寶應中學教科研工作簡介

第第頁寶應中學教科研工作簡介我校堅持以人為本的****，以深入推動素養(yǎng)教育、促進老師專業(yè)成長為宗旨，以變動教學觀念、提高課堂效率、切實減輕學生課業(yè)負擔為著眼點，以活動為載體，堅持在研究中發(fā)展，在發(fā)展中研究的策略，樂觀推行“科研興教”“教研強師”的發(fā)展理念，從而使教科研工作成為優(yōu)化課堂教學、提升教育教學效率、推動老師隊伍建設的有力手段。1、加強理論學習，切實變動教育觀念。我校充分利用教科研刊物、學校網(wǎng)絡等陣地，并通過介紹閱讀教育經(jīng)典、邀請校內外專家舉辦講座等形式，樂觀宣傳先進的教育教學理論，努力促進廣闊老師變動教育觀念，不絕加強創(chuàng)新意識和質量意識，為學校教育教學質量的提升奠定堅實的思想基礎。2、深化教學研究，推動理想課堂的高效實施。學校始終把教學研究的重點放在推動以學生自主學習、合作學習、探究學習為緊要特征的課堂改革上，通過專項課題研究、研究課教學、名師講座、學科教學研討等途徑，加強理想課堂的深入研究，努力打造符合素養(yǎng)教育要求的課堂教學新模式。今年三月，我校《理想課堂教學模式研究》的省級課題在成功立項后順利通過開題論證，語數(shù)外、理化生、政史地九門學科的理想課堂學科教學模式的研究也同時啟動。四月到五月，學校先后開展了基于理想課堂模式的教學設計、說課和上課的系列競賽活動，并在頒獎的同時舉辦了理想課堂教學專題論壇。課題的研究、競賽和論壇等活動的開展，提升了全校老師理想課堂教學的理論素養(yǎng)和實踐操作水平。特別是高三，由于理想課堂教學模式與高考復習的有機結合，學生的學習自動性樂觀性得到顯著激發(fā)，學習效果愈發(fā)顯著。3、開展多項活動，推動老師專業(yè)發(fā)展。老師是教育活動的關鍵因素，也是學校教育連續(xù)改進最深刻的變革氣力。老師自身的發(fā)展，不但是學校教育質量的基本保證，更是學校教育內涵不絕提升的動力之源和可連續(xù)發(fā)展的根本所在。我校立足校本，充分發(fā)揮老師的團隊智慧，努力構建自主參加、合作互動式校本培訓模式，創(chuàng)設老師間相互關愛與合作、相互切磋與溝通的氛圍，培育崇尚學習、實踐、反思、研究的文化，以此激發(fā)老師的內在潛力和創(chuàng)造精神。會讀書、會思考，才會行動。為了讓老師們充分地吸取知識的營養(yǎng)，及時了解課改前沿的動態(tài)，零距離地接觸并領悟名家的思想和大師的理念，學校為老師征訂了《中國教育報》《現(xiàn)代教育報》《中國老師報》《人民教育》等二十多種教育類報刊，組建了局域網(wǎng)，建起了老師電子備課室，定期向老師開列“讀書單”，開展“讀名著，寫心得”活動，以此營造書香學校，讓經(jīng)典名著和前沿動態(tài)帶動老師的反思，促進教學的革新。活動強迫人，但活動更能磨練人和引領人。為了激發(fā)老師樂觀自動地發(fā)展和成長，學校開辟了一系列活動陣地。如以教研組為單位，堅持每周一個晚上的集中讀書時間；每次的全校老師例會，首先布置“老師論壇”；每學期與“手拉手”結對學校開展一次教學溝通，或迎教上門，或送師取經(jīng)；每學期布置一次教學開放活動，歡迎學生家長走進課堂與孩子一起共同感受課改的魅力；每學年布置一次“成長杯”教學競賽；每學期裝訂或出書一本老師教學論文匯編、一本學生優(yōu)秀習作匯編、一本班主任工作經(jīng)驗匯編這些活動的定期開展，形成了固有的磨練陣地，為老師們搭建了自我呈現(xiàn)的多彩舞臺。4、加強課題研究管理，提升課題研究質量。課題研究是教科研工作的有力抓手，每年省市縣各級各類課題的申報教科室都樂觀組織，還不定期邀請有關專家對學校課題研究工作進行引導，對于過去已立項的課題，教科室定期召開課題研究會議，了解進度，樂觀協(xié)調，加強檢查，力求課題研究工作落實到實處，并不絕取得階段性成績。今年，我校共有《合作學習與人生語文的構建》等四項省級課題通過開題論證，《英語教學中文化導入的方法與內容研究》等五項市級課題通過結題論證。5、加大青年老師的培養(yǎng)力度，為學校可連續(xù)發(fā)展供應保障。學校十分重視青年老師的培養(yǎng)工作，使用多種方法，努力規(guī)范青年老師的教育教學行為，通過多種途徑提高青年老師的教學基本功，以使他們盡快適應高中各班級的教育教學工作。在師徒結對、閱讀經(jīng)典、示范課教學、教育沙龍、專業(yè)知識考試、論文評比、常規(guī)檢查、隨堂聽課等活動中，青年老師成長快速，今年我校就有多名青年老師在省市教學競賽中獲獎。篇2:幼兒園教科研制度幼兒園教科研制度1、教職工要樂觀參加全園性的教學觀摩研討活動和年段常常性教學研究活動，鼓舞老師開拓創(chuàng)新，觀摩后由園教研組或年段教研組組織觀摩、研討、反思，并作為老師業(yè)務考核內容。2、圍繞園課題，全體老師要樂觀參加課題研究活動和園本培訓活動，每班老師依據(jù)本班幼兒實際情況，選擇研究子課題，擬定研究計劃，并撰寫教研成績（經(jīng)驗總結、案例、反思、論文等），不絕提高教研本領。3、每月組織兩次課題研究研討會和兩次年段專題研討例會，每月開展23次實踐觀摩研討活動，每月一次課題研究案例評比。4、對區(qū)級、市級、省級、國家級刊物上發(fā)表或區(qū)級以上溝通的經(jīng)驗論文、教育活動設計，予以嘉獎，并納入老師績效考評。5、帶教老師每月引導新老師、掛教老師兩個半日的教育活動，新老師、掛教老師要及時做好備課、修改教案、反思等文字料子，而且期末要作為個人成長料子存檔。篇3:藕塘中學教科研考核制度塘藕中學教科研考核制度為了促進我校教科研工作質量的提高，實施“科研興教”“科研興?！睉?zhàn)略，引導全校老師開展研究性工作，立足學校教育教學實際，促進我校教科研工作進一步規(guī)范化、實效化，特別訂立本考核制度。一．常規(guī)要求：1、參加教科研活動是每個老師應盡的義務和職責，每位老師都必需樂觀參加學校統(tǒng)一布置的教科研活動和教研組內的教科研活動?？偡?00分，無故缺席1次減20分。2、認真搭配學校開展課題研究，課題構成員認真參加課題活動，堅決按要求完成任務，交齊相關料子?？偡?00分，無故缺席或沒有完成減20分。注意教學研究實踐的反饋工作，要通過不同形式了解教學研究實踐的過程情況，包含召開溝通會、座談會、問卷調查等,每學期一次（必需有記錄、匯總和分析料子）得10分。在教科研的各項活動中，依據(jù)學校需要多承當任務或多料子的一次加10分。3、每學期結束前，完成規(guī)定數(shù)量的讀書筆記或教學隨筆得25分，兩篇教學案例或教學設計以及一篇工作總結（心得）或論文，每篇得25分，依據(jù)學校工作需要每多交一篇加15分。4、按學校要求認真完成相關得宣傳報道工作，得基本分60分，宣傳工作出色的最高可得100分。二．成績嘉獎：1、課題研究課題依據(jù)不同階段按下表給課題構成員加分嘉獎。級別立項論證分中期評估分結題成績分嘉獎國家級注：課題構成員按實際承當情況，由教科部門對其研究過程、成績資料等進行評估考核依照優(yōu)、良、合格三個等級按100％、80％、60％的比例加分，不合格的不加分。課題構成員以課題申報署名并經(jīng)教科部門確認為準。2、論文發(fā)表獲獎對于老師在各級刊物上發(fā)表與教育教學研究有關的論文及參加國家、省、市、教研室、教科所、學術委員會組織的論文評比并獲獎（發(fā)表的各類習題、試卷、答案除外），學校予以確定的嘉獎，實在方法如下表一：教學設計、論文、個案等發(fā)表和獲獎嘉獎級別發(fā)表一等獎二等獎三等獎嘉獎得分注：論文是指發(fā)表在教育教學專業(yè)雜志、報刊上的論文；在各級專業(yè)教育年會上溝通的論文；由各級教育行政部門、各級教科研管理部門、各級教育學會、專業(yè)教育雜志組織的征文中獲獎的論文。由各學術團體組織的論文評比活動順推降低一檔，其它老師個人參加的跨省市的征文或自費參加的各種征文中獲獎的論文不予嘉獎。表二：評課、說課等教學競賽的嘉獎級別一等獎二等獎三等獎嘉獎得分3、溝通宣傳學校進行校內外的教科研成績溝通，依據(jù)溝通級別、效果，對承當溝通任務的老師予以確定補貼，在各報刊、雜志、電視、網(wǎng)站發(fā)表宣傳我校教育教學教科研活動的消息通訊，予以下列嘉獎：國家級省級市級區(qū)級校級200元100元80元40元10元10分6分4分2分1分三.考核嘉獎：老師的教科研資料、成績由校教科室統(tǒng)一收集、管理，每學期結束時，教科部門對全校老師的教科研進行成績量化考核和嘉獎，嘉獎方法：1、基礎獎：每學期四項常規(guī)各100元，共400元。能認真參加學校教科研活動而且每一項常規(guī)滿分的可以得全部基礎獎。無故不參加教育教學研究活動、沒有完成相關任務或文字料子等，每一次扣除相應嘉獎，四項常規(guī)中任一項不合格，不得該項的全部嘉獎，拒不接受學校布置相關任務的