新疆鄯善縣某中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期9月月考語文試卷

都善縣第二中學(xué)集團校2024年9月測試

（九年級語文時間：120分鐘分值：150分）

一、基礎(chǔ)知識綜合

1.閱讀文段，回答問題。

一個男人，假如他在街道上能為寫生的婦女讓路，讓她先行，乘坐公共汽車時，

能讓婦女首先上車，甚至親手為她把車門打開，可是他在家里，卻懶得幫助疲舍不堪的

妻子刷洗餐具——那么，我們可以斷定這個男人還存在著教養(yǎng)上的缺餡。

假如一個男人跟朋友和熟人見面時彬彬有禮，可是在家里對妻子兒女動不動就大

發(fā)雷ting（）——那就可以肯定他不是一個有教養(yǎng)的人。

（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（3分）

悟生（）疲憊（）雷ting（）

（2）文中有錯別字的一個詞語是“”,這個詞語的正確寫法是“（1

分）

（3）文中“彬彬有禮”的意思是o（1分）

（4）文中有兩處破折號，其作用是（）（1分）

A.表示補充說明。B.表示插說。C.表示總結(jié)上文或提示下文。D.表示話題的

轉(zhuǎn)換。

2.下列加點字注音有誤的一項是（）（3分）

A.伊門(fu)蜩翼(tiao)輕覷（qu）

B.禪師(chan)旁鷲(wii)強耳百不舍（gu6）

C.赦免(she)褻瀆(xiedu)言不及義（j。

D.調(diào)和(tiaohe)妄想(wang)旁征博引（zhEng）

3.下列加點的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.一年來疼痛的折磨已使他形第售至。

B.這是她父親留給她的產(chǎn)業(yè)，沒想到她的叔叔卻學(xué)肯萌果。

C.從古至今，美就是一個千絲萬縷的大謎題，不知道有多少人都在嘗試著期華則強

地去了解它。

D.在語文老師的精心指導(dǎo)和同學(xué)小華的熱心幫助下，李明在演講比賽中獲得了一等

獎，這真是相得亞彰啊。

4.一位同學(xué)要準備以“君子自強不息”為題的演講，在他所選取的下列事例中，你認為

不適合的一項是（）（3分）

A.魯迅先生1902年赴日本留學(xué)，感慨于在東京的清國留學(xué)生渾渾噩噩、胸?zé)o報國

之志，遂于1904年到仙臺學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想從改變國民精神入手，挽救民

族危亡。

B.1946年7月15日，在著名愛國民主人士李公樸的追悼大會上，面對特務(wù)分子搗

舌L,聞一多先生抑制不住滿腔怒火，拍案而起，發(fā)表了激動人心的演講。

C.“漢字激光照排系統(tǒng)之父”王選1998年在北大演講，談到自己一生中八個重要選

擇時說：“一個人一定要把他的事業(yè)，把他的前途，跟國家的前途放在一起，這是非

常重要的?！?/p>

D.著名作家史鐵生雙腿癱瘓，又長年患病，生前卻一直和病魔抗爭，在病榻上創(chuàng)作

出大量優(yōu)秀作品。

5.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯誤的一項是（）（3分）

A《沁園春·雪》是一首詞，作者是毛澤東，詞的上片主要寫景，下片主要議論抒情。

B.《北方》《冥想》《向太陽》《火把》都出自《艾青詩選》。

C.《鄉(xiāng)愁》的作者是余光中，臺灣詩人、散文家，詩歌表達了對親人，對故鄉(xiāng)，對

祖國深切思念的情懷。

D.現(xiàn)代詩歌又稱新詩，是指“五四運動”至中華人民共和國成立以來的詩歌。按照作

品內(nèi)容的表達方式分為敘事詩和抒情詩。

6.下列句子中沒有語病的一項是（）（3分）

A.同學(xué)們寫作文一定要有真情實感，切忌胡編亂造。

B.通過這次綜合實踐活動，使同學(xué)們對語文的學(xué)習(xí)興趣有了很大提高。

C.據(jù)統(tǒng)計，電動自行車駕乘人員死亡事故中，約80%左右為顱腦損傷致死。

D.是否多讀書，也是提高一個人語文素養(yǎng)的途徑之一。

7.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

一個不重視閱讀的人，是的人；一個不重視閱讀的家庭，是一個的家庭；

一個不重視閱讀的學(xué)校，是一個沉悶枯燥的學(xué)校；一個不重視閱讀的社會，是一個人文

精神缺失的社會；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有的民族。

A.不思進取平庸希望B.不學(xué)無術(shù)平凡期望

C.不思進取平淡盼望D.不可救藥平實渴望

8.將下列句子組成一段連貫的話，排序合理的一項是（）（3分）

①入夜，華燈齊放，禮花飛舞，廣場上空一片輝煌

②每當國慶節(jié)到來，天安門廣場花團錦簇，姥紫嫣紅。

③鮮花、彩燈、禮花，映襯著人們的歌舞，天安門廣場沸騰起來了。

④無數(shù)盆鮮花組成一個個大花壇，把廣場裝點得五彩繽紛。

A.①④②③B.②④①③C.①③④②D.②①④③

二、綜合性運用

9.2022年，值中國共產(chǎn)主義青年團建團百年之際，學(xué)校開展“青春?理想?奮斗”主題活動

，

請你參加并完成以下任務(wù)。

【書青春誓詞】

⑴下面是中國共產(chǎn)主義青年團新團員入團宣誓誓詞。請將其中的“為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮

斗”十個字正確、工整、規(guī)范地書寫在田字格里。（3分）

我志愿加入中國共產(chǎn)主義青年團，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守團的章程，

執(zhí)行團的決議，履行團員義務(wù)，嚴守團的紀律，勤奮學(xué)習(xí)，積極工作，吃苦在前，享受

在后，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。

【品青春宣言】

⑵下面是毛澤東和周恩來青年時期創(chuàng)作的詩歌。認真品讀，寫出你的感悟。（2分）

孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。—

—毛澤東

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

——周恩來

【抒青春豪情】：

⑶下面是一位同學(xué)為“不負青春，勇?lián)姑毖葜v稿擬寫的提綱，請你仿照句式，幫他將

分論點內(nèi)容補充完整。（2分）

青春，當以愛國之心勇?lián)鷼v史使命；

青春，當以勇?lián)鷼v史使命；

青春，當以勇?lián)鷼v史使命。

三、名句默寫

10.用課文原句填空。（10分）

（1）《沁園出雪》中由寫景到論史起承上啟下作用的句子是：,.

（2）—你是愛，是暖，是希望，.

（3）《長沙過賈誼宅》中描寫賈誼故宅一片蕭條冷落的景色的句子是..

（4）醉翁之意不在酒，.

（5）水與月這兩個意象的組合營造了古詩文優(yōu)美的意境。范仲淹《岳陽樓記》中用

“，”描繪了月下水波和水中月影，澄澈幽靜。

（6）我們要傳承紅色基因，爭做時代新人，熱愛祖國，心懷天下，樹立

“,”的遠大理想。

四、詩詞鑒賞

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

月夜憶舍弟（杜甫）

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。

11.“成鼓斷人行，邊秋一雁聲”從、的角度寫邊塞凄涼景象，渲染氣氛。我

們學(xué)過的杜甫《春望》中的"、兩句詩與“寄書長不達，況乃

未休兵”有異曲同工之妙。（4分）

12.“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”歷來為人們稱道，請從抒情手法的角度加以賞析。（3分）

五、閱讀理解

（一）記敘文閱讀

走出青春迷茫

那一年，我們剛進入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大，烏云總是遮艷著太陽，陽光照不

進心靈，青春一片迷茫。

不知什么原因，我們這群無所事事的男生突然瘋狂地愛上了足球。每天大家不約而

同地提早半小時到校，暢快淋漓地踢上一場“早球”。上課卻成了絕佳的“中場休息”，

或假寐或小憩，窘態(tài)各異，但有一個步調(diào)是統(tǒng)一的：下課鈴響，沖向操場，抓緊踢球，

別無他想。

我們癡迷足球，好像找到了自己的夢想：要為中國足球的騰飛而奮斗！

然而，在一個不見陽光的下午，我們的“足球夢”戛然而止了。戳破這個夢的是我

們的班主任。那天下午上自習(xí)課，我們的守門員也許是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，

鼾聲如雷，大家的哄笑引來了我們的班主任……結(jié)局是可想而知的，班主任默然撿走了

我們的足球。我們在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色快快，狀如行尸。

忽然一個男生說：“再買一個不就得了。”于是全班男生集資，又買了一個足球。

我們像愛護寶貝一樣把它藏起來，趁老師不在時偷偷地踢。當然了，紙是包不住火的。

第二個球很快也被班主任沒收了。班主任正色警告：“事不過三！”夢想再一次破滅，

男同學(xué)又陷入巨大的迷茫；精神萎靡。既然不讓踢球，精力過剩又無處釋放，所以只能

打開課本，佯裝學(xué)習(xí)，并且趁機偷瞄女同學(xué)。

那天早上，班里家庭條件最好的女生向同桌炫耀說：“我昨天去打網(wǎng)球了！”說完，

就從包里掏出一個網(wǎng)球扔向天空。旁邊伺機而動的一大群男生一哄而上，大家一瞬間都

被點燃了，圍著球一陣亂踢。一起笑著，瘋著。網(wǎng)球滾向了操場，人群自動地分成兩隊，

比賽開始了，一個網(wǎng)球，想要接住都很難。我們卻踢得起勁，一腳射門，球跑到褲兜里

了。守門員摸遍全身才把球找到，大家笑成一團。此時我有點開心，又有點難過。這

才是我們應(yīng)有的模樣，不在教室里，不在校服里，就在此刻。

這個網(wǎng)球的歸宿和前面兩個足球一樣，我們的哄鬧驚動了班主任，網(wǎng)球又被沒收了。

班主任還聲明明天晨操后要罰男生到操場跑圈。這一次的沒收大家無法接受，不能球，

甚至不能玩網(wǎng)球，那讓我們玩什么呢？

第二天晨操后，所有男生都站立在操場上，卻一動不動，用靜默表達無聲的抗議。

班主任顯然對這一幕有些吃驚，但她并沒有發(fā)怒，而是開始和我們細細敘談：“我像你

們這么大的時候，曾迷戀過瓊瑤的小說，買過所有能買得到的瓊瑤小說集。而且發(fā)誓要

成為像瓊瑤那樣的小說家。結(jié)果呢，下課看上課也看，眼睛看近視了，鏡片還越來越厚；

成績下降了，還沒有一點反思的念頭……人啊，年輕時迷茫，有青春力氣，卻找不到努

力的正確方向；年老時清醒，卻失去了青春力氣，可能一事無成。真正懂得當下自己該

想該做什么事了，你們就長大了?！?/p>

班主任的話語如同晨曦中的那抹陽光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。

就在那一瞬間，我們覺得自己真正長大了。我們迎著陽光齊步向跑道跑去。

從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個班，創(chuàng)造了學(xué)校有史以來最高的高中錄

取率，我們的名字被學(xué)校驕傲地展示在學(xué)校的宣傳櫥窗。

13.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。（4分）

“我們”的心理或表

情節(jié)老師的表現(xiàn)

現(xiàn)

踢第一個足球①行色諛快

踢第二個足球正色警告②

③聲明罰跑圈無法接受

晨操風(fēng)波④醒悟

14.從修辭的角度賞析文中劃橫線句子的表達效果。（3分）

班主任的話語如同晨曦中的那抹陽光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。

15.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解與賞析，正確的兩項是（）（3分）

A.第二段借用“早球”“中場休息”等足球術(shù)語，運用動作描寫與語言描寫，形象描摹

了一群執(zhí)著于足球的男生形象。

B.第二個足球被沒收后，“精力過剩又無處釋放”，表明了“我們”癡迷足球的理由是

“精力過剩又無處釋放”。

C.第六段“我有點開心，又有點難過”中，“開心”指網(wǎng)球游戲帶來了快樂，“難過”

指這樣開心的時刻太少，愛玩的天性得不到充分釋放。

D.文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次沒收足球，罰跑圈，細心教育，

學(xué)生才放棄足球，走出迷茫。

E.本文從學(xué)生的視角構(gòu)思，雖只敘述了“癡迷足球”的小故事，卻引出了“走出青春

迷?！钡拇笤掝}。

16.請你結(jié)合文章的主題和【鏈接材料】完成下面的題目上。

【鏈接材料】

近年來，很多學(xué)校開設(shè)了《生涯指導(dǎo)》校本選修課，生涯指導(dǎo)可以幫助學(xué)生了解、

確定并實現(xiàn)自己的人生規(guī)劃。一名生涯規(guī)劃導(dǎo)師說：“生涯規(guī)劃和理想的相同之處在于

都有一個明確的人生目標，都需要有實現(xiàn)目標的勇氣和毅力；不同之處在于生涯規(guī)劃更

注重目標與個人興趣、性格特征和職業(yè)認知等方面的匹配，注重實現(xiàn)目標的階段性規(guī)劃，

所以生涯規(guī)劃在目標的實現(xiàn)方面更具有操作性和有效性?！?/p>

（1）產(chǎn)生“青春迷?！钡脑蚴鞘裁?？（3分）

（2）我們怎樣才能真正走出“青春迷?！保空埬阏勛约旱目捶?。（3分）

（二）議論文閱讀

愛國的內(nèi)涵

①愛國是人類共有的感情，是我們民族精神的核心內(nèi)容和各族人民共同的精神支柱。

是中華民族傳承了五千年的美德，新時代，我們青少年更應(yīng)該懂得愛國的內(nèi)涵。

②愛國的內(nèi)涵是什么？陸游在《病起抒懷》中用一句“位卑未敢忘憂國”作了最好

的詮釋。歷史上，屈原流放中仍眷戀楚國，蘇武牧羊數(shù)十年心志不變，都是炎黃子孫愛

國的寫照。

③愛國的內(nèi)涵是什么？曹植在《白馬篇》中說得明白：“捐軀赴國難，視死忽如歸?！?/p>

文天祥《過零丁洋》中的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，更是蕩氣回腸。近代

無數(shù)仁人志士正是用鮮血和生命，詮釋了中華民族的靈魂之歌。愛國就是要以身許國，

不存雜念。這是中華民族薪火相傳的靈魂。

④愛國的內(nèi)涵是什么？西漢名將甘延壽流傳千古的名句“明犯強漢者，雖遠必誅！”

是最有力的回答，為保衛(wèi)祖國的河山，維護祖國的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，無數(shù)中華兒女執(zhí)著

堅守，奉獻自己的青春和熱血。戚繼光，一代名將，面對倭寇入侵，奮起組建“戚家軍”，

潛心操練。英勇奮戰(zhàn)，終將倭寇趕出國門；o愛國要以維護祖國統(tǒng)一為己

任，這是中華民族的根本利益所在。

⑤愛國的內(nèi)涵是什么？愛國就是繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中華文化是

世界史上持續(xù)時間最長的文化，是先秦諸子百家到漢魏六朝歌賦，從唐詩宋詞元曲到明

清小說，中華文化經(jīng)歷了幾千年的沉淀和發(fā)展，源遠流長，博大精深。愛國要以敬重的

態(tài)度繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。

⑥''天下興亡，匹夫有責(zé)”，我們青少年生活在一個幸福和諧的社會中，在全面建

設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮進征途上，我們肩負重任，做出自己的貢獻。

17.下面對文章的理解正確的一項是（）（3分）

A.第①段從“愛國是人類共有的感情”切入，引出議論對象“愛國的內(nèi)涵”。

B.第②段采用引用論證和對比論證的方法，論證了愛國的內(nèi)涵。

C.第⑤段從目的和行動上論證了繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的緊迫性。

D.全文從四個層面進行了論述，層層遞進，結(jié)構(gòu)清晰完整。

18.如果要在第④段的橫線上補充一句話，下面最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.詹天佑，我國第一批出國的留學(xué)生，學(xué)成回國，憑借杰出才能完成了京張鐵路

的修建，給了藐視中國的帝國主義一個有力回擊。

B.任正非，75歲的華為公司創(chuàng)始人，在眾多媒體面前表示；要擁抱世界，依靠全

球創(chuàng)新發(fā)展，為中國企業(yè)砥礪奮進樹立榜樣。

C.李文波，一個普通的南海守礁士兵，二十年堅守，他從健壯小伙變成了兩鬢斑

白的“小老頭”，他就是守護祖國的一塊堅不可摧的磁石！

D.林俊德，一位將軍，也是一位院士，他參與了中國全部的45次核試驗，他人生

75年都默默無聞，一直工作到生命的最后時刻。

19.愛國的內(nèi)涵是什么？請依據(jù)文章的內(nèi)容簡要概括。（3分）

（三）文言文閱讀岳陽樓記

①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，

增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。（具通：俱）

②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕

陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客

騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不

行，才嗇傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，

感極而悲者矣。（隱曜一■作：隱耀；淫雨通：雷雨）

④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀

蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！

登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂

之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必日：

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

20.解釋下列句子中加點的詞。（4分）

（1）后予作文以記之（）（2）此則岳陽樓之木那也（）

（3）連月不開（）（4）春和暈明（）

21.翻譯下列句子。（4分）

（1）覽物之情，得無異乎？

（3）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。

22.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”，寥寥幾筆就描繪出洞庭湖壯闊浩渺

的景象。

B.“政通人和，百廢具興”是作者對滕子京雖遭貶謫卻政績顯著的充分肯定。

C.“不以物喜，不以己悲”一句，表明古仁人已無悲喜之情，心中唯有天下。

D.文中第③段所描繪的陰冷蕭然之景，與第④段所描繪的晴朗明麗之景形成鮮明

對比。

23.有人認為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是偉大的事，與我們普通人無關(guān)。對

此，你怎么看？（3分）

六、作文（60分）

24.剛剛結(jié)束的暑假，同學(xué)們一定收獲滿滿：也許你徜徉于祖國的大好河山，領(lǐng)略風(fēng)光；

也許你沉醉于家鄉(xiāng)的田間阡陌，幸福無比；也許你與摯友攜手相伴，趣事多多；也許你體驗

了一門美妙的藝術(shù)，學(xué)有所獲；也許你閱讀感悟，體驗到了讀書的快樂，收獲滿滿……

請結(jié)合自己的生活體驗，以《一路歡歌》為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；

④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

都善縣第二中學(xué)集團校2024年9月測試

l.(l)mdbei霆(2)缺餡缺陷(3)形容非常文雅有禮貌4.c

【詳解】(1)注意“霆”和“廷”等同音字的誤用。“雷霆”本義是雷暴；霹靂?？梢越Y(jié)合意思

識記字形。

(2)注意是“一個詞語”，而不是一個字，答題時應(yīng)當寫整個詞語。文段中有錯誤的詞語是“缺

餡”，應(yīng)為“缺陷”。

(3)“彬彬有禮”不難理解，原意為文質(zhì)兼?zhèn)涞臉幼樱笮稳萦卸Y貌的樣子。

(4)此題考查的是破折號的作用。仔細品讀破折號前后的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，破折號前面的內(nèi)

容都是假設(shè)一個男人在外如何，可是在家又如何，破折號后面的內(nèi)容是對這類人的總結(jié)，即

缺乏教養(yǎng)，因此兩個破折號的作用是總結(jié)上文。故選C。

2.A

【詳解】本題考查學(xué)生對字音的掌握情況，關(guān)于字音，要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識

記和積累，特別是多音字。BCD三項正確。A項修改為：A.伊門(fo)哭彎著臉(sang)?

3.D

【詳解】A.形銷骨立：形容身體極其消瘦。使用恰當；

B.鳩占鵲巢：比喻強占他人的居處。使用恰當；

C.抽絲剝繭：絲得一根一根地抽，繭得一層一層地剝。形容分析事物極為細致，而且一步

一步很有層次。使用恰當；

D.相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的長處。用在此處不合語境；

故選D。

4.B

【詳解】本題考查內(nèi)容理解。

B.不合適，該段文字寫的是民主戰(zhàn)士聞一多面對敵人，大義凜然，不畏強暴。與“自強不息”

無關(guān)；

故選B。

5.B

【詳解】本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時

代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。在日常讀書與寫作中，

注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對此種題型。B.《冥想》是穆旦的詩。

6.A

7.A

【詳解】本題考查學(xué)生結(jié)合語境選詞填空的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，

再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

“不學(xué)無術(shù)、不可救藥”貶義色彩太濃，“不思進取”符合語境；“平庸”意思是普通、尋常而不

突出，碌碌無為，符合語境；“希望”意思是心里想著達到某種目的或出現(xiàn)某種情況，符合語

境。故選A。

8.B

【詳解】通讀這四個句子，會發(fā)現(xiàn)全說的是天安門廣場，因此，第②句交代地點；第④句承

接第②句，點明花海；第①句轉(zhuǎn)換到夜景；第③句陳述夜晚整個廣場所見；故選B。

二、

9.(1)為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗

(2)示例一：我們應(yīng)該從小樹立遠大志向，堅定信念，以頑強的毅力，積極進取，奮斗不息，

為社會創(chuàng)造價值。示例二：我們要擁有濟世情懷，矢志不渝，為祖國貢獻力量。

(3)示例：不輟之志進取之勇

、

10

(1)江山如此多嬌引無數(shù)英雄競折腰

(2)你是人間的四月天

(3)秋草獨尋人去后寒林空見日斜時

(4)在乎山水之間也

(5)浮光躍金靜影沉璧

(6)先天下之憂而憂后天下之樂而樂

四、

11.視覺、聽覺；烽火連三月，家書抵萬金。

【解析】本題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容的理解能力。路斷行人，寫出所見；成鼓雁聲，寫出

所聞。耳目所及皆是一片凄涼景象。兩句詩渲染了濃重悲涼的氣氛，這就是“月夜”的背景。

“寄書長不達，況乃未休兵”的意思是：寄書信詢問也不知送往何處，因為天下依舊戰(zhàn)亂不能

太平。這兩句詩與杜甫的《春望》中的“烽火連三月；家書抵萬金”有異曲同工之妙。

12.這兩句詩運用融情于景（寄情于景、移情于景、間接抒情）的手法，國人陽全既寫景，

也點明時令，更融入了感情。在苦苦思念胞弟的詩人眼中，今晚（白露）以后霜更白了;本來到

處一樣明亮的月亮，可偏是故鄉(xiāng)最為明亮。在自然景物描寫中融入了濃厚的主觀感受，是詩

人深切思念家鄉(xiāng)和親人的真情實感的自然流露，景隨情變，讓人動容，因而成為千古傳頌的

名句。（意近即可）

【解析】本題考查學(xué)生賞析詩句的能力?！奥稄慕褚拱祝率枪枢l(xiāng)明”的意思是：今天是白露

節(jié)更懷念家里人，還是覺得家鄉(xiāng)的月亮更明亮。這句詩以景襯情，既實寫白露節(jié)的清寒，又

融入了自己的主觀感情寫故鄉(xiāng)月明，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的思念。作者運用融情于景（寄情于

景、移情于景、間接抒情）的手法，國詩句既寫景，也點明時令，更融人了感情。在苦苦思

念胞弟的詩人眼中，今晚（白露）以后霜更白了；本來到處一樣明亮的月亮，可偏是故鄉(xiāng)最

為明亮。在自然景物描寫中融入了濃厚的主觀感受，是詩人深切思念家鄉(xiāng)和親人的真情實感

的自然流露，景隨情變，讓人動容，因而成為千古傳頌的名句。

五、

13.①默然收球②迷茫③踢網(wǎng)球④細細敘談

【解析】要求學(xué)生仔細閱讀文本，根據(jù)提示，結(jié)合文本內(nèi)容寫出答案即可。①處結(jié)合“結(jié)

局是可想而知的，班主任默然撿走了我們的足球?！钡贸觯耗皇涨颍虎谔幗Y(jié)合“夢想再一次

破滅，男同學(xué)又陷入巨大的迷茫；精神萎靡?！钡贸觯好悦＃虎厶幗Y(jié)合“這個網(wǎng)球的歸宿和前

面兩個足球一樣，我們的哄鬧驚動了班主任，網(wǎng)球又被沒收了。班主任還聲明明天晨操后

要罰男生到操場跑圈?！钡贸觯禾呔W(wǎng)球；④處結(jié)合“班主任顯然對這一幕有些吃驚，但地并沒

有發(fā)怒，而是開始和我們細細敘談”得出：細細敘談。

14.用比喻的修辭手法，把“班主任的話語”比作“陽光”，生動形象地寫出了班主任的

話語溫暖了我們的內(nèi)心，讓我們內(nèi)心明亮,讓我們走出了青春的迷茫。18.CE19.（1）

原因：沒有正確的奮斗目標（人生方向、生涯規(guī)劃、人生理想）（2）途徑：①樹立正確的

人生目標；②合理規(guī)劃階段目標；②自我約束，自我激勵；④學(xué)校引導(dǎo)：通過老師示范教育，

《生涯指導(dǎo)》課程開設(shè)、活動創(chuàng)設(shè)等引領(lǐng)。

【解析】要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。首先指出修辭方法，然后根據(jù)語境寫出表

達效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“班主任的話語如同晨曦中的那抹陽光，溫暖了我們的內(nèi)心，更

照亮了我們的心靈。”分析，采用了比喻的修辭方法。把把“班主任的話語”比作“陽光”，生

動形象地寫出了班主任的話語溫暖了我們的內(nèi)心，讓我們內(nèi)心明亮，讓我們走出了青春的迷

茫。表達了我的感激之情。

15.A項錯誤。第②段沒有運用語言描寫。B項錯誤。第二個足球被沒收后，“精力過剩又

無處釋放”，表明了“我們”剛進入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大，青春一片迷茫；C項正確；D

項錯誤。文的主要人物是我們男生和班主任，正是由于班主任三次沒收足球，罰跑圈，細心

教育，我們男生才放棄足球，走出迷茫；E項正確。

16.要求學(xué)生結(jié)合文本和鏈接材料的分析。

（1）結(jié)合“那一年，我們剛進入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大，烏云總是遮掩著太陽，陽光照

不進心靈，青春一片迷茫。”與“生涯指導(dǎo)可以幫助學(xué)生了解、確定并實現(xiàn)自己的人生規(guī)劃?！?/p>

得出：“青春迷茫”的原因時沒有正確的奮斗目標（人生方向、生涯規(guī)劃、人生理想等）。

（2）結(jié)合鏈接材料的內(nèi)容和自己的實際談看法即可。結(jié)合“生涯規(guī)劃和理想的相同之處在于

都有一個明確的人生目標”得出：樹立正確的人生目標；結(jié)合“都需要有實現(xiàn)目標的勇氣和毅

力”得出：自我約束，自我激勵；結(jié)合“注重實現(xiàn)目標的階段性規(guī)劃，所以生涯規(guī)劃在目標的

實現(xiàn)方面更具有操作性和有效性。”得出：合理規(guī)劃階段目標。結(jié)合“班主任的話語如同晨曦

中的那抹陽光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈?！钡贸觯和ㄟ^學(xué)校和老師指導(dǎo)或

引導(dǎo)等。17.A

【解析】A項正確；B項錯誤，第②段沒有采用“對比論證的方法”；C項錯誤，第⑤段從目

的和行動上論證了繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的態(tài)度;D項錯誤,全文從三個層面“心系祖國，

以身許國，守護祖國，傳承文化”進行了論述，層層遞進，結(jié)構(gòu)清晰完整。

18.C

結(jié)合語境分析選項。上文是“戚繼光，一代名將；面對倭寇入侵。奮起組建‘戚家軍’，潛心

操練。英勇奮戰(zhàn)，終將倭寇趕出國門”證明了愛國是“維護祖國統(tǒng)一為己任”，故應(yīng)選“C李文

波，一個普通的南海守礁士兵，二十年堅守，他從健壯小伙變成了兩鬢斑白的‘小老頭’，他

就是守護祖國的一塊堅不可摧的磁石！李文波的事例也是證明“維護祖國統(tǒng)一為己任

故選C。

19.愛國的內(nèi)涵是心系祖國（“位卑未救忘憂國”），以身許國，守護祖國（保衛(wèi)祖國或維護

祖國統(tǒng)一），傳承文化（繼承和弘揚文化）。

【解析】要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上。根據(jù)具體語境分析。結(jié)合“陸游在《病起抒懷》中

用一句‘位卑未敢忘憂國’作了最好的詮釋。歷史上，屈原流放中仍眷戀楚國，蘇武牧羊數(shù)十

年心志不變，都是炎黃子孫愛國的寫照。”概括得出：愛國的內(nèi)涵是心系祖國（“位卑未救忘

憂國”）；結(jié)合“曹植在《白馬篇》中說得明白：‘捐軀赴國難，視死忽如歸。’文天祥《過零

丁洋》中的‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青’，更是蕩氣回腸。近代無數(shù)仁人志士正是用

鮮血和生命，詮釋了中華民族的靈魂之歌。愛國就是要以身許國，不存雜念。為保衛(wèi)祖國的

河山，維護祖國的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，無為中華兒女執(zhí)著堅守，奉獻自己的青春和熱血?！备?/p>

括得出：以身許國，守護祖國（保衛(wèi)祖國或維護祖國統(tǒng)一）；結(jié)合“愛國就是繼承和弘揚中

華民族的優(yōu)