第2課 落花生（類文閱讀）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀理解（統(tǒng)編版）

第2課《落花生》類文閱讀學(xué)問(wèn)點(diǎn)：初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法一、課內(nèi)閱讀（一）（2023秋·五班級(jí)課時(shí)練習(xí)）課內(nèi)閱讀。父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最貴重。它的果實(shí)理在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生寵愛(ài)之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能馬上辨別出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必需挖起來(lái)才知道。"我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蔽艺f(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！备赣H說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的期望?！?．閱讀選文，填一填下面的表格，并回答問(wèn)題?；ㄉ易?、石榴、蘋(píng)果位置外表給人的印象讀表格，我發(fā)覺(jué)選文運(yùn)用了的修辭手法，突出了2．下列對(duì)父親的話理解正確的一項(xiàng)是（

）A．父親不寵愛(ài)桃子、石榴、蘋(píng)果，認(rèn)為它們比不上花生的果實(shí)好吃。B．父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋(píng)果只是外表好看，而沒(méi)有實(shí)際用處。C．父親不僅是在夸贊花生，也是在借花生告知“我們”做人的道理。D．父親告知“我們”要像花生一樣做有用的人，肯定不能講究外表的好看。3．選文中畫(huà)“——”的句子是整篇課文的句，點(diǎn)明白課文的主旨。其中，“有用的人”指的人，“只講風(fēng)光的人”指的人。4．你認(rèn)為人要做怎樣的人，不要做怎樣的人？仿照畫(huà)“——”的句子寫(xiě)一寫(xiě)。人要做的人，不要做的人?！敬鸢浮?．果實(shí)埋在地里果實(shí)高高地掛在枝上矮矮的鮮紅嫩綠外表雖然不好看，可是很有用一見(jiàn)就生寵愛(ài)之心對(duì)比花生樸實(shí)無(wú)華、悄悄無(wú)聞、不計(jì)較名利的品質(zhì)2．C3．中心悄悄無(wú)聞作貢獻(xiàn)外表好看，但對(duì)別人沒(méi)有好處4．不怕困難遇到困難就退縮【解析】1．本題考查提取信息。認(rèn)真閱讀選文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句提取信息?；ㄉ墓麑?shí)埋在地里，桃子石榴、蘋(píng)果的果實(shí)高高地掛在枝上；花生的外表是矮矮的，桃子、石榴、蘋(píng)果的外表是鮮紅嫩綠；花生給人的印象是挖起來(lái)才知道它有沒(méi)有果實(shí)，雖然不好看，可是很有用，桃子、石榴、蘋(píng)果一見(jiàn)就生寵愛(ài)之心。作者把花生和桃子、石榴、蘋(píng)果進(jìn)行對(duì)比，突出的是花生花生樸實(shí)無(wú)華、悄悄無(wú)聞、不計(jì)較名利的品質(zhì)。2．考查了對(duì)句子的理解。聯(lián)系上下文理解，從“花生的好處很多，有一樣最貴重：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生寵愛(ài)之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能馬上辨別出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必需挖起來(lái)才知道”可知，父親認(rèn)為花生不張揚(yáng)，即使成熟了，也無(wú)聲無(wú)息，不急于表露，這種品德格外貴重。故選C。3．本題考查找中心句和對(duì)詞語(yǔ)的理解。依據(jù)課文內(nèi)容可知作者要表達(dá)的中心就是做像花生一樣的人。所以這句為中心句。聯(lián)系上下文可知“有用的人”是指對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有好處和做出貢獻(xiàn)的人?！爸恢v風(fēng)光”的人指只留意外表美不留意內(nèi)心美的人。4．本題考查同學(xué)仿寫(xiě)句子的力量。先觀看格式，前后兩句寫(xiě)出對(duì)比即可，合情合理，詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)示例：人要做可以依靠的人,不要做不負(fù)責(zé)任的人。（二）（2022秋·全國(guó)·五班級(jí)專題練習(xí)）課內(nèi)閱讀。落花生父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最貴重。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生寵愛(ài)之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能馬上辨別出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必需挖起來(lái)才知道?！蔽覀兌颊f(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的期望?！?．在談?wù)摶ㄉ鷷r(shí)，父親是從花生的（

）入手來(lái)談的。A．作用 B．品質(zhì) C．外貌 D．生長(zhǎng)環(huán)境6．下面對(duì)父親的話理解正確的一項(xiàng)是（

）A．父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋(píng)果只是外表好看，而沒(méi)有實(shí)際用處B．父親不寵愛(ài)桃子、石榴、蘋(píng)果的果實(shí)，認(rèn)為它們比不上花生的果實(shí)好吃C．父親認(rèn)為花生不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣把新穎、秀麗的外表露在外面，即使成熟了，也無(wú)聲無(wú)息，不急于表露，這種品德的確貴重7．父親跟“我們”議花生的目的是借談?wù)摶ㄉ暮锰帲瑏?lái)教育“我們”如何做人。從寫(xiě)法上看，這是一種()的寫(xiě)法。8．桃子、石榴、蘋(píng)果那樣的果實(shí)是不是沒(méi)有可取之處？為什么？9．課文按“花生—花生—花生—花生”的挨次敘述了圍圍著“落花生”發(fā)生的幾件事情，其中重點(diǎn)寫(xiě)的是花生的情景，這樣支配的好處是10．花生的好處很多，在孩子們眼中體現(xiàn)在和等方面，在父親的眼中，花生最貴重的是()A．埋在地里

B．矮矮地長(zhǎng)在地上

C．不能馬上辨別出有沒(méi)有果實(shí)

D．悄悄無(wú)聞11．“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！边@是父親對(duì)“我們”的期望，他期望“我們”做一個(gè)（

）的人。A．外表美 B．心靈美 C．風(fēng)光 D．成就高12．花生具有的精神，正如我們的老師，他們，由此我想到了清朝有名詩(shī)人龔自珍的名句：“落紅不是無(wú)情物，。13．“有用的人”指的人，“只講風(fēng)光的人”指的人。14．“花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上?！边@句話中的“印”字體現(xiàn)了?！敬鸢浮?．D6．C7．借物喻人8．他們并不是沒(méi)有可取之處，它們只是與花生的特點(diǎn)不一樣而已，它們同樣是有用處的東西。9．種收吃議議詳略得當(dāng)，突出中心10．味道很美可以榨油D11．B12．不圖虛名，悄悄奉獻(xiàn)悄悄地培育著一批批同學(xué)化作春泥更護(hù)花13．悄悄無(wú)聞做貢獻(xiàn)外表好看，但對(duì)別人沒(méi)有用處14．父親的話對(duì)“我”影響很大【解析】5．本題考查文章內(nèi)容的理解。我們依據(jù)第一自然段：“花生的好處很多，有一樣最貴重。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生寵愛(ài)之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能馬上辨別出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必需挖起來(lái)才知道?！笨芍?，父親從花生與桃子、石榴、蘋(píng)果等水果的生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行對(duì)比。6．本題考查是文章內(nèi)容的理解。我們依據(jù)句子：“花生的好處很多，有一樣最貴重。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生寵愛(ài)之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能馬上辨別出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必需挖起來(lái)才知道?！笨芍?，父親從花生與桃子、石榴、蘋(píng)果等水果的生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行對(duì)比，花生的果實(shí)在地底下，沒(méi)有外露，不像桃子、石榴等，父親認(rèn)為花生的品質(zhì)格外貴重，無(wú)聲無(wú)息，不急于表達(dá)。7．此題考查的描寫(xiě)手法。借物喻人，就是借某一事物的特點(diǎn)，來(lái)描寫(xiě)人的一種品德，在此文中，父親借花生來(lái)表現(xiàn)悄悄無(wú)聞做貢獻(xiàn)的人。8．本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)表達(dá)。從石榴、蘋(píng)果那樣把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生寵愛(ài)之心，可知它們也有可取之處，只是并不像花生那樣低調(diào)、悄悄無(wú)聞。9．此題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的生疏程度。在《落花生》這篇散文中，課文通過(guò)種花生、收花生、議花生的挨次來(lái)進(jìn)行描述，重點(diǎn)談?wù)撟h花生，告知我們一個(gè)道理，人要做實(shí)實(shí)在在的人，不要只做外表好看而對(duì)別人沒(méi)有好處，華而不實(shí)的人。作者運(yùn)用大量篇幅來(lái)談?wù)摶ㄉ?，詳略得?dāng)，突出重點(diǎn)。10．此題考查的是信息的摘取。我們依據(jù)回憶課文得知，我們眼中的花生的好處體現(xiàn)在它的有用價(jià)值，如：可以榨油，味道美，價(jià)格廉價(jià)，父親說(shuō)出它的貴重之處是：悄悄無(wú)聞。11．此題考查對(duì)文章主旨的理解。在《落花生》這篇散文中，告知我們一個(gè)道理，人要做實(shí)實(shí)在在的人，不要只做外表好看而對(duì)別人沒(méi)有好處，華而不實(shí)的人。這主要突出我們要做一個(gè)如花生的人，突出心靈美。12．本題考查對(duì)課文中心內(nèi)容的提煉與延長(zhǎng)。題中的詩(shī)句出自龔自珍的《己亥雜詩(shī)》，原詩(shī)句為：“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天際，落紅不是無(wú)情物，哈化作春泥更護(hù)花。”13．此題考查的是對(duì)內(nèi)容主旨的把握。結(jié)合“父親接下去說(shuō)：‘所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。’”可知，我們要有花生樣的品德，雖然不好看，但是悄悄無(wú)聞，悄悄奉獻(xiàn)。講風(fēng)光：指的是如蘋(píng)果，石榴般，只知道呈現(xiàn)自己的外表。14．此題考查的是對(duì)句子的理解。我們依據(jù)句子：“花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上?！笨芍坝　币馑际菆D章，戳記，寫(xiě)出了“我”牢牢記住了父親的教育，表明父親的話對(duì)我們影響很深刻。二、類文閱讀（一）（2022秋·五班級(jí)課時(shí)練習(xí)）閱讀短文，完成練習(xí)。泥土的微笑我在花園里種滿了玫瑰花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燃燒的晚霞。我想等伴侶來(lái)做客的時(shí)候，讓他們帶些回家。我信任伴侶捧著火紅的玫瑰漸漸走遠(yuǎn)的背影，肯定能點(diǎn)燃易感的情懷。有一天，一位格外要好的伴侶來(lái)探望我，我知道她平素最寵愛(ài)花花草草了，臨別時(shí)我說(shuō)：“采一束玫瑰點(diǎn)綴你的閨房吧，保證十里飄香?！卑閭H輕輕跨進(jìn)花園，東聞聞，西嗅嗅，神采飛揚(yáng)，就是不愿采摘。我說(shuō)沒(méi)關(guān)系，多得很，我又不是花店的老板，不會(huì)靠玫瑰賺錢(qián)的。說(shuō)完我就舉起剪刀預(yù)備采摘。伴侶趕忙攔住，高聲叫著：“不行，不行?！薄斑@么秀麗的玫瑰剪下來(lái)，讓人心疼。”她抓緊我的袖子吩咐，“千萬(wàn)不能剪，玫瑰是泥土的微笑，誰(shuí)忍心破壞美得醉人的微笑呢？”我的靈魂陡然一驚，丑陋的泥土，卑微的泥土，樸實(shí)的泥土，由于玫瑰露出了驚艷一笑。由于這一笑，讓人格外疼惜。一位伴侶在拍賣(mài)會(huì)上有幸購(gòu)得一個(gè)花瓶，花瓶細(xì)頸大肚，碎花藍(lán)白調(diào)子，流光溢彩。從造型到顏色，整個(gè)如唐朝盛世的化身，雍容，華貴，傲岸，閑適，目空一切。伴侶請(qǐng)我們大家觀賞。驚異的是每一個(gè)參觀者都當(dāng)心謹(jǐn)慎，生怕碰壞這盛唐的珍寶。其實(shí)不過(guò)是一撮泥土，經(jīng)過(guò)窯燒才千修百煉成瓷中經(jīng)典。江南的紫砂壺玲瓏剔透，泥人張的彩塑令人拍案叫絕，它們不都是泥土的微笑嗎？即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾樸實(shí)，同樣讓人肅然起敬。我懂了，泥土因玫瑰而秀麗，玫瑰因泥土而真實(shí)；再平凡的人，也沒(méi)有理由被埋沒(méi)，只要努力活精彩彩，就肯定能叫人刮目相看。15．閱讀短文可知，“泥土的微笑”在文中具體指、、、。16．認(rèn)真讀短文，體會(huì)作者的心情變化，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（填序號(hào)）當(dāng)“我”觀賞花園里芳香的玫瑰時(shí)——()；當(dāng)伴侶不愿采摘，認(rèn)真吩咐“我”時(shí)——()；當(dāng)“我”體會(huì)到“泥土的微笑”的真正含義時(shí)——()A．陡然一驚

B．肅然起敬

C．喜悅得意17．短文中，作者提到的泥土的特點(diǎn)有、、，作者對(duì)泥土的感情是。18．本文以“泥土的微笑”為題的緣由是（）A．由于“泥土的微笑”代表了“我”樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，“我”始終都很寵愛(ài)泥土。B．秀麗的玫瑰、精致的花瓶等奇特的東西都出自平凡的泥土，就像泥土的微笑?！澳嗤恋奈⑿Α奔蓉灤┤?，又點(diǎn)明白短文的主旨。19．作者想告知我們什么道理？【答案】15．玫瑰花瓶紫砂壺彩塑16．CAB17．丑陋卑微樸實(shí)贊揚(yáng)和鄙視18．B19．即使再平凡的人，也沒(méi)有理由被埋沒(méi)，只要努力活精彩彩，就肯定能叫人刮目相看?！窘馕觥?5．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文可知，結(jié)合“千萬(wàn)不能剪，玫瑰是泥土的微笑，誰(shuí)忍心破壞美得醉人的微笑呢？”、“一位伴侶在拍賣(mài)會(huì)上有幸購(gòu)得一個(gè)花瓶，花瓶細(xì)頸大肚，碎花藍(lán)白調(diào)子，流光溢彩”、“江南的紫砂壺玲瓏剔透，泥人張的彩塑令人拍案叫絕，它們不都是泥土的微笑嗎？即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾樸實(shí)，同樣讓人肅然起敬”可知“泥土的微笑”在文中具體指玫瑰、花瓶、紫砂壺、彩塑。16．本題考查文章內(nèi)容理解。通讀短文可知，結(jié)合文章第一段可知當(dāng)“我”觀賞到花園里芳香的玫瑰時(shí)——喜悅得意，選C；結(jié)合“她抓緊我的袖子吩咐，‘千萬(wàn)不能剪，玫瑰是泥土的微笑，誰(shuí)忍心破壞美得醉人的微笑呢？’我的靈魂陡然一驚”當(dāng)伴侶不愿采摘，認(rèn)真吩咐“我”時(shí)——陡然一驚，選A；結(jié)合最終一段“即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾樸實(shí)，同樣讓人肅然起敬”當(dāng)“我”體會(huì)到“泥土的微笑”的真正含義時(shí)——肅然起敬，選B。17．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文“即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾樸實(shí)，同樣讓人肅然起敬。我懂了，泥土因玫瑰而秀麗，玫瑰因泥土而真實(shí)；再平凡的人，也沒(méi)有理由被埋沒(méi)，只要努力活精彩彩，就肯定能叫人刮目相看”可知，文中的泥土特點(diǎn)是丑陋、卑微、樸實(shí)，從中可以感受到作者對(duì)泥土的感情是贊揚(yáng)和鄙視的。18．本題考查對(duì)短文題目的理解。短文題目是“泥土的微笑”，結(jié)合短文內(nèi)容可知，題目“泥土的微笑“運(yùn)用了擬人的手法，不僅生動(dòng)形象，還能夠吸引讀者。由于秀麗的玫瑰等奇特的東西都出自平凡的泥土，就像泥土的微笑?！澳嗤恋奈⑿Α奔蓉灤┤?，又點(diǎn)明白短文主旨。A項(xiàng)有誤，“‘泥土的微笑’代表了‘我’樂(lè)觀開(kāi)朗的性格”理解有誤，由于短文主要描寫(xiě)的是通過(guò)泥土生成的東西都代表著“泥土的微笑”，代表不了“我”的性格。故選B。19．本題考查文章主旨理解。這篇短文主要敘述了“我”的伴侶寵愛(ài)“我”種出的玫瑰，“我”想要幫她摘下來(lái)，她卻阻擋“我”，告知“我”“玫瑰是泥土的微笑”。“我”靈魂悚然一驚，想到泥土雖丑陋、卑微、樸實(shí)，也同樣讓人肅然起敬?！拔摇倍昧思词乖倨椒驳娜耍矝](méi)有理由埋被沒(méi)，只要自己努力活出精彩，肯定會(huì)讓人刮目相看。（二）（2022秋·五班級(jí)課時(shí)練習(xí)）課外閱讀。我愛(ài)曇花①我愛(ài)曇花。②三年前的春天，伴侶親自給我送來(lái)一株曇花，種在白瓷壺里，枝葉鐵青如劍，細(xì)心系上的紅絲帶臨風(fēng)漂動(dòng)。我興奮極了?、鄄痪茫冶阋勒瞻閭H的囑咐，把這株曇花移植到花盆里，每天澆水，日日松土，不時(shí)除草，但由于陽(yáng)光不足，長(zhǎng)得很慢。我有點(diǎn)兒心急了，但急有何用？一天一天過(guò)去，一年一年到來(lái)，始終未見(jiàn)她結(jié)蕾開(kāi)花。這株曇花長(zhǎng)勢(shì)還算正常，從原來(lái)的一枝發(fā)成三枝，葉子變得厚實(shí)起來(lái)，三年時(shí)間差不多長(zhǎng)高三倍。時(shí)間久了，心情也就淡然了，花開(kāi)不開(kāi)任由她去吧。我心想，她終是一株曇花在生長(zhǎng)著，只要她能連續(xù)生命，也就可以了。④今年中秋佳節(jié)將臨的前幾天，我突然發(fā)覺(jué)最長(zhǎng)的那枝已冒出小蕾來(lái)，每隔一天就大了很多。農(nóng)歷八月十三日，我來(lái)到花架邊觀看，只見(jiàn)嫩綠的花苞低首含羞，微啟小口。我馬上預(yù)感到，今夜曇花最終要怒放了。大約到晚上九時(shí)，她便開(kāi)頭悄然開(kāi)放。原先松軟下垂的筒狀萼部，緩緩向上翹升，作白天鵝抬頭狀。隨之花瓣緩緩開(kāi)放，如玉女提裙起舞，芳香陣陣，美麗?絕倫。啊，她就是“月下美人”啊?、葸^(guò)去未見(jiàn)曇花開(kāi)放，感到格外奇特，真想一睹其仙姿芳顏。以前看到的都只是畫(huà)家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見(jiàn)不到她的動(dòng)態(tài)美姿，也聞不出她的芳香。今夜如愿以償，真正見(jiàn)到鮮活秀麗的曇花怒放，真是快活欲狂?、捱@朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清爽迷人。皓月當(dāng)空，一家人在花架邊，盡情觀賞“月下美人”，乃是今秋最奇特的享受。⑦種曇花三年，不開(kāi)屬自然，開(kāi)了亦屬自然，何必計(jì)較時(shí)間的遲早？里爾克說(shuō)：“有何成功可言，直立就意味著一切?！贝四苏胬砻?。她一年不開(kāi)，兩年不開(kāi)，第三年最終怒放了。世上一切奇特的事物，只要能堅(jiān)持，鍥而不舍，就能開(kāi)花結(jié)果。⑧曇花的品性令人感佩：她不急功近利，不爭(zhēng)寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿足。曇花的生命力可謂強(qiáng)矣！她隨處能夠生存，葉可青萬(wàn)年，花可放萬(wàn)年！⑨我愛(ài)曇花。20．在橫線上填寫(xiě)表明作者心情隨曇花的生長(zhǎng)而變化的詞語(yǔ)?！悬c(diǎn)兒心急——21．“時(shí)間久了，心情也就淡然了，花開(kāi)不開(kāi)任由她去吧。”這句話中，“心情也就淡然了”的緣由是什么？22．“種曇花三年，不開(kāi)屬自然，開(kāi)了亦屬自然”，這里的“自然”是指：23．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)“____”的句子的理解。24．文章開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)了“我愛(ài)曇花”。這種寫(xiě)法叫，作用是。25．結(jié)合“我”從曇花三年才怒放中悟出的道理，談?wù)勀銓?duì)成功的看法?！敬鸢浮?0．興奮極了淡然快活欲狂21．由于“我”認(rèn)為曇花只要是生長(zhǎng)著就可以了。22．曇花開(kāi)與不開(kāi)都是理所當(dāng)然的事情23．運(yùn)用比方的修辭方法，不僅寫(xiě)出了曇花花瓣開(kāi)放時(shí)的動(dòng)態(tài)美，而且交代了曇花的香氣襲人。24．首尾呼應(yīng)使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)25．要想成功，就要像曇花一樣，堅(jiān)持不懈，鍥而不舍?！窘馕觥?0．第2自然段“我”初得曇花時(shí)：興奮極了。第3自然段，曇花三年不開(kāi)，時(shí)間久了，“我”就淡然了。第5自然段，“我”如愿以償，曇花開(kāi)放，“我”快活欲狂。21．從本句話后文寫(xiě)“我心想，她終是一株曇花在生長(zhǎng)著，只要她能連續(xù)生命，也就可以了。”可知“心情也就淡然了”的緣由是“我”認(rèn)為曇花只要是生長(zhǎng)著就可以了。22．自然一詞的意思為理所當(dāng)然，在這句話中指：曇花開(kāi)與不開(kāi)都是理所當(dāng)然的事情。23．比方，是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比方句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比方的事物）、喻詞（表示比方關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。這句話為比方句，將花瓣開(kāi)放比作玉女提裙起舞。不僅寫(xiě)出了曇花花瓣開(kāi)放時(shí)的動(dòng)態(tài)美，而且交代了曇花的香氣襲人。24．首尾呼應(yīng)，又叫首尾照應(yīng)、首尾圓合，即文章開(kāi)頭提到的內(nèi)容，在結(jié)尾要作出解釋、說(shuō)明、交代、回應(yīng)等。其作用是：1.使文脈相通，內(nèi)容更加完整。2.使文章含義深刻，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)主題。3.使文章結(jié)構(gòu)更加緊密、嚴(yán)謹(jǐn)、自然明確。4.加深讀者印象，引起讀者共鳴。25．本題為開(kāi)放性題型，圍繞曇花三年才成功開(kāi)放來(lái)說(shuō)。故答案為：要想成功，就要像曇花一樣，堅(jiān)持不懈，鍥而不舍。（三）（2021秋·五班級(jí)課時(shí)練習(xí)）閱讀理解回答問(wèn)題。我愛(ài)花生花人們經(jīng)常詠贊爛漫的櫻花，雍容的牡丹，圣潔的白蓮，我卻要贊貌不驚人的花生花。我覺(jué)得花生花雖平凡，卻隱藏著另一種美?；ㄉ幕?，一般在七月開(kāi)，青青的花生株上，露出一點(diǎn)一點(diǎn)鮮黃的嫩苞。早晨浴著露水，濕漉漉的;中午，反射著陽(yáng)光亮晶晶的。就在這時(shí)，小苞開(kāi)放了!一朵兩朵，嬌小而醒目地點(diǎn)綴在萬(wàn)綠叢中。幾天后，到了盛花期，那時(shí)，你若從花生地邊走過(guò)，一眼便可見(jiàn)到那些小小的黃花疏密有致地灑在橢圓形的綠葉叢中。綠里透黃，猶如翠綠的大毯子鑲著粒粒的金燦燦的寶石。微風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)縷縷芳香，沁人心脾?；ㄉ](méi)有婀娜的姿勢(shì)，看上去的確比不上櫻花，牡丹，白蓮。不過(guò)記得一位名人說(shuō)過(guò):不是由于秀麗才顯得可愛(ài)，而是由于可愛(ài)才顯得秀麗。我也并非初次看到花生花就覺(jué)得它美的，我對(duì)它產(chǎn)生特殊的感情，是有一段經(jīng)受的——三年前，我和媽媽路過(guò)一塊花生地，觀察那星星點(diǎn)點(diǎn)的小黃花，剛想伸手去采一朵玩玩。不要采媽媽制止我花生的花不像桃花梨花花生的花沒(méi)有一朵是空花開(kāi)一朵花地下就長(zhǎng)一顆花生你采掉一朵就要少長(zhǎng)一顆花生“是真的”“媽媽還騙你，孩子，桃花，梨花簡(jiǎn)潔謝，即便結(jié)出果子，也掛在枝頭，可是花生花卻很虛心，它把果實(shí)埋在地下，不讓人知道花生結(jié)果子是自己的功勞?！眿寢尩脑捠刮腋械襟@異，同時(shí)也引起了我的深思：多可愛(ài)的小黃花!千千萬(wàn)萬(wàn)的小黃花悄悄地靜靜地謝，最終鉆入土里長(zhǎng)出千千萬(wàn)萬(wàn)顆花生。從今，我對(duì)花生花產(chǎn)生了特殊的感情。每看到它，我就聯(lián)想到那些樸實(shí)無(wú)華，不慕名利，悄悄無(wú)聞地為人類貢獻(xiàn)自己的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)一般勞動(dòng)者。26．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。濕漉漉星星點(diǎn)點(diǎn)27．從文章中找出四個(gè)成語(yǔ)并選擇兩個(gè)解釋詞義。①

②28．文中說(shuō)花生花“隱藏著另一種美”。這“另一種美”是指29．第2自然段中有一個(gè)聯(lián)想，由聯(lián)想到30．文中說(shuō)“我對(duì)它產(chǎn)生特殊的感情，是有一段經(jīng)受的”用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括這段“經(jīng)受”的內(nèi)容31．給文中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的語(yǔ)段加上標(biāo)點(diǎn)，正確的的是（

）A．“!”:“，，。，''。，，，?！盉．“!”。，，，“”。，。，。C．“，”，“，，，，''。，；，?！盌．“?！?“，，，，”?！?，。，?！薄敬鸢浮?6．紅彤彤綠油油金燦燦蒼蒼茫?；ɑňG綠匆忙忙忙27．貌不驚人沁人心脾樸實(shí)無(wú)華悄悄無(wú)聞指相貌平常，沒(méi)有什么引人留意的地方沁：滲入。原指芳香涼快的空氣或飲料使人感到舒適。也形容詩(shī)歌和文章美麗?動(dòng)人，給人清爽爽朗的感覺(jué)28．另一種美指花生花雖然貌不驚人，卻悄悄地結(jié)成果實(shí)，顯示出虛心的品質(zhì).29．花生花金燦燦的寶石30．“我”想摘花生花，媽媽組織了“我”，并告知“我”花生花從不開(kāi)空花，開(kāi)一朵花，地下就長(zhǎng)一顆花生。31．C（四）（2022秋·全國(guó)·五班級(jí)?？计谀┱n外閱讀楊柳由于我的畫(huà)中多楊柳樹(shù)，就有人說(shuō)我快活楊柳樹(shù)。由于有人說(shuō)我快活揚(yáng)柳樹(shù)，我似覺(jué)自己真與楊柳樹(shù)有緣。但我也曾問(wèn)心，為甚么快活楊柳樹(shù)？到底與楊柳樹(shù)有甚么緣？其答案了不行得。原來(lái)這完全是偶然的。假如我故意要和楊柳結(jié)緣，就可以附會(huì)種種理由上去?；蛘哒f(shuō)我愛(ài)它的鵝黃嫩綠，或者說(shuō)我愛(ài)它的如醉如舞，或者說(shuō)我愛(ài)它像小蠻的腰，或者說(shuō)我愛(ài)它是陶淵明宅邊所種的。假如我現(xiàn)在要贊美一種植物，我仍是要贊美楊柳。但這與前緣無(wú)關(guān)，只是我這幾天的所感，一時(shí)興到，任憑談?wù)?。為的是昨日天氣佳，埋頭寫(xiě)作到傍晚，不免走到西湖邊的長(zhǎng)椅子里去坐了一番。觀察湖岸的楊柳樹(shù)上，好像掛著幾萬(wàn)串嫩綠的珠子，在暖和的春風(fēng)中飄來(lái)飄去，飄出很多變度微微的S線來(lái)，覺(jué)得這一種植物實(shí)在秀麗可愛(ài)，非贊它一下不行。聽(tīng)人說(shuō)，這植物是最賤的。剪一根枝條來(lái)插在地上，它也會(huì)活起來(lái)，后來(lái)變成一株大楊柳樹(shù)。它不需要貴重的肥料或工深的壅（yōnɡ）培，只要有陽(yáng)光、泥土和水，便會(huì)生活，而且生得格外強(qiáng)健而秀麗。我贊楊柳秀麗。但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同?；敬蠖际窍蛏线M(jìn)展的，紅杏能長(zhǎng)到“出墻”，古木能長(zhǎng)到“參天”。向上原是好的，但我往往觀察枝葉花果蒸蒸日上，好像遺忘了下面的根，覺(jué)得可惡！你們是靠他養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬他呢？你們的生命建設(shè)在他上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已經(jīng)被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那里作最終一刻的威福，真是可惡而又可憐！楊柳沒(méi)有這般可惡可憐的樣子：它不是不會(huì)向上生長(zhǎng)。它長(zhǎng)得很快，而且很高；但是越長(zhǎng)得高，越垂得低。千萬(wàn)條陌頭細(xì)柳，條條不遺忘根本，經(jīng)常俯首顧著下面，時(shí)時(shí)借了春風(fēng)之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它親吻。好像一群活潑的孩子環(huán)圍著他們的慈母而玩耍，而時(shí)時(shí)依傍到慈母的身傍去，或者撲進(jìn)慈母的懷里去，使人見(jiàn)了覺(jué)得格外可愛(ài)。自古以來(lái)，詩(shī)文常以楊柳為春的一種主要題材。寫(xiě)春景曰“萬(wàn)樹(shù)垂楊”，寫(xiě)春色曰“陌頭楊柳”，或竟稱春天為“柳條春”。我以為這并非僅為楊柳當(dāng)春抽條的原因，實(shí)因其樹(shù)有一種特殊的姿勢(shì)，與和平秀麗的春光格外調(diào)和的原因。這種特殊的姿勢(shì)便是“下垂”。不然，何以專讓柳條作春的仆人呢？只為別的樹(shù)木都憑仗春的力而舍命向上，一味求高，遺忘自己的根本。其貪欲之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂楊柳。32．說(shuō)說(shuō)短文圍繞“楊柳”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？33．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。蒸蒸日上：貪欲之相：34．從2、3然段中看出楊柳具有的特點(diǎn)，作者借楊柳告知我們的道理。35．本短文和課文《落花生》在寫(xiě)法上有什么相同之處？【答案】32．楊柳的樣子、生命力強(qiáng)、虛心33．本文中指植物向上生長(zhǎng)。本文中指別的樹(shù)木一味求高，遺忘自己的根本。34．秀麗、生命力強(qiáng)、虛心的特點(diǎn)。做人也要像楊柳一樣虛心。35．都用了借物喻人的寫(xiě)法（五）（2021秋·全國(guó)·五班級(jí)專題練習(xí)）閱讀。_______________夏去秋來(lái)，秋姑娘靜靜來(lái)到了人間。她帶來(lái)了涼快的天氣，帶來(lái)了黃蝶飄舞，還帶來(lái)了在秋日里靜靜綻放的桂花。桂花樹(shù)亭亭玉立在我家門(mén)口。它枝繁葉茂，青綠色的葉片中間，一朵朵可愛(ài)的小桂花好像大方的小姑娘，在茂密的枝葉中若隱若現(xiàn)，有時(shí)躲起來(lái)，有時(shí)露出半個(gè)臉，好像在與我們捉迷藏呢！[]它是那么小，那么不起眼，[]它那濃濃的香味能讓整個(gè)小區(qū)變得香味濃濃的。[]那香味很香很香，香中還有一絲絲的涼爽味，[]讓我們都很寵愛(ài)。有時(shí)，桂花還好像在用香味告知我們：“秋天到，秋天到，天氣變冷，要多加衣服哦！”桂花就是秋天的預(yù)報(bào)者！我最寵愛(ài)的花就是桂花。每當(dāng)秋天來(lái)臨，[]周六或周日有空，我[]會(huì)來(lái)到桂花樹(shù)下。我有時(shí)會(huì)望著一朵朵小桂花，靜靜地聞著它濃濃的香味；有時(shí)會(huì)圍著桂花跑，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，那桂花樹(shù)枝輕輕搖擺，好像在向我點(diǎn)頭問(wèn)好。還有時(shí)，我會(huì)撿起掉在地上的幾朵桂花，放在手心里，細(xì)細(xì)觀看它，那桂花有六、七片花瓣，好看極了。然后我吹一口氣，桂花就在藍(lán)天上飄舞，把香味帶給遠(yuǎn)方?，F(xiàn)在，我越來(lái)越寵愛(ài)桂花，桂花甚至成了我的好伴侶。啊！可愛(ài)的桂花，我太寵愛(ài)你了，感謝你用你的香味給我?guī)?lái)了那么多奇特的時(shí)間！36．給短文加上一個(gè)適當(dāng)?shù)念}目。37．在文中的橫線里給加點(diǎn)的字注音。38．在文中的[]處選擇填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。只要……就……；由于……所以……；只有……才……；雖然……但是……39．現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)。①仿照第一段的寫(xiě)法，完成下面的句子。冬去春來(lái)，春姑娘靜靜來(lái)到了人間。她帶來(lái)了，帶來(lái)了，還帶來(lái)了。②留意第三段文字的結(jié)構(gòu)方法，用上劃線的詞語(yǔ)寫(xiě)幾句話：有時(shí)……有時(shí)……還有時(shí)，我會(huì)……40．依據(jù)短文內(nèi)容填空。①其次自然段從和兩個(gè)方面描寫(xiě)了桂花。②第三自然段通過(guò)“我”的、和三個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，表達(dá)出“我”對(duì)桂花的寵愛(ài)之情。41．語(yǔ)言積累。①摘錄兩個(gè)四字詞語(yǔ)，并用它們各寫(xiě)一句話。：：