人教部編版二年級語文上冊第3課《植物媽媽有辦法》精美課件

第1課時3

植物媽媽有辦法統(tǒng)編版語文二年級上冊課前導入同學們，圖片中都是植物的種子，那這些種子怎樣傳播出去，變成新的新的植株的呢？我們看看他們聰明的媽媽的做法。助學資料蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結成的絨球，花開后隨風飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物如果四海為家旅行準備紛紛帶刺底下炸開離開啪的一聲知識粗心得到字詞樂園植如為旅備紛刺底炸離啪識粗rú

zhíwéilǚbèifēncìdǐzhàlípāshícūdé得我會讀（wéi）為難作為

（wèi）為什么為了為辨析表示“做”或“是”“成為”的意思時讀wéi，表示原因、目的，幫助、守護時讀wèi。例句我們應該為（

wèi）中華民族的偉大復興而有所作為（wéi）。多音字備巧記：“各”“十”成一體刺巧記：立刀（刂）砍去棗兩點大腦袋識字方法植紛木直加一加纟八刀且米粗炸火乍得彳石換一換礙低亻廣底兩個人（代表許多兵士）集合在旗桿下面，軍旗正在迎風飄揚。本義是“軍旅。后引申為旅行、旅客的“旅”。趣識字——鼓甲骨文金文篆書旅楷書簡化規(guī)范化豌豆寶寶找媽媽植如為旅備紛刺炸離啪識粗得底我會寫法如公它娃她毛更知識（辦法）（如果）（公雞）（她們）（娃娃）（知識）（毛皮）（更好）（它們）（識別）毛獨體字更上下結構它左右結構法如腳娃她知識腳她更知紅框部分不要寫錯哦fǎ辦法無法無天左窄右寬，三點水中的每筆寫緊湊。F組詞：書寫指導：音序：部首：左右結構：筆畫：8氵我們要掌握正確的學習方法。造句：重點字講解tā

上寬下窄，第一筆點壓豎中線，收筆指向橫鉤的鉤。書寫指導：這只小狗，它很可愛。它們它山之石組詞：音序：部首：上下結構：筆畫：5宀造句：Tmáo撇、橫、橫稍偏左，豎彎鉤的豎沿豎中線的左側，彎曲向右寫長，鉤尖向上。書寫指導：鵝毛大雪從天而將。毛蟲不毛之地組詞：音序：部首：獨體結構：筆畫：4毛造句：M結構：獨體結構

組詞：

更加更好造句：和小強相比，小明的個頭更高一點兒。gèng部首：

一書寫指導：首橫短；“曰”上展下收；豎撇穿過“曰”向左下平展，捺伸展。zhī左窄右寬，左大右?。坏谌P橫稍向上，“口”寫在“矢”的中下方。書寫指導：我知道這件事。知識知心組詞：音序：部首：左右結構：筆畫：8矢造句：Z鎧甲：古代軍人打仗時穿的護身服裝，多用金屬片綴成。造句：一排身穿鎧甲的戰(zhàn)士威風

凜凜地立在將軍后面。解詞義山洼：山中的洼地。造句：山洼里開滿了

漂亮的油菜花。乘著：觀察：粗心：借助交通工具或牲畜出行。仔細察看（事物或現(xiàn)象）。疏忽；不仔細。造句：我和媽媽乘著公共汽車去公園。造句：老師教我們怎樣觀察人物。造句：粗心會導致失敗，細心能促使成功。初讀感知快速通讀課文，給課文劃分段落，總結段意。注意：讀準字音，讀通句子，并圈出文中的植物媽媽。邊讀邊想：課文寫的植物媽媽有哪些辦法？快速通讀準通圈植物媽媽辦法12345段落大意第一部分（1）提出問題，引出下文。第二部分（2-4）介紹蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的辦法。第三部分（5）告訴我們只有仔細觀察，才能發(fā)現(xiàn)植物王國的奧秘。你在文中圈出了幾種植物媽媽？蒲公英蒼耳豌豆植物媽媽有這些辦法?？匡L吹掛住動物的皮毛靠豆莢炸開回顧：說說課文介紹了哪幾種植物，再說說它們是怎么傳播種子的？

課文介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物。蒲公英——風傳播（輕輕一吹，乘風出去）；蒼耳——動物傳播（帶刺的鎧甲，掛住動物的皮毛）；豌豆——自身傳播（曬在太陽底下，豆莢炸開）。你還知道哪些植物傳播種子的方法？（課后習題第三題）①靠水傳播。椰子成熟以后，椰果落到海里隨水漂到遠方。②靠小鳥傳播。櫻桃、野葡萄等靠小鳥等動物，把這種吃進肚子里，由于消化不掉，靠糞便排出傳播到四面八方。課堂練習一、給畫線字選擇正確的讀音，然后打“√”。得到（

děidé）比如（rǔrú

）辦法（fǎfá）知識（zīzhī）√√√√二、給下列畫線字填上正確讀音，寫在后面括

號里。（1）孩子如果已經(jīng)長大，就得（

）告別媽媽，四海為（）家。（2）為（）什么他經(jīng)常得（）到老師的表揚呢？děiwéiwèidé課后作業(yè)習作小練筆請你仿照“小鳥在樹上唱著歡樂的歌。”。用擬人的手法，改寫下面的句子：春天到了，桃花開了。第2課時3

植物媽媽有辦法統(tǒng)編版語文二年級上冊課前導入通過上節(jié)課的學習，我們了解了哪些植物種子的傳播方式？蒲公英蒼耳豌豆孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。

這句話采用擬人的修辭方法描寫了自然界中植物種子的生長規(guī)律。指植物的種子。指成熟。指種子在各個地方生根發(fā)芽。品讀鑒賞介紹植物的種子，為什么要提牛馬呢？牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？

這個疑問句不僅激發(fā)讀者的興趣，引起下文，而且照應了題目。

蒲公英媽媽為孩子準備了什么？用藍線畫出。這句話運用了哪種修辭？有什么好處？蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。比喻、擬人的修辭，形象生動，讀起來親切。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。寫出種子們歡快出發(fā)的樣子。蒲公英媽媽是如何傳播種子的？靠風傳播柳樹在風中扭擺著腰肢，盡情地跳舞。綠油油的小草被風吹彎了腰。我也會說擬人句蒼耳媽媽傳播種子的方法是什么？蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。蒼耳媽媽為孩子準備了鎧甲。比喻，是指蒼耳種子外面帶刺的硬皮。擬人修辭帶刺的鎧甲。蒼耳媽媽是如何傳播種子的？只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。

運用“只要……就”這個表示條件的關聯(lián)詞，突出傳播方式非常實用?？縿游飩鞑ネ愣箣寢層质窃趺醋龅哪兀客愣箣寢尭修k法，她讓豆莢曬在太陽底下。

突出了豌豆傳播種子的方法的奇妙與省力?？刻枙衽镜囊宦?，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。讓我們仿佛聽到了豆莢炸開的聲音。是豆粒滾落到地上的樣子。媽媽真聰明不同的媽媽有不同的辦法。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。想想：最后一節(jié)告訴我們什么？總結全文，告訴我們平時要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。只有有心的孩子才能獲得其中的知識，粗心的孩子只會白白錯過。我體會到了大自然的奇妙。

回顧課文：從蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的方法中，你體會到了什么？寫法鑒賞2.運用擬人的手法要合乎情理，和諧自然。

如將古樹寫成一位飽經(jīng)風霜的老人。學習準確運用擬人的手法1.擬人的手法就是把客觀事物看成人來寫，

使它們具有人的思想、感情、語言、行動等。板書設計植物媽媽有辦法蒲公英蒼耳豌豆——靠動物——太陽曬……——辦法多仔細觀察發(fā)現(xiàn)更多——風吹主旨提煉這首詩歌用擬人的手法生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，讓我們知道了要留心觀察身邊的大自然。教材習題答案朗讀課文。背誦課文。點撥：朗讀“牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又有什么辦法？”讀好停頓、重音、節(jié)奏的基礎上，要懷著好奇的心情讀出疑問語氣。第二、三、四節(jié)的第一句，要讀出媽媽的愛意，第二句讀出欣喜與快樂。選用下列詞語，仿照課文說一說。乘著風紛紛出發(fā)跳著跳著炸開柳樹媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過，柳絮娃娃就乘著風紛紛出發(fā)。鳳仙媽媽更有辦法，她讓果實曬在太陽底下。啪的一聲，果實炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。課外拓展

您知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那是柳樹的種子，柳樹就是靠柳絮的飛揚把種子傳播到遠處去的。紅皮柳

鳳仙花的果實會彈裂，把種子彈向四方，這是機械傳播種子的又一例。鳳仙花噴瓜

圖中帶毛刺的小“瓜”，就是噴瓜。當瓜成熟時，稍有觸動此“瓜”便會脫落，并從頂端將“瓜”內的種子連同粘液一起噴射出去，射程可達5米以外，它也因此而得名。隨堂練習紛紛輕輕掛住仔細皮毛觀察吹過出發(fā)一、用線將搭配恰當?shù)脑~連起來。二、照樣子寫句子。例：植物媽媽有辦法。植物媽媽有許許多多的辦法。

1.孩子們去上學。

2.一陣風吹過。孩子們高興地去上學。一陣風輕輕地吹過。牛馬旅行靠____，鳥兒旅行靠_____，蒲公英旅行靠_____。腳三、根據(jù)課文內容，填空。翅膀風課后作業(yè)小練筆：你還知道哪些植物傳播種子的方法，寫一寫。寫作提示：如果你自己平時沒有認真觀察，可以查資料喲。

植物媽媽有辦法3語文二年級上冊第一課時第二課時大自然中有許許多多的植物，你知道它們是怎么傳播種子的嗎？第一課時植物媽媽有辦法“植”是形聲字，“木”表義，“直”表聲。你能用“植”組詞嗎？植樹種植培植1.借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈畫出本課中要求會認的生字。2.給每個小節(jié)標上序號！初讀課文點擊圖標，聽范讀12345空行分節(jié)法植如為旅備紛刺底炸離察識粗得

zhí

rúwéilǚbèifēncì

dǐ

zhàlícháshícūdé

學認字植物如果四海為家旅行準備

紛紛帶刺

底下炸開離開觀察知識

粗心得不到一起來讀一讀下面這些生詞吧！為_____四海為家wéiwèi_____為什么作為為人民服務為了

為何一分為二

wéiwèiwèiwéiwèi為（wèi）什么植物的種子要四海為（wéi）家呢？多音字_____得到_____打得好得_____就得děidedé得力寫得好覺得

長得美非得還得děidedédedéděi察底粗炸離紛為植得備識刺旅如識字游戲法如腳它fǎrújiǎotā娃wá她毛更知tāmáoɡènɡzhī識shí學寫字左右結構上下結構獨體字結構毛更它法如腳娃她知識大聲朗讀課文，看看文中具體寫了哪幾種植物傳播種子的辦法？把它們畫出來。自讀課文12345你畫對了嗎？蒲公英蒼耳豌豆

像一個白色絨球外殼堅硬、帶鉤刺種子住在豆莢里朗讀第一小節(jié)，邊讀邊想這一小節(jié)寫了什么內容?；诱n堂孩子如果已經(jīng)長大，

就得告別媽媽，四海為家。“四海為家”是什么意思？這句話寫了什么?指什么地方都可以當作自己的家。這句話寫了：植物要四海為家。思考牛馬有腳，鳥有翅膀，

植物旅行又用什么辦法？什么是植物的旅行？第一小節(jié)的后兩行寫了什么?思考這句話提出了關于植物如何傳播種子的問題。傳播種子旅旅行為了辦事或游覽從一個地方去到另一個地方。（多指路程較遠的）植物媽媽的孩子們旅行時可能會去哪里呢？平原草原山嶺高原四海為家請你一邊想著文章內容，一邊嘗試背誦。孩子如果已經(jīng)長大，

就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，

植物旅行又用什么辦法？背誦指導（課后第一題）最后一句，要懷著好奇的心情讀出疑問的語氣。fǎ部首：氵（三點水）結構：左右結構組詞：辦法方法造句：一個問題可能會有很多種辦法去解決。重難字書寫指導tā部首：宀（寶蓋頭）結構：上下結構組詞：它們它的造句：貓很調皮，它們的獵物時常會被捉弄得筋疲力盡。wá部首：女結構：左右結構組詞：娃娃小娃造句：公園里突然多了許多放風箏的小娃娃。ɡènɡ部首：一結構：獨體字組詞：更加更好造句：只要好好努力，一定能取得更好的成績！一、我來選出紅色字的正確讀音。長大（zhǎnɡchánɡ）四海為家（wéiwèi）我得走了（děidé）得到（děidé）√√√√課堂演練二、比一比，再組詞。娃（）洼（）準（）難（）娃娃山洼準時難受這節(jié)課我們學習了生字，熟讀了課文，那么這些植物又是怎樣傳播種子的呢？下節(jié)課我們接著學習。課堂小結1.寫一寫本課的生字。2.背誦第一小節(jié)。課后作業(yè)觀察旅行蒲公英娃娃紛紛蒼耳刺刀山洼豌豆豆莢炸開相信第二課時復習闖關朗讀第二小節(jié)，看看蒲公英是怎樣傳播種子的？互動課堂蒲公英媽媽準備了降落傘，

把它送給自己的娃娃。

只要有風輕輕吹過，

孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。蒲公英媽媽靠風吹傳播種子。有了這個降落傘就能傳播種子嗎？~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~蒲公英像降落傘比喻運用了

的手法。把蒲公英果實上的絨毛比作

，生動形象。稱呼“蒲公英”為媽媽以及稱呼種子為“孩子”，這是

的手法，讀起來親切、有趣。怎樣理解這節(jié)詩？比喻降落傘擬人只要有風輕輕吹過，

孩子們就乘著風紛紛出發(fā)?！凹娂姵霭l(fā)”是什么樣子的呢？想象一下，風吹過長滿蒲公英的山坡，孩子們離開媽媽會的情景。紛紛出發(fā)一個接一個出發(fā)秋風中，

。例：只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。下課了，

。同學們紛紛飄落下來詞語運用走出教室樹葉黃了，紛紛蒲公英媽媽準備了降落傘，

把它送給自己的娃娃。

只要有風輕輕吹過，

孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。背誦指導（課后第一題）要讀出媽媽的愛意、孩子們的欣喜和快樂。請你一邊想著文章內容，一邊嘗試背誦。默讀第三小節(jié)，說一說蒼耳媽媽是怎么傳播種子的。蒼耳媽媽有個好辦法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼。古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。鎧甲蒼耳的鎧甲蒼耳的鎧甲是帶刺的。蒼耳的刺可以幫助蒼耳掛在動物身上。哈士奇從長滿蒼耳的草叢中走過。快看，蒼耳是怎么掛在哈士奇身上的？掛滿蒼耳的哈士奇掛住

只要動物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼。勾住

拽住“掛住”還可以換成什么詞？四海為家蒼耳媽媽有個好辦法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼。蒼耳媽媽靠動物幫忙傳播種子。點擊圖片，播放視頻蒼耳媽媽有個好辦法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼。背誦指導（課后第一題）要讀出媽媽的愛意、孩子們的欣喜和快樂。請你想著文章的內容，然后練習背誦吧。讀第四小節(jié)，看看豌豆媽媽是怎么傳播種子的。？

豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢曬在太陽底下。

啪的一聲，豆莢炸開，

孩子們就蹦著跳著離開媽媽。豌豆媽媽靠太陽曬傳播種子。蒲公英媽媽給孩子準備了降落傘，蒼耳媽媽給孩子準備了鎧甲。豌豆媽媽給孩子準備了什么？點擊圖片，播放視頻啪的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽。比較句子豆莢炸開，孩子離開媽媽。哪一句寫得好，好在哪里？第一句好，寫出了豆莢炸開時的聲音，以及孩子們離開媽媽時的動作及愉快的心情。豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢曬在太陽底下。

啪的一聲，豆莢炸開，

孩子們就蹦著跳著離開媽媽。背誦指導要讀出媽媽的愛意