人教PEP版（2024）三年級上冊英語Unit 2《Different families》核心素養(yǎng)教案

第第頁人教PEP版（2024）三年級上冊英語Unit2《Differentfamilies》核心素養(yǎng)教案Unit2Differentfamilies課題PartArtALet’stalk&Singandplay單元Unit2學科英語年級三年級上冊教材分析在Let’stalk部分，初步了解英語單詞(英式)是英語中的口語表達，this/that意為“這，這個/那，那個”，在此處指較近/遠的某個人。針對重點句式進行練習，學習認讀mumdadgrandmagrandPartA等單詞，Thisis+某人.（距離說話人較近）Thatis+某人.（距離說話人較遠）能夠在情景中運用“This/Thatis...”句型介紹自己的家人。學情分析本課是學生第一次接觸這套教材，也是第一次認識這套教材中的人物。在開始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應該先讓學生熟悉了解這些人物，先區(qū)分清楚這些主人公，對于他們之后長期的英語學習都會有幫助。在認清人物的基礎上，再帶學生進行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語姓名的發(fā)音與中文習慣有很多的不同，在學習中還要關注學生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。核心素養(yǎng)教學目標1.語言知識目標：初步了解英語單詞(英式)是英語中的口語表達，this/that意為“這，這個/那，那個”，在此處指較近/遠的某個人。2.思維能力目標：學習認讀mumdadgrandmagrandPartA等單詞，Thisis+某人.（距離說話人較近）Thatis+某人.（距離說話人較遠）3.學習能力目標：能夠在情景中運用“This/Thatis...”句型介紹自己的家人。4.文化品格目標：通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發(fā)展。教學重點掌握mumdadgrandmagrandPartA等單詞，Thisis+某人.（距離說話人較近）Thatis+某人.（距離說話人較遠）教學難點能夠在情景中運用“This/Thatis...”句型介紹自己的家人。教學方法情景教學法、口語練習法、情景交際法、歸納總結法教學準備教師準備：PPT學生準備：課本、筆教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課Today：Hello!Iam_______.TodayIinvite(邀請)Sarahtomyhome.Teacherleadsstudentstolookatthepicturesandtoguess.Whoarethey?重點回顧。看圖片，做自我介紹。觀看圖片，認識本單元的主要人物。自我介紹，引出本節(jié)課所學主要內(nèi)容。講授新課Teacherleadsstudentstoknowpeople.TeacherasksstudentstoIntroducethepeople.‘Thisis...’Remember:Whoarethey?Sarah,ChenJie,ChenJie’smum,ChenJie’sdad,ChenJie’sgrandPartAandChenJie’sgrandma.Let’stalkLet’sListenandimitate.Role-play.Teacherleadsstudentstopracticeintroducingthemselves.ThenencouragesthemtopracticespeakingEnglishingroups.Newwordsmum/m?m/dad/d?d/grandma/'ɡr?nmɑ?/grandPartA/'ɡr?npɑ?/LanguagepointPracticeLearnthesongTeacherleadsstudentstodoasummary.熟悉人物和句型。介紹某人的句型“Thisis...”此句型用于介紹距離說話人較近的人，意為“這是……”。同桌練習。兩人一組進行對話表演，模仿對話的語音語調(diào)，可以借用道具進行表演口語操練句型，有感情地表演。grandma是英語中grandmother的口語表達。grandPartA是英語中grandfather的口語表達。總結本節(jié)課所學句型。創(chuàng)設真實情景，帶領學生認識本單元主要人物，為學習主要句型做鋪墊。熟悉本冊課本的主要人物，并學會用英語說一說他們的名字。感受純正的英語語音語調(diào)，模仿句子?；貧w課本，再度熟悉和鞏固本節(jié)課重點句型。訓練學生運用所學句型準確表達圖片內(nèi)容的能力。培養(yǎng)學生開口說英語的習慣和能力?？偨Y歸納本節(jié)課重點句型。課堂小結學習了句型“This/Thatis...”句型介紹自己的家人。學習了認讀mumdadgrandmagrandPartA等單詞。板書設計Unit2DifferentfamiliesmumdadgrandmagrandPartA介紹某人的句型:Thisis+某人.（距離說話人較近）Thatis+某人.（距離說話人較遠）課后作業(yè)1.聽錄音跟讀Let’stalk部分對話并背誦下來。2.運用“Thisis...”句型介紹自己的家人。3.學唱歌曲Fingerfamilysong。課后反思角色扮演，情景引入，活動設計，學習了認讀mumdadgrandmagrandPartA等單詞。了解“This/Thatis...”句型介紹自己的家人。激發(fā)學生學習參與積極性，提高學習自信心。

《Unit2Differentfamilies》教學設計課題PartArtALet’slearn&Listenanddo單元Unit2學科英語年級三年級上冊教材分析在新學期開始時與同學們見面，首先進行了自我介紹。他們使用了打招呼的句式：Hello!Hi!以及自我介紹的句式：I’m...初步了解英語的發(fā)音規(guī)律,培養(yǎng)學生根據(jù)英語發(fā)音習慣,感受字母在單詞中的發(fā)音。針對重點進行游戲操練。學生同其他同學打招呼并相互介紹。在這個過程既熟悉26個英文字母的發(fā)音，也操練了本課時中認讀apple,bag,bed,Bob,can,dog,sad等單詞。學情分析本課是學生第一次接觸這套教材，也是第一次認識這套教材中的人物。在開始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應該先讓學生熟悉26個英文字母，先區(qū)分清楚這些字母的發(fā)音，對于他們之后長期的英語學習都會有幫助。在此基礎上，再帶學生進行學習活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語字母的發(fā)音有很多的不同，在學習中還要關注學生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。核心素養(yǎng)教學目標1.語言知識目標：能夠在情景中運用句型跟別人打招呼：Hello,Hi!。2.思維能力目標：初步了解英語的發(fā)音規(guī)律,培養(yǎng)學生根據(jù)英語發(fā)音習慣,感受字母在單詞中的發(fā)音。3.學習能力目標：能夠在情景中運用句型：Whoishe/she?He/Sheis。4.文化品格目標：通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發(fā)展。教學重點掌握能夠在情景中運用句型：Whoishe/she?He/Sheis。教學難點學習認讀grandfathergrandmotherfathermothersistermefamily等單詞。教學方法情景教學法、口語練習法、情景交際法、歸納總結法教學準備教師準備：PPT學生準備：課本、筆教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課Lookatthepicture.“MeetChenJie’sfamily”Hi,I’mChenJie.Ihaveabigfamily.觀看圖片，簡單進行介紹。通過自我介紹拉近了情感距離，引出本節(jié)課所學主要內(nèi)容。講授新課Let’slearn“Hi,I’mChenJie.Look!Thisismyfamily.Thisismy…”TeacherleadsstudentstoLookandsayTeacherasksstudentstosaysomethingTeacherleadsstudentstoreadthenewwordsgrandfather/'ɡr?nfɑ?e?(r)/grandmother/?ɡr?nm?e?(r)/mother/?m?e?(r)/father/?fɑ?e?(r)/me/mi?/sister/'s?st?(r)/family/?f?m?li/ListenanddoLookandmatchLet’smatchLet’senjoy.Teacherleadsstudentstodoasummary.觀看圖片，認識本單元的主要人物。學習圖片的人物并回答問題進行練習。小組合作表演總結讀音規(guī)律聽力操練總結本節(jié)課所學句型。創(chuàng)設真實情景，帶領學生認識本單元的單詞，為學習主要句型做鋪墊。再度熟悉和鞏固本節(jié)課重點。整齊流利地表演訓練學生運用所學內(nèi)容準確表達的能力。培養(yǎng)學生開口說英語的習慣和能力。總結歸納本節(jié)課重點。課堂小結1.能夠在情景中運用句型：Whoishe/she?He/Sheis。2.學習代表單詞grandfathergrandmotherfathermothersistermefamily3.chant,能熟練唱出來.板書設計Unit2DifferentfamiliesGrandfathergrandmotherfathermothersistermefamily課后作業(yè)1能夠聽、說、讀Let’slearn中的單詞。2熟練朗讀Listenanddo的句子。3完成配套練習。課后反思情景引入，訓練學生的聽，讓學生去聽地道的英語發(fā)音。在聽與模仿這個輸入過程后，讓學生去自己讀，查漏補缺，正確輸出?；顒佑螒蛟O計，激發(fā)學生學習參與積極性，提高學習自信心。

《Unit2Differentfamilies》教學設計課題PartArtALettersandsounds單元Unit2學科英語年級三年級上冊教材分析本課要求聽錄音跟讀Lettersandsounds部分單詞和句子,并背誦下來。初步了解英語的發(fā)音規(guī)律,培養(yǎng)學生根據(jù)英語發(fā)音習慣,感受字母在單詞中的發(fā)音。針對重點進行游戲操練。學生同其他同學打招呼并相互介紹。在這個過程既熟悉26個英文字母的發(fā)音，重點掌握Ee,Ff,Gg,Hh4個字母的大小寫及發(fā)音。也操練了本課時中認讀eggnestfishbeefgirlpighothat等單詞。學情分析本課是學生第一次接觸這套教材，也是第一次認識這套教材中的人物。在開始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應該先讓學生熟悉26個英文字母，先區(qū)分清楚這些字母的發(fā)音，對于他們之后長期的英語學習都會有幫助。在此基礎上，再帶學生進行學習活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語字母的發(fā)音有很多的不同，在學習中還要關注學生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。核心素養(yǎng)教學目標1.語言知識目標：學習Ee,Ff,Gg,Hh的大小寫形式及發(fā)音,會認讀eggnestfishbeefgirlpighothat等單詞。2.思維能力目標：初步了解英語的發(fā)音規(guī)律,培養(yǎng)學生根據(jù)英語發(fā)音習慣,感受字母在單詞中的發(fā)音。3.學習能力目標：能夠熟練掌握書寫并運用Ee,Ff,Gg,Hh大寫和小寫字母。4.文化品格目標：通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發(fā)展。教學重點掌握Ee,Ff,Gg,Hh4個字母的大小寫及發(fā)音。教學難點能在日常生活中熟練地運用Lettersandsounds部分單詞和句子,并背誦下來。教學方法情景教學法、口語練習法、情景交際法、歸納總結法教學準備教師準備：PPT學生準備：課本、筆教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課WarmingupTeacherleadsstudentstoenjoythe26letters.Wehave26lettersinEnglish.Todaywelearn4letters.Whatarethey?英語中共有26個字母是構成單詞的基礎。掌握字母在單詞中是怎么發(fā)音的，引出本節(jié)課所學主要內(nèi)容。講授新課Listen,repeatandchant.TeacherleadsstudentstoLook,listenandread.Ee讀/i?/--/e/Ff讀/ef/--/f/Gg讀/d?i?/--/g/Hh讀/e?t?/--/h/Readthewordsandsantences,thenfindthepronunciation.Teacherasksstudentstosaysomething.TeacherleadsstudentstoreadthewordsListenandcirclethefirstsound.Lookandenjoy.Let’swriteandsay.TrytowriteWatchandlearn.Teacherleadsstudentstodoasummary.學習字母“Ee,Ff,Gg,Hh”回答問題并進行說唱練習?？偨Y字母的發(fā)音認識Ee,Ff,Gg,Hh4個字母的大小寫及發(fā)音.聽力操練英文字母書寫，注意大寫占格，小寫占格?？偨Y本節(jié)課所學句型。創(chuàng)設真實情景，帶領學生認識本單元的字母和單詞，為學習主要句型做鋪墊。再度熟悉和鞏固本節(jié)課重點。整齊流利地朗讀訓練學生運用所學內(nèi)容準確表達的能力。培養(yǎng)學生開口說英語的習慣和能力?？偨Y歸納本節(jié)課重點。課堂小結1.認識Ee,Ff,Gg,Hh4個字母的大小寫及發(fā)音.2.學習代表單詞eggnestfishbeefgirlpighothat等單詞。3.chant,能熟練唱出來.板書設計Unit2Differentfamilies課后作業(yè)1.聽錄音跟讀Lettersandsounds部分單詞和句子,并背誦下來。2.運用學習Ee,Ff,Gg,Hh4個字母的大小寫及發(fā)音.3.完成配套練習。課后反思情景引入，訓練學生的聽，讓學生去聽地道的英語發(fā)音。在聽與模仿這個輸入過程后，讓學生去自己讀，查漏補缺，正確輸出?；顒佑螒蛟O計，激發(fā)學生學習參與積極性，提高學習自信心。

《Unit2Differentfamilies》教學設計課題PartArtBLet’stalk&Askandanswer單元Unit2學科英語年級三年級上冊教材分析在Let’stalk部分，首先進行了能夠在情景中運用句型“猜測某人是對方的……？”句型“Isthis/thatyour…?”：針對重點句式進行練習。初步了解have的用法:I/Youhave+a/an+可數(shù)名詞單數(shù).I/Youhave+可數(shù)名詞復數(shù).學習認讀havebigcousinbrother等單詞,運用所學句型猜測朋友的家庭成員，也操練了本課時中的句式。學情分析本課是學生第一次接觸這套教材，也是第一次認識這套教材中的人物。在開始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應該先讓學生熟悉了解這些人物，先區(qū)分清楚這些人物，對于他們之后長期的英語學習都會有幫助。學習認讀havebigcousinbrother等單詞,運用所學句型猜測朋友的家庭成員，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語姓名的發(fā)音與中文習慣有很多的不同，在學習中還要關注學生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。核心素養(yǎng)教學目標1.語言知識目標：學習認讀havebigcousinbrother等單詞,運用所學句型猜測朋友的家庭成員。。2.思維能力目標：初步了解have的用法:I/Youhave+a/an+可數(shù)名詞單數(shù).I/Youhave+可數(shù)名詞復數(shù).3.學習能力目標：能夠在情景中運用句型“猜測某人是對方的……？”句型“Isthis/thatyour…?”：4.文化品格目標：通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發(fā)展。教學重點掌握自我介紹的句型“Hello/Hi,I’m...”。教學難點能在日常生活中熟練地運用重點句型。教學方法情景教學法、口語練習法、情景交際法、歸納總結法教學準備教師準備：PPT學生準備：課本、筆教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課WarmingupTeacherleadsstudentstolookatthepicturesandtoknowthemaincharactersinthisunit.重點回顧?？磮D片做介紹。觀看圖片，認識本單元的主要人物。介紹圖片，引出本節(jié)課所學主要內(nèi)容。講授新課Introduceyourself：Hello!I’mSarah.TodayChenJiecomestomyhome.I’msohappy!Lookandthink--Whoisthisgirl?--Whoisthatboy?Let’stalkTeacherasksstudentstoLearnandreadthesentences.ListenandimitateWorkinagrouPartArtAndreadthedialoguetogether.Role-playNewwordshave/h?v/big/b?g/cousin/?k?z?n/brother/'br?e?(r)/LanguagepointTeacherleadsstudentstopractice.ThenencouragesthemtoaskandanswerEnglishingroups.Teacherleadsstudentstodoasummary.熟悉人物及其名字?？偨Y介紹的句型。介紹圖片。同桌練習兩人一組進行對話表演，模仿對話的語音語調(diào)，可以借用道具進行表演口語操練介紹句型和詢問他人的句型。有感情地表演總結本節(jié)課所學句型。熟悉本冊課本的主要人物，并學會用英語說一說他們的名字。感受純正的英語語音語調(diào)，模仿句子?；貧w課本，再度熟悉和鞏固本節(jié)課重點句型。訓練學生運用所學句型準確表達圖片內(nèi)容的能力。培養(yǎng)學生開口說英語的習慣和能力?？偨Y歸納本節(jié)課重點句型。課堂小結學習havebigcousinbrother。學習“猜測某人是對方的……？”句型“Isthis/thatyour…?”：學習.have的用法:I/Youhave+a/an+可數(shù)名詞單數(shù).I/Youhave+可數(shù)名詞復數(shù).板書設計Unit2DifferentfamilieshavebigcousinbrotherIsthis/thatyour…?”I/Youhave+a/an+可數(shù)名詞單數(shù).I/Youhave+可數(shù)名詞復數(shù).課后作業(yè)1.聽錄音跟讀Let’stalk部分對話并背誦下來。2.運用所學句型猜測朋友的家庭成員。3.完成配套練習。課后反思角色扮演，情景引入，活動設計，了解猜測某人是對方的……？”句型，激發(fā)學生學習參與積極性，提高學習自信心。

《Unit2Differentfamilies》教學設計課題PartArtBLet’slearn&Listenandchant單元Unit2學科英語年級三年級上冊教材分析在let'slearn部分的單詞和句子，了解英語的發(fā)音規(guī)律,培養(yǎng)學生熟練說唱Listenandchant在這個過程既熟悉教材的主要句型，學習認讀babysisteruncleaunt等單詞，can后的動詞要用原形。并操練本課時中說唱Listenandchant。主要的句式。學情分析本課是學生第一次接觸這套教材，也是第一次認識這套教材中的內(nèi)容。在開始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應該先讓學生熟悉能夠英語中的家庭稱謂，英語中的家庭稱謂沒有父系和母系的差別，對于他們之后長期的英語學習都會有幫助。在認清人物的基礎上，再帶學生進行活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語的發(fā)音與中文習慣有很多的不同，在學習中還要關注學生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。核心素養(yǎng)教學目標1.語言知識目標：初步了解英語的發(fā)音規(guī)律,培養(yǎng)學生熟練說唱Listenandchant。2.思維能力目標：學習認讀babysisteruncleaunt等單詞，can后的動詞要用原形。3.學習能力目標：能夠英語中的家庭稱謂，英語中的家庭稱謂沒有父系和母系的差別。4.文化品格目標：通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發(fā)展。教學重點掌握英語的發(fā)音規(guī)律,培養(yǎng)學生熟練說唱Listenandchant。。教學難點能在日常生活中熟練地運用重點句型。教學方法情景教學法、口語練習法、情景交際法、歸納總結法教學準備教師準備：PPT學生準備：課本、筆教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課Let’ssingEnjoyasong“Myfamily”Say“Hello!”toeachother.歌曲熱身?？磮D片介紹，重點回顧。通過歌曲拉近了師生之間的情感距離。介紹，引出本節(jié)課所學主要內(nèi)容。講授新課TeacherleadsstudentstolookatthepicturesandtoMeetSarah’sfamily.“I’mSarah.Look!Myfamilyisbig.”Teacherasksstudentstointroducethebigfamily.Let’slearn“Myfamilyisbig.Ihaveabrother,ababysister,acousin…”Lookandsay.--Isthis...?--Yes,itis.--No,it’s...Teacherleadsstudentstopracticeingroups.Newwordsbaby/'be?bi/babysister小妹妹babybrother小弟弟aunt/ɑ?nt/TeacherasksstudentstolearntheCultureaboutthefamily.Listenandchant.Ihaveanuncle.Ihaveanaunt.Ihavetwocousinstoo.Ihaveabrother,andababysister.Theycanplaywithme.ListenandmatchTeacherleadsstudentstodoasummary.觀看圖片，練習主要句型。學習英語中的家庭稱謂單詞。帶領學生練習。英語中的家庭稱謂英語中的家庭稱謂沒有父系和母系的差別。小組合作。操練句型?？偨Y本節(jié)課所學句型。創(chuàng)設真實情景，帶領學生認識本單元主要內(nèi)容，為學習主要句型做鋪墊。訓練學生運用所學詞語準確表達的能力?；貧w課本，再度熟悉和鞏固本節(jié)課重點單詞。正確，流利，自信朗讀課文。培養(yǎng)學生認識英語單詞的能力。uncle和aunt都是發(fā)音以元音音素開頭的單詞，其前的不定冠詞用an?！癐have...too”.意為“我還有……”。too意為“還”。can后的動詞要用原形?？偨Y歸納本節(jié)課重點句型。課堂小結學習培養(yǎng)學生熟練說唱Listenandchant。學習can后的動詞要用原形。學習詞匯：babysisteruncleaunt板書設計Unit2Differentfamiliesbabysisteruncleaunt課后作業(yè)1.能夠聽、說、讀Let’slearn中的單詞。2.熟練說唱Listenandchant。3.完成作業(yè)課件中的相關練習。課后反思歌曲導入，情景引入，活動設計，學習家庭稱謂單詞及熟練掌握英語中的家庭稱謂沒有父系和母系的差別，激發(fā)學生學習參與積極性，提高學習自信心。

《Unit2Differentfamilies》教學設計課題PartArtBStarttoread單元Unit2學科英語年級三年級上冊教材分析本課要求學生熟練掌握家庭成員的單詞和相關的句子，學會使用限定詞some形容詞small等單詞及其用法。初步了解自己的家庭成員，培養(yǎng)學生能夠在情景中運用句型嘗試介紹的家庭成員。通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發(fā)展。學情分析本課是學生第一次接觸這套教材，也是第一次認識這套教材中的人物。在開始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應該先讓學生熟悉了解這些人物的姓名，先區(qū)分清楚這些主人公，對于他們之后長期的英語學習都會有幫助。在認清人物的基礎上，再帶學生進行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語姓名的發(fā)音與中文習慣有很多的不同，在學習中還要關注學生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。核心素養(yǎng)教學目標1.語言知識目標：初步了解自己的家庭成員，培養(yǎng)學生嘗試介紹。2.思維能力目標：學會認讀限定詞some形容詞small等單詞及其用法。3.學習能力目標：能夠在情景中運用句型嘗試介紹的家庭成員。4.文化品格目標：通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發(fā)展。教學重點學會認讀限定詞some形容詞small等單詞及其用法。教學難點能在日常生活中熟練地運用重點句型。教學方法情景教學法、口語練習法、情景交際法、歸納總結法教學準備教師準備：PPT學生準備：課本、筆教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課Let’ssingandenjoyasong“Myfamily”ReviewIhaveabigfamily.Thisismy__________,__________,______,______,and__________.Sayaboutthefamily.歌曲熱身。看圖片介紹，重點回顧。通過歌曲拉近了師生之間的情感距離。介紹，引出本節(jié)課所學主要內(nèi)容。講授新課Teacherleadsstudentstolookatthepicturesandstarttoread.TickChenJie’sfamilymembers.Drawyourfamily.AskandanswerinPartAirs.--Isthisyoursister?--Yes,itis.Thisismy…4.Teacherleadsstudentstopractise.WorkinagrouPartArtAndreadthedialoguetogether.Newwordssome/s?m/small/sm??l/Proverb:Eastorwest,homeisbest.Let’sdoapractice.Teacherleadsstudentstopracticeingroups.Teacherleadsstudentstodoasummary.觀看圖片，練習主要句型。學習單詞,帶領學生練習。some意為“一些”。families是family的復數(shù)形式。family變復數(shù)時，要先變y為i，再加-es。東好西好，還是自家最好。小組合作。操練句型。總結本節(jié)課所學句型。創(chuàng)設真實情景，帶領學生認識本單元主要內(nèi)容，為學習主要句型做鋪墊。訓練學生運用所學詞語準確表達的能力?；貧w課本，再度熟悉和鞏固本節(jié)課重點單詞。正確，流利，自信朗讀。培養(yǎng)學生認識英語單詞的能力。總結歸納本節(jié)課重點句型。課堂小結學會認讀限定詞some形容詞small等單詞及其用法。10.學習了向朋友介紹自己的家庭成員。11.學習詞匯：somesmall板書設計Unit2DifferentfamiliessomesmallSomefamiliesaresmall.Somearebig.Familiesaredifferent,butfamilyloveisthesame.課后作業(yè)畫自己的家庭成員，并嘗試介紹。完成作業(yè)課件中的相關練習。課后反思歌曲導入，角色扮演，情景引入，歌曲，活動，游戲設計，學習家庭成員單詞及熟練掌握向朋友介紹自己的家庭成員句型，激發(fā)學生學習參與積極性，提高學習自信心。

《Unit2Differentfamilies》教學設計課題PartArtCProject:Makeafamilytree單元Unit2學科英語年級三年級上冊教材分析在本課開始時，首先初步了解家庭樹的人員，然后按照輩分和人物關系依次畫出其他家庭成員，標注稱呼后便完成了家庭圖譜的制作。針對重點進行游戲操練。學生同其他同學學會認讀家庭樹的人員單詞。向朋友和家人介紹自己的familytree。學情分析本課是學生第一次接觸這套教材，也是第一次認識這套教材中的人物。在開始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應該先讓學生初步了解家庭樹的人員，然后按照輩分和人物關系依次畫出其他家庭成員，標注稱呼后便完成了家庭圖譜的制作。針對重點進行游戲操練。學生同其他同學學會認讀家庭樹的人員單詞。向朋友和家人介紹自己的familytree。在此基礎上，再帶學生進行學習活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。核心素養(yǎng)教學目標1.語言知識目標：初步了解家庭樹的人員，然后按照輩分和人物關系依次畫出其他家庭成員，標注稱呼后便完成了家庭圖譜的制作。2.思維能力目標：學會認讀家庭樹的人員單詞。向朋友和家人介紹自己的familytree。3.學習能力目標：能夠在情景中運用句型跟朋友用英語談論家人。4.文化品格目標：通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發(fā)展。教學重點能夠在情景中運用句型跟朋友用英語談論家人。教學難點學會認讀家庭樹的人員單詞。向朋友和家人介紹自己的familytree。教學方法情景教學法、口語練習法、情景交際法、歸納總結法教學準備教師準備：PPT學生準備：課本、筆教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課Describethepicture“Whoarethey?”Thetwopictures.簡單進行介紹兩張圖片的人物。通過介紹拉近了師生之間的情感距離。掌握單詞發(fā)音，引出本節(jié)課所學主要內(nèi)容。講授新課Teacherleadsstudentstosaythedifferenceaboutthetwopictures.WhichisLiNa’sfamily?Listenandtick.TeacherleadsstudentstoLookandsay.Completethefamilytree.Makeyourfamilytree.Readthetips.Shareyourfamilytreeinclass.Thisismyfamilytree.Thisismy...TrytowriteTeacherleadsstudentstodoasummary.觀看圖片，認識本單元的主要人物?；卮饐栴}并進行練習。針對重點進行游戲操練。學生同其他同學學會認讀家庭樹的人員單詞。制作出并介紹自己的familytree。總結本節(jié)課所學句型。創(chuàng)設真實情景，帶領學生認識本單元單詞，為學習主要句型做鋪墊。再度熟悉和鞏固本節(jié)課重點。整齊流利地表演訓練學生運用所學內(nèi)容準確表達的能力?？偨Y歸納本節(jié)課重點。課堂小結1.完成家庭圖譜的制作。2.向朋友和家人介紹自己的familytree。板書設計Unit2DifferentfamiliesWhoarethey?Icanmakeafamilytree.課后作業(yè)1能夠和朋友用英語談論家人。2向朋友和家人介紹自己的familytree。3完成作業(yè)課件中的相關練習。課后反思情景引入，訓練學生的聽，讓學生去自己完成家庭圖譜的制作。向朋友和家人介紹自己的familytree。讓學生去自己讀，查漏補缺，正確輸出。激發(fā)學生學習參與積極性，提高學習自信心。

《Unit2Differentfamilies》教學設計課題PartArtCReadingtime單元Unit2學科英語年級三年級上冊教材分析在開始時初步了解Familiescanbebigorsmall.Familiesloveeachother及繪本故事中動詞的意思。能夠了解動物的生活習性，在情景中熟練朗讀Readingtime的繪本故事。針對重點句式進行訓練。學習相關的單詞。理解運用句型：Thisismyfamily.Iplay...Italkwith...Isharewith...通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發(fā)展。學情分析本課是學生第一次接觸這套教材，也是第一次認識這套教材中的人物。在開始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應該先讓學生熟悉動物的生活習性，在情景中熟練朗讀Readingtime的繪本故事。在認清內(nèi)容的基礎上，再帶學生進行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。在學習中還要關注學生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。核心素養(yǎng)教學目標1.語言知識目標：初步了解Familiescanbebigors