浙江省麗水市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文期末考試試卷（含答案）

浙江省麗水市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、情境性理解與運(yùn)用（共30分）1．下列各句中加點(diǎn)的字詞，讀音和字形都正確的一項(xiàng)是（）A．直到他們沒入了山坳，依舊只有藍(lán)天明月黑魆（qū）魆的山，歌聲可是瞭繞不散。B．對(duì)于殘羹冷炙（zì），即便是山珍海味，亦或是水陸具陳，仍不及一碗熱騰騰的蛋炒飯。C．初夏的早晨，小樹林中蓊（wěng）蓊郁郁，一陣輕風(fēng)裊娜而過，帶來淡淡的花香。D．持續(xù)升溫的“騎行熱”，不僅帶動(dòng)自行車賽事篷勃興起，還衍（yǎn）生出許多消費(fèi)場(chǎng)景。2．下列各句中加點(diǎn)的成語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．中南、金磚、“金磚+”等組合看似交錯(cuò)疊織，實(shí)則在浩浩蕩蕩的世界大潮下交相輝映。B．專家表示，日本核污水排海事件必然會(huì)對(duì)生態(tài)和環(huán)境造成潛在威脅，海洋生物首當(dāng)其沖。C．這位政治家在演講中的言辭冠冕堂皇，但實(shí)際上卻言不由衷，讓人感到有些虛偽。D．中國企業(yè)不但要迎難而上，提高科技創(chuàng)新能力，更要與世界經(jīng)濟(jì)良性互動(dòng)，亦步亦趨。3．下面是第十一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品《寶水》的頒獎(jiǎng)詞，對(duì)標(biāo)號(hào)的四句話的分析不正確的一項(xiàng)是（）這是一部融匯個(gè)人生命體驗(yàn)與當(dāng)下鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)的長(zhǎng)篇小說。①四季更迭的時(shí)間結(jié)構(gòu)，與優(yōu)美的傳統(tǒng)中國農(nóng)耕文化生命節(jié)奏相呼應(yīng)，使文本呈現(xiàn)出一種抒情詩般的雋永風(fēng)味。②從中國鄉(xiāng)村基層治理的國之大事到鄉(xiāng)村生活“極小事”，喬葉所提供的，③不僅是中國當(dāng)代鄉(xiāng)村的樣本，更是在鄉(xiāng)村建設(shè)的實(shí)踐，重新理解這一代知識(shí)分子主體的作品。④這代人城鄉(xiāng)流動(dòng)經(jīng)驗(yàn)里的隱秘創(chuàng)傷，于行動(dòng)中完成療愈與拯救。在歷史和現(xiàn)實(shí)之間，《寶水》貢獻(xiàn)了那獨(dú)屬于中國的飽滿而生動(dòng)的鄉(xiāng)土性。A．第①句語序不當(dāng)，“優(yōu)美的”應(yīng)放在“農(nóng)耕文化”后。B．第②句沒有語病。C．第③句成分殘缺，在“實(shí)踐”后加上“中”。D．第④句搭配不當(dāng)，“完成”改為“得到”。4．閱讀語段，完成各題。廝見畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別____兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)____嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。（1）填入語段橫線處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一項(xiàng)是（）A．冒號(hào)頓號(hào) B．句號(hào)分號(hào) C．冒號(hào)逗號(hào) D．句號(hào)逗號(hào)（2）下列各項(xiàng)和語段畫線句使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。B．問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。C．老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。D．咬定青山不放松，立根原在破巖中。5．下面四種情境中，語言表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（）A．【學(xué)校介紹信】茲介紹我校李明同學(xué)前往貴公司參加社會(huì)實(shí)踐，請(qǐng)予以接洽。B．【喬遷后答謝】明日喬遷，為答謝您的祝賀，特于家中備下薄酒，歡迎拜訪。C．【邀請(qǐng)函回復(fù)】貴書店即將開張，無論多忙，到時(shí)我都一定會(huì)撥冗出席。D．【講座后交流】謝謝您分享觀點(diǎn)，聆聽心聲，解答疑惑。您一定要再來！6．依次填入下列語段橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在讀書的時(shí)候，我們____，____。在這樣的洗禮和淬煉中，我們構(gòu)筑起自己的精神家園，無論物質(zhì)世界如何風(fēng)云變幻，我們心中都有根定海神針，____。閱讀在我們的靈魂深處埋下一顆種子，靜靜等待著在未來某一刻破土而出、開花結(jié)果，____。①感受到人的渺小，又感慨于人的偉大②打開了歷史的縱深，跨越了空間的阻隔③所謂“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，不外如是④對(duì)人對(duì)事始終能夠保持開放從容A．①②③④ B．②①③④ C．①②④③ D．②①④③7．對(duì)下列這首微型詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）脊梁羅長(zhǎng)城一條力的弧線一道破土的犁圈一條飛架的彩虹一架厚的青巒A．詩歌采用比喻的手法，借“弧線”“犁圈”“彩虹”“青巒”四個(gè)意象，用不同的形象揭示勞動(dòng)者的厚重品性。B．詩中用“力的”“破土的”“飛架的”“厚的”修飾，描繪出勞動(dòng)者的艱苦、疲憊，表達(dá)作者對(duì)勞動(dòng)者的同情。C．詩歌一三句、二四句兩兩呼應(yīng)，完成了意象間的聯(lián)結(jié)，構(gòu)成了整體意象的鮮活和厚重之美。D．詩歌由四個(gè)名詞性短語構(gòu)成，節(jié)奏和畫面感強(qiáng)，意象逐層遞進(jìn)，呈現(xiàn)了“脊梁”的意蘊(yùn)。學(xué)校將圍繞“自強(qiáng)不息”這一主題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。8．任務(wù)一：補(bǔ)寫活動(dòng)前言經(jīng)典詩文中的“自強(qiáng)不息”是一種曠達(dá)積極的精神，激勵(lì)我們奮發(fā)向前。毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》“到中流擊水，”，鼓勵(lì)奮斗者奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪；蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》“人生如夢(mèng)，”，寬慰失意者得失不驚、灑脫曠達(dá)；荀子的《勸學(xué)》“，無以至千里”，指引實(shí)干者實(shí)事求是、腳踏實(shí)地。9．任務(wù)二：擬寫活動(dòng)文案宣傳組為活動(dòng)繪制了海報(bào)。請(qǐng)你為它擬寫文案，要求：結(jié)合圖案元素，體現(xiàn)活動(dòng)主題，至少運(yùn)用一種修辭手法。二、文言文閱讀（共15分）閱讀文言文，完成各題。【甲】其鄉(xiāng)曰豐樂鄉(xiāng)，在長(zhǎng)安西。駝業(yè)種樹，凡長(zhǎng)安豪富人為觀游及賣果者，皆爭(zhēng)迎取養(yǎng)。視駝所種樹，或移徙，無不活；①碩茂，早實(shí)以蕃。他植者雖窺伺效慕，莫能如也。有問之，對(duì)曰：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。故吾不害其長(zhǎng)而已，非有能碩茂之也；不抑耗其實(shí)而已，非有能早②蕃之也。他植者則不然。根拳而土易，其培之也，若不過焉則不及。茍有能反是者，則又愛之太恩，憂之太勤。旦視而暮撫，已去而復(fù)顧。甚者，爪其膚③驗(yàn)其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖曰愛之其實(shí)害之雖曰憂之其實(shí)仇之故不我若也。吾又何能為哉！”（節(jié)選自《種樹郭橐駝傳》）【乙】五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時(shí)，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家可以無饑矣。謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴④道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。（節(jié)選自《齊桓晉文之事》）10．下列對(duì)加點(diǎn)實(shí)詞含義的推斷，正確的一項(xiàng)是（）A．駝業(yè)種樹——由“邑有成名者，操童子業(yè)”可推斷“業(yè)”為“行業(yè)”之義。B．故吾不害其長(zhǎng)而已——根據(jù)上下文語境，可推斷“害”為“妨害”之義。C．甚者爪其膚以驗(yàn)其生枯——由“蚓無爪牙之利”可推斷“爪”為“爪子”之義。D．早實(shí)以蕃——根據(jù)相關(guān)語法知識(shí)，可以推測(cè)“實(shí)”為名詞，可譯為“果實(shí)”。11．依次填入文中標(biāo)號(hào)處的虛詞，正確的一項(xiàng)是（）A．①且②于③以④其 B．①之②以③且④而C．①且②而③以④于 D．①以②所③而④于12．下列對(duì)文中畫線句的斷句或翻譯，正確的一項(xiàng)是（）雖曰愛之其實(shí)害之雖曰憂之其實(shí)仇之故不我若也。①雖曰愛之/其實(shí)害之/雖曰憂之/其實(shí)仇之/故不我若也②雖曰/愛之其實(shí)害之/雖曰/憂之其實(shí)仇之/故不我若也五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。③五畝大的住宅，把桑樹種在這里，五十歲的人就可以穿上絲綢了。④五畝大的住宅，用桑樹種在這里，五十個(gè)人就可以穿上絲綢了。A．①③ B．①④ C．②④ D．②③13．根據(jù)選文內(nèi)容將表格填寫完整。

種樹方式種樹后表現(xiàn)郭橐駝其培欲平他植者根拳而土易已去而復(fù)顧14．《貞觀政要·政體第二》有言：“治國猶如栽樹，本根不搖則枝葉茂榮?！奔孜墓荫劦姆N樹之道與乙文孟子提倡的治國之道有相通之處，結(jié)合材料進(jìn)行分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀（共15分）閱讀材料，完成各題。材料一老貝爾曼是個(gè)畫家，住在她們下面的底層。他已經(jīng)六十開外，胡子像米開朗琪羅創(chuàng)作的雕像摩西的那樣，從森林之神般的頭上，沿著小魔鬼似的軀體，彎彎曲曲地垂落下來。在藝術(shù)上，貝爾曼一事無成，揮舞畫筆四十年，卻未能靠近藝術(shù)女神，連她的裙邊都沒碰到。他一直說是要畫一幅杰作，卻從來沒有動(dòng)筆。幾年來，除了給商業(yè)畫或廣告畫之類偶爾涂上幾筆，什么也沒有創(chuàng)作。他替“聚居地”里雇不起職業(yè)模特兒的青年畫家當(dāng)模特兒，賺點(diǎn)小錢。他喝杜松子酒過量，依舊談?wù)撍磥淼慕茏?。至于別的，他還是個(gè)兇狠的小老頭，毫不留情地譏笑別人的軟弱。他把自己看作隨時(shí)待命的獵犬，專門保護(hù)樓上畫室里兩個(gè)年輕藝術(shù)家?！靹偭疗饋?，狠心的瓊希便吩咐拉開窗簾。常春藤葉子依然還在?！诙?，醫(yī)生對(duì)休說：“她已經(jīng)脫離危險(xiǎn)，你贏了?，F(xiàn)在要注意的是營養(yǎng)和照料——沒有別的了?！蹦翘煜挛?，休來到瓊希躺著的床邊，瓊希正編織著一條無用的深藍(lán)色羊毛披肩，一副心滿意足的樣子。休伸出胳膊，連同枕頭一把抱住了瓊希。“我有件事要告訴你，小丫頭，”她說，“今天，貝爾曼先生在醫(yī)院里去世了，死于肺炎。他才病了兩天。頭天早上，門房發(fā)現(xiàn)他在樓下住房里，痛苦而無奈，鞋子和衣服都濕透了，冰冷冰冷的。大家都無法想象，這么可怕的夜晚，他會(huì)去過哪兒呢。后來他們發(fā)現(xiàn)了一盞亮著的燈籠，一架拖動(dòng)了地方的扶梯，一些散亂的畫筆，以及一塊調(diào)色板，上面調(diào)著綠黃兩種顏色——瞧瞧窗外，親愛的，墻上最后的一片藤葉，在風(fēng)中紋絲不動(dòng)，你不覺得奇怪嗎?哎呀，親愛的，這是貝爾曼的杰作——那天晚上最后一片葉子掉下的時(shí)候，他畫上去的?！保ü?jié)選自歐·亨利《最后一片葉子》）材料二他現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到，他是一個(gè)普普通通的人，應(yīng)該按照普通人的條件正正常常的生活，而不要做太多的非分之想。當(dāng)然，普通并不等于庸俗。他也許一輩子就是個(gè)普通人，但他要做一個(gè)不平庸的人。在許許多多平平常常的事情中，應(yīng)該表現(xiàn)出不平常的看法和做法來。比如，像顧養(yǎng)民這家伙，挨了別人的打，但不報(bào)復(fù)打他的人——盡管按常情來說，誰挨了打也不會(huì)平平靜靜，但人家的做法就和一般人不一樣。這件事就值得他好好思量思量。這期間，少平獲得了一個(gè)非常重要的認(rèn)識(shí)：在最平常的事情中都可以顯示出一個(gè)人人格的偉大來！（節(jié)選自路遙《平凡的世界》）15．下列關(guān)于材料一內(nèi)容的推斷和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．瓊希按照自己的“規(guī)定”，最后一片葉子掉下來時(shí)她也將隨之而去。B．貝爾曼在那個(gè)可怕的夜晚提著燈籠，拿著畫板，爬上扶梯畫了葉子。C．瓊希最后能夠脫離危險(xiǎn)期的本質(zhì)原因就是貝爾曼畫的最后一片葉子。D．結(jié)尾出人意料又在情理之中，瓊希脫離了危險(xiǎn)，貝爾曼卻突然病逝。16．貝爾曼最后完成的畫作是一片普通的葉子，卻被稱為“杰作”，這是否矛盾？請(qǐng)說明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．材料二“在最平常的事情中都可以顯示出一個(gè)人人格的偉大來！”這句話在《平凡的世界》中許多人物身上都有所體現(xiàn)。請(qǐng)選擇一個(gè)人物進(jìn)行分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．貝爾曼一直沒有動(dòng)手畫他的杰作，但從未停止談?wù)摚粚O少平認(rèn)為要過普通人正正常常的生活，而不要做太多的非分之想。這是兩種不同的人生態(tài)度，你更贊同哪一種？結(jié)合材料和理解說明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（40分）19．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！拔业膬鹤邮浅煽?jī)不好，但是我依然相信他完全有可能成為國之棟梁”“我的兒子心理特別強(qiáng)大”……近日，一段某學(xué)生爸爸在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言火上熱搜。網(wǎng)友紛紛在評(píng)論區(qū)留下自己的觀點(diǎn)。有人認(rèn)為，不能過分看重成績(jī)，要充分發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，選擇一條適合孩子的路。也有人認(rèn)為，要重視孩子的成績(jī)，培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中勇克難題、奮力拼搏的精神。面對(duì)父母的期望，你有什么感想和思考?請(qǐng)結(jié)合材料，給自己的父母寫一封信。要求：結(jié)合材料，自選角度；切合身份，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于700字。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字音字形的能力。

A."黑魆魆”的“魆”應(yīng)寫作“黢"；“瞭繞不散”的“瞭”應(yīng)寫作“繚”；

B.“殘羹冷炙”的“炙”應(yīng)讀作“zhì”；“水陸具陳”的“具”應(yīng)寫作“俱”；

C.正確；

D.“篷勃”的“篷”應(yīng)寫作“蓬”。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字音字形的能力。解答此題要準(zhǔn)確識(shí)記字音，掌握常用多音多義字的正確讀音，還要把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，因此在識(shí)記時(shí)，可以根據(jù)不同語境的意思來記住不同的音節(jié)。2．【答案】D【解析】【分析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.浩浩蕩蕩，原來形容人多聲勢(shì)廣大的樣子，后來形容事物的廣闊壯大或前進(jìn)的人流聲勢(shì)浩大。修飾選項(xiàng)中的“世界大潮”，使用正確。

B.首當(dāng)其沖，指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。選項(xiàng)中的日本核污水排海事件是人類的災(zāi)難，所以成語使用正確。

C.冠冕堂皇，形容故意顯得外表莊嚴(yán)體面或正大的樣子，實(shí)際上并非如此。選項(xiàng)中政治家實(shí)際上言不由衷，所以成語使用正確。

D.亦步亦趨，指學(xué)生緊緊追隨老師；比喻沒有主見，處處追隨模仿的意思，含貶義。選項(xiàng)贊美中國企業(yè)迎難而上等精神，所以成語使用錯(cuò)誤，褒貶誤用。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解決此類題要根據(jù)語境快速準(zhǔn)確選用成語，關(guān)鍵還是要看自己積累的成語多不多。成語的積累不是一朝一夕就能夠完成的，是需要下功夫的長(zhǎng)久活?？忌谧x書、交談時(shí)會(huì)見到或聽到不少成語，要能夠明曉其義，正確使用。若不懂，則一定要查成語詞典，隨時(shí)學(xué)習(xí)。一天記幾個(gè)，日積月累，必有收獲。在積累和運(yùn)用成語時(shí)，考生要避免出現(xiàn)望文生義、褒貶誤用、敬謙不當(dāng)、不合慣用句式、搭配不當(dāng)、詞義輕重失當(dāng)、范圍錯(cuò)用等情況。3．【答案】B【解析】【分析】本題考查學(xué)生辨析和修改病句的能力。

B.第②句是病句，“從中國鄉(xiāng)村基層治理的國之大事到鄉(xiāng)村生活‘極小事”，語序不當(dāng)，應(yīng)該為：從鄉(xiāng)村生活的“極小事”到中國鄉(xiāng)村基層治理的國之大事。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析和修改病句的能力。解答此類題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進(jìn)行判斷。4．【答案】（1）C（2）B【解析】【分析】

（1）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

第一處：“與眾各別”是總體概括，下文具體解釋了表現(xiàn)在哪些地方，下文是對(duì)上文的解釋說明，應(yīng)該用冒號(hào)。

第二處：“淚光點(diǎn)點(diǎn)”和“嬌喘微微”均是四字的主謂句，句子之間用逗號(hào)。

故答案為：C。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞修辭手法的能力。

A.夸張，句意：在大沙漠上縱橫交錯(cuò)著百丈厚的堅(jiān)冰，愁云暗淡無光，在萬里長(zhǎng)空凝聚著。詩人用“百丈”和“萬里”來形容冰和云，以夸張的手法突出了冰的厚堅(jiān)和云的凝重。

B.比喻，設(shè)問，句意：你問我究竟有多少哀愁。那哀愁正如春天的江水，滔滔不絕向東奔流。

將“愁”比作“春水”，形象地描繪了自己的情感狀態(tài)。前為問句，后為答句，是設(shè)問。

C.借代，“黃和“蒼”分別用來借代“犬”和“鷹”，表達(dá)了主人公左手牽著黃犬，右手擎著蒼鷹，一幅出獵的雄姿，描繪了主人公英武豪邁、氣概非凡的形象。

D.擬人，“咬定”二字，把巖竹擬人化，以傳達(dá)出它的神韻和它頑強(qiáng)的生命力。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查熱點(diǎn)大致可以分為以下三類：一是頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)的使用；二是引號(hào)與其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的連用；三是破折號(hào)、冒號(hào)的用法。高考無論怎樣考查，都要求考生掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)則，進(jìn)而形成完整的知識(shí)體系。結(jié)合實(shí)例掌握規(guī)則，通過實(shí)戰(zhàn)提高實(shí)際應(yīng)用能力應(yīng)是考生備考的主要策略。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞修辭手法的能力?？疾楸嫖龊瓦\(yùn)用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問、反問等八種，教材中常出現(xiàn)的修辭格還有借代、引用、反語等。對(duì)要求掌握的修辭格，一定要熟記其定義、理解其要點(diǎn)。5．【答案】A【解析】【分析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之得體表達(dá)的能力。

A.正確。

B.“拜訪”不當(dāng)，“拜訪”，敬辭，適用于訪問對(duì)方，用于自己不正確。

C.“撥冗”不當(dāng)，“撥冗”，敬辭，指(對(duì)方)于繁忙中抽出時(shí)間，用于自己不正確。

D."“聆聽”不當(dāng)，“聆聽”指集中精力、認(rèn)真地聽，此處是專家做報(bào)告，聆聽的應(yīng)該是學(xué)生，而不是“您”。

故答案為：A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之得體表達(dá)的能力。語言表達(dá)的得體是指能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求?！暗皿w”就是語言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。語言得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類語體色彩、實(shí)用類語體色彩和口語類語體色彩，并且還要正確應(yīng)用日常交際中的謙辭、敬辭。表達(dá)得體要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類題目考查包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、角色轉(zhuǎn)換、語體轉(zhuǎn)換等。6．【答案】D【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)語句的銜接連貫的把握能力。

按照邏輯關(guān)系，應(yīng)是讀書讓我們先“打開了歷史的縱深，跨越了空間的阻隔”，基于這個(gè)基礎(chǔ)才能“感受到人的渺小，又感慨于人的偉大”，故前兩空應(yīng)是②①的順序。

第三空需要填的是和“定海神針”相似語意的“從容、淡定”等字眼，故該處填④。

第四空前面的語境是閱讀是播種，期待收獲更大的希望，這和“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”的意思相同。故最后一處填③。

正確語序是：②①④③。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)語句的銜接連貫的把握能力。解答此類題，首先要理解語段內(nèi)容，把握表述主體。要關(guān)注所給語段的具體內(nèi)容，可以從表述的中心、論證的觀點(diǎn)或者描寫對(duì)象的特點(diǎn)等角度把握語段內(nèi)容，然后根據(jù)一個(gè)段落或句群表述主體的一致性，確定括號(hào)中要填寫的大致內(nèi)容和表述的主體。然后分析邏輯關(guān)系，把握銜接思路。先分析上下文語意，判斷上下文呈現(xiàn)出的邏輯關(guān)系，如并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果、條件、解說、總分（分總）等。再根據(jù)文中的邏輯順序，把握句子銜接的思路或特征，使整個(gè)語段的表述邏輯順暢、思路清晰，符合一定的生活事理。7．【答案】B【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

B.“描繪出勞動(dòng)者的艱苦、疲憊，表達(dá)作者對(duì)勞動(dòng)者的同情”錯(cuò)誤。用“力的”破土的“飛架的"厚的"”體現(xiàn)出勞動(dòng)者特有的力與美，表達(dá)作者對(duì)勞動(dòng)者的贊美。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。首先標(biāo)注題目敏感點(diǎn)，選項(xiàng)中的敏感點(diǎn)就是與思想情感、內(nèi)容和藝術(shù)手法相關(guān)的核心詞語。其次，根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原詩尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，注意是否有曲解文意的問題，評(píng)價(jià)賞析類的選項(xiàng)要特別關(guān)注標(biāo)注的敏感點(diǎn)是否有依據(jù)。最后，根據(jù)“內(nèi)容錯(cuò)誤”優(yōu)先的原則，先將有“理解（內(nèi)容）錯(cuò)誤”的選項(xiàng)挑選出來，然后再考慮“賞析(手法)不當(dāng)”的選項(xiàng)，最后確定答案?！敬鸢浮?．浪遏飛舟；一尊還酹江月；（故）不積跬步9．在這個(gè)廣闊的世界里，天高任鳥飛，海闊憑魚躍，讓我們勇敢地去追求夢(mèng)想，不畏困難，勇往直前?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)古詩文的理解和掌握能力。完成此類型題目，主要是靠平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對(duì)學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記）。

（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)M寫海報(bào)文案的能力。解答此類題，首先言簡(jiǎn)意賅，緊扣主題。將活動(dòng)的主要內(nèi)容表達(dá)出來，要反映活動(dòng)的主題，且結(jié)合圖案元素。然后巧用修辭，妙傳情意?？墒褂脤?duì)偶、比喻、擬人、排比等修辭手法，寫出新穎獨(dú)特、突出主題的文案。8．本題考查學(xué)生對(duì)古詩文的理解和掌握能力。

易錯(cuò)點(diǎn)：遏；尊；酹；跬

故答案為：浪遏飛舟；一尊還酹江月；（故）不積跬步9．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)M寫海報(bào)文案的能力。

宣傳海報(bào)應(yīng)該言簡(jiǎn)意賅，將活動(dòng)的主要內(nèi)容表達(dá)出來，要反映活動(dòng)的主題，且結(jié)合圖案元素。

圖片中，主要元素有飛鳥、魚、大海，由此很容易想到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的詩句，文案中可以引用或化用此詩句，突出“自強(qiáng)不息”的主題即可。

故答案為：在這個(gè)廣闊的世界里，天高任鳥飛，海闊憑魚躍，讓我們勇敢地去追求夢(mèng)想，不畏困難，勇往直前?！敬鸢浮?0．B11．C12．A13．其本欲舒；其土欲故；其培之也，若不過焉則不及；勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧（或者“其置也若棄”）14．兩者都強(qiáng)調(diào)注重根本。郭橐駝種樹時(shí)重視對(duì)樹根的保護(hù)，不要?jiǎng)訐u它的根，就能讓樹木生長(zhǎng)茂盛。孟子重視百姓最根本的溫飽問題，讓百姓吃飽穿暖，就可以治理好國家了?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。文言實(shí)詞是構(gòu)成文言文的主體，常見實(shí)詞數(shù)量較大，而且常常多義，用法較靈活。因此，積累一定數(shù)量的實(shí)詞并掌握正確的方法是推斷文言實(shí)詞在具體語句中含義的關(guān)鍵?？忌趯W(xué)習(xí)過程中，一方面要注重積累，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；另一方面要從中找出規(guī)律，學(xué)會(huì)猜讀（推斷）文言實(shí)詞的詞義。

（2）本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。正確使用虛詞是高考考查的另一個(gè)能力點(diǎn)，考查內(nèi)容有辨析句中虛詞使用的正誤和選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空，又以考查近義虛詞為主。高考虛詞考查的核心是“靈活使用”，在辨析時(shí)要注意分清它們間的細(xì)微差別，明確虛詞的位置，防止濫用虛詞，再結(jié)合語境及句子內(nèi)部關(guān)系，并注意詞與詞間的配套搭配。

（3）本題考查學(xué)生文言文斷句和翻譯的能力。解答此題，首先通讀全文，弄懂大意。語感+答題策略。再先易后難，循序漸進(jìn)，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷處與上下文的聯(lián)系。最后借助“標(biāo)志”，尋找方法。題目做完后通讀一遍，憑借語法知識(shí)和語感，來檢驗(yàn)斷句是否正確合理：點(diǎn)斷后的句子是否講得通，是否符合情理、符合邏輯。要想提高文言文斷句的能力，我們平時(shí)就要注意學(xué)好課本中的經(jīng)典文言課文，掌握實(shí)詞、虛詞、句法、詞法，培養(yǎng)扎實(shí)的文言功底；熟讀一些經(jīng)典的文言文，培養(yǎng)語感；適當(dāng)做一些專題練習(xí)，加強(qiáng)運(yùn)用。這樣以后，正確斷句的能力就會(huì)在閱讀和實(shí)踐中形成。翻譯時(shí)應(yīng)注意文言文的句式，語序的變化調(diào)整，省略成分的補(bǔ)充；注意譯句的通順上口，書寫認(rèn)真。古文翻譯重在直譯，字字落實(shí)。除此之外，還要堅(jiān)持“詞不離句”的原則。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答此類題，首先要分析題目要求，鎖定答題區(qū)域。就題目要求來反復(fù)閱讀相關(guān)文字，找準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)，依次思考答案；同時(shí)還要注意文段的出處和注釋，依次尋找突破口。其次聯(lián)系全文，整體分析。站在全文的高度綜合理解文意，整體分析，不可以偏概全。

（5）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)探究文中思想觀點(diǎn)的能力。首先要關(guān)聯(lián)閱讀，把握觀點(diǎn)，在梳理層次、概括段意的基礎(chǔ)上把握多則材料或全文的觀點(diǎn)態(tài)度，也可透過材料標(biāo)題快速抓住文本論題，進(jìn)而準(zhǔn)確概括出作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。其次，要關(guān)聯(lián)閱讀，綜合思考，把握材料間觀點(diǎn)之間的關(guān)系或角度。依據(jù)文本在文中闡釋的觀點(diǎn)或?qū)δ骋恢匾拍畹恼撌?，就某一現(xiàn)象所表露出的觀點(diǎn)進(jìn)行推斷；或者分析比較其他論述語料與作者觀點(diǎn)的異同。然后闡明理由時(shí)結(jié)合文本材料或其他語料進(jìn)行具體分析論證，避免離開材料去作漫無邊際的分析，或者用自己的一些與題干中觀點(diǎn)缺乏關(guān)聯(lián)性的生活感受強(qiáng)行介入，或者使用沒有依據(jù)的材料。

【參考譯文】【甲】他的家鄉(xiāng)叫豐樂鄉(xiāng)，在長(zhǎng)安城西邊。郭橐駝以種樹為職業(yè)，凡是長(zhǎng)安城里經(jīng)營園林游覽和做水果買賣的豪富人，都爭(zhēng)著把他接到家里奉養(yǎng)。觀察橐駝種的樹，有的是移植來的，也沒有不成活的；而且長(zhǎng)得高大茂盛，結(jié)果實(shí)早而且多。其他種樹的人即使暗中觀察、羨慕效仿，也沒有誰能比得上。有人問他種樹種得好的原因，他回答說：“我郭橐駝不是能夠使樹木活得長(zhǎng)久而且長(zhǎng)得很快，只不過能夠順應(yīng)樹木的天性，來實(shí)現(xiàn)其自身的習(xí)性罷了。但凡種樹的方法，它的樹根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原來培育樹苗的土，它搗土要結(jié)實(shí)。已經(jīng)這樣做了，就不要再動(dòng)，不要再憂慮它，離開它不再回顧。栽種時(shí)要像對(duì)待子女一樣細(xì)心，栽好后要像丟棄它一樣放在一邊，那么樹木的天性就得以保全，它的習(xí)性就得以實(shí)現(xiàn)。所以我只不過不妨礙它的生長(zhǎng)罷了，并不是有能使它長(zhǎng)得高大茂盛的辦法；只不過不抑制、減少它的結(jié)果罷了，也并不是有能使它果實(shí)結(jié)得早又多的辦法。別的種樹人卻不是這樣，樹根拳曲又換了生土；他培土的時(shí)候，不是過緊就是太松。如果有能夠和這種做法相反的人，就又太過于愛惜它們了，擔(dān)心它太過分了，在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已經(jīng)離開了，又回頭去看看。更嚴(yán)重的，甚至掐破樹皮來觀察它是死是活著，搖晃樹根來看它是否栽結(jié)實(shí)了，這樣樹木的天性就一天天遠(yuǎn)去了。雖然說是喜愛它，這實(shí)際上是害了它，雖說是擔(dān)心它，這實(shí)際上是仇視它。所以他們都不如我。我又能做什么呢？”【乙】（給每家）五畝地的住宅，種上桑樹，（那么）五十歲的人就可以穿上絲織的衣服了；雞、小豬、狗、大豬這些家畜，不要失去（喂養(yǎng)繁殖的）時(shí)節(jié)，七十歲的人就可以有肉吃了；一百畝的田地，不要（因勞役）耽誤了農(nóng)時(shí)，八口人的家庭就可以不挨餓了；重視學(xué)校的教育，反復(fù)地用孝順父母、尊重兄長(zhǎng)的道理叮嚀他們，頭發(fā)斑白的老人便不會(huì)再背著、頂著東西在路上走了。老年人穿絲衣服吃上肉，老百姓不挨餓受凍，如果這樣還不能統(tǒng)一天下，那是沒有的（事情）?！?0．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

A.業(yè)，以.…為業(yè)。/學(xué)業(yè)。兩者意義不同，不能推知。句意：郭橐駝以種樹為職業(yè)。!縣里有一個(gè)人名叫成名，他從事讀書的學(xué)業(yè)（準(zhǔn)備考試)。

B.句意：所以我只不過不妨礙它的生長(zhǎng)罷了。

C.爪，用指甲去抓。爪子。第一句加點(diǎn)字出現(xiàn)在名詞“其膚”之前，要?jiǎng)佑?。第二句直接做名詞，二者之間沒有相同點(diǎn)，不能推知。句意：甚至掐破樹皮來觀察它是死是活著。/蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒。

D.實(shí)，結(jié)果實(shí)，名詞作動(dòng)詞，在句中作謂語。句意：早早結(jié)果實(shí)而且結(jié)果實(shí)多。

故答案為：B。11．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

第一空，上文寫郭橐駝種的樹“有的是移植來的，也沒有不成活的”；下文寫郭橐駝種的樹“長(zhǎng)得高大茂盛，結(jié)果實(shí)早而且多”。兩句之間是遞進(jìn)關(guān)系，故選“且”。且，而且。句意：而且長(zhǎng)得高大茂盛，結(jié)果實(shí)早而且多。排除BD。

第二空，本句寫郭橐駝種的樹結(jié)果早，結(jié)果實(shí)多，前后之間是并列關(guān)系，故選“而”或者“以”。而，表并列；以，表并列。句意：也并不是有能使它果實(shí)結(jié)得早又多的辦法。排除AD。

第三空，本句其他種樹的人用指甲去抓破樹皮，然后是為了觀察它是死是活。前后之間是行動(dòng)與目的的關(guān)系，故選“以”。以，表目的。句意：甚至掐破樹皮來觀察它是死是活著。排除BD。

第四空，本句是一個(gè)介詞結(jié)構(gòu)后置句，空白處應(yīng)填寫介詞，故選“于”。于。在。句意：頭發(fā)斑白的老人便不在路上背著、頂著東西走。排除AB。

故答案為：C。12．本題考查學(xué)生文言文斷句和翻譯的能力。

句意：雖然說是喜愛它，這實(shí)際上是害了它，雖說是擔(dān)心它，這實(shí)際上是仇視它。所以他們都不如我。l(給每家)五畝地的住宅，種上桑樹，(那么)五十歲的人就可以穿上絲織的衣服了。

“愛之"”為“曰”的賓語，中間不斷開，“其實(shí)”句與上句形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，句意有較大停頓，前面要斷開?！半m曰憂之其實(shí)仇之”與上句句式一致，兩者之間形成對(duì)稱關(guān)系，故停頓與上句相同。故①正確?！耙浴?，把?！拔迨摺?，五十歲的人。根據(jù)關(guān)鍵詞語的意思，③正確。

故答案為：A。13．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

第一空。，根據(jù)他植者“根拳而土易”做法的提示，郭橐駝種樹的方法與之相反，上文涉及到“根”“士”內(nèi)容是“其本欲舒”其土欲故”。

第二空，根據(jù)郭橐駝種樹的方法“其培欲平”，可知郭橐駝培土的方法是保持原有培土的平整平均，找到下文他植者與“培”相反的做法，故得出“其培之也，若不過焉則不及”。

第三空，根據(jù)他植者在種樹后的表現(xiàn)“已去而復(fù)顧”，即已經(jīng)離開了，又回頭去看看，郭橐駝的做法與之相反，找到上文中郭橐駝種樹后的相關(guān)表現(xiàn)，故得出“勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧（或者其置也若

棄)”，即就不要再動(dòng)，不要再憂慮它，離開它不再回顧，或者栽好后要像丟棄它一樣放在一邊。

故答案為：第1空、其本欲舒；其土欲故

第2空、其培之也，若不過焉則不及

第3空、勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧（或者“其置也若棄”）14．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)探究文中思想觀點(diǎn)的能力。

首先要讀懂《貞觀政要·政體第二》“治國猶如栽樹，本根不搖則枝葉茂榮”的意思，即治理一個(gè)國家就像種植一棵樹一樣，如果樹的本根牢固穩(wěn)定，那么樹枝葉就會(huì)茂盛繁榮。根據(jù)本句“治理國家要使根本牢固穩(wěn)定”的提示，得出郭橐駝種樹之道與孟子治國之道之間的共通點(diǎn)應(yīng)是都強(qiáng)調(diào)注重根本，然后再去兩篇文章中找出與重視根本相關(guān)的語句。

郭橐駝在種樹時(shí)強(qiáng)調(diào)“凡植木之性，其本欲舒”，種植之后“勿動(dòng)勿慮”，不要“搖其本以觀其疏密”，就會(huì)讓樹林“天者全而其性得”，即種樹時(shí)重視對(duì)樹根的保護(hù)，不要?jiǎng)訐u它的根，就能讓樹木生長(zhǎng)茂盛。孟子提倡“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時(shí)，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家可以無饑矣“七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也”，即重視百姓最根本的溫飽問題，讓百姓吃飽穿暖，就可以治理好國家了。

故答案為：兩者都強(qiáng)調(diào)注重根本。郭橐駝種樹時(shí)重視對(duì)樹根的保護(hù)，不要?jiǎng)訐u它的根，就能讓樹木生長(zhǎng)茂盛。孟子重視百姓最根本的溫飽問題，讓百姓吃飽穿暖，就可以治理好國家了?！敬鸢浮?5．C16．不矛盾。所以說“最后的一片葉子”是貝爾曼的“杰作”，這不僅因?yàn)槿~子畫的逼真，更因?yàn)檫@片葉子給予了病人“生”的希望和信念，表現(xiàn)了普通人之間的無私情誼，閃爍著人性的光輝。17．孫少平是平凡的，當(dāng)煤礦工人時(shí)，勞動(dòng)繁重、工友欺辱、恩施死去、愛人逝世、容貌被毀……一連串的挫折與打擊都降臨在他身上，他在接受這些磨難的同時(shí)，也在不斷地振作。他讓我們看到“愈挫愈勇”的精神。他不惜失掉自己的工作，用自己的全部積蓄援救受辱的小翠，讓我們看到他樂于助人的精神。他就是在這一件件平凡的事情中表現(xiàn)出他人格的偉大。18．我更贊同貝爾曼的人生態(tài)度。作為一個(gè)畫家，雖然他的大半生都窮困潦倒，走的是一條失敗之路，但他始終有個(gè)響亮的目標(biāo)——畫一幅“偉大的杰作”。四十年，他都沒有因自己的失敗而放棄作畫，他一直等待著時(shí)機(jī)。與把自己的生命寄托于一片飄搖的葉子瓊西相比，貝爾門曼更像一個(gè)失敗的英雄。面對(duì)他，和他用生命畫成的“杰作”，我們?nèi)魏稳硕疾坏貌幻C然起敬。生活就像一棵樹，我們不可能將每片葉子、每件事都做得很好。很多時(shí)候需要放棄許多的葉子，但不放棄自己。就像貝爾曼一樣，無論怎樣窮困潦倒，都不放棄談?wù)撟约旱睦硐?，為了理想而生活?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要快速瀏覽各個(gè)選項(xiàng)，圈畫出重點(diǎn)信息，然后根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原文尋找對(duì)應(yīng)，篩選信息類的選項(xiàng)應(yīng)注意是否改變?cè)呐袛啵詈蟾鶕?jù)“知識(shí)性錯(cuò)誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識(shí)性錯(cuò)誤”的選項(xiàng)挑選出來，確定答案。

（2）本題考查學(xué)生理解重要詞語的含義的能力。解答此類題，首先要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的基本原則，對(duì)文中任何一個(gè)詞語和句子的理解，都應(yīng)該是在句與句、句與段、句與篇的聯(lián)系中去分析認(rèn)識(shí)的。如果把句子從具體語言環(huán)境中抽出來，與文章的整體脫節(jié)，就句論句，就不能真正理解文章內(nèi)容，也不能真正理解句子。然后以人物思想情感為導(dǎo)向，分析人物的語言、動(dòng)作、心理等變化的方面，深入理解句子的深刻內(nèi)涵。最后，閱讀是思維的過程，解題也是要有思維過程的。有思維，才能有深度。閱讀水平的層次標(biāo)志著思維水平的層次，要提高自己體會(huì)句子的深層含義的能力，就必須加強(qiáng)對(duì)自己深層思維的訓(xùn)練。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞作品中藝術(shù)形象的能力。解答此類題，首先要為人物“定性”，點(diǎn)名其性格特點(diǎn)；然后結(jié)合情節(jié)（選取典型情節(jié)）概要分析；最后揭示作品形象塑造的意義。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。解答此類題，首先要亮出自己的見解（合理或不合理），然后從文本情理上、文本敘事形式上、現(xiàn)實(shí)的實(shí)際上等方面進(jìn)行分析，最后闡明自己的見解。15．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。

C.“本質(zhì)原因”錯(cuò)誤，本質(zhì)原因是受葉子觸動(dòng)而燃起的活下去的勇氣和信念。

故答案為：C。16．本題考查學(xué)生理解重要詞語的含義的能力。

貝爾曼是一個(gè)靠著給窮畫家做模特和畫點(diǎn)商業(yè)廣告賺取生活費(fèi)的老頭，雖然酗酒，但卻一直有著一個(gè)信念，那就是完成他那還沒開工的杰作，從而成為一個(gè)成功的作家。貝爾曼患了肺炎，他頂風(fēng)冒雨在墻上為瓊西畫上了珍貴的最后一片葉子，他的偉大與執(zhí)著永遠(yuǎn)地濃縮在一片常春藤葉子里。所以這最后的畫作就是他的杰作。貝爾曼的犧牲精神以及最后一片葉子所蘊(yùn)涵的深遠(yuǎn)意義無一不在提醒人們盡管生活如此艱辛，卻有一種力量在支持著人們不斷向前，去改變現(xiàn)狀并追求美好的明天，那就是人性的真、善、美。

故答案為：不矛盾。所以說“最后的一片葉子”是貝爾曼的“杰作”，這不僅因?yàn)槿~子畫的逼真，更因?yàn)檫@片葉子給予了病人“生”的希望和信念，表現(xiàn)了普通人之間的無私情誼，閃爍著人性的光輝。17．本題考查學(xué)生鑒賞作品中藝術(shù)形象的能力。

路遙《平凡的世界》中我們可以看到經(jīng)歷苦難依舊保持善良的孫少平，也可以看到地位優(yōu)越卻時(shí)時(shí)刻刻注重他人感受的田曉霞，更可以看到貧窮而無奈的父親孫玉厚路遙通過一些細(xì)微的小事，微不足道的細(xì)節(jié)，向我們展示了這些美好的人物形象，美好的人格品質(zhì)。

分析人物形象的時(shí)候，先答出選擇的人物，并做簡(jiǎn)單介紹，然后緊扣題干中的“平?！迸c“偉大”，舉出具體事例，分析其中體現(xiàn)的人格品質(zhì)，最后總結(jié)，回扣題干觀點(diǎn)，言之有理即可。

故答案為：孫少平是平凡的，當(dāng)煤礦工人時(shí)，勞動(dòng)繁重、工友欺辱、恩施死去、愛人逝世、容貌被毀……一連串的挫折與打擊都降臨在他身上，他在接受這些磨難的同時(shí)，也在不斷地振作。他讓我們看到“愈挫愈勇”的精神。他不惜失掉自己的工作，用自己的全部積蓄援救受辱的小翠，讓我們看到他樂于助人的精神。他就是在這一件件平凡的事情中表現(xiàn)出他人格的偉大。18．本題考查學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性