2021－2022學(xué)年二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)用2-6的乘法口訣求商（教案）

2021－2022學(xué)年二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)用26的乘法口訣求商（教案）在20212022學(xué)年二年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，我打算教授用26的乘法口訣求商的教學(xué)內(nèi)容。一、教學(xué)內(nèi)容：我們使用的教材是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》二年級(jí)下冊(cè)，今天我們要學(xué)習(xí)的章節(jié)是乘法口訣求商。具體內(nèi)容包括用26的乘法口訣來求商的計(jì)算方法，以及如何應(yīng)用這個(gè)方法解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握用26的乘法口訣求商的方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是用26的乘法口訣求商的方法，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生們能夠獨(dú)立完成求商的計(jì)算，并能夠應(yīng)用到實(shí)際問題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：我已經(jīng)準(zhǔn)備好了乘法口訣表、計(jì)算器、練習(xí)題等教具和學(xué)具。五、教學(xué)過程：1.引入：我會(huì)在黑板上寫下一個(gè)問題，比如“12除以3等于多少？”然后我會(huì)讓學(xué)生們嘗試用乘法口訣來解決這個(gè)問題。3.練習(xí)：然后，我會(huì)給學(xué)生們一些練習(xí)題，讓他們獨(dú)立完成。我會(huì)逐一檢查他們的答案，并給予指導(dǎo)和幫助。4.應(yīng)用：我會(huì)給學(xué)生們一些實(shí)際問題，讓他們運(yùn)用乘法口訣求商的方法來解決。六、板書設(shè)計(jì)：在課堂上，我會(huì)根據(jù)講解的內(nèi)容，適時(shí)地在黑板上寫出乘法口訣求商的步驟和方法，以及一些重要的公式和規(guī)律。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）24除以4等于多少？（2）36除以6等于多少？（1）如果一個(gè)水果籃子里有24個(gè)水果，平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)人能分到多少個(gè)水果？（2）如果一個(gè)班級(jí)有36個(gè)學(xué)生，分成6個(gè)小組，每個(gè)小組有多少個(gè)學(xué)生？八、課后反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡莆沼?6的乘法口訣求商的方法上普遍存在困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加耐心地進(jìn)行講解和指導(dǎo)，并加強(qiáng)練習(xí)，以幫助學(xué)生們更好地掌握這個(gè)方法。同時(shí)，我也可以嘗試引入更多的實(shí)際問題，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.用26的乘法口訣求商的方法：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生們需要理解和掌握如何通過乘法口訣來求商。這個(gè)方法對(duì)于他們來說可能比較陌生，因此需要我進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范。2.實(shí)際問題的引入：通過實(shí)際問題來讓學(xué)生們運(yùn)用乘法口訣求商的方法，可以幫助他們更好地理解和記憶這個(gè)方法。在選擇實(shí)際問題時(shí)，需要考慮問題的難度和貼近學(xué)生生活，以便引起他們的興趣。3.學(xué)生的練習(xí)和反饋：在課堂上，我需要給予學(xué)生們足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立完成求商的計(jì)算。同時(shí)，我也要及時(shí)給予他們反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。4.作業(yè)的設(shè)計(jì)：作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要方式。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我需要考慮到題目的難易程度和學(xué)生的實(shí)際情況，確保他們能夠在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)于用26的乘法口訣求商的方法，我會(huì)通過講解和示范，讓學(xué)生們了解到這個(gè)方法的具體步驟和運(yùn)用方式。我會(huì)舉例進(jìn)行講解，讓他們清晰地理解到如何通過乘法口訣來求商。同時(shí)，我也會(huì)提供一些練習(xí)題，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握這個(gè)方法。對(duì)于實(shí)際問題的引入，我會(huì)選擇一些貼近學(xué)生生活的問題，讓他們能夠直觀地感受到乘法口訣求商的應(yīng)用。例如，我可以提出“如果一個(gè)水果籃子里有24個(gè)水果，平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)人能分到多少個(gè)水果？”這樣的問題。通過解決這個(gè)問題，學(xué)生們可以理解到乘法口訣求商在實(shí)際生活中的應(yīng)用。再次，對(duì)于學(xué)生的練習(xí)和反饋，我會(huì)給予他們足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立完成求商的計(jì)算。在他們完成練習(xí)后，我會(huì)及時(shí)給予他們反饋，指出他們的錯(cuò)誤并提供正確的解答。通過這樣的方式，可以幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，提高他們的計(jì)算能力。對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些適合他們的作業(yè)題目。我會(huì)考慮到題目的難易程度，確保他們能夠在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我在講解乘法口訣求商的方法時(shí)，使用了清晰、簡(jiǎn)潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在提問時(shí)，我語氣親切，鼓勵(lì)學(xué)生們積極回答。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間講解乘法口訣求商的方法，并進(jìn)行練習(xí)和反饋。同時(shí)，我也留出一些時(shí)間讓學(xué)生們自主探索和解決問題。3.課堂提問：我在課堂上積極提問，通過提問來檢查學(xué)生們對(duì)乘法口訣求商的理解程度，并引導(dǎo)他們思考和解答問題。4.情景導(dǎo)入：我在課堂上引入了實(shí)際問題，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到乘法口訣求商的應(yīng)用。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。教案反思：在本次教學(xué)過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略。我意識(shí)到，對(duì)于乘法口訣求商這一部分內(nèi)容，學(xué)生們可能會(huì)感到困惑和難以理解。因此，我在講解時(shí)特別注重了語言的清晰和簡(jiǎn)潔，并通過舉例和練習(xí)來讓學(xué)生們更好地理解和掌握方法。同時(shí)，我也反思了自己的提問方式。在課堂上，我積極提問，并通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考和解答問題。我發(fā)現(xiàn)，這樣的提問方式能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。我還反思了自己的作業(yè)設(shè)計(jì)。我意識(shí)到，作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要方式。因此，我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，充分考慮了題目的難易程度和學(xué)生的實(shí)際情況，以確保他們能夠在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。總的來說，我認(rèn)為本次教學(xué)過程中，我注重了教學(xué)方法的多樣性和靈活性，通過情景導(dǎo)入、提問和作業(yè)設(shè)計(jì)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升：（1）36除以4等于多少？（2）24除以4等于多少？（1）如果一個(gè)水果籃子里有36個(gè)水果，平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)人能分到多少個(gè)水果？（2）如果一個(gè)班級(jí)有24個(gè)學(xué)生，分成4個(gè)小組，每個(gè)小組有多少個(gè)學(xué)生？（1）48除以6等于多少？（2）20除以4等于多少？（1）如果一個(gè)水果籃子里有48個(gè)水果，平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)人能分到多少個(gè)水果？（2）如果一個(gè)班級(jí)有20個(gè)學(xué)生，分成4個(gè)小組，每個(gè)小組有多少個(gè)學(xué)生？（1）54除以6等于多少？（2）24除以3等于多少？（1）如果一個(gè)水果籃子里有54個(gè)水果，平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)人能分到多少個(gè)水果？（2）如果一個(gè)班級(jí)有24個(gè)學(xué)生，分成3個(gè)小組，每個(gè)小組有多少個(gè)學(xué)生？答案：1.答案：9、6解析：36除以4等于9，24除以4等于6。2.答案：9、6解析：36除以4等于9，24除以4等于6。3.答案：8、5解析：48除以6等于8，20除以4等于5。4.答案：8、5解析：48除以6等于8，20除以4等于5。5.