外研版英語(三起)五年級下冊全冊教案

（結(jié)構(gòu)、聽說 讀寫聽說讀寫 yearsago.Welive…now.句型談?wù)撋?、學(xué)習(xí)中的事物，提出問題 Ss：Goodmorning,MsLi言知識，例如：一般過去時的用法、常用詞匯等，為后面的教學(xué)做鋪墊。)Everythingischanging.Nochange,noprogresses.教師邊說邊 T:OK.Lookhere!What’sthis?(指著電視機圖片問)T:Lookattheblackboard.出示課件一個祖母和幾個外孫女對話.Ss:生活.單詞訓(xùn)練游戲(把單詞卡粘貼在黑板上，讓學(xué)生競賽，聽老師說出某個單詞，學(xué)生迅速把該單詞卡片取下，快者為勝。) 先讓學(xué)生熟讀課文第二部分：ListenanT:Therewerenocompute生.S:Thereareblackboar出示課件第二部分的兩幅圖,讓學(xué)生分組討論準(zhǔn)備，談?wù)搱D中內(nèi) ourparents.weren’t 新單詞fire,radiotelephone,field,婆過去的生活與現(xiàn)在的生活。即處理Unit2,Part2:Thinkandtalk 目，她就非常想念自己的奶奶，于是她寫信給Daming,講述她看到的WhatprogrammedidLinglin把字母組合ai/ay,al/au,ar及相應(yīng)的音標(biāo)卡寫、貼在黑板起來，最先站起來的人得兩分，后站出來的得一分，沒站出來的得零Step5：Chant的教學(xué)讓學(xué)生先跟老師熟讀各句，然后聽錄音合著 B:He/Shewas… （主要）（主要）句子）聽說聽說 讀聽說讀聽說況；讀的介紹；讀寫寫看圖或照片描敘人物，猜測人物的職業(yè)，建立詞語與事物間的聯(lián)系；注意觀察圖片及生活中他人的變化，主動運用所學(xué)語言進行表達和交流，主動觀察生活及他人的變化，積極參與各種英語實1.說說爺爺奶奶退休前的工作及語言學(xué)習(xí)情況；2、能力目標(biāo)：能用英語來詢問過去所發(fā)生的事情以及他人過去和現(xiàn) 過去式的歌曲，學(xué)生能夠復(fù)習(xí)過去式，并為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊，復(fù) （教學(xué)評析：注意/t/的發(fā)音,通過卡片讓學(xué)生充分練習(xí)）T:.who生在真實情境中運用過去式，開火車讀出單詞。（通過楊麗萍的跳 遇到一元一輔重讀閉音節(jié)，末尾字母要雙寫Step6homework組內(nèi)按要求寫單詞.英漢互譯 試著說出在不同的圖畫中他們的身份及活動。2、再次播放錄音，學(xué)首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出 He’steachingMrLi.（主要） 句子）說句子）說能夠看圖讀出課文中對英國飲食習(xí)慣的描述；寫寫主動探索、發(fā)現(xiàn)、了解英語國家的飲食文化，樂于接1.給外國朋友發(fā)電子郵件，說說中國的飲食文化； Ss:Ihadrice/milk/noodles… 按要求寫單詞.2).Let’s Let’sseehowmanyhamburg將全班分成幾組，教師出示有關(guān)食物的卡片個句子，只要有一個成員沒有完成造句，就 首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音. Library（圖書館）Amy的媽媽給Amy和Lingling買了一臺新電腦，她們到圖書館借書學(xué)習(xí)怎樣使用電腦。第二天，她們學(xué)會了使用電句子）聽說聽說讀寫聽說聽說讀computers,please?aboutcomputers,please 找到某物， 按要求寫單詞. 傳統(tǒng)的中國食物 首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.A:Wherecanyoufindoutabout….?B:Icanfindoutabout…in/on… 句子）學(xué)習(xí)描述物品的特征：學(xué)習(xí)表達對某物的看法： 能在創(chuàng)設(shè)的情境中描述物品的特征并表達自己的看法：It’s 為I欄找出正確的答語III 首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音. 句子）句子）學(xué)習(xí)如何描述某地方位：It’sintheeast/west/so讀能在圖片的提示下，跟著錄音在語句中正確朗讀出單聽聽說讀 學(xué)習(xí)策略注意觀察生活或媒體中有關(guān)旅游見聞的簡單英語，積極運用所學(xué)英語文化意識了解祖國的地理知識，知道一些著名城市的位置及其名勝古跡。 首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音. （主要）句子）Let’ssendanEmail.Clickon“Email”.Writeyourmessage.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時：一般將來時：聽說聽說讀寫聽能夠聽懂如何發(fā)送電子郵件的指令：ClickNowclickon“Write”.Writeyourmessage.Clickon“Send”.能夠在圖片的幫助下指讀課文，理解發(fā)送電子郵件的步驟； 學(xué)習(xí)策略積極運用所學(xué)的語言進行表達和交流，并通過與同學(xué)合作的方式（如：同文化意識讓學(xué)生了解現(xiàn)代科技電子郵件在現(xiàn)實生活中的使用，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的情感態(tài)度通過積極參與互發(fā)電子郵件的活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、樂于開口、積極任務(wù)運用所學(xué)語言練習(xí)寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學(xué)及親人，說出自 書信等方式，學(xué)生可能會說出電子郵件這種方式，由此引出本課教學(xué)主題。過程。并出示圖片。請學(xué)生讀單詞，可以齊 Clickon‘email’.Writeyourmessage.Clickon‘send’.ABC“Email” 答.首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音. （主要） 句子）聽說讀寫聽讀寫說讀寫學(xué)習(xí)如何給別人提建議；學(xué)習(xí)征求建議：學(xué)習(xí)表達建議：Whatabout…?Howabout…?Whydon’tyou…?學(xué)習(xí)表達觀點：復(fù)習(xí)有關(guān)比較的句式：征求建議：Howaboutadragonkite?Whydon’tyo能夠在圖片的幫助下認(rèn)讀課文,體會句子表達的含義； 學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略積極運用所學(xué)英語進行表達和交流；文化意識讓學(xué)生了解在英、美國家中，征求意見和表達建議時的語氣非常委婉，從情感態(tài)度教育學(xué)生在討論中積極參與，主動請教，培養(yǎng)合作意識；在比賽中樂于模任務(wù)運用所學(xué)的語言準(zhǔn)備化妝舞會，小組討論出什么節(jié)目、如何穿戴、送什么請學(xué)生提出建議. 2）游戲“小小購物車” 說‘long’。提示學(xué)生們說：“l(fā)ineA教師對學(xué)生說：“今天我們將要學(xué)習(xí)如何通過比較判斷來發(fā)表自己的看法，同首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.“猜猜我的畫”游戲：教師請學(xué)生完成一幅畫，畫面要有許多隱蔽的事物。每種 smalltalllong-_______________________ 句子）聽說讀寫聽說談?wù)撨^去：談?wù)搶恚耗苈牰诺膬?nèi)容； 讀能夠體會課文含義；children’stheatre.Weare寫能夠在課文圖片的幫助下運用所學(xué)語言學(xué)習(xí)策略在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；積極與他人合作并運用所學(xué)英語進行表達和交流，共同完如：鼓勵學(xué)生小組合作，用“講故事”的形式介紹自己過去做過情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力和態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極 將來。 首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.