保衛(wèi)黃河教案

第第頁保衛(wèi)黃河教案

保衛(wèi)黃河教案

保衛(wèi)黃河教案（1）：

教學資料：人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書《音樂》七年級14冊第一單元《難忘歲月》之欣賞《保衛(wèi)黃河》。

教學目標：

1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關(guān)的文化及歷史背景，用心參與聆聽音樂實踐活動。

2、聆聽歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受、體驗其音樂資料、音樂情緒極不一樣表演形式的不一樣效果，理解其團結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。

教學重點：聆聽歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受、體驗其音樂資料、音樂情緒極不一樣表演形式的不一樣效果。

教學難點：聆聽鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》感受、體驗樂曲的音樂情緒。

教具準備：多媒體、教材光盤。

教學過程：

上課：師生問好。

一、導入：出示有關(guān)抗日的資料。

每一個有良知的中國人看到日本侵略者的殘忍與缺乏人性都會以各種不一樣的方式奮起打擊侵略者，誓死保衛(wèi)自我的祖國。我們的音樂工作者以及文藝宣傳隊也奔赴全同各地，進行抗日救亡宣傳活動，他們拿起手中的筆為抗日發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲。其中《黃河大合唱》就是抗口戰(zhàn)爭時期最經(jīng)典的作品，由光未然作詞，冼星海作曲?！饵S河大合唱》共有八個樂章，其中第七個樂章《保衛(wèi)黃河》最為人們所熟悉。

——引入課題：

二。欣賞《保衛(wèi)黃河》（合唱版）：

1。初聽：播放課件《保衛(wèi)黃河》音樂影像。

——置疑：你印象最深的是什么？

生：聆聽……

回答：生①：十分壯觀的流水；

生②：中華兒女的寬廣胸懷。

師：我的感覺是什么呢？想到了激動人心的抗戰(zhàn)場面。

生：①想到了保衛(wèi)祖國；②想到了保衛(wèi)家鄉(xiāng)。

2。分析：時代背景、歌曲來源。播放課件

同學們心中也許在想，這部具有寫實性、史詩性、交響性的音樂作品是在怎樣的狀況下創(chuàng)作出來的呢?

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，全國軍民奮起抗日打擊侵略者。1938年冬，武漢淪陷后，光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊由陜西東渡黃河，到達山西呂梁山根據(jù)地。途中，光未然親臨險灘激流、怒濤旋渦、礁石瀑布的險地。目睹了黃河船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景，聆聽了水手們高亢激越、深沉有力的船工號子，這一切激起了他的創(chuàng)作激情和靈感，一首長詩——《黃河吟》便應運而生。1939年，光未然與冼星海在延安相見。在除夕之夜光未然親自朗誦了這首詩，冼星海聽后很興奮，決定把這首長詩改成歌詞后譜曲。后冼星海只用廠六天的時光就完成了《黃河大合唱》的譜曲與配器。1939年4月13日在陜北工學禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍全國。

“凡是搞藝術(shù)的都有喚起民眾的職責”。

對冼星海的了解有多少？

播放課件作者簡介；

3。再聽：整個歌曲的情緒怎樣？表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景？有幾種演唱形式？不一樣的演唱形式有什么作用？間奏的作用如何？

——播放課件《保衛(wèi)黃河》音樂。

生：聆聽……

師：整個歌曲的情緒怎樣？

生：明快、躍動、生機勃勃，堅決而振奮。

師：表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景？

生：生動的表現(xiàn)了抗日軍民前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而奔赴戰(zhàn)場的壯麗情景。表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭的英雄形象。

師：采用的演唱形式有哪些？

生：討論回答：齊唱；輪唱；合唱。

師：齊唱對抗戰(zhàn)有什么影響？

生：①激勵人們前進；②堅強的決心和英雄氣概；③同心協(xié)力，一齊抗戰(zhàn)。

師：輪唱對抗戰(zhàn)的作用怎樣？

生：一浪推一浪，前赴后繼。

師：襯詞的好處是什么？

生：①是為了激起人們抗戰(zhàn)的決心；②是表現(xiàn)決心和把握；③勝利后完美的生活；④振奮人心。

4。過渡：師：一個時代，一個區(qū)域，如何抗戰(zhàn)？可把歌曲改編一下。

聽一首曲子……

三。欣賞鋼琴協(xié)奏曲（協(xié)奏曲由一件獨奏樂器與管弦樂隊協(xié)同演奏，獨奏部分具有鮮明的個性和高度的技巧性）《保衛(wèi)黃河》：

1。鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》有哪些要素，使用了那幾種樂器？

——播放課件鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》音樂。

生：聆聽……

2。師：引導討論：

鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》應是反映不一樣時期，不一樣區(qū)域，不一樣力量的抗戰(zhàn)景況，并且還描述了中國人民慶祝勝利的情景和不但要解放全中國而且要解放全人類的前景展望。

①主要素材?

生：《保衛(wèi)黃河》、《東方紅》

師：補充：《怒吼吧黃河》、《國際歌》。

②最主要的樂器是什么？

生：鋼琴、小提琴、大提琴。

師：最最主要的樂器就一個！

生：鋼琴。

3。師：播放課件再賞協(xié)奏曲。

分樂段欣賞，分清素材。

生：視聽……

四。小結(jié)：

同學們：《保衛(wèi)黃河》這部不朽的音樂作品激活了我們在座的每一個中華兒女的記憶，抗日戰(zhàn)爭這段難忘的歲月是一段慘痛的歷史，日本人侵略中國，在中國的土地上對中國人民犯下的滔天罪行，我們中國人民和子孫后代是不會忘記的。因為正視和呵護歷史的記憶就是維護我們的尊嚴和生命，只有記住黑暗和罪惡性的歷史，才有可能遠離黑暗和罪惡。

置疑：透過欣賞你有什么收獲？

生：①忘不了先烈，好好學習，天天向上；

②珍惜完美生活；

③努力學習，振興祖國；

……

五、拓展延伸課后作業(yè)

課后請同學們收集一些有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的音樂資料曲譜、音像等，下節(jié)課在課堂上分組進行展示與交流。

保衛(wèi)黃河教案（2）：

一、教材分析

《保衛(wèi)黃河》是人教版小學音樂五年級下冊第三單元“母親河”的資料。本課為第一課時。教學資料緊扣《全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《課程標準》）的三個領(lǐng)域，即音樂表現(xiàn)、感受與鑒賞、音樂與相關(guān)文化?！侗Ｐl(wèi)黃河》是《黃河大合唱》中流傳最廣的一首歌曲，曲調(diào)堅定明快，充滿了生氣，具有鮮明的民族風格和時代氣息。歌曲開始是齊唱，顯示出高昂的戰(zhàn)斗情緒；之后轉(zhuǎn)入二部輪唱，此起彼伏，使人聯(lián)想到游擊健兒在不斷出擊、奇襲；緊接又變成三部輪唱，并加進襯詞“龍格龍格”，使氣氛更加緊張熱烈，表現(xiàn)了各路抗日英雄馳騁疆場、要把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中的強大氣勢。

二、設(shè)計理念

《課程標準》強調(diào)“以音樂審美為核心”，要求“在教學中，強調(diào)音樂的情感體驗，引導學生整體把握音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵?！币虼嗽谠O(shè)計本課時，注重培養(yǎng)學生運用自主吸收式學習方法，進行學習、創(chuàng)造，并透過欣賞、感受、朗誦等多種形式，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

三、教學目標

1．初步了解人民音樂家冼星海；能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣；結(jié)合欣賞《保衛(wèi)黃河》，了解相關(guān)的音樂文化和歷史背景。

2．透過學習歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不一樣的演唱形式所帶來的不一樣音樂形象以及音樂的時代表現(xiàn)力。

2．富有表情、激昂地演唱歌曲；正確且形象地演唱二部輪唱；透過學生已有的知識設(shè)計音樂活動。

3．透過聽賞、比較等方式了解音樂表現(xiàn)的多種形式；結(jié)合音樂要素，感受音樂的情緒、風格及內(nèi)涵。

4．感受作品磅礴的氣勢以及所蘊含的愛國情感，加深對祖國的熱愛。

四、教學重點、難點及解決方法

教學重點：富有表情、激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。

教學難點：學習輪唱的演唱形式，并能跟隨老師的指揮進行簡單的二部輪唱。

解決方法：透過欣賞、分析、感受、比較、表現(xiàn)等多種方式，自主探究，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

保衛(wèi)黃河教案（3）：

保衛(wèi)黃河

教學目標：

知識與技能：了解《保衛(wèi)黃河》的相關(guān)文化及歷史背景。感受抗日戰(zhàn)爭時期中華兒女奮起殺敵誓死保衛(wèi)祖國的民族意識和愛國主義情操。

過程與方法：透過欣賞《保衛(wèi)黃河》學會用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，唱出黃河兒女的堅強性格。

情感態(tài)度與價值觀：感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學生的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學習的信念。

教學重點：

調(diào)動學生情緒，激起學生的愛國熱情，用心參與、融入到本課的學習中。指導學生學會用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱《保衛(wèi)黃河》，唱出黃河兒女的堅強性格。

教學難點：

讓學生用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱《保衛(wèi)黃河》，唱出黃河兒女的堅強性格。

教學過程：

一、導入：

1、教師演唱歌曲《黃水謠》

提問：剛才演唱的這首歌曲是哪個歷史時期創(chuàng)作的？（抗日戰(zhàn)爭時期）在整個歌曲中中前后情緒比較有何不一樣？（前面展示黃河兩岸秀麗旖旎的景色，后面表現(xiàn)了百姓流離失所，妻離子散，一片荒涼。）

2教師導語：同學們，八年抗日，第一個有良知的中國人都不會忘記這段慘痛的歷史，八年間日本人在中國犯下了無數(shù)滅絕人性的滔天罪行。在硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭中，有人拿起刀槍與敵人展開頑強的斗爭，也有人用手中的筆創(chuàng)作了催人奮進的詩詞，鼓舞著全國人民奮起抗日，保家衛(wèi)國。［WWw。NIUbb。Net]這其中就有詩人光未然的《保衛(wèi)黃河》。

二、新授：

1、出示歌詞，指名學生朗誦。了解歌詞含義。

指導學生朗誦，詩詞表達了作者怎樣的情緒？

教師介紹：這首詩脫稿后，迅速在全國各地流傳開來。音樂家冼星海看到后，心潮澎湃，思緒萬千，他激動地對光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。冼星海拿到歌詞后，在延安的一座簡陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。

2、下方讓我們來聆聽歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受曲作者冼星海將這段詩詞賦予了怎樣的音樂，來表達他的愛國熱情？

（抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強的斗爭！場面雄偉、激昂、熱烈?。?/p>

3、剛才我們初次聆聽了《保衛(wèi)黃河》，感受到抗日英雄與敵人斗爭時那種雄偉、激烈的場面。下方讓我們來認識一下作者冼星海。

冼星海：人民音樂家，廣州番禺人，1935年用心參加抗日救亡運動，1938年在延安創(chuàng)作大批作品1939年寫下《黃河大合唱》，他的代表作有《救國軍歌》、《到敵人后方去》、《在太行山上》、《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》等。由于他對發(fā)展我國革命音樂所做的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。

3、再次聆聽

感受歌曲的速度及情緒？表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景？

速度風格：中速稍快，進行曲風格。

情緒：明快、躍動、生機勃勃，堅決而振奮。

情景：生動的表現(xiàn)了抗日軍民前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而奔赴戰(zhàn)場的壯麗情景。表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭的英雄形象。

4、學唱歌曲

（1）有感情的朗讀歌詞

（2）具體處理各樂句演唱情緒。

第一樂句：突出“吼”字和“叫”字，強調(diào)重音。用高亢有力的聲音演唱。

第二樂句：做漸強處理。

第三樂句：解決附點與八分音符的連接及空拍的處理。用輕快有力的聲音歌唱。第四、第五樂句：用自豪有力的聲音演唱，提醒學生注意“少”字要唱足拍子，并注意換氣。

第六樂句：休止符處聲音要處理的干凈利索，不要拖拍。注意咬字。

第七樂句：用堅定有力的聲音，在逐漸加強的歌聲中以必勝的信念結(jié)束歌曲的演唱。注意最后一個字的演唱要拖足拍子。

（3）有感情的隨伴奏完整演唱歌曲

三課堂總結(jié)

《保衛(wèi)黃河》這部音樂作品激活了每一個中華兒女的記憶。我們是永遠不會忘記日本侵略者在中國的土地上對中國人民犯下的滔天罪行，同時也表達了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。

保衛(wèi)黃河教案（4）：

《保衛(wèi)黃河》教學設(shè)計

教學目標

1。透過學唱《黃河大合唱》中的歌曲《保衛(wèi)黃河》和欣賞陜北民歌《黃河船夫曲》，初步了解陜北民歌高亢嘹亮的特點，豐富有關(guān)母親河的相關(guān)文化知識，激發(fā)對母親河的熱愛。

2。透過本課的學習，學生能夠運用飽滿、堅定的聲音較準確地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》，并大致會唱《黃河船夫曲》，并了解其內(nèi)涵。

3。透過欣賞、比較演唱、聽唱、視唱等方法，初步學會歌曲《保衛(wèi)黃河》。

教學重、難點

1。有感情地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。

2。演唱時注意歌曲中的符點節(jié)奏。

教材分析

陜北民歌《黃河船夫曲》

1942年前后，延安魯藝音樂系師生在山西、陜西交界的黃河岸邊采集民間音樂時，從一名船工那里記錄下來這首歌。當?shù)卮ご蠖鄰氖隆皵[渡”勞動，勞動強度不大，節(jié)奏性也不強，所以這類船夫曲也較為自由、舒展。

歌詞分上下兩闋，上闋設(shè)問，下闋應答，語言質(zhì)樸、平實，但立意高遠，氣勢磅礴，環(huán)環(huán)相扣，層層設(shè)問，給人以天地悠悠、感慨萬千的震撼。

全曲的音調(diào)全部濃縮在第一小節(jié)“”之中，之后將“”重復了五次，似呼喚、似設(shè)問、似自嘆，最后一句的五度跳進使旋律轉(zhuǎn)入下屬調(diào)，給人以豁然開朗之感。

《黃河大合唱》之《保衛(wèi)黃河》

這是《黃河大合唱》中流傳最廣的一首歌曲，曲調(diào)堅定明快，充滿了生氣，具有鮮明的民族風格和時代氣息。

這是一首進行曲體裁的輪唱曲，形象地表現(xiàn)了千百萬抗日群眾前赴后繼奔赴抗日斗爭最前線的動人景象，以及他們那驚天動地、不可抗拒的偉大力量。不論是在抗日前線還是在敵人后方，不論在萬山叢中還是在青紗帳里，四面八方都掀起了人民解放的巨浪，猶如黃河怒濤的咆哮！

歌曲開始是齊唱，顯示出高昂的戰(zhàn)斗情緒，之后轉(zhuǎn)入二部輪唱，歌曲此起彼伏，使人聯(lián)想到游擊健兒在不斷出擊、緊接又變成三部輪唱，并加進襯詞“龍格龍格龍格龍”，使氣氛更加緊張熱烈，表現(xiàn)了各路抗日英雄馳騁疆場，要把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中的強大氣勢。

為了能適合群眾歌唱，這首歌曲的旋律素材精煉，重復的因素很多，例如一開始“”和“”“”等節(jié)奏型的重復和“萬山叢中”“青紗帳里”整個樂句的重復，最后是重復加上音域的擴展，將歌曲推向最高潮。歌曲的音調(diào)建立在五聲性的基礎(chǔ)上，但又恰當?shù)匚×送鈦淼膭?chuàng)作手法，例如“”則是明顯的二級和弦的分解進行，用的恰到好處，能夠說這是中國風格的進行曲。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、欣賞陜北民歌《黃河船夫曲》

1。師：同學們，老師請大家欣賞一首歌曲，請你們聽聽這首歌曲適合在什么地方演唱？使你你想到了什么？

欣賞陜北民歌《黃河船夫曲》，學生討論并回答。

這是一首陜北民歌，是生活在黃河邊上的船夫們搖船或撐桿時所唱的歌曲，叫作“船夫號子”。在黃河上有兩類船夫，一類是運貨物的船工，他們要長途跋涉在黃河上運送貨物，常與驚濤駭浪作斗爭；另一類是擺渡的船夫，是為了方便兩岸人民過河，他們的勞動環(huán)境相對穩(wěn)定，這首《黃河船夫曲》是擺渡的船工們所唱，其中一句旋律重復了五次。

2。師：這首歌所唱黃河有多少道彎？

生：九十九道彎。

師：這是民歌的夸張手法，也有的歌中唱出“天下黃河十八道灣”“九曲黃河”等，都是形容黃河的彎多，比較驚險。那我們在演唱時就應怎樣做才能唱出船夫們的豪爽性格？

學生討論。

3。我們把這首歌再唱一遍，請同學們根據(jù)剛才的討論唱出黃河邊上的船夫們的豪爽性格與樂觀的生活態(tài)度。

4。欣賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第一樂章《黃河船夫曲》視頻。

二、《保衛(wèi)黃河》歌曲學習

1。談話。（教師播放黃河動畫）

黃河是僅次于長江的我國第二條大河，千百年來黃河流域養(yǎng)育了華夏兒女，是中華民族的搖籃，是我們的母親河。

2。欣賞《黃河大合唱》第七樂章歌曲《保衛(wèi)黃河》。

討論：這首歌是什么體裁的歌曲？（進行曲。）

這首歌的情緒是怎樣的？（堅定、有力。）

3。師：在中華民族生死存亡的緊要關(guān)頭，千百萬中華兒女奮起反抗，抵御外侵，用他們的鮮血和生命捍衛(wèi)了祖國的尊嚴?！侗Ｐl(wèi)黃河》就是誕生于抗日戰(zhàn)爭年代的歌曲，已經(jīng)歷了六十多年的時光，如今仍在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民以巨大的力量。

4。請大家再聽一遍，試著輕聲跟唱。

5。跟琴視唱歌譜。

6。分析處理學唱歌曲。

師：這是一首進行曲體裁的歌曲，節(jié)奏型重復出現(xiàn)，唱起來瑯瑯上口。但看起來很容易唱的歌曲卻不容易唱準，一是這首歌六度、四度大跳音程多，如：不容易唱準，再者在節(jié)奏、旋律重復的過程中，音樂在二度級進擴展，將歌曲推向高潮。我們在演唱的過程中要注意歌曲細微的變化。如：還有最后六小節(jié)大家要將音高唱準，并逐漸增強演唱的力度。

7。隨歌曲《保衛(wèi)黃河》伴奏完整演唱。

8。欣賞《保衛(wèi)黃河》視頻。

三、復習歌曲《長江我的家》

注意：

1。在復習歌曲的過程中請大家注意這首歌容易唱錯的幾個地方，大跳音程的音準。

2。啟發(fā)學生在歌唱的同時注意有表情，把自我對歌曲的理解用聲音表現(xiàn)出來。

四、課堂小結(jié)

透過本節(jié)課的學習，同學們初步了解了陜北民歌高亢嘹亮的特點，并透過欣賞、聽唱、視唱等方法初步學會了歌曲《保衛(wèi)黃河》，期望同學們課后多了解一些有關(guān)母親河的文化知識。

保衛(wèi)黃河教案（5）：

《保衛(wèi)黃河》教學設(shè)計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解歌詞資料。

3、體會當時抗日軍民高昂的斗志，培養(yǎng)愛國主義情感。

教學重、難點：

以誦讀歌詞為重點，在誦讀中體會抗日軍民高昂的斗志，激發(fā)愛國主義情感。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：

同學們，上節(jié)課我們學習了一首描述抗日戰(zhàn)爭的歌詞，這節(jié)課

老師又給大家?guī)砹艘皇卓犊ぐ骸⒋呷藠^進的抗日歌曲，你們聽：課件播放《保衛(wèi)黃河》?！侗Ｐl(wèi)黃河》這首歌是著名詞作家光未然和曲作家冼星海合作而成。下方請大家快速瀏覽一下這段文字，了解歌曲的創(chuàng)作背景（課件出示詞曲作者圖片和資料簡介）《黃河大合唱》由8首歌曲組成，《保衛(wèi)黃河》就是它的第七樂章。這節(jié)課我們就來學習《保衛(wèi)黃河》這首歌詞。板書課題，請同學們齊讀課題。解題：（課件出示黃河圖片）簡介黃河。

二、初讀歌詞，品味內(nèi)涵。

1、下方請大家把書打到第三課，自由讀一遍歌詞，注意讀準字音，

讀通句子。

2、同學們讀的十分認真，此刻我們聽一遍課文朗讀。

3、接下來請大家再讀一讀，邊讀邊體會歌詞所描述的資料。

4、那誰愿意把這首歌詞讀給同學們聽？其他人思考：歌詞描述了

什么資料？

5、快速掃讀歌詞，劃分層次，想想每層寫了什么？指名答，師板

書：黃河景觀，戰(zhàn)斗情景。

三、品讀歌詞，領(lǐng)悟情感。

1、我們先來學習第一層：

（1）同學們自由讀一讀，想象一下：你仿佛看到了什么樣的景

象？

（2）、（課件出示黃河視頻）你能用一個詞來形容一下你所看到

的黃河景象嗎？

（3）、（課件出示前四句話）同學們來讀，句子中的吼、叫、咆

哮能讓你體會出什么？

（4）、（課件出示日本侵華戰(zhàn)爭的影視片段）看了這段慘痛的歷

史，你的心中有著怎樣的感受呢？指導學生帶著對敵人的

狠和必勝的決心來朗讀這幾句話。

（5）、強調(diào)反復的修辭手法。師指導讀。

（6）、解釋河西、河東、河北，在哪里？高粱又指什么？

我們把這一層資料連起來讀一讀。（出示文字前6