一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.2比多少 人教新課標(biāo)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2比多少人教新課標(biāo)教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2比多少人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第1.2章“比多少”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解“比多少”的概念，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)兩個(gè)數(shù)量之間的比較關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，理解“比多少”的概念，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)兩個(gè)數(shù)量之間的比較關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解和掌握“比多少”的概念，能夠靈活運(yùn)用“比多少”解決實(shí)際問(wèn)題。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解“比多少”的概念，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)兩個(gè)數(shù)量之間的比較關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、小卡片2.學(xué)具：小卡片、鉛筆、橡皮、練習(xí)本五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師出示兩堆水果，一堆是蘋果，一堆是橘子，讓學(xué)生觀察并用自己的語(yǔ)言描述兩堆水果的數(shù)量之間的比較關(guān)系。2.概念講解：教師通過(guò)PPT展示“比多少”的概念，讓學(xué)生理解“比多少”就是用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)兩個(gè)數(shù)量之間的比較關(guān)系。3.例題講解：教師出示例題，如“蘋果比橘子多幾個(gè)？”讓學(xué)生觀察并用自己的語(yǔ)言描述答案。4.隨堂練習(xí)：教師出示一些有關(guān)“比多少”的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和講解。5.小組合作：教師讓學(xué)生分組，每組選擇一道練習(xí)題，通過(guò)小組合作完成解答，并選出一名代表進(jìn)行講解。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：比多少蘋果比多幾個(gè)橘子七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）23個(gè)學(xué)生，15個(gè)老師，學(xué)生比老師多幾個(gè)？（2）18個(gè)蘋果，12個(gè)橘子，蘋果比橘子多幾個(gè)？答案：（1）學(xué)生比老師多8個(gè)。（2）蘋果比橘子多6個(gè)。（1）32個(gè)橘子，比蘋果多幾個(gè)？（2）25個(gè)學(xué)生，比老師多幾個(gè)？答案：（1）橘子比蘋果多12個(gè)。（2）學(xué)生比老師多20個(gè)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，基本掌握了“比多少”的概念，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)兩個(gè)數(shù)量之間的比較關(guān)系。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)“比多少”的概念理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。拓展延伸：教師可以讓學(xué)生在課后觀察生活中的一些數(shù)量比較，如購(gòu)物時(shí)商品的價(jià)格比較、家庭成員的數(shù)量比較等，并用自己的語(yǔ)言描述這些比較關(guān)系，從而鞏固“比多少”的概念。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生嘗試解決一些有關(guān)“比多少”的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過(guò)出示兩堆水果，一堆是蘋果，一堆是橘子，讓學(xué)生觀察并用自己的語(yǔ)言描述兩堆水果的數(shù)量之間的比較關(guān)系。這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生能夠從實(shí)際情境中感知到“比多少”的概念，并通過(guò)自己的觀察和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、概念講解在概念講解環(huán)節(jié)，我通過(guò)PPT展示“比多少”的概念，讓學(xué)生理解“比多少”就是用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)兩個(gè)數(shù)量之間的比較關(guān)系。在這一環(huán)節(jié)中，我需要注意用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋“比多少”的概念，確保學(xué)生能夠理解和掌握。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我出示例題，如“蘋果比橘子多幾個(gè)？”讓學(xué)生觀察并用自己的語(yǔ)言描述答案。這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生通過(guò)具體的例題，理解“比多少”的概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。四、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示一些有關(guān)“比多少”的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和講解。這一環(huán)節(jié)是為了鞏固學(xué)生對(duì)“比多少”概念的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組，每組選擇一道練習(xí)題，通過(guò)小組合作完成解答，并選出一名代表進(jìn)行講解。這一環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也能通過(guò)小組討論，加深學(xué)生對(duì)“比多少”概念的理解。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)數(shù)量之間的比較關(guān)系。這些題目旨在讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，并通過(guò)自己的思考和解答，鞏固對(duì)“比多少”概念的理解。在教學(xué)過(guò)程中，我還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋和解答，及時(shí)進(jìn)行講解和解答，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握“比多少”的概念。同時(shí)，我還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并能夠積極參與到課堂活動(dòng)中?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，理解“比多少”的概念，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)兩個(gè)數(shù)量之間的比較關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，我需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行講解和解答，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握“比多少”的概念。同時(shí)，我還需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我希望學(xué)生能夠掌握“比多少”的概念，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)親切溫和，以吸引學(xué)生的注意力。在講解“比多少”的概念時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)，確保學(xué)生能夠理解和掌握。2.時(shí)間分配：我合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的時(shí)間觀察和描述兩堆水果的數(shù)量比較；在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生足夠的解題時(shí)間，并及時(shí)給予反饋和講解。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)“比多少”概念的理解程度，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)出示兩堆水果的實(shí)際情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生能夠直觀地感知“比多少”的概念。情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，時(shí)間的合理分配，課堂提問(wèn)的引導(dǎo)，以及情景導(dǎo)入的引發(fā)。這些教學(xué)技巧和竅門幫助學(xué)生更好地理解和掌握“比多少”的概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我注意到部分學(xué)生對(duì)“比多少”的概念理解不夠深入，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解概念，并通過(guò)更多的實(shí)際例子和練習(xí)題進(jìn)行鞏固。我意識(shí)到在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我可以更加引導(dǎo)學(xué)生們互相交流和討論，以培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。我計(jì)劃在課后加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)和應(yīng)用，通過(guò)布置一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，提高他們的應(yīng)用能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了教學(xué)技巧和竅門的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解和掌握“比多少”的概念。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)和提升教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。課后提升（1）小明有20個(gè)圖書，小紅有30個(gè)圖書，小明比小紅少幾個(gè)圖書？（2）小華有15個(gè)文具，小藍(lán)有25個(gè)文具，小華比小藍(lán)少幾個(gè)文具？答案：（1）小明比小紅少10個(gè)圖書。（2）小華比小藍(lán)少10個(gè)文具。（1）小明的圖書比小紅多10本，如果小紅有20本圖書，小明有多少本圖書？（2）小華的文具比小藍(lán)少8件，如果小藍(lán)有30件文具，小華有多少件文具？答案：（1）小明有30本圖書。（2）小華有22件文具。（1）體育課上，一班有20名學(xué)生，二班有30名學(xué)生，一班比二班少幾名學(xué)生