiàn)在，會(huì)跟現(xiàn)在許許多多的孩子一樣，學(xué)業(yè)有成，活潑開朗，積極向上，前途無(wú)量。

【2】假如魯賓孫沒(méi)有獲救，還待在荒島上，可能會(huì)再次遇到野人，不幸被抓，經(jīng)過(guò)各種險(xiǎn)境，逃了出來(lái)；或者與野人生活在一起，改造他們，當(dāng)上了野人的首領(lǐng)，等等。

2.為小說(shuō)續(xù)寫故事。例如，《我的叔叔于勒》中的菲利普一家回到家里，會(huì)發(fā)生什么？

《我的叔叔于勒》續(xù)寫：菲利普夫婦回到家以后，再也閉口不提關(guān)于于勒的所有事。姐夫也似乎覺(jué)察到了什么，和姐姐離了婚。一天，早已破壞的老門再次響起了敲門聲，我打開門口向外望去，竟是于勒叔叔。爸爸、媽媽也出來(lái)了，看見于勒叔叔還是穿著那件破爛的水手服，爸爸、媽媽異口同聲地喊道：“滾出去你這個(gè)騙子、流氓”于勒叔叔不知如何是好。正當(dāng)這時(shí)，他看見了我，對(duì)父母說(shuō)道：“哥哥、嫂子，我從未騙過(guò)你們……"還不等叔叔說(shuō)完話，爸爸、媽媽就把門關(guān)上了。敲門聲又響了起來(lái)，但不久就停了下來(lái)。我看見爸爸媽媽回到自己的房間，便偷偷打開了門，門外我的于勒叔叔已經(jīng)暈倒在地上。我看著叔叔那憔悴的臉龐，不由得摸了摸我的口袋。哦，還有15個(gè)銅子兒。這時(shí)，叔叔已悠悠地醒來(lái)，看見我拿著水和面包，不由得吞咽了口唾沫，問(wèn)道：“若瑟夫，這是給我的嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭給了叔叔，并示意叔叔往外走，不要在我家門前。叔叔有些悲傷地問(wèn)：“難道你也要趕我走嗎？若瑟夫？"叔叔放下水和面包，向外走了出去，我拿起水和面包朝叔叔追去，好不容易追上了叔叔，我對(duì)叔叔說(shuō)：“叔叔，不是您想的那樣，我的意思是那里不好講話。”叔叔這時(shí)微笑著轉(zhuǎn)過(guò)頭說(shuō)：“哦，我親愛的若瑟夫，你想和我走嗎？"我不由得愣住了。叔叔看我愣住了，說(shuō)道：“呵呵，不用奇怪，我確實(shí)在美洲發(fā)了大財(cái)，只不過(guò)我還沒(méi)說(shuō)就被趕了出來(lái)罷了?！蔽毅躲兜卣f(shuō)道：“哦，叔叔那你怎……怎么會(huì)暈倒在我家門口呢？"那不過(guò)是我試試你們罷了”叔叔解釋道。我回道：“叔叔，我愿意跟你走，那個(gè)只認(rèn)錢的家我早已受夠了不過(guò)，叔叔，你容我告訴我的父母，可以嗎？"叔叔答道：“若瑟夫，不用了，我會(huì)親自和他們說(shuō)的。”第二天，我和叔叔衣著光鮮地敲了我家的門。這次開門的是我的父母，父母看到我和于勒叔叔不由得愣住了，叔叔說(shuō)道：“哥哥、嫂子，我欠你們的錢會(huì)還給你們的，現(xiàn)在，我要帶若瑟夫走了再見"

3.穿越時(shí)空的對(duì)話。例如，閏土、于勒、杜小康等小說(shuō)人物就站在你面前，你將會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？

閏土，我想對(duì)你說(shuō)：閏土，你知道嗎？昨天夜里，我又夢(mèng)到了你，年少時(shí)那個(gè)活潑英勇的你。我夢(mèng)到你拿著胡叉，快速而又準(zhǔn)確地朝著一只吃瓜的猹刺去……猹僥幸地從你的胯下逃走了……閏土，你什么時(shí)候帶著我，回到鄉(xiāng)下，月夜刺猹呢？

4.尋找你周圍生活中的小說(shuō)素材，進(jìn)行虛構(gòu)、演繹，編一個(gè)故事，或試著寫一篇小小說(shuō)。

最大的炫耀

一老人騎著三輪蹭了停在路邊的一輛路虎，正愁眉苦臉時(shí)，走過(guò)來(lái)一個(gè)路人。

路人問(wèn)：“賠得起嗎？”

老人回答：“賠不起"

路人說(shuō)：“賠不起還不跑？等人家來(lái)找你啊”

老人欲言又止，最終還是一步三回頭地走了

這時(shí)，這個(gè)路人拿出鑰匙開著路虎走了

人一生當(dāng)中，最大的炫耀，不是你的財(cái)富，也不是你的精明，更不是你的手段，而是一種簡(jiǎn)單的理解和體諒

【問(wèn)題設(shè)計(jì)】

1.人物評(píng)說(shuō)

九二班準(zhǔn)備開展題為“小說(shuō)人物我評(píng)說(shuō)"的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)仿照下面資料寫一段簡(jiǎn)短的話，向同學(xué)介紹你所要評(píng)說(shuō)的人物

例如：孫悟空，你的故事家喻戶曉，取經(jīng)路上你是師傅的好幫手，三打白骨精，你窮追猛打，絕不手軟，三借芭蕉扇，你有勇有謀，化險(xiǎn)為夷，你愛憎分明，嫉惡如仇，本領(lǐng)高強(qiáng)你是，藝高膽大的神仙傳奇更是血肉豐滿的英雄好漢。

供選人物：孔乙己，魯智深，魯濱遜，一丈青大娘

示例：孔乙己，你的故事家喻戶曉，你穿著那一襲破爛不堪的長(zhǎng)衫形象深入人心。你窮困潦倒但又十分迂腐，你曾讀過(guò)書，但不曾考上秀才，端著讀書人的架子，又不肯自己勞作賺錢。你善良溫和，你認(rèn)真地教孩子寫字并分給他們茴香豆。你這樣的性格這是令人哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。