寫作培訓(xùn)的心得體會7篇

第第頁寫作培訓(xùn)的心得體會7篇寫作培訓(xùn)的心得體會篇1有幸去聽了一次學(xué)校作文培訓(xùn)班的講課，從中學(xué)習(xí)收獲頗多，受益匪淺，概括起來，緊要有以下幾方面：一、從內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生“寫什么”學(xué)校生作文最苦惱的是“無米之炊”，即沒有內(nèi)容寫。究其原因，并不是生活中無“米”，緊要是由于學(xué)校生察看本領(lǐng)差，不擅長通過察看取得或積累作文素材。王香蘭的“生活化作文”正是針對這一問題而研究的，她的“生活化作文”除了告知我們學(xué)生生活中哪些可以作為素材外，還注意把寫作同他們的生活結(jié)合起來,把寫作訓(xùn)練和集體活動統(tǒng)一起來,每次作文都有心創(chuàng)設(shè)情境，讓他們眼見為實，先看后寫。就像今日這一堂觀摩課，王老師先是率領(lǐng)學(xué)生們在課堂上制作了豆?jié){，讓孩子們親身經(jīng)過制作豆?jié){的全過程，并在制作過程中，引導(dǎo)孩子們察看溝通，直到最終嘗嘗香甜可口的果蔬豆?jié){。然后才讓孩子們動手寫自身看到的，聽到的，嘗到的。這就特別好的解決了孩子們“寫什么”的`問題。二、“賞評”是的教法諸城市枳溝學(xué)校的呂映紅老師做了題為《“賞評”是的教法，“學(xué)生”是的老師》的報告，在報告中，呂老師介紹了自身是如何利用“賞評”來幫忙學(xué)生寫好作文的。她重點介紹了賞評的流程：相互賞讀（緊要解決“哪里好”的問題）、共同賞議（重點解決“為什么好”的問題）、書寫賞語（從而提高孩子們的鑒賞本領(lǐng)、評判本領(lǐng)和表達本領(lǐng)）、溝通賞語（互讀賞語，提出看法）、修改賞語（思考吸納，共同進步）。是啊，哪個孩子不樂意得到老師的賞評呢？賞評更能提高孩子作文的樂觀性，不要總盯著孩子的那一點點兒毛病，我們更要看到孩子們的進步，一有進步就稱贊他，這樣，學(xué)生會越來越好。三、接力日記讓孩子們在習(xí)作的道路上歡快前行濰坊外國語學(xué)校的李秀紅老師總結(jié)了自身在班內(nèi)舉辦接力日記的經(jīng)驗。確實，接力日記是一種好的寫日記的方式。這種方式既不加添孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還利用孩子們的團體意識給他們造成確定的責(zé)任感，讓孩子們不得不認(rèn)真對待，再加上老師采用一些評比手段，又激發(fā)了孩子們的樂觀性。張老師還交給孩子們察看方法和一些寫作方法，這樣，孩子們的寫作水平想不提高都很難。另外，這也是一種簡單易做的方法，妙!四、“掰殼子”教學(xué)法讓孩子不再害怕作文青州市夏莊學(xué)校的王春愛老師做了“掰殼子”教學(xué)法的經(jīng)驗介紹。她緊要用三種方法掰掉了管束孩子們寫作的殼子：一是喚醒感知，拓開思路，掰除困惑畏懼之殼。二是時時激勵，發(fā)展興趣，掰除懈怠懈怠之殼，掰除表達障礙之殼。從而讓孩子們愛好寫作，這也是一種比較好的方法。寫作培訓(xùn)的心得體會篇21月21日至23日，我有幸參加了學(xué)院組織的公文寫作等五項技能的培訓(xùn)班，頗感受益匪淺。我重點學(xué)習(xí)了公文寫作、攝影攝像知識、會議及接待、講演稿、經(jīng)驗總結(jié)等培訓(xùn)，培訓(xùn)老師精心講解，用實際公文、影像引出實際講解重點內(nèi)容，從工作中容易顯現(xiàn)的問題和漏洞動手，強調(diào)很多細(xì)節(jié)的緊要性和必需性，例如：公文寫作要重視實際應(yīng)用，不能混用、串用；宣傳稿件要重視時效性和真實性，務(wù)必在第一時間內(nèi)用合理的文字記錄下來；攝影拍照過程中黃金分割點的采取，曝光度的選擇等等，一系列的問題，提示我們要強化自身學(xué)習(xí)，進一步細(xì)化完善，規(guī)范管理，平常工作中更要懂得學(xué)以致用，會運用創(chuàng)新思維本領(lǐng)快捷運用到實際工作中去。下面談一下心得體會，如有不足之處，還望領(lǐng)導(dǎo)、老師們指教：參加學(xué)院工作三年以來，文字工作也相像學(xué)生工作一樣。深刻認(rèn)得到文字工作無小事，做好每一件大事都是小事，做錯每一件小事都是大事，有時一個標(biāo)點、一個字、一句話的錯誤就有可能導(dǎo)致整個文稿滿盤皆輸，甚至嚴(yán)重?fù)p壞部門形象，所以不但要有較強的政治敏銳性、堅固結(jié)實的文字功底，更要有要有耐性、細(xì)心和恒心。然而，作為一個新手，在日常的文字工作中也曾由于自身缺乏系統(tǒng)的公文寫作知識學(xué)習(xí)而常常導(dǎo)致在行文規(guī)范、格式和文種選取方面的錯誤，也曾由于缺乏經(jīng)驗而在文稿起草、應(yīng)急決策、領(lǐng)導(dǎo)溝通等方面不知所措。內(nèi)心時常充分著困惑和茫然，而這次短短三天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)卻相像醍醐灌頂，使我對公文處理原則、程序和行為準(zhǔn)則，公文寫作技巧與方法，信息的收集與寫作，會議的禮儀、接待等有了更為系統(tǒng)而全面的了解和把握，也加添了我對做好今后工作的信心和勇氣。在培訓(xùn)中學(xué)院辦公室的高義鎮(zhèn)老師提出了幾點感悟，使我明白要做一個擅長學(xué)習(xí)，做一個“樂讀書、多讀書、善讀書”有心人。只有通過多讀書，多方吸取文化涵養(yǎng)，才略時常找到活水源頭的感覺，言談舉止之中才略透視出文化的氣息，人文修養(yǎng)也就在不知不覺中提升起來。正如培根說的那樣：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人縝密，科學(xué)使人深刻，倫理使人穩(wěn)重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格”。社會也是一所高校，“實踐出真知”，“各處留心皆學(xué)問”。身邊的每一件事，每一個人就是一本本生動的書；領(lǐng)導(dǎo)的每一次鼓舞或批判，自身的每一次反省和檢查，也是一本鮮活的教材；與同事的溝通、向前輩的請教，也會開闊視野，彌補過失。所以，我們不但要學(xué)習(xí)書本知識，還要向工作實踐學(xué)習(xí)，要把這兩者有機結(jié)合起來，在工作實踐中積累經(jīng)驗，總結(jié)得失，提高自身的綜合素養(yǎng)和本領(lǐng)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)得到自身知識的缺乏，體會到了連續(xù)學(xué)習(xí)的必需。三天的學(xué)習(xí)過程，不但使我們學(xué)習(xí)到了很多特別應(yīng)用的知識和道理，而且也在系統(tǒng)范圍內(nèi)營造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，為我們溝通溝通搭建了平臺，幫忙我們明確了為什么學(xué)，學(xué)什么和怎樣學(xué)的問題。感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師為我們這幾天的培訓(xùn)所付出的努力！所謂“師父領(lǐng)進門，修行在個人?！蔽覒?yīng)當(dāng)以這次培訓(xùn)為起點開始認(rèn)真學(xué)、努力學(xué)，通過學(xué)習(xí)新的知識理論，開闊視野，拓寬思維，為今后更好地做事儲備更多的知識。正如黃書記在開班儀式上所講的，做一個“靠得住、用得上、離不開”的人才?！皩W(xué)歷代表過去，本領(lǐng)代表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)力才代表將來。”信任，只有通過不絕地學(xué)習(xí)，才略不絕地進步。寫作培訓(xùn)的心得體會篇3高校學(xué)校生活即將成為過去，作為應(yīng)屆畢業(yè)生的我在實習(xí)的這段時間里想的最多是高校畢業(yè)生常說的一句話"早知道在高校里多學(xué)點東西！"，以前聽的時候沒什么感覺，可我現(xiàn)在也"不幸"要說這句話了。雖然在青農(nóng)部實習(xí)已有半個多月時間，但是自身還沒特別好的融入到部門的工作，沒有能試著從整體上的把握好部門的工作動態(tài)，特別是在公文寫作方面更能反映出自身的不足。公文寫作對于團省委的機關(guān)來說是不行缺少的一項技能，而對于自身公文寫作方面認(rèn)得，我認(rèn)為有以下幾點不足之處：一是缺乏創(chuàng)新。在寫公文的時候，很多都是在以前相關(guān)或相同內(nèi)容的基礎(chǔ)上改進或者依照領(lǐng)導(dǎo)的要求修改，有時連領(lǐng)導(dǎo)需要表達的意思自身都沒把握好，自身的創(chuàng)新和創(chuàng)造本領(lǐng)還是相對低下；二是缺少積累。寫公文要求自身平常的積累，自身平常公文的寫作還是相對較少，而且看文章時候缺乏專注、沒有深入的體會，深刻理解其內(nèi)容，只是"知其然，不知其所然"；三是欠缺思考。沒有打開自身的思維窗口，很容易在別人設(shè)計的框架中限定思維，很多時候自身都沒有認(rèn)真的去思考而是去尋求別人的幫忙，這樣不利于個人本領(lǐng)的提高；四是定位不準(zhǔn)。自身寫公文的時候很容易將本應(yīng)簡潔的事情多而雜累贅地表達，本應(yīng)要認(rèn)真表述的反而成了簡單直接，而且邏輯思維和文章的布局還是比較凌亂，這個是自身寫文章的大局意思不強和定位不好的結(jié)果。公文寫作自身需要加強的方面有：一是多看資料。充分利用團省委的文件資料優(yōu)勢，在不違反保密制度的`前提下，多收集、多整理、多歸納，多總結(jié)公文寫作資料，加強自身對公文寫作的了解，培養(yǎng)自身對公文寫作的興趣；二是多聽教導(dǎo)。在寫作的過程中，通過領(lǐng)導(dǎo)和同事的修改或建議，加強自身的思維本領(lǐng)，快速成長；三是多問看法。通過多問一些公文寫作比較好，某一方面擅長的同事請教寫作經(jīng)驗，完善自身的經(jīng)驗不足之處；四是多學(xué)寫作。通過閱讀有關(guān)的公文寫作書籍，加強公文寫作的合"法"、求實、合體、簡明、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、規(guī)范、完整、清楚和耐久；五是多寫文章。做到不為寫而寫，通過以寫改寫，以寫促寫，以寫提寫來升華公文寫作本領(lǐng)，進一步推動自身的成長。古語有云："于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"我覺得自身的公文寫作就要像古人那樣"，浴火重生"，讓自身有一個新的變化和成長，fighting，fighting！寫作培訓(xùn)的心得體會篇4很榮幸局領(lǐng)導(dǎo)選派我參加了中國公文寫作研究會舉辦為期五天的xx第三期秘書公文寫作培訓(xùn)班，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，下面是我參加公文寫作培訓(xùn)的幾點心得體會。一、應(yīng)用寫作時的“忘我”心態(tài)所謂公文就是辦理公務(wù)文書，是公務(wù)文書的簡稱，它是黨政機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位在行使管理職權(quán)、處理日常工作時，按規(guī)定格式制作的書面料子，一般文體的寫作往往都是站在自我的角度，表達自身，或者抒發(fā)自身的感想心結(jié)，或者敘述自身的觀點，也往往是以自身的視野理解、所思、所感去說明。聽了老師的講課使我茅塞頓開，首先公文寫作要講究政策性、應(yīng)用性、可靠性、定向性、時間性、規(guī)范性，是要站在某一群體、某一組織的位置上，他所轉(zhuǎn)達的是被代表的單位發(fā)處的信息。所以在寫作時不要總想著自身，而要多考慮文中所代表的事件的立場，由于表達的是"忘我"，而非"自我"。二、應(yīng)用寫作的“真實”文風(fēng)我們很多人包含我自身，都愛好文辭華美、韻味雋永的文學(xué)作品，由于這些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用寫作不太努力探求辭藻的華麗，它的文風(fēng)相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。應(yīng)用寫作努力探求一個"實"字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得特別緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞溝通信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應(yīng)用文時確定要躲避那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、自然雕飾也是一種好的文風(fēng)。三、應(yīng)用寫作“死板”而不乏“快捷”的寫作無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求商定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時往往不能亂來，必需遵守規(guī)定。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破舊規(guī)，不絕創(chuàng)新。且不行對規(guī)定視而不見，否則會造成寫作上的失敗。通過這次培訓(xùn)我充分認(rèn)得到了，應(yīng)用文寫作的緊要性。當(dāng)然。也意識到了自身還有很多的不足，需要連續(xù)練習(xí)。在平常的練習(xí)中我們犯了很多的錯誤，也從問題中學(xué)到了很多。但是現(xiàn)在想想，要想真正掌握，嫻熟應(yīng)用文的寫作，那些練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，還需要我們連續(xù)朝著這個方向去練習(xí)，去努力。寫作培訓(xùn)的心得體會篇5暑期里我參加了由教育局舉辦的老師培訓(xùn)。在這次的老師培訓(xùn)中使我感悟很多，學(xué)到很多關(guān)于教育教學(xué)方面的知識。上午省領(lǐng)導(dǎo)劉惠玲處長來給我們講解了很多關(guān)于幼兒教育方面的知識和將來發(fā)展趨勢，讓我們瞧到了幼兒教育的希望，使我們要更加認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，爭取更優(yōu)秀。下午是進行了關(guān)于活動設(shè)計常見問題的講解。讓我們知道幼兒園教育活動設(shè)計的含義，“幼兒園教育活動設(shè)計”是指老師設(shè)計或老師率領(lǐng)幼兒共同設(shè)計一系列幼兒當(dāng)前需要的、前后有確定邏輯聯(lián)系的、幼兒能自動參加并獲得有益經(jīng)驗的活動。它還有雙重內(nèi)涵：是靜態(tài)和動態(tài)。告知很多關(guān)于訂立中顯現(xiàn)的問題以及應(yīng)對策略。義烏的一名幼兒園園長來對我們進行幼兒園集體教學(xué)活動設(shè)計的講解，緊要圍繞目標(biāo)的訂立，如教學(xué)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)的重難點以及教學(xué)準(zhǔn)備及過程。教學(xué)目標(biāo)的訂立要依據(jù)幼兒的實際年齡，適合幼兒的程度。發(fā)展目標(biāo)要依據(jù)幼兒的實際身心發(fā)展，兼顧不同的發(fā)展水平。教學(xué)重點是多數(shù)幼兒應(yīng)當(dāng)理解、掌握的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)的核心。教學(xué)難點不愿定是教學(xué)重點，也有些內(nèi)容既是難點又是重點。在一般情況下，使大多數(shù)幼兒感到困難的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是難點。教學(xué)準(zhǔn)備緊要是依據(jù)上課是的需要而準(zhǔn)備的用品。教學(xué)過程是一個活動設(shè)計的核心，過程中的問題布置，要依據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點設(shè)計提問、依據(jù)故事的特點設(shè)計提問。要我們心中有目標(biāo)、眼中有孩子、各處有教育。經(jīng)過這么多天的老師上課是我受益匪淺，讓我知道幼兒教育的緊要性及發(fā)展趨勢，使我們老師要連續(xù)去努力，爭取學(xué)得更多，更有用的知識，來充實自身，這樣你才有充分的資源去教育幼兒，使幼兒具有很多知識。寫作培訓(xùn)的心得體會篇6在領(lǐng)導(dǎo)布置及公司文書科的組織下，我參加了xxx舉辦的“公文寫作技法與規(guī)范化辦理培訓(xùn)班”的培訓(xùn)活動，依據(jù)個人工作實際情況，較為認(rèn)真的對培訓(xùn)內(nèi)容進行了學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，現(xiàn)總結(jié)如下：一、緊要培訓(xùn)內(nèi)容（一）重點學(xué)習(xí)的培訓(xùn)內(nèi)容1、匯報料子寫作：通過學(xué)習(xí)、參考講師教學(xué)課件內(nèi)容，從匯報料子的起草、修改上對自身知識進行了豐富，同時通過聽取講師敘述經(jīng)過、教授經(jīng)驗，使我對匯報料子寫作中領(lǐng)悟精神的緊要性有了進一步的認(rèn)得；2、領(lǐng)導(dǎo)講話稿撰寫：在“領(lǐng)導(dǎo)講話稿撰寫”專題培訓(xùn)中，講師在總結(jié)出“公文寫作難在準(zhǔn)確規(guī)范；重在領(lǐng)導(dǎo)滿意；貴在推陳出新”的基礎(chǔ)上，采用了以敘述個人經(jīng)過、共享個人體會為重點，以課件料子為輔佑襄助的授課方式，較為生動的對培訓(xùn)內(nèi)容進行了講解，對我個人學(xué)習(xí)的提高幫忙較大；3、述職報告寫作專題及工作總結(jié)寫作專題：通過概述文章的特征和構(gòu)成要素，結(jié)構(gòu)模式特點，寫作要點等，講師對述職報告和工作總結(jié)的寫作分別進行了講解，在講解中也適當(dāng)穿插了些個人經(jīng)過和體會，結(jié)合我個人工作內(nèi)容，此專題講座對我個人的提升也較大。（二）其他培訓(xùn)內(nèi)容1、《黨政機關(guān)公文格式》學(xué)習(xí)專題：本專題偏重對公文術(shù)語和定義、公文用紙及版面要求、公文版頭適用范圍、公文的特定格式和式樣說明、工作中易犯的格式錯誤等進行了講解，但通過與集團公司其他參訓(xùn)學(xué)員溝通，了解到集團公司在以上部分項目內(nèi)容中均有具有內(nèi)部實在要求，所以個人在學(xué)習(xí)中僅對自身需要的內(nèi)容進行了學(xué)習(xí)聽取，以便在工作中查缺補漏；2、《黨政機關(guān)公文處理工作條例》的解讀、《條例》規(guī)定的15種公文文種的寫作要領(lǐng)、《條例》規(guī)定的公文辦理專題：該專題內(nèi)容較為繁復(fù)，內(nèi)容緊要是針對市政機關(guān)工作中的公文處理進行講解，對集團公司內(nèi)的公文處理局限較大，在日常工作中不容易接觸，所以我將該類專題內(nèi)容不作重點學(xué)習(xí)，僅進行聽取了解，以便在工作中查缺補漏。二、重點內(nèi)容學(xué)習(xí)心得在我上述學(xué)習(xí)重點內(nèi)容中，給我體會較深的是匯報料子及領(lǐng)導(dǎo)講話寫作中，對領(lǐng)導(dǎo)意圖把握的相關(guān)講解，尤其是講師重點強調(diào)的：在該類寫作的過程中，將自身擺在領(lǐng)導(dǎo)的位置，領(lǐng)悟和把握領(lǐng)導(dǎo)的思想是這類文章寫作的重點方式，但卻要極力躲避自身的個人想法在文章中的體現(xiàn)。這是我在寫作過程中未曾重視過的事情，將領(lǐng)導(dǎo)的想法用書面性的語言表達出來，這是個轉(zhuǎn)換、構(gòu)思的過程，或多或少會在不經(jīng)意間將自身的想法習(xí)慣貫穿其中，這樣就有可能會造成領(lǐng)導(dǎo)意圖轉(zhuǎn)達的失真或偏離，通過培訓(xùn)我認(rèn)得到了這一點，因此在今后的工作中，我也會躲避這種情況的發(fā)生。其次，在講師提出的“公文寫作難在準(zhǔn)確規(guī)范；重在領(lǐng)導(dǎo)滿意；貴在推陳出新”中，我對講師重點強調(diào)的“貴在推陳出新”印象深刻，由于在我認(rèn)得中，公文的自身就是個僵化、無趣的事物，它不能像散文、詩歌那樣使用華麗的詞藻和美妙的語句，營造美麗的意境，它只能做出簡單的敘述，或者使用公式性的語言進行平淡的表達，完全跟“新”這個概念無緣。但在講師的講解中，我認(rèn)得到，雖然公文寫作的限制極大，能夠使用的東西極少，但我們?nèi)钥梢栽诒磉_手法、詞語搭配、語境塑造方面下確定的功夫，使自身寫出的文章具有確定的新意，不再那么的枯燥乏味。通過這次學(xué)習(xí)，我對領(lǐng)導(dǎo)講話、匯報料子、述職報告及工作總結(jié)的寫作有了新的認(rèn)得，信任在今后的工作中會有確定的提高。寫作這項工作對我來說仍屬于是一項挑戰(zhàn)，不管最終的成績怎樣，我都會盡自身最大的努力去完成每個文章的寫作，不絕向“公文寫作難在準(zhǔn)確規(guī)范；重在領(lǐng)導(dǎo)滿意；貴在推陳出新”的方向邁進。寫作培訓(xùn)的心得體會篇711月30日，我很榮幸參加了都勻供電局在麻江局舉辦的"都勻電網(wǎng)新聞寫作培訓(xùn)班"，在省網(wǎng)公司張軍焰老師有針對性的培訓(xùn)講解中，使我的新聞寫作思路更加寬廣而清新，讓我收獲頗豐。學(xué)習(xí)時間雖然并不長，僅僅是一成天，但在新聞寫作講解的每一分每一秒都很緊張，所以我都很珍惜每一分鐘，認(rèn)認(rèn)真真地聽課，一心把張老師講解的內(nèi)容記下來，張老師針對他以往寫作新聞消息的實際情況，把我們新通訊員的寫作毛病全部都講得很透徹，講得一針見血。以前我認(rèn)為的新聞可以“夸張一點沒什么、虛構(gòu)一點不影響新聞事實等之類不好想法”已經(jīng)被除掉了。通過這次培訓(xùn)，讓我對新聞消息寫作更有信心，為我以后新聞寫作的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。培訓(xùn)采取了講解大量新聞寫作的形式和實例進行，針對性強，使學(xué)到了很多新聞寫作的知識，感慨萬分，收獲如下：一、新聞消息寫作講解的新知識，變化了我的寫作思維。張老師針對性講解讓我知道新聞講究的真實性，不真實就失去了新聞的實際意義，所以要把握好新聞的真實性。必需了解國家、南網(wǎng)公司、省公司、都勻局及本單位的政策和工作部署，了解各部門的生產(chǎn)流程及技能知識，必需多讀、多想、多寫。新聞消息往往來源于采訪，采訪必需做到全面性，了解整個事件的來朧去脈；采訪盡可能細(xì)，這樣寫出的新