2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第四單元 單元檢測(cè)（原卷+答案與解釋）

2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元復(fù)習(xí)

第四單元單元檢測(cè)

(原卷)

一、積累運(yùn)用

1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

pdoxidojlnghudngshdyd$Angzi

I1?????it

xlnMlinyubdo陽(yáng)zdogdo

2.下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（)

A.螃縮(juan)收斂(lian)糟糕(zao)跌跌撞撞(die)

B..扶(chan)瞻仰(shan)呻吩(yin)自作自受(zud)

C.勉罩(qidng)嚴(yán).(11)抽嗔(ye)寒風(fēng)呼哂(xiao)

D.放肆(si)威月力（xiG抱卷t(yuan)洶涌澎湃(pai)

解】A.蜷縮（juan）-—quan；B.瞻仰(shan)-zhan；C.勉強(qiáng)(qiang)qiango故選D。

3.對(duì)下列句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A.黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。（環(huán)境描寫(xiě)）

B.老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！保ㄕZ(yǔ)言描寫(xiě)）

C.她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？"（心理描寫(xiě)）

D.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。（外貌描寫(xiě)）

4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）

A.這部喜劇電影笑得我修陽(yáng)即。

B.天黑了，還不見(jiàn)弟弟回來(lái)，我心里一直赤忑不安。

C.原本打算出差一周的爸爸提前回家了，讓她喜出望外。

D.看著眼前的美景，他不假思索便吟出一首詩(shī)，引得人們臂里不弓。

5.省略號(hào)常見(jiàn)的作用有：①表示引文的省略；②表示省略遞增的次數(shù)；③表示語(yǔ)意的跳躍；④表示說(shuō)話結(jié)

巴，欲言又止；⑤表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)；⑥表示沉默。聯(lián)系課文，下列各句中省略號(hào)的作用依次是

（）

（1）“還好，總算活著回來(lái)啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”

(2)“是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。俊麜?huì)揍我的!

(3)“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……”

(4)古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，H■■一下……

(5)“……”她坐在那里一動(dòng)不動(dòng)。

A.③⑤④②⑥B.③⑤④②①C.⑥④⑤③①D.④③⑥①②

6.以下說(shuō)法有誤的是哪一項(xiàng)？()

A.《橋》一文中老漢把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的

橋梁。

B.《窮人》是德國(guó)著名作家列夫?托爾斯泰的作品。當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民處于沙皇黑暗的統(tǒng)治之下，生活極度貧

困。

C.《金色的魚(yú)鉤》一文敘述了炊事員老班長(zhǎng)照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而犧牲自己的故事，表現(xiàn)了

紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

D.心理描寫(xiě)是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)，是寫(xiě)

作中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。

7.口語(yǔ)交際。

有時(shí)候，我們需要說(shuō)服別人支持我們做一件事情。假如你要說(shuō)服媽媽，讓她同意你在家養(yǎng)一只小狗，你會(huì)對(duì)

媽媽說(shuō)什么？試著把你想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。

8.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

因?yàn)椤浴灰汀m然……還是……與其……不如…

(1)()夫妻倆心地都很善良，()在收養(yǎng)孩子的事情上想法才會(huì)不謀而合。

(2)()替兩個(gè)孩子擔(dān)心，侄|()干脆把他們都收養(yǎng)過(guò)來(lái)。

(3)()自己家的日子已經(jīng)很艱苦了，漁夫夫妻倆()決定收養(yǎng)鄰居家的兩個(gè)孤兒。

(4)漁夫夫婦覺(jué)得，()過(guò)得下去，()不能看著兩個(gè)孩子沒(méi)有人照顧。

9.下列事例中，哪些是我們應(yīng)該說(shuō)服別人，讓他們支持我們?nèi)プ龅?？?duì)的打“J”。

①說(shuō)服媽媽每個(gè)月給你零花錢，用來(lái)買零食，打游戲。()

②找家長(zhǎng)，讓他們同意你每周末和朋友一起踢一個(gè)下午的足球。()

③找爸爸，請(qǐng)爸爸取消你的語(yǔ)數(shù)輔導(dǎo)班，讓你每天做作業(yè)查作業(yè)幫。()

2

④找校長(zhǎng)，請(qǐng)校長(zhǎng)同意我們六年級(jí)同學(xué)在兒童節(jié)開(kāi)展一次義賣活動(dòng)，把得到的錢捐助給貧困山區(qū)的小朋友。

()

10.讀一讀，體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫(xiě)一寫(xiě)你忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)。

(1)桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已

經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，

我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

(2)我的心緊縮著，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳起來(lái)，或者突然叫出聲來(lái)。我?guī)状位剡^(guò)

頭來(lái)，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚

模糊了我的眼睛。

二、課內(nèi)閱讀

(-)(22-23六年級(jí)上?吉林白山?期末)課內(nèi)閱讀。

橋(節(jié)選)

①水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。

②老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像

只豹子。

③小伙子睡了老漢一眼，站到了后面。

④木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。

⑤水，爬上了老漢的胸膛。最后只剩下了他和小伙子。

⑥小伙子推了老漢一把，說(shuō)：'‘你先走?！?/p>

⑦老漢吼道：“少?gòu)U話，快走！”他用力地把小伙子推上木橋。

⑧突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。

⑨老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。

⑩一片白茫茫的世界。

?五天以后，洪水退了。

?-個(gè)老太太被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。

?她未祭奠兩個(gè)人。

?她丈夫和她兒子。

3

1.文段中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，從“躥、舔”這兩個(gè)字中，我們能感受到洪水的o

這個(gè)句子也是小說(shuō)中很典型的描寫(xiě)，可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，突出人物形象。我還能在文段中

找出一處這樣的句子。

2.當(dāng)橋轟然倒塌時(shí)，”老漢似乎要喊什么"，請(qǐng)你聯(lián)系上下文想象，老漢要喊什么？寫(xiě)一寫(xiě)：

3.用兩個(gè)四字詞語(yǔ)概括文段中“老漢“的形象：____________________________________________________

4.小說(shuō)最后才點(diǎn)明老漢和小伙子的關(guān)系，這樣寫(xiě)的原因是（）

A.作者在構(gòu)思時(shí)沒(méi)有考慮潸楚，結(jié)尾時(shí)突然得到靈感，就在最后補(bǔ)充人物關(guān)系。

B.可以揭示懸念，給讀者帶來(lái)強(qiáng)烈的情感沖擊，再次突出老漢的英雄形象。

C.老漢和小伙子之間的關(guān)系不是很重要，就在結(jié)尾處簡(jiǎn)單交代。

（二）（23-24六年級(jí)上?四川巴中?階段練習(xí)）閱讀與鑒賞。

《窮人》（節(jié)選）

①“你知道嗎？”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了?！?/p>

②“哦？什么時(shí)候？”

③“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么〃....

一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。

④漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得

把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！?/p>

⑤但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。

⑥“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”

⑦“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選段的主要內(nèi)容。

4

6.選文主要從、、等方面對(duì)桑娜夫婦進(jìn)行了描寫(xiě)，表達(dá)了人物、

的品質(zhì)。選文中畫(huà)線句子體現(xiàn)了漁夫當(dāng)時(shí)心理狀態(tài)，這更能體現(xiàn)出人物高貴的

品質(zhì)。

7.“熬”在字典上的解釋為：①把食物等放在水里，熬成糊狀；②為了提取有效成分或去掉所含水分、雜

質(zhì)，把東西放在容器里久煮；③忍受。選文中加點(diǎn)字“熬”應(yīng)選第個(gè)意思。這個(gè)“熬”字能否換

成“挺”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

8.有人給選文的加了一個(gè)結(jié)尾，變成了：

“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。

“桑娜，你做得對(duì)！”漁夫說(shuō)。

這樣的結(jié)尾與原文相比哪個(gè)更好呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

三、拓展提升

(-)(24-25六年級(jí)上?全國(guó)?單元測(cè)試)閱讀材料，完成練習(xí)。

材料一：

某學(xué)校開(kāi)展“崇尚英雄，精忠報(bào)國(guó)”主題活動(dòng)，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了“小學(xué)生了解英雄人物情況”問(wèn)卷

調(diào)查，以下是調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：

材料二：

玉樹(shù)不會(huì)忘記的康巴鐵漢----才哇

2010年4月14日，青海省玉樹(shù)市發(fā)生7.1級(jí)地震，住玉樹(shù)州糧油公司的才哇在一陣山搖地動(dòng)中懵了，

5

回過(guò)神來(lái)以后他立即沖出了家門，開(kāi)車趕往扎西達(dá)通村，他要去救自己的村民。

在路上，他看著四處坍塌的房屋和被困的受傷群眾，馬上停下來(lái)投入到救人當(dāng)中?！安磐郏銈兗业姆?/p>

屋全塌了，人被壓了，你快去看看吧！”一名村干部帶來(lái)的這一噩耗如晴天霹靂。然而，才哇繼續(xù)在廢墟里

刨挖的雙手卻一直沒(méi)有停歇下來(lái)……

在緊張運(yùn)送了近30多名受傷的各族群眾后，他安排好下一步工作，急急忙忙趕回家去?？赡莻€(gè)時(shí)候，

呈現(xiàn)在他眼前的卻是親戚們幫助他料理親人后事的場(chǎng)面，看著剛從廢墟中挖出的3位親人的遺體，撕心裂肺

的巨大痛苦迅速穿透了才哇的身心。當(dāng)他在中央電視臺(tái)舉辦的救災(zāi)晚會(huì)上接受采訪時(shí)，他最大的愿望依然是

能以最快的速度回到玉樹(shù)，回到他的村民身邊。

(1)從材料一某?！靶W(xué)生了解英雄人物情況”統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，你得到的信息是：

(2)“鐵漢”才哇和《橋》中的老漢都是英雄。才哇當(dāng)選了“感動(dòng)中國(guó)十大人物”，請(qǐng)閱讀才哇的頒獎(jiǎng)詞，

為《橋》中的老漢也寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。

【頒獎(jiǎng)詞】對(duì)鄉(xiāng)親有最深的愛(ài)，所以才不眠不休，對(duì)生命有更深的理解，所以才不離不棄，鐵打的漢子，是

廢墟上不倒的柱，不斷的梁。他沉靜的面孔，是高原上最悲壯的風(fēng)景。

(二)(23-24六年級(jí)上?湖北十堰?期末)閱讀短文，完成各題。

賠償

①我拿上一尊泥塑，付了錢，轉(zhuǎn)身走出小店，拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向

遠(yuǎn)處。墻頭不時(shí)冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞。手里拎著心儀已久的“泥人軒”的泥塑，我不

禁哼起輕快的小曲。

②突然，身后傳來(lái)了喊聲：“先生，請(qǐng)停一下?！蔽覀?cè)耳一聽(tīng)，不是店主的聲音，我轉(zhuǎn)過(guò)身看見(jiàn)一位六十

歲左右的老人，渾身上下透著謙遜的氣韻。

③“先生剛才在‘泥人軒'買了一尊泥塑？"我趕忙點(diǎn)頭，問(wèn)道：“是的，有問(wèn)題嗎？"老人輕輕地點(diǎn)

點(diǎn)頭，從我手里拿過(guò)紙盒，慢慢打開(kāi)。只見(jiàn)“關(guān)公”身著綠袍，腰圍玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五繆(liu)

長(zhǎng)須迎風(fēng)飄飛，倒提著青龍偃(ydn)月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃(zong)毛

獵獵飛揚(yáng)，幾欲騰空而去。簡(jiǎn)直是極品！

④老人猛地舉起泥塑，“噗”地一聲摔在地上，泥塑頓時(shí)碎了一地。我一驚，氣紅了臉：''你……要干什

6

么！”

⑤老人微微一笑，慢條斯理地說(shuō)：“這尊泥塑有問(wèn)題。"看我一臉驚訝，他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑

的碎土，里面有一團(tuán)團(tuán)的棉花。老人告訴我，為了泥塑結(jié)實(shí)，泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是，絕不能是棉

團(tuán)。這泥土里的棉花沒(méi)有攪拌均勻，以后下雨天回潮，泥塑就會(huì)鼓包，甚至鼓裂。

⑥我理解了，又疑惑了。“你咋知道這些??？"“我就是'泥人曾老人溫和地一笑，一臉陽(yáng)光。我驚

呆了，一時(shí)不知道說(shuō)什么好。原來(lái)，在老人外出時(shí)，兒子將次品擺出來(lái)賣了。老人回來(lái)發(fā)現(xiàn)后，就急匆匆地

追了過(guò)來(lái)。

⑦我手里捧著紙盒，不知道說(shuō)什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我賠。”說(shuō)著，拿出兩個(gè)紙盒，

打開(kāi)來(lái)：一尊是“千里走單騎”，和我前面買的一樣，但泥質(zhì)更細(xì)膩柔和，關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，

好像正在呵斥對(duì)手。另一尊是“雪夜上梁山”，林沖披著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍，雙眼微瞇，望著遠(yuǎn)方。

槍上挑著一個(gè)酒葫蘆，斗笠和斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒冷的感覺(jué)。

⑧我結(jié)結(jié)巴巴道：“我……只買了一個(gè)。”老人說(shuō)：泥人軒'的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個(gè)泥

塑，都是賠給你的。”老人站起來(lái)，將紙盒遞給我，拍拍我的肩膀，笑道：“放心，都是我捏的，貨真價(jià)實(shí)?！?/p>

⑨我紅著臉，接過(guò)紙盒，沒(méi)有說(shuō)話。遲疑片刻，我從錢夾里拿出兩尊泥塑的錢，塞在老人手里，對(duì)他深

深地鞠了一躬。老人愣住了，我趕緊轉(zhuǎn)身離開(kāi)。背后傳來(lái)老人的喊聲：“這兩尊是賠償?shù)模灰X?！?/p>

⑩可是，我已經(jīng)迅速消失在小巷的拐角處，鉆進(jìn)了人群。因?yàn)?，只有我知道，我在店里給的是假鈔。

（選自《嘉應(yīng)文學(xué)》2019年7期）

10.根據(jù)短文的主要內(nèi)容，補(bǔ)充下面的故事情節(jié)。

追趕買主告知真相

11.“老人舉起泥塑，'噗'地一聲摔在地上，泥塑頓時(shí)碎了一地?！边@句中老人摔碎的泥塑是（）

A.“溫酒斬華雄”B.“千里走單騎”

C.“雪夜上梁山”D.“關(guān)公巡城”

12.下面對(duì)句子描寫(xiě)方法的判斷正確的一項(xiàng)是（）

A.老人得意地一笑，一臉陽(yáng)光。（神態(tài)描寫(xiě)）

B.我一驚，氣紅了臉：“你……要干什么！”（心理描寫(xiě)）

C.他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土。（外貌描寫(xiě)）

D.那一尊關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對(duì)手。（動(dòng)作描寫(xiě)）

13.下列對(duì)短文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.第⑦自然段中對(duì)兩尊泥塑的描寫(xiě)顯示出老人技藝的高超。

B.老人賠償兩尊泥塑只是為了維護(hù)“泥人軒”的名聲。

C.第⑥自然段中“我驚呆了”說(shuō)明我沒(méi)想到老人就是“泥人曾”。

7

D.短文表達(dá)了“我”對(duì)老人高尚品質(zhì)的敬佩和贊美。

14.讀小說(shuō)，要關(guān)注環(huán)境。第①自然段中畫(huà)橫線的句子是環(huán)境描寫(xiě)，請(qǐng)你寫(xiě)出它的作用。

15.小說(shuō)刻畫(huà)了鮮明的人物形象，請(qǐng)你結(jié)合短文內(nèi)容，寫(xiě)出老人給你留下了怎樣的印象。

（三）（23-24六年級(jí)上?江蘇蘇州?期末）閱讀小說(shuō)，完成以下小題。

家徽

余華

①國(guó)有國(guó)徽，校有?；眨瑥S有廠徽。奇怪嗎？我家竟有家徽。我家的家徽是一條魚(yú)，一條畫(huà)在門板上的

魚(yú)。那條魚(yú)的圖案畫(huà)得很笨拙，線條零亂且粗糙，只能讓人意會(huì)到是條魚(yú)而已，但它有不尋常的來(lái)歷。

②祖父在世時(shí)，膝下有兄弟四個(gè)，個(gè)個(gè)都是人高馬大的男子漢。民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗著幾個(gè)男

人下死力氣勉強(qiáng)維持溫飽。

③一天半夜，父親起來(lái)方便，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人影進(jìn)了廚房，他便喊叫起來(lái)，同時(shí)馬上守住廚房門口。不一會(huì)

兒，父親的三個(gè)兄弟都起來(lái)了，他們點(diǎn)著燈，拿著大木棒子，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個(gè)角落。那時(shí)糧食就

是性命，大家決心要教訓(xùn)一下這個(gè)竊賊。廚房的香光都搜遍了，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人。父親的三個(gè)兄弟說(shuō)父親一定

是半夜眼花，父親發(fā)誓說(shuō)肯定有人。大家還在爭(zhēng)辯時(shí)祖父來(lái)了，他讓兒子們都去睡覺(jué)。等他們走了之后，祖

父走到水缸邊，敲敲蓋子，說(shuō)：“你不用躲了，出來(lái)吧?！敝灰?jiàn)水缸里水淋淋地站起一個(gè)人。（A）這個(gè)人一手

擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無(wú)人色，另一只手里還攥著一布袋大米。

④祖父望著竊賊，嘆了口氣說(shuō)：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見(jiàn)了，你今天非挨打不可。”

⑤賊傻望著祖父，他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走，但祖父平靜地?fù)]了揮手，賊便從水缸里爬出來(lái)。

祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說(shuō)：“帶上它吧，它可以幫你家度幾天日子?！辟\要說(shuō)什么，眼眶卻紅了，

低著頭，提著米袋子往門口走去?！奥?，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢，“你拿這些錢去做點(diǎn)小生意，

再也不要干這傷天害理的勾當(dāng)了?！?/p>

⑥（B）賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個(gè)響頭便走了。

⑦不知過(guò)了多久，一天清晨，祖父一開(kāi)門便在門環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚(yú)。祖父先是感到奇怪，但

他馬上就猜到是那個(gè)賊送來(lái)的，他大約是做了販魚(yú)的生意。

8

⑧自此以后，我家門環(huán)上經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚(yú)，家里便經(jīng)?？梢愿纳粕睢８赣H他們感到奇怪，祖父便舒緩地

向他們講起魚(yú)的來(lái)歷。大約吃了幾十條魚(yú)后，祖父感到不安，說(shuō)人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家。于是連著

幾天半夜守候著，一直熬了三個(gè)夜，終于讓祖父遇見(jiàn)了那送魚(yú)人，誰(shuí)知不是那個(gè)賊，卻是一個(gè)年輕漁人。這

個(gè)漁人是那賊的兒子，賊在臨終時(shí)囑咐他要堅(jiān)持送魚(yú)到我家來(lái)。祖父和父親他們聽(tīng)得連連點(diǎn)頭。為了不違背

亡人遺愿，祖父拿過(guò)一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚(yú)，并說(shuō)從此不許他再送魚(yú)，就用這條刻下的魚(yú)

替代好了。祖父叮囑兒子們要保管好這條“魚(yú)”，并牢記這件事。

⑨于是，我家按照祖父的意思，一直都保留著這魚(yú)的圖案。它，自然而然地成了我家的家徽。

（選作本題時(shí)，文字有刪改）

16.請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容，依次概括故事的主要情節(jié)。（每空限填一個(gè)字）

賊_賊_____魚(yú)一_____魚(yú)

17.閱讀目的不同，關(guān)注的內(nèi)容不同，采用的閱讀方法也不相同。根據(jù)下面的閱讀目的，完成填空。

①如果要講清楚家人捉賊的經(jīng)過(guò)，就要重點(diǎn)讀文章第自然段。如果要了解家徽的由來(lái)，就要重點(diǎn)

讀文章第自然段和第自然段。

②想要體會(huì)賊的心理變化，你就要細(xì)讀描寫(xiě)賊表現(xiàn)的句子（短文中劃了線的）。請(qǐng)完成填空。

[A句運(yùn)用了描寫(xiě)和描寫(xiě)，寫(xiě)出了賊被發(fā)現(xiàn)時(shí)的0

II讀B句，聯(lián)系后文可以揣摩到賊當(dāng)時(shí)可能在這樣想：o

18.請(qǐng)你試著從不同的角度體會(huì)“家徽”在短文中的含義。選擇其中兩點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。

①_____________________

②____________________

19.結(jié)合文章具體內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)文中祖父在你眼里是一個(gè)怎樣的人（至少寫(xiě)出兩方面的特點(diǎn)）。

9

2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元復(fù)習(xí)

第四單元單元檢測(cè)

（原卷）

一、積累運(yùn)用

1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

pdoxiooJinghuOngshe

11:

xTmidlinyubdo陽(yáng)

||1

【答案]

p6oxi6oJE)hudngy6sdngxi

咆哮用小慌沙啞嗓仔1

xflirIyub6o

熄滅濟(jì)k雨報(bào)i\\糟糕

【難度】0.85

【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)漢字。要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫(xiě)的漢字，寫(xiě)完后再次檢查拼寫(xiě)是否有誤。

書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的筆畫(huà)和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“慌”“嗓”“糟”的筆畫(huà)較復(fù)雜，易寫(xiě)錯(cuò)，需注

十.

屆、O

2.下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.蜷縮(juan)收羊(lian)糟糕(zao)跌跌撞撞（die）

B.攙扶(chan)暗仰(shan)呻吟(yin)自作自受（zu。）

C.勉強(qiáng)(qidng)嚴(yán)厲（li）抽唾（ye）寒風(fēng)呼嘯（xiao）

D.放肆(si)威脅（xi6）抱怨(yuan)洶涌澎湃（pai）

【答案】D

【難度】0.65

【詳解】A.蜷縮（juan）---quan；B.瞻仰（shan）----zhan；C.勉強(qiáng)（qidng）----qiango故選D。

3.對(duì)下列句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A.黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。（環(huán)境描寫(xiě)）

10

B.老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。”(語(yǔ)言描寫(xiě))

C.她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？"(心理描寫(xiě))

D.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。(外貌描寫(xiě))

【答案】D

【難度】0.65

【詳解】D.結(jié)合句中的“皺起眉”“臉變得嚴(yán)肅、憂慮”可知，運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)。故選D。

4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()

A.這部喜劇電影笑得我心、饞的熟。

B.天黑了，還不見(jiàn)弟弟回來(lái)，我心里一直冷忑不去。

C.原本打算出差一周的爸爸提前回家了，讓她喜出望外。

D.看著眼前的美景，他不假思索便吟出一首詩(shī)，引得人們贊嘆不可。

【答案】A

【難度】0.65

【詳解】本題考查詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用。A.心惇的跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。指看喜劇的時(shí)候，

用心驚肉跳是不合適的，可改為“前仰后翻”或“哈哈大笑”。故選A。

5.省略號(hào)常見(jiàn)的作用有：①表示引文的省略；②表示省略遞增的次數(shù)；③表示語(yǔ)意的跳躍；④表示說(shuō)話結(jié)

巴，欲言又止；⑤表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)；⑥表示沉默。聯(lián)系課文，下列各句中省略號(hào)的作用依次是

()

(1)“還好，總算活著回來(lái)啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？”

(2)“是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！”

(3)“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……”

(4)古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，H^一下……

(5)“……”她坐在那里一動(dòng)不動(dòng)。

A.③⑤④②⑥B.③⑤④②①C.⑥④⑤③①D.④③⑥①②

【答案】A

【難度】0.65

【詳解】本題考查省略號(hào)作用。

(1)“還好，總算活著回來(lái)啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？”

這句話中，省略號(hào)前面是漁夫安全歸來(lái)的慶幸，后面突然轉(zhuǎn)換話題詢問(wèn)妻子在家的情況，這種轉(zhuǎn)換體現(xiàn)了語(yǔ)

意的跳躍，因此這里的省略號(hào)作用是表示語(yǔ)意的跳躍。故選③。

(2)“是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！”

11

這句話中，省略號(hào)的使用表現(xiàn)了說(shuō)話人內(nèi)心的猶豫、不確定和恐懼。首先是對(duì)是否有人到來(lái)的不確定(“是

他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！")，接著是對(duì)自己行為的疑惑和恐懼(“為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。俊麜?huì)揍我

的！”)，這些都體現(xiàn)了心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，因此這里的省略號(hào)作用是表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。故選⑤。

(3)“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……”

在這個(gè)句子中，省略號(hào)的使用使得說(shuō)話人的回答顯得猶豫、不確定，甚至有一點(diǎn)結(jié)巴，欲言又止。因此省略

號(hào)表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止的描述。故選④。

(4)“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……”

這句話中，省略號(hào)表示鐘聲敲擊次數(shù)的遞增，但并未明確寫(xiě)出后面的次數(shù)，因此這里的省略號(hào)作用是表示省

略遞增的次數(shù)。故選②。

(5)“……”她坐在那里一動(dòng)不動(dòng)。

這句話中，省略號(hào)單獨(dú)出現(xiàn)，沒(méi)有前后文的具體語(yǔ)境來(lái)直接指示其意義，但句子描述的是一個(gè)人坐在那里一

動(dòng)不動(dòng)且沒(méi)有言語(yǔ)，因此省略號(hào)表示的是沉默，故選⑥。

因此各句中省略號(hào)的作用依次是：③⑤④②⑥。故選A。

6.以下說(shuō)法有誤的是哪一項(xiàng)？()

A.《橋》一文中老漢把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的

橋梁。

B.《窮人》是德國(guó)著名作家列夫?托爾斯泰的作品。當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民處于沙皇黑暗的統(tǒng)治之下，生活極度貧

困。

C.《金色的魚(yú)鉤》一文敘述了炊事員老班長(zhǎng)照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而犧牲自己的故事，表現(xiàn)了

紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

D.心理描寫(xiě)是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)，是寫(xiě)

作中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。

【答案】B

【難度】0.65

【詳解】本題考查課文內(nèi)容的理解。

A.《橋》講述了一位老共產(chǎn)黨員面對(duì)洪水災(zāi)害，為了拯救村民，用自己與兒子的身軀來(lái)保衛(wèi)村民的生命安

全，最終，自己與兒子英勇?tīng)奚?。表現(xiàn)了他無(wú)私無(wú)畏、無(wú)徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神。故該項(xiàng)說(shuō)法正確。

B.《窮人》是俄國(guó)作家列夫?尼古拉耶維奇?托爾斯泰創(chuàng)作的一部短篇小說(shuō)，描寫(xiě)了在一個(gè)浪涌風(fēng)吼的夜晚，

漁夫妻子桑娜在等候親人歸來(lái)時(shí)，出于善良和同情收留了鄰居的兩個(gè)孤兒，待漁夫歸來(lái)，正和她的想法一致

的故事。故該項(xiàng)國(guó)別說(shuō)法錯(cuò)誤。

C.《金色的魚(yú)鉤》敘述了長(zhǎng)征途中一位炊事班班長(zhǎng)接受并完成黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)

12

草地，而犧牲了自己的事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。故該項(xiàng)說(shuō)法正確。

D.心理描寫(xiě)是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。故該項(xiàng)

說(shuō)法正確。故選B。

7.口語(yǔ)交際。

有時(shí)候，我們需要說(shuō)服別人支持我們做一件事情。假如你要說(shuō)服媽媽，讓她同意你在家養(yǎng)一只小狗，你會(huì)對(duì)

媽媽說(shuō)什么？試著把你想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。

【答案】媽媽，我想和您商量一件事，請(qǐng)您同意我在家里養(yǎng)一只小狗吧！養(yǎng)狗有很多好處：當(dāng)你們上班不在

家時(shí)，小狗可以看家，還可以陪伴我、保護(hù)我，讓我不再孤單；養(yǎng)狗也能讓我更加有責(zé)任心和愛(ài)心，還能培

養(yǎng)我照顧小動(dòng)物的能力。您放心，我會(huì)利用課余時(shí)間照顧它，絕對(duì)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的。

【難度】0.65

【詳解】本題考查口語(yǔ)交際。

細(xì)讀要求可知，這是勸告類的題目，解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基

礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第二要符合語(yǔ)體要求，根據(jù)具體情況確定使用

口語(yǔ)還是使用書(shū)面語(yǔ)。答題要點(diǎn)：①禮貌誠(chéng)懇地說(shuō)明意見(jiàn)；②把自己的理由講清楚(帶來(lái)的好處)；③設(shè)想對(duì)

方的擔(dān)憂，打消其顧慮。

本題可從''動(dòng)物是人類的朋友”“不影響學(xué)習(xí)”等方面說(shuō)服媽媽，注意語(yǔ)氣要委婉，語(yǔ)句要通順。如：媽媽，

我想養(yǎng)一只小狗。您和爸爸都很忙，沒(méi)有時(shí)間陪我，您能讓我在家里養(yǎng)一只小狗陪我玩嗎？我會(huì)承擔(dān)起照顧

小狗的責(zé)任，每個(gè)星期都會(huì)幫它洗澡，不會(huì)讓它把家里弄臟。還會(huì)經(jīng)常帶它出去遛彎，這樣我也得到了體育

鍛煉。媽媽，您就讓我養(yǎng)一只小狗吧，好嗎？

8.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

因?yàn)椤浴灰汀m然……還是……與其……不如……

(1)()夫妻倆心地都很善良，()在收養(yǎng)孩子的事情上想法才會(huì)不謀而合。

(2)()替兩個(gè)孩子擔(dān)心，侄|()干脆把他們都收養(yǎng)過(guò)來(lái)。

(3)()自己家的日子已經(jīng)很艱苦了，漁夫夫妻倆()決定收養(yǎng)鄰居家的兩個(gè)孤兒。

(4)漁夫夫婦覺(jué)得，()過(guò)得下去，()不能看著兩個(gè)孩子沒(méi)有人照顧。

【答案】因?yàn)樗耘c其不如雖然還是只要就

13

【難度】0.65

【詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用。

(1)前后兩個(gè)分句之間為因果關(guān)系，故應(yīng)選用“因?yàn)椤浴?/p>

(2)前后兩個(gè)分句之間為選擇關(guān)系，故應(yīng)選用“與其……不如……

(3)前后兩個(gè)分句之間為轉(zhuǎn)折關(guān)系，故應(yīng)選用“雖然……還是……

(4)前后兩個(gè)分句之間為條件關(guān)系，故應(yīng)選用“只要……就……二

9.下列事例中，哪些是我們應(yīng)該說(shuō)服別人，讓他們支持我們?nèi)プ龅?？?duì)的打“J”。

①說(shuō)服媽媽每個(gè)月給你零花錢，用來(lái)買零食，打游戲。()

②找家長(zhǎng)，讓他們同意你每周末和朋友一起踢一個(gè)下午的足球。()

③找爸爸，請(qǐng)爸爸取消你的語(yǔ)數(shù)輔導(dǎo)班，讓你每天做作業(yè)查作業(yè)幫。()

④找校長(zhǎng)，請(qǐng)校長(zhǎng)同意我們六年級(jí)同學(xué)在兒童節(jié)開(kāi)展一次義賣活動(dòng)，把得到的錢捐助給貧困山區(qū)的小朋友。

()

【答案】②J

?V

【難度】0.65

【詳解】本題主要考查口語(yǔ)交際能力。

①說(shuō)服媽媽每個(gè)月給你零花錢，用來(lái)買零食，打游戲，這個(gè)做法是不對(duì)的，不能說(shuō)服別人。

②找家長(zhǎng)，讓他們同意你每周末和朋友一起踢一個(gè)下午的足球，這是有益于身體健康，可以說(shuō)服家長(zhǎng)。

③找爸爸，請(qǐng)爸爸取消你的語(yǔ)數(shù)輔導(dǎo)班，讓你每天做作業(yè)查作業(yè)幫，這是直接抄答案，不可以說(shuō)服家長(zhǎng)。

④找校長(zhǎng)，請(qǐng)校長(zhǎng)同意我們六年級(jí)同學(xué)在兒童節(jié)開(kāi)展一次義賣活動(dòng)，把得到的錢捐助給貧困山區(qū)的小朋友,

這是有意義的行為，可以說(shuō)服家長(zhǎng)。

10.讀一讀，體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫(xiě)一寫(xiě)你忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)。

(1)桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已

經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，

我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

(2)我的心緊縮著，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳起來(lái)，或者突然叫出聲來(lái)。我?guī)状位剡^(guò)

頭來(lái)，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚

模糊了我的眼睛。

14

【答案】我真想站起來(lái)告訴老師：“我昨天晚上沒(méi)有背誦！”可是，可是如果這樣老師會(huì)怎么看我呢？

同學(xué)會(huì)怎么評(píng)價(jià)我呢？不，我不能站起來(lái)……但是不站起來(lái)，就是撒謊啊，就是錯(cuò)上加錯(cuò)呀。即使老師沒(méi)發(fā)

現(xiàn)，我也不能欺騙自己呀。承認(rèn)自己的錯(cuò)誤吧，即使挨批評(píng)，也是我應(yīng)該承擔(dān)的……開(kāi)始發(fā)試卷了，

我久久沒(méi)有聽(tīng)到老師念自己的名字，心怦怦亂跳，只覺(jué)得耳朵發(fā)熱，臉上火辣辣的，手心兒卻冒出冷汗。我

心亂如麻，如坐針氈，希望能有奇跡出現(xiàn)，是不是老師把自己的卷子排錯(cuò)了位置呢？是不是老師將自己的卷

子漏掉了呢？也許，也許這只是一場(chǎng)夢(mèng)呢……

【難度】0.65

【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。

每個(gè)人都有忐忑不安或猶豫不決的時(shí)候，可以根據(jù)自己真實(shí)的生活體驗(yàn)，進(jìn)行詳細(xì)地描寫(xiě)。比如上臺(tái)表演時(shí)

的心理、被老師提問(wèn)時(shí)的心理等等。語(yǔ)句要通順、連貫、完整。

(1)“忐忑不安”可以體現(xiàn)她憂慮、緊張；桑娜的語(yǔ)言可以感受到，她在為這件事情的結(jié)果而擔(dān)心；“自己

的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了”體現(xiàn)出桑娜的自責(zé)。

仿寫(xiě)如：上課了，語(yǔ)文老師說(shuō)要提問(wèn)昨天所學(xué)內(nèi)容，可是我卻沒(méi)有背下來(lái)，心里直打鼓。我要鎮(zhèn)定，千萬(wàn)不

能讓老師發(fā)現(xiàn)我。怎么回事？突然肚子疼，老師看了我一眼，等下叫到我怎么辦？不行，下次一定要準(zhǔn)備好，

這種感覺(jué)太煎熬了。

(2)“這怎么忍受得了呢”體現(xiàn)出“我”的擔(dān)心；“不敢看”“不忍看”體現(xiàn)出“我”的痛苦；“忍不住看”

“盼望奇跡”體現(xiàn)出“我”的期盼；“不忍看”又“忍不住看”整段內(nèi)心活動(dòng)的矛盾都能體現(xiàn)出“我”的緊

張。

仿寫(xiě)如：時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，老奶奶一直艱難地站著，我的額頭沁出了點(diǎn)點(diǎn)汗珠。讓，還是不讓？要知

道上了一天的輔導(dǎo)班，我也需要有個(gè)座位歇一下；可是老師常常教育我們要尊敬老人啊……我在心里一遍遍

問(wèn)自己。

二、課內(nèi)閱讀

(-)(22-23六年級(jí)上?吉林白山?期末)課內(nèi)閱讀。

橋(節(jié)選)

①水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。

②老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像

只豹子。

15

③小伙子睡了老漢一眼，站到了后面。

④木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。

⑤水，爬上了老漢的胸膛。最后只剩下了他和小伙子。

⑥小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走?！?/p>

⑦老漢吼道：“少?gòu)U話，快走！”他用力地把小伙子推上木橋。

⑧突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。

⑨老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。

⑩一片白茫茫的世界。

?五天以后，洪水退了。

?一個(gè)老太太被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。

?她未祭奠兩個(gè)人。

?她丈夫和她兒子。

1.文段中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，從“躥、舔”這兩個(gè)字中，我們能感受到洪水的O

這個(gè)句子也是小說(shuō)中很典型的描寫(xiě)，可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，突出人物形象。我還能在文段中

找出一處這樣的句子。

2.當(dāng)橋轟然倒塌時(shí)，”老漢似乎要喊什么"，請(qǐng)你聯(lián)系上下文想象，老漢要喊什么？寫(xiě)一寫(xiě)：

3.用兩個(gè)四字詞語(yǔ)概括文段中“老漢”的形象：

4.小說(shuō)最后才點(diǎn)明老漢和小伙子的關(guān)系，這樣寫(xiě)的原因是（）

A.作者在構(gòu)思時(shí)沒(méi)有考慮潸楚，結(jié)尾時(shí)突然得到靈感，就在最后補(bǔ)充人物關(guān)系。

B.可以揭示懸念，給讀者帶來(lái)強(qiáng)烈的情感沖擊，再次突出老漢的英雄形象。

C.老漢和小伙子之間的關(guān)系不是很重要，就在結(jié)尾處簡(jiǎn)單交代。

【答案】

1.兇猛環(huán)境木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。

2.兒子！對(duì)不住你了！

3.鐵面無(wú)私、舍己為公

16

4.B

【難度】0.4

【解析】

1.本題考查對(duì)短文內(nèi)容的掌握。

畫(huà)線中對(duì)“水”的描寫(xiě)，屬于環(huán)境描寫(xiě)。由“水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰”可知，句子運(yùn)用了擬人

的修辭手法。從“竄”我們能感受到洪水上升的速度很快，從“舔”能感受到洪水的肆虐。文中“水，爬上

了老漢的胸膛”也能體現(xiàn)出洪水的兇猛。可以看出事態(tài)越來(lái)越嚴(yán)重，情況越來(lái)越緊急。

文段中這樣的句子還有：木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。

水，爬上了老漢的胸膛。

一片白茫茫的世界。

2.本題考查了學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行合理想象的能力。

完成要結(jié)合所表達(dá)的主題完成。合理即可。聯(lián)系上下文可知小伙子是老漢的兒子，看到兒子遇險(xiǎn)，老漢既擔(dān)

心又內(nèi)疚。可能會(huì)喊：兒子，快游啊，是爸爸對(duì)不起你。

3.本題考查了對(duì)人物形象的理解。

結(jié)合原文的內(nèi)容''老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里掀出一個(gè)小伙子子，吼道?！保瑥摹皼_”“揪”“吼”可以得出這

是動(dòng)作描寫(xiě)，這些動(dòng)作描寫(xiě)中可以看出老支書(shū)是一個(gè)非常果敢，毫不猶豫的人，同樣他對(duì)自己的親人也非常

嚴(yán)格，不徇私情，甘于奉獻(xiàn)等。用兩個(gè)詞語(yǔ)形容“老漢”的形象如：大公無(wú)私、舍己為人、無(wú)私無(wú)畏、不徇

私情、英勇獻(xiàn)身等。

4.本題考查對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解。

通讀語(yǔ)段，文中的“她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子”這兩句話中的“丈夫”是指老漢，“兒子”是指小

伙子。小說(shuō)的最后才點(diǎn)明老漢和小伙子的關(guān)系，這樣安排的作用是：達(dá)到震人心魄的藝術(shù)效果，令讀者回味

無(wú)窮。故選B。

（-）（23-24六年級(jí)上?四川巴中?階段練習(xí)）閱讀與鑒賞。

《窮人》（節(jié)選）

①“你知道嗎？”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了。”

②“哦？什么時(shí)候？”

③“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小...

一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。

④漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！编牛莻€(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得

把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！?/p>

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⑤但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。

⑥“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”

⑦“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選段的主要內(nèi)容。

6.選文主要從、、等方面對(duì)桑娜夫婦進(jìn)行了描寫(xiě)，表達(dá)了人物、

的品質(zhì)。選文中畫(huà)線句子體現(xiàn)了漁夫當(dāng)時(shí)心理狀態(tài)，這更能體現(xiàn)出人物高貴的

品質(zhì)。

7.“熬”在字典上的解釋為：①把食物等放在水里，熬成糊狀；②為了提取有效成分或去掉所含水分、雜

質(zhì)，把東西放在容器里久煮；③忍受。選文中加點(diǎn)字“熬”應(yīng)選第個(gè)意思。這個(gè)“熬”字能否換

成“挺”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

8.有人給選文的加了一個(gè)結(jié)尾，變成了：

“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。

“桑娜，你做得對(duì)！”漁夫說(shuō)。

這樣的結(jié)尾與原文相比哪個(gè)更好呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】

5.漁夫和妻子桑娜同情、關(guān)心鄰居西蒙，在西蒙死后，夫妻二人想把她的孩子收養(yǎng)。

6.語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作互相幫助富有愛(ài)心無(wú)比糾結(jié)

7.③不能，“熬”比“挺”更有艱難的色彩，體現(xiàn)出漁夫的內(nèi)心糾結(jié)，更能體現(xiàn)出漁夫條件艱苦，表

現(xiàn)出漁夫和妻子的善良。

8.原來(lái)的更好。雖然沒(méi)有下文，但我們已經(jīng)知道夫妻倆不謀而合，原文結(jié)尾帶給讀者思考。

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【難度】0.65

【解析】

5.本題考查文章內(nèi)容理解與概括。

概括文章內(nèi)容可以把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果串起來(lái)概括。結(jié)合第1段內(nèi)容“咱們的鄰居西蒙死了”可知，

事情起因是鄰居西蒙死了。結(jié)合第4段內(nèi)容“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，

我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！笨芍?，事情經(jīng)過(guò)是漁夫糾結(jié)把鄰居孩子抱來(lái)養(yǎng)。結(jié)合第

7段內(nèi)容“你瞧，他們?cè)谶@里啦。”可知，事情結(jié)果是漁夫妻子與漁夫的想法一樣，已經(jīng)把孩子抱來(lái)了。故

選段內(nèi)容是：鄰居西蒙死了，漁夫妻子與漁夫的想法不謀而合，把孩子抱來(lái)領(lǐng)養(yǎng)。

6.本題考查人物品質(zhì)，描寫(xiě)方法及內(nèi)容理解。

結(jié)合第1段內(nèi)容“'你知道嗎？'桑娜說(shuō)，'咱們的鄰居西蒙死了。'”和第4段內(nèi)容“嗯，你看怎么辦？得把

他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！笨芍\(yùn)用了

語(yǔ)言描寫(xiě)。結(jié)合第4段內(nèi)容“他搔搔后腦勺”和第7段內(nèi)容“桑娜拉開(kāi)了帳子?！笨芍?，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。

結(jié)合第4段內(nèi)容“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅”可知，運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)。鄰居西蒙死了，漁夫妻子與漁夫

的想法不謀而合，把孩子抱來(lái)領(lǐng)養(yǎng)，看出漁夫與妻子有愛(ài)心，心地善良的品質(zhì)。

劃線部分，“他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮”可知，漁夫也很覺(jué)得鄰居的孩子好可憐?！芭?，我們，我們總能熬過(guò)去

的！快去！別等他們醒來(lái)?！笨芍瑵O夫雖然窮，但覺(jué)得能熬過(guò)去，看出他心地善良，樂(lè)于助人。

7.本題考查字詞解釋及表達(dá)效果。

結(jié)合第4段內(nèi)容“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！

快去！別等他們醒來(lái)。”可知，漁夫的日子也不好過(guò)，忍受著貧窮，故選③。

“熬”的意思是忍受，“挺”的意思是勉強(qiáng)支撐?！鞍尽北取巴Α备小袄щy”的意味，“熬”字更能體現(xiàn)出

漁夫的貧苦，反襯出漁夫的妻子心地善良。

8.本題考查文章內(nèi)容理解及觀點(diǎn)看法。

對(duì)比兩個(gè)結(jié)尾，原來(lái)的結(jié)尾沒(méi)有漁夫贊同的話。原文中，丈夫想把鄰居孩子抱來(lái)養(yǎng)，其實(shí)妻子已經(jīng)抱來(lái)了，

說(shuō)明夫妻倆人不謀而合，不需要下文再加語(yǔ)言了，這樣更能引起讀者思考，留有想象的空間。

三、拓展提升

(-)(24-25六年級(jí)上?全國(guó)?單元測(cè)試)閱讀材料，完成練習(xí)。

材料一：

某學(xué)校開(kāi)展“崇尚英雄，精忠報(bào)國(guó)”主題活動(dòng)，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了“小學(xué)生了解英雄人物情況”問(wèn)卷

調(diào)查，以下是調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì):

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材料二：

玉樹(shù)不會(huì)忘記的康巴鐵漢----才哇

2010年4月14日，青海省玉樹(shù)市發(fā)生7.1級(jí)地震，住玉樹(shù)州糧油公司的才哇在一陣山搖地動(dòng)中懵了，

回過(guò)神來(lái)以后他立即沖出了家門，開(kāi)車趕往扎西達(dá)通村，他要去救自己的村民。

在路上，他看著四處坍塌的房屋和被困的受傷群眾，馬上停下來(lái)投入到救人當(dāng)中。“才哇，你們家的房

屋全塌了，人被壓了，你快去看看吧！”一名村干部帶來(lái)的這一噩耗如晴天霹靂。然而，才哇繼續(xù)在廢墟里

刨挖的雙手卻一直沒(méi)有停歇下來(lái)...

在緊張運(yùn)送了近30多名受傷的各族群眾后，他安排好下一步工作，急急忙忙趕回家去?？赡莻€(gè)時(shí)候，

呈現(xiàn)在他眼前的卻是親戚們幫助他料理親人后事的場(chǎng)面，看著剛從廢墟中挖出的3位親人的遺體，撕心裂肺

的巨大痛苦迅速穿透了才哇的身心。當(dāng)他在中央電視臺(tái)舉辦的救災(zāi)晚會(huì)上接受采訪時(shí)，他最大的愿望依然是

能以最快的速度回到玉樹(shù)，回到他的村民身邊。

(1)從材料一某校“小學(xué)生了解英雄人物情況”統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，你得到的信息是：

(2)“鐵漢”才哇和《橋》中的老漢都是英雄。才哇當(dāng)選了“感動(dòng)中國(guó)十大人物”，請(qǐng)閱讀才哇的頒獎(jiǎng)詞，

為《橋》中的老漢也寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。

【頒獎(jiǎng)詞】對(duì)鄉(xiāng)親有最深的愛(ài)，所以才不眠不休，對(duì)生命有更深的理解，所以才不離不棄，鐵打的漢子，是

廢墟上不倒的柱，不斷的梁。他沉靜的面孔，是高原上最悲壯的風(fēng)景。

【答案】

⑴示例：小學(xué)生對(duì)當(dāng)代英雄了解太少。

(2)示例：您站著像一座山，這座山沉著而冷靜。您舍小家而為大家，把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留

給了自己。您的高風(fēng)亮節(jié)永存于我們每個(gè)人心間！

【難度】0.4

20

【詳解】

(1)本題考查閱讀理解能力。

結(jié)合材料一的圖示，黑色的圖例表示了解，白色的圖例表示不了解。再結(jié)合統(tǒng)計(jì)表橫座示及縱座標(biāo)上的標(biāo)示，

我們能夠得出該校小學(xué)生對(duì)革命英雄、動(dòng)漫電影英雄了解比較多，對(duì)當(dāng)代英雄了解較少。

(2)本題考查語(yǔ)言組織能力。

題目要求寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞，頒獎(jiǎng)詞要寫(xiě)出人物突出的事跡和精神，從打處著眼，不用詳細(xì)介紹人物具體的事例，

點(diǎn)到為止。語(yǔ)言高度濃縮，言簡(jiǎn)意賅，適當(dāng)運(yùn)用修辭，體現(xiàn)出人物閃光心靈、人格魅力、崇高的品質(zhì)。如：

您站著像一座山，這座山沉著冷靜。您舍小家為大家，把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給了自己。您的

高風(fēng)亮節(jié)永存于我們每個(gè)人心間。

(二)(23-24六年級(jí)上?湖北十堰?期末)閱讀短文，完成各題。

賠償

①我拿上一尊泥塑，付了錢，轉(zhuǎn)身走出小店，拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向

遠(yuǎn)處。墻頭不時(shí)冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞。手里拎著心儀已久的“泥人軒”的泥塑，我不

禁哼起輕快的小曲。

②突然，身后傳來(lái)了喊聲：“先生，請(qǐng)停一下。”我側(cè)耳一聽(tīng)，不是店主的聲音，我轉(zhuǎn)過(guò)身看見(jiàn)一位六十

歲左右的老人，渾身上下透著謙遜的氣韻。

③“先生剛才在'泥人軒'買了一尊泥塑？"我趕忙點(diǎn)頭，問(wèn)道：“是的，有問(wèn)題嗎？"老人輕輕地點(diǎn)

點(diǎn)頭，從我手里拿過(guò)紙盒，慢慢打開(kāi)。只見(jiàn)“關(guān)公”身著綠袍，腰圍玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五縉(Iiu)

長(zhǎng)須迎風(fēng)飄飛，倒提著青龍偃(ydn)月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃(zong)毛

獵獵飛揚(yáng)，幾欲騰空而去。簡(jiǎn)直是極品！

④老人猛地舉起泥塑，“噗”地一聲摔在地上，泥塑頓時(shí)碎了一地。我一驚，氣紅了臉：“你……要干什

么！”

⑤老人微微一笑，慢條斯理地說(shuō)：''這尊泥塑有問(wèn)題。"看我一臉驚訝，他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑

的碎土，里面有一團(tuán)團(tuán)的棉花。老人告訴我，為了泥塑結(jié)實(shí)，泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是，絕不能是棉

團(tuán)。這泥土里的棉花沒(méi)有攪拌均勻，以后下雨天回潮，泥塑就會(huì)鼓包，甚至鼓裂。

⑥我理解了，又疑惑了。''你咋知道這些??？"“我就是'泥人曾老人溫和地一笑，一臉陽(yáng)光。我驚

呆了，一時(shí)不知道說(shuō)什么好。原來(lái)，在老人外出時(shí)，兒子將次品擺出來(lái)賣了。老人回來(lái)發(fā)