外研版英語小學(xué)一年級(jí)上冊全冊教案

班級(jí)_____教師_____日期_____教師走入教室，用“hello,boysandgirls”教師通過手勢向?qū)W生揮手，打招呼，把自己的“hello,I’m?”,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生用I’m有hello,I’m?雖然小朋友們表現(xiàn)出極高的興趣，教學(xué)方法還需要更新穎一到講臺(tái)展示.到講臺(tái)展示.呼Hi,?howareyou?I’mfine.Hi?howareyou?呼Classbegins.Standup,please.Hello，boysHello，girlsBoy,girl兩個(gè)單詞基本掌握，但在使用中還顯得有點(diǎn)生疏，同學(xué)們Step1.Step2.2學(xué)生相互發(fā)出指令,練習(xí)短語.趣,復(fù)習(xí)舊的知識(shí).新知識(shí).Step1.勵(lì)其他同學(xué)快速學(xué)Step3.Step4.2、學(xué)說句子：It’s?2、使用It’sa?勵(lì)其他同學(xué)快速學(xué)勵(lì)其他同學(xué)快速學(xué)學(xué)說：Thatisacat?會(huì)聽說短語：.Thatis?Step1.Step2.1.教師用手式讓學(xué)生明白thisis?與thatis?的2.請(qǐng)學(xué)生分別用Thisis?/Thatis?組句子Step3.Step4.同學(xué)B就那一樣?xùn)|西說出Thisisa?的句子Step1.Step2.正Step3.Step1.Step2.1．齊讀短語Amy!What’sthis??Step3.Step4.What’sthis?另一個(gè)同學(xué)把眼睛It’sa?2.學(xué)習(xí)句子：Isita??學(xué)習(xí)句子：Isita?學(xué)習(xí)句子：Isita??Step1.girl?”Step2.Isita??T:Isita??4.activityListenandsay.”Step1.T:Isita??Step2.Step3.，：學(xué)說句子：Howmany??yellowball?歌曲教學(xué)Step1.Step2.復(fù)習(xí)和檢測所學(xué)的新單詞并幫助學(xué)生在聲音和顏色之激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力Step3.???.orange?其余學(xué)生邊拍手邊唱其余部分。也可分通過觀看學(xué)習(xí)光盤，同學(xué)們能夠看到各種顏色的球類，對(duì)于學(xué)過的單詞同學(xué)們很熟悉，pink是一個(gè)新單詞，剛開始有唱1,2,3,4,5?STANDUP或旅館工作人員給旅客登記住宿，等等。用學(xué)Mynameis?.Goodbye/Bye-bye.you?然后幫助他／她回答：Nine/Ten.或若出現(xiàn)此情況，教師應(yīng)多作示范朗讀，幫助學(xué)Step1.Step2.Step3.asks,“what’syournamStep5.練，部分同學(xué)當(dāng)時(shí)能夠掌握，但過后很快就會(huì)忘記發(fā)音，還需要課后一年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入新學(xué)校，他們年齡小，活潑好動(dòng)，喜歡認(rèn)識(shí)新鮮事物，因此有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。能夠說出一些簡單認(rèn)知顏色的簡單詞以及一些形容詞和方位詞，能用英語進(jìn)行簡單的日常能力交流，能夠聽懂課文中的關(guān)鍵句型并對(duì)老師的課堂用語做出正確反在第一學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好低年級(jí)的學(xué)生還是缺乏自制力，上課坐不住，在今后的教學(xué)中，我培養(yǎng)目標(biāo)們會(huì)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，繼續(xù)采取聽、指、讀的學(xué)習(xí)方式，并爭取取得家長配合。在一思維已經(jīng)得到了初步發(fā)展，因此，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生多進(jìn)行學(xué)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)型（Task-based）活動(dòng)，包括一首歌謠或歌曲。配套練習(xí)冊為本冊的主要教學(xué)內(nèi)容是單詞教學(xué)，強(qiáng)化口語表達(dá)，句型均勻的4.What’syourname?(I’mLingling.Mynameis?)5.I’maboy/agirl.(He’s?)11.Howoldareyou?I’m?morning!Goodbye!I’m?可以通過聽錄音加動(dòng)作進(jìn)行認(rèn)知。通過肢體語言，讓學(xué)生初步知道常用語句的意義，然后，學(xué)生自己用肢體語言表達(dá).利用自己的肢體,教師進(jìn)行口令訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，讓學(xué)生進(jìn)行自我訓(xùn)練。其他單元的學(xué)習(xí)，應(yīng)盡量把知識(shí)簡單化，生活化，例如在教授年齡的模塊時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一種生日宴會(huì)本冊書中出現(xiàn)了大量的詞匯，如，關(guān)于生日的單詞，學(xué)習(xí)用具的單詞等個(gè)別單詞較長，而且不太好記。首先，應(yīng)解決單詞的發(fā)音問題，讓學(xué)生聽到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，并且發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的音；然后，通過各種活動(dòng)進(jìn)行單詞的認(rèn)讀，如找一找（將單詞卡片貼于教室的某一處）;Findandsay,分小組進(jìn)行單詞快速認(rèn)讀?本書中祈使句，疑問句使用較多，對(duì)于學(xué)生來說，正確使用的最好辦法，就是讓這些句子朗朗上口，脫口而出。編排兒歌是最好要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可利用實(shí)物、圖片、簡筆畫和教師詞時(shí)，可以通過制作圖片，向伙伴傳達(dá)喜愛的顏色，也可以通過表在語言實(shí)踐的情景中創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)顏色的單詞時(shí)，教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如，創(chuàng)設(shè)各種小動(dòng)學(xué)生進(jìn)行猜測，充分發(fā)揮自己的想象力，訓(xùn)練自己的思維。在練習(xí)句型Thisis?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對(duì)話。學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)，編成各種對(duì)話。反之，也可以讓學(xué)生根據(jù)一段對(duì)話或在平時(shí)的英語課堂教學(xué)中，為了鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)出色，我們使用的評(píng)價(jià)語言形式比較單一，一般就用“Verygood!學(xué)生貫徹一些課堂用語，并給予一定的提示，幫助學(xué)生對(duì)一定的指令做出相應(yīng)的反應(yīng)，并形成習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和語音、語調(diào)基礎(chǔ)，能夠靈活運(yùn)用基本句型。能夠保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，有與他人進(jìn)行交流的欲望，能夠熟練的聽讀說學(xué)過的單詞，達(dá)到中文英文之間2.說：能認(rèn)讀所學(xué)詞、語、句子；能模仿錄音用正確的語音語調(diào)朗讀4.能讓學(xué)生唱一些符合兒童特征的簡單的英語歌曲，并能背誦一些簡熟練掌握有關(guān)姓名、年齡、物品的名稱、物品的顏色、物品的位置的一指，說一說，猜一猜等形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在初步實(shí)踐過程中，再在過程強(qiáng)學(xué)生的語感；同時(shí)，使學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)的樂趣。另外教師也可以和方法布置形式多樣的作業(yè)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，如學(xué)了將學(xué)生的小組活動(dòng)或個(gè)人活動(dòng)搬到講臺(tái)前，如小對(duì)話表演、小制作展在情感2.能參加運(yùn)用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)態(tài)度價(jià)外活動(dòng)；值觀方3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法，形成英語學(xué)習(xí)的自覺性和通過英一年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入新學(xué)校，他們年齡小，活潑好動(dòng)，喜歡認(rèn)識(shí)新鮮事物，因此有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。能夠說出一些簡單認(rèn)知顏色的簡單詞以及一些形容詞和方位詞，能用英語進(jìn)行簡單的日常能力交流，能夠聽懂課文中的關(guān)鍵句型并對(duì)老師的課堂用語做出正確反在第一學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好低年級(jí)的學(xué)生還是缺乏自制力，上課坐不住，在今后的教學(xué)中，我培養(yǎng)目標(biāo)們會(huì)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，繼續(xù)采取聽、指、讀的學(xué)習(xí)方式，并爭取取得家長配合。在一思維已經(jīng)得到了初步發(fā)展，因此，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生多進(jìn)行學(xué)習(xí)點(diǎn)型（Task-based）活動(dòng)，包括一首歌謠或歌曲。配套練習(xí)冊為本冊的主要教學(xué)內(nèi)容是單詞教學(xué)，強(qiáng)化口語表達(dá)，句型均勻的點(diǎn)點(diǎn)4.What’syourname?(I’mLingling.Mynameis?)5.I’maboy/agirl.(He’s?)11.Howoldareyou?I’m?morning!Goodbye!I’m?可以通過聽錄音加動(dòng)作進(jìn)行認(rèn)知。通過肢體語言，讓學(xué)生初步知道常用語句的意義，然后，學(xué)生自己用肢體語言表達(dá).利用自己的肢體,教師進(jìn)行口令訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，讓學(xué)生進(jìn)行自我訓(xùn)練。其他單元的學(xué)習(xí)，應(yīng)盡量把知識(shí)簡單化，生活化，例如在教授年齡的模塊時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一種生日宴會(huì)本冊書中出現(xiàn)了大量的詞匯，如，關(guān)于生日的單詞，學(xué)習(xí)用具的單詞等個(gè)別單詞較長，而且不太好記。首先，應(yīng)解決單詞的發(fā)音問題，讓學(xué)生聽到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，并且發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的音；然后，通過各種活動(dòng)進(jìn)行單詞的認(rèn)讀，如找一找（將單詞卡片貼于教室的某一處）;Findandsay,分小組進(jìn)行單詞快速認(rèn)讀?本書中祈使句，疑問句使用較多，對(duì)于學(xué)生來說，正確使用的最好辦法，就是讓這些句子朗朗上口，脫口而出。編排兒歌是最好要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可利用實(shí)物、圖片、簡筆畫和教師要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可利用實(shí)物、圖片、簡筆畫和教師詞時(shí)，可以通過制作圖片，向伙伴傳達(dá)喜愛的顏色，也可以通過表在語言實(shí)踐的情景中創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)顏色的單詞時(shí)，教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如，創(chuàng)設(shè)各種小動(dòng)學(xué)生進(jìn)行猜測，充分發(fā)揮自己的想象力，訓(xùn)練自己的思維。在練習(xí)句型Thisis?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對(duì)話。學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)，編成各種對(duì)話。反之，也可以讓學(xué)生根據(jù)一段對(duì)話或在平時(shí)的英語課堂教學(xué)中，為了鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)出色，我們使用的評(píng)價(jià)語言形式比較單一，一般就用“Verygood!學(xué)生貫徹一些課堂用語，并給予一定的提示，幫助學(xué)生對(duì)一定的指令做出相應(yīng)的反應(yīng)，并形成習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和語音、語調(diào)基礎(chǔ)，能夠靈活運(yùn)用基本句型。能夠保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，有與他人進(jìn)行交流的欲望，能夠熟練的聽讀說學(xué)過的單詞，達(dá)到中文英文之間2.說：能認(rèn)讀所學(xué)詞、語、