中班語言活動鵝媽媽買鞋

演講人：日期：中班語言活動鵝媽媽買鞋目錄CONTENTS活動背景與目的鵝媽媽買鞋故事內容語言活動設計方案互動環(huán)節(jié)與游戲設置評價方式與標準資源準備與環(huán)境創(chuàng)設延伸活動建議01活動背景與目的幼兒園中班是兒童語言發(fā)展的關鍵時期，此時孩子們對周圍事物充滿好奇，喜歡聽故事、看圖畫，并嘗試用自己的語言表達所見所聞。"鵝媽媽買鞋"是一個富有童趣的故事，講述了鵝媽媽為了買到合適的鞋子而經歷的一系列有趣的事件，容易引起孩子們的共鳴，激發(fā)他們的閱讀興趣。背景介紹引導孩子們理解故事內容，學習鵝媽媽不怕困難、堅持不懈的精神。鼓勵孩子們大膽想象，對故事進行續(xù)編或改編，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過講述"鵝媽媽買鞋"的故事，培養(yǎng)孩子們的傾聽能力和語言表達能力?；顒幽康?10204預期目標孩子們能夠認真傾聽故事，理解故事情節(jié)和角色特點。孩子們能夠積極參與討論，用自己的語言復述故事內容。孩子們能夠在老師的引導下進行故事續(xù)編或改編，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。通過活動，孩子們對閱讀產生更濃厚的興趣，愿意主動閱讀更多的書籍。0302鵝媽媽買鞋故事內容鵝媽媽發(fā)現(xiàn)鵝寶寶的鞋子破了，決定去商店買新鞋。在商店里，鵝媽媽挑選了一雙合適的鞋子，但鵝寶寶試穿后發(fā)現(xiàn)并不合腳。鵝媽媽再次挑選，并仔細比較不同鞋子的尺寸和樣式。最終，鵝媽媽找到了一雙既合腳又漂亮的鞋子，鵝寶寶非常高興。01020304故事情節(jié)概述細心、耐心、關愛孩子，希望為孩子挑選最合適的鞋子。鵝媽媽鵝寶寶商店售貨員活潑、可愛、有些挑剔，希望有新鞋子穿。熱情、周到，為鵝媽媽提供挑選鞋子的建議和幫助。030201角色設定與特點母愛無私細心選擇知足常樂互幫互助主題思想及寓意01020304鵝媽媽為了孩子能夠穿上合適的鞋子，不辭辛勞地挑選和比較。選擇鞋子時要細心比較尺寸和樣式，才能找到最合適的鞋子。鵝寶寶在得到新鞋子后感到非常高興，體現(xiàn)了知足常樂的精神。商店售貨員熱情幫助鵝媽媽挑選鞋子，體現(xiàn)了互幫互助的精神。03語言活動設計方案

導入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣講述鵝媽媽的故事通過生動有趣的鵝媽媽故事，激發(fā)幼兒對活動的興趣。展示鵝媽媽形象利用圖片、玩偶等道具展示鵝媽媽形象，吸引幼兒的注意力。提出問題向幼兒提問，例如“你們猜猜鵝媽媽要去哪里？”“鵝媽媽需要買什么東西？”等，引導幼兒思考并表達自己的想法。教授與鵝媽媽買鞋相關的兒歌，讓幼兒通過朗誦兒歌加深對故事內容的理解。兒歌朗誦邀請幼兒扮演鵝媽媽、鞋店老板等角色，進行模擬購物對話，提高幼兒的語言表達能力和社交技能。角色扮演鼓勵幼兒畫出自己心目中的鵝媽媽和鞋店場景，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。繪畫創(chuàng)作將幼兒分成小組，讓他們討論鵝媽媽應該買什么樣的鞋子，為什么買這種鞋子等問題，促進幼兒之間的交流與合作。分組討論正式活動：多種形式呈現(xiàn)與幼兒一起回顧鵝媽媽買鞋的故事情節(jié)，加深對故事的理解。回顧故事內容邀請幼兒分享自己在活動中的感受和收獲，鼓勵幼兒表達自己的想法和意見。分享感受對本次活動進行總結歸納，強調鵝媽媽買鞋的意義和價值，引導幼兒學習鵝媽媽的優(yōu)秀品質和行為習慣?？偨Y歸納結尾環(huán)節(jié)：總結歸納04互動環(huán)節(jié)與游戲設置提問交流01針對故事情節(jié)進行提問，引導幼兒回憶并講述鵝媽媽買鞋的經歷。02鼓勵幼兒提出問題，激發(fā)他們對故事情節(jié)和角色的好奇心。通過問答互動，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和傾聽習慣。0303引導幼兒根據(jù)角色特點進行表演，加深對故事情節(jié)和角色的理解。01準備鵝媽媽、鞋店老板、其他動物角色等頭飾或胸飾，讓幼兒進行角色扮演。02創(chuàng)設鞋店場景，提供鞋子、貨架等道具，讓幼兒在游戲中體驗購物的樂趣。角色扮演游戲010203將幼兒分成若干小組，每組圍繞一個與鵝媽媽買鞋相關的話題進行討論。鼓勵幼兒分享自己的看法和想法，傾聽他人的觀點，培養(yǎng)合作與交流能力。每組選派一名代表分享討論結果，鍛煉幼兒的口語表達能力和自信心。分組討論與分享05評價方式與標準在活動過程中，對中班幼兒的語言表達、交流互動、注意力集中程度等進行觀察記錄。觀察幼兒在鵝媽媽買鞋故事情境中的反應和表現(xiàn)，記錄他們是否能夠理解故事情節(jié)、角色行為和語言。通過觀察記錄，評估幼兒的語言發(fā)展水平和進步情況，為后續(xù)教學提供參考依據(jù)。觀察記錄法口頭反饋法在活動過程中，及時給予幼兒積極的鼓勵和肯定，增強他們的自信心和表達欲望。針對幼兒的表現(xiàn)和問題，提供具體的口頭反饋和建議，引導他們更好地理解和表達。通過與幼兒的互動交流，了解他們的想法和感受，促進師幼之間的溝通和理解。通過作品展示，讓幼兒感受到自己的成果被認可和欣賞，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。引導幼兒相互欣賞、交流作品，促進他們之間的合作與分享精神。同時，通過作品展示評價幼兒的手工技能、藝術審美和創(chuàng)造力等方面的發(fā)展水平。在活動結束后，將幼兒的作品進行展示，包括他們繪制的鵝媽媽買鞋的場景畫、手工制作的鞋子等。作品展示法06資源準備與環(huán)境創(chuàng)設多媒體課件制作包含故事情節(jié)、角色形象、場景等元素的多媒體課件，通過動畫、音效等方式吸引幼兒的注意力。實物或圖片準備一些與鵝和鞋子相關的實物或圖片，如鵝的模型、不同款式和顏色的童鞋等，幫助幼兒更好地理解故事內容。表演道具準備一些簡單的表演道具，如頭飾、服飾、鞋子等，供幼兒在表演環(huán)節(jié)使用。教具準備123在教室內設置一個故事角，利用布幔、小桌椅、靠墊等物品營造出一個溫馨、舒適的閱讀環(huán)境。故事角在教室內劃分出一個表演區(qū)，供幼兒進行角色扮演和表演活動?？梢圆贾靡恍┖唵蔚谋尘?，如鵝的家、商店等。表演區(qū)根據(jù)活動需要，合理安排幼兒的座位，可以采用半圓形、馬蹄形等有利于師生互動的座位排列方式。座位安排場地布置注意場地的安全在活動前，教師要對場地進行檢查，確保場地平整、無障礙物，避免幼兒在活動中摔倒或受傷。加強活動過程中的安全監(jiān)護在活動過程中，教師要時刻關注幼兒的安全，及時制止不安全的行為，確?；顒拥捻樌M行。確保教具的安全性在使用教具前，教師要對教具進行檢查，確保沒有尖銳的邊角、小零件等可能對幼兒造成傷害的物品。安全注意事項07延伸活動建議家長引導鼓勵家長與孩子一起閱讀《鵝媽媽買鞋》的故事，引導孩子理解故事情節(jié)和角色行為。情感交流在閱讀過程中，家長可以與孩子討論鵝媽媽的感受、為什么需要買鞋等問題，增進親子之間的情感交流。閱讀策略家長可以教給孩子一些閱讀策略，如預測故事情節(jié)、觀察畫面細節(jié)等，提高孩子的閱讀理解能力。家庭共育：親子閱讀時光在表演區(qū)內，為孩子們準備鵝媽媽、鞋店老板等角色的服飾和道具，讓孩子們自由選擇角色進行扮演。角色分配孩子們可以根據(jù)故事情節(jié)，再現(xiàn)鵝媽媽買鞋的情景，加深對故事的理解和記憶。情景再現(xiàn)鼓勵孩子們在角色扮演中發(fā)揮創(chuàng)意，加入自己的語言和動作，讓表演更加生動有趣。創(chuàng)意發(fā)揮區(qū)域角延伸：表演區(qū)角色扮演美術領域將故事內容與音樂相結合，讓孩子們?yōu)?/p>