字典也是老師作文

字典也是老師作文篇1：字典也是老師作文

有一天，自習課上老師去樓上開會，同學們在教室安寧靜靜的自己預習。讀著讀著，王剛有一個字不會了，他很焦急。他推了推同桌愁眉苦臉地說：“李娜，這個“簇”字你熟悉嗎？”李娜不好意思地說：“我也不會?！?/p>

王剛垂頭喪氣地說：“我問老師去?！崩钅认肫鹄蠋熯€在開會。她輕輕地拉住王剛的衣服說：“老師還在開會，我有一個好方法！”他興奮地說：“我這里有一位老師！”說著，她從座位里拿出了一本厚厚的'字典。王剛驚異地說：“字典也是老師？”李娜笑瞇瞇地說：“對，我們用部首查字法?！彼麄兿日疫@個字的部首，查“竹”字頭，再查剩下的筆畫和頁數(shù)。他們找呀找，找呀找，最終找到了。念“cu”，王剛熟悉了這個字，他興奮地手舞足蹈。

王剛興高采烈地說：“字典也是老師，里面有許多學問。我以后要常常查字典，自我學習。”

篇2：字典也是老師作文

星期五，最終一堂課。小明在讀書。突然他遇到一個不熟悉的字。他就去問同桌同學。

小紅說：“小明，對不起這個字我真的也不熟悉呀！”

小明想了一想說：“小紅你先讀著，我問老師去?！毙∶鲃傋卟粠撞剑〖t就說：“別走別走！老師在這里啊！”小明懷疑的說：“字典怎么會是老師呢？”小紅說：“字典的用途可大著呢！字呀、詞呀、詞的意思呀……還有好多呢！”于是小明和小紅一起查字典，小明興奮的說：“哈哈，我熟悉了！”

篇3：字典也是老師作文200字

字典也是老師作文200字

星期五，最終一堂課。小明在讀書。突然他遇到一個不熟悉的字。他就去問同桌同學。

小紅說：“小明，對不起這個字我真的.也不熟悉呀！”

小明想了一想說：“小紅你先讀著，我問老師去。”小明剛走不幾步，小紅就說：“別走別走！老師在這里?。　毙∶鲬岩傻恼f：“字典怎么會是老師呢？”小紅說：“字典的用途可大著呢！字呀、詞呀、詞的意思呀……還有好多呢！”于是小明和小紅一起查字典，小明興奮的說：“哈哈，我熟悉了！”

黑龍江七臺河黑龍江省七臺河市第六學校二班級:于峻浩

篇4：暑假語文作文：字典也是老師

學習，不能依靠別人，老師只是輔導作用，關(guān)鍵還是靠自己，下面精品學習網(wǎng)帶來了這篇一班級暑假語文作文范例，盼望大家仔細閱讀。

一班級暑假語文作文范例：字典也是老師

星期五，最終一堂課。小明在讀書。突然他遇到一個不熟悉的字。他就去問同桌同學。

小紅說：“小明，對不起這個字我真的也不熟悉呀!”

小明想了一想說：“小紅你先讀著，我問老師去。”小明剛走不幾步，小紅就說：“別走別走!老師在這里啊!”小明懷疑的說：“字典怎么會是老師呢?”小紅說：“字典的用途可大著呢!字呀、詞呀、詞的意思呀……還有好多呢!”于是小明和小紅一起查字典，小明興奮的說：“哈哈，我熟悉了!”

以上是由精品學習網(wǎng)為大家整理的一班級暑假語文作文范例，假如您覺得有用，請連續(xù)關(guān)注精品學習網(wǎng)，

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一班級第一天

一班級開學作文100字：開學了

篇5：字典老師150字作文

字典老師150字作文

?這學期，每天張老師都讓我們讀課外書，我讀的.是《西游記》。在讀這本書時，里面有許多生疏的字不熟悉，怎么辦呢？我就用張老師教我們查字典的方法，去查找不熟悉的字。

?查字典也很有學問呢，先找字的部首再數(shù)總筆畫，再找它的頁碼和讀音就很簡單找到了。

?我用字典老師幫忙，我學習起來很便利，熟悉新字再也不困難了。讀起《西游記》來就很輕松。

?感謝字典老師！

篇6：教科版《字典也是老師》優(yōu)秀教學設(shè)計

教科版《字典也是老師》優(yōu)秀教學設(shè)計

教學目標

通過看圖說話，懂得是自我學習的好方法。把每幅圖的意思說清晰、說明白；把四幅圖的意思連起來寫明白一段話。教學重點認真觀看每幅圖，把意思連起來寫清晰、寫明白。教具預備文中插圖的'課件

教學流程

1．激趣，引出話題。老師可以引導同學說說學會了部首查字法給自己帶來的好處，自然引出本次寫話的題目。2．讀圖，說清大意。老師要指導同學先從整體入手，觀看四幅圖，說清晰大事大意。3．觀看，說精確?????。弄清大致大事之后，指導同學逐幅圖仔細觀看，把圖中內(nèi)容說精確?????。4．聯(lián)想，說詳細。第三和第四幅圖應作為重點，結(jié)合學習的實際體驗，引導同學回憶當時情景，說詳細?？梢哉f說人物的表情、心情，想象一下人物可能做的事，可能說的話，等等。5．練說，師生評議。請同學把四幅圖的意思連起來說，與此同時，老師要引導同學對同學的發(fā)言作出評價。什么地方說得好，要懂得觀賞，自己可以學習；什么地方說得不對，要給同學指出來，并且告知大家不要犯相同的毛病。老師要鼓舞同學的共性化表達，對同學說得合乎情理又與眾不同之處加以確定，避開千文一面的狀況發(fā)生。6．動筆，老師巡察并詳細指導。

例文字典也是老師

劉明和趙紅是同桌還是一對好伴侶，他們在學習上常常相互關(guān)心。有一天上自習課，同學們正在津津有味地讀課文。突然，劉明發(fā)覺一個不熟悉的字，他靜靜問趙紅：“趙紅，這個字太難了，我不熟悉，它念什么呀？”“嗯——我也不會?！眲⒚鹘^望地說：“那我只好去問老師了?！眲⒚鲃傄鹕砭捅悔w紅拉了回來，趙紅說：“不用麻煩老師了，老師就在這兒?！闭f著就拿出了一本字典。劉明說：“你別和我開玩笑，字典怎么可以當老師呢？”趙紅說：“我沒和你開玩笑，不信你看！”說著就按部首查字法查到了這個字。劉明驚異地說：“啊！原來字典也是老師呀！”從今以后，劉明遇到不熟悉的字就去，他的學習成果進步了不少，老師還經(jīng)常表揚他呢！

篇7：我的老師字典作文

我的老師字典作文

我有一個小字典，是媽媽在新華書店給我買的。小字典身著一身紅衣裳，上面畫著一本書，書上寫著四個大字——“新華字典”，它可是我敬重的“小老師”?。?/p>

我一有不會的字，就到上面找，找到以后，再把這個字登記來，這時，“小老師”就似乎在笑著說：“你真是一個好孩子！”

記得有一次，我有一個不會的字，但我圖便利，沒有查字典，而是看了答案，這時，“小老師”瞪大了眼睛生氣地說：“你怎么能看答案呢？不回的要查字典啊！”

這時，我抓緊把剛才不會的`那個字寫到了錯字本上，“小老師”這才興奮的笑著說：“這才對嘛，你真是一個知錯就改的好孩子！”大家說，我的“小老師”是不是很好啊，我盼望大家每個人手里都有一個“小老師”，那么我們的成果會越來越好了！

篇8：字典，我的老師400字作文

字典，我的老師400字作文

同學們，字典是我們學習的好老師，它可以讓我們理解詞義、積累詞匯、豐富學問······

我擁有的第一本字典是學校生金盾字典。我第一次翻開它的時候，被深深地吸引了，它的后面還有很多學問，比如二十四節(jié)氣、我國各民族簡表、我國歷代紀元簡表······由此，我對字典產(chǎn)生了深厚的愛好。

一次，我正在寫作業(yè)，突然，我遇到了一個困難，由于有一個字不會寫，我立即虛心的請教字典老師，字典老師很快給我了答復，讓我克服了這個難關(guān)。

不過，隨著學問的增多，光有一本《學校生金盾字典》已經(jīng)不能滿意我的需求了，我又買了《學校生全能一本通》、《現(xiàn)代漢語詞典》······有了它們，我寫作、朗讀等水平大大提高。

前幾天，我正在預習一篇名叫“綠葉的夢”的課文，當我讀到“鮮紅的，金黃的，串成長長的彩色葉鏈掛在教室里，滿屋洋溢著豐收的'歡快。”媽媽突然說：“停，你把‘串’這個字讀錯了，它應當讀一聲，而不是四聲。我驚異又帶有懷疑地說：“不行能吧。”媽媽說：“不信你查查字典。”我再一次向字典老師請教，字典老師回答我：“串有兩個讀音，一個是四聲的，一個是一聲的，四聲的意思是量詞，一聲的意思是某些東西串在一起?！痹瓉硎沁@樣，我知道了以后，抓緊把讀音改了過來。

印象最深的一次，老師讓預習二十四節(jié)氣歌，結(jié)果，我忘了預習，就連要讀什么歌我都忘了，而且，老師不知我的難處，一上課，就讓我起來背誦，我心想：“哎，這次完蛋了，是福不是禍，是禍躲不過?！崩蠋熃o我起了個頭，我竟然背了下來！你猜為什么？由于二十次節(jié)氣歌字典后面也有，我又喜愛看字典后面的小學問，所以才背了下來。

我的老師——字典，對我的學習關(guān)心可真大呀！

篇9：父母,也是老師作文

每個周五，我都會在下午放學坐上公交車，回家度過休息日。在公交車上，看到這么一幕：公交車在車站停過之后，司機關(guān)上車門向前行駛。車子剛開動，一位婦女拉著五歲大小的孩子擠到后車門前嘴里大喊：“等會，停車！開門。”司機好像沒有停下來的意思，女子一腳踹上車門，大喊：“開門?。「缮冻缘哪?！”

司機停下車，打開門，看了女子一眼搖搖頭關(guān)上門。

事情還沒完，女子又拉著孩子快步走到公交車前門，一手拉