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文檔簡介

統(tǒng)編版語文三年級上冊習(xí)作我來編童話講義習(xí)作:我來編童話+作文寫作指導(dǎo)及范文賞析-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

題目展示

我來編童話

童話世界多么神奇啊!我們也來編童話故事吧。

國王黃昏廚房

啄木鳥冬天森林超市

玫瑰花星期天小河邊

看到上面這些詞語,你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面?你想到了什么樣的故事?發(fā)揮想象,把故事寫下來。

寫之前想一想:

故事里有哪些角色?(可以從上面任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要,也可以添加你喜歡的其他角色,如“小公主"月亮”。)

事情發(fā)生在什么時(shí)間?是在哪里發(fā)生的?

他們在那里做什么?他們之間發(fā)生了什么故事?

寫完以后小聲讀一讀,看看句子是否通順。你還可以試著給故事加一個(gè)題目,注意題目要居中。

二、審題

1.什么是童話

童話,是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動(dòng),故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝。童話又往往采用擬人的方法,讓整個(gè)大自然以及家具、玩具都賦予生命,注入思想感情,使它們?nèi)烁窕?/p>

童話故事是一種寓教于樂的文學(xué)形式,通常以幻想、神奇和寓意為特點(diǎn)。它們經(jīng)常通過講述動(dòng)物或人類的冒險(xiǎn)和成長故事,用簡單生動(dòng)的語言傳遞智慧和價(jià)值觀念。

明確體裁:

這次習(xí)作是編寫童話,屬于虛構(gòu)的文學(xué)體裁,要充分發(fā)揮自己的想象力。

抓住關(guān)鍵元素:

仔細(xì)分析題目中給出的角色、時(shí)間、地點(diǎn)等信息,這些元素是構(gòu)建故事的基礎(chǔ)。比如“黃昏"這個(gè)時(shí)間點(diǎn),可以營造出一種神秘、溫馨的氛圍:“森林超市”這個(gè)地點(diǎn),可以發(fā)生各種有趣的交易或奇遇。

理解“編"的含義:

“編”意味著創(chuàng)造、虛構(gòu),同學(xué)們要在合理的范圍內(nèi)大膽想象,不要受現(xiàn)實(shí)的束縛,但也不能完全脫離實(shí)際。

5.明確習(xí)作內(nèi)容.

本次習(xí)作要求同學(xué)們編寫一篇童話故事。你可以從給定的角色中任選一個(gè)或幾個(gè),也可以添加自己喜歡的其他角色,然后展開想象,構(gòu)思一個(gè)有趣的故事。故事中要包含角色之間發(fā)生的事情,以及事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。

三、編寫童話故事的要求:

1.語言簡單明了:

語言要簡單易懂,注重清晰、流暢的表達(dá)方式。用通俗易懂的語言進(jìn)行寫作,避免使用過于復(fù)雜的詞匯和句式,讓故事讀起來流暢自然。

情節(jié)吸引人:

故事要有一定的情節(jié)起伏,一個(gè)好的童話故事應(yīng)該有一個(gè)引人入勝的情節(jié)。包含沖突、困難和解決方法,這樣才能吸引讀者的興趣。

角色生動(dòng)有趣:

童話故事中的角色應(yīng)該具有個(gè)性和獨(dú)特性,讓讀者能夠與他們產(chǎn)生共鳴。你可以可以為角色賦予特定的外貌、性格、語言特點(diǎn)等。為角色賦予特定的特點(diǎn)和目標(biāo),并通過他們的冒險(xiǎn)和成長來展示故事的主題。

有一定的寓意,體現(xiàn)正確的價(jià)值觀:

童話故事通常要傳遞--定的寓意和價(jià)值觀,故事中的沖突和解決方式可以教導(dǎo)孩子們正確的道德觀念,如勇氣、友愛、正直等。讓讀者在閱讀中受到教育。這種寓教于樂的方式有助于孩子們理解和接受教育內(nèi)容。

5.題目恰當(dāng)合適:

給故事取一個(gè)與內(nèi)容相關(guān)聯(lián)、不跑題且響亮的題目,可以根據(jù)主人公的名字、特點(diǎn)或文章要表達(dá)的中心來命名。

6.結(jié)局和教訓(xùn):

好的童話故事應(yīng)該有一個(gè)具有啟發(fā)性的結(jié)局,給讀者留下深刻的印象和思考。通過故事中角色的經(jīng)歷和成長,可以傳達(dá)出一定的教訓(xùn)和智慧。

四、選材和構(gòu)思

第一步:依托示例,打開思路。

仔細(xì)觀察課本上的三組詞語的排列特點(diǎn):

①豎著看,第一列表示角色,第二列表示時(shí)間,第三列表示地點(diǎn);

②橫著看,每一行都由分別表示角色,時(shí)間,地點(diǎn)的三類詞語組成,而這三類詞語是構(gòu)成童話故事的基本要素,每個(gè)童話都離不開它們。這些詞語可以自由組合,交叉使用,變成不同的童話故事。(還可以在每一列中補(bǔ)充自己喜歡的詞語)

第二步:理清思路,把故事想清楚。

按照“什么角色,什么時(shí)間,什么地點(diǎn),發(fā)生了什么事"的思路把故事想清楚.(如,故事中的角色有什么特點(diǎn)?這個(gè)故事為什么發(fā)生在這個(gè)時(shí)間?這個(gè)故事為什么發(fā)生在這個(gè)地點(diǎn))

第三步:發(fā)揮想象,創(chuàng)編故事。

想象一下:你的故事中的主人公在哪里?在做什么?發(fā)生了什么故事?

第四步:方法。

想象,是編好童話故事的關(guān)鍵。編寫童話故事時(shí)要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),插上想象的翅膀來寫;要注意賦予各種事物“人性”,讓它們有思想,會(huì)說話,內(nèi)容要具體,語言要生動(dòng)。

示例展示

1.選擇角色:

例如選擇啄木鳥、兔子和狐貍這三個(gè)角色。啄木鳥可以是善良、

勤勞且樂于助人的;兔子可以是活潑、膽小但很機(jī)靈的;狐貍則可以是狡猾但偶爾也會(huì)有善良一面的。

設(shè)定場景:

確定故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn),比如在----一個(gè)夏天的森林里,或者

是一個(gè)冬天的小河邊等。

構(gòu)思情節(jié):

根據(jù)角色的特點(diǎn)和場景,構(gòu)思故事的情節(jié)。比如,兔子在森林里玩耍時(shí)不小心受傷了,正好被路過的啄木鳥發(fā)現(xiàn),啄木鳥幫助兔子處理了傷口。這

時(shí),狡猾的狐貍看到了受傷的兔子,想要趁機(jī)抓住它,但被啄木鳥勇敢地阻止了。最后,兔子在啄木鳥的幫助下安全地回到了家。

五、習(xí)作技法

1.擬人化手法:

將動(dòng)物、植物、物品等賦予人類的思想、情感和行為,讓它們像人一樣說話、做事、思考。比如,“小花貓?jiān)阽R子前左照照,右照照,得意地說‘我真是世界上最漂亮的貓!’"

2.夸張手法:

為了突出角色的特點(diǎn)或情節(jié)的緊張程度,可以使用夸張的手法。

例如,“小兔子跑得飛快,像一陣風(fēng)一樣,瞬間就跑過了山頭。

3.對比手法:

通過對比不同角色的性格、行為或遭遇,突出故事的主題和情感。比如,“善良的小熊總是樂于助人,而自私的狐貍卻只想著自己,大家都喜歡小熊,討厭狐貍?!?/p>

4.反復(fù)手法:

在故事中反復(fù)出現(xiàn)一些詞語、句子或情節(jié),以增強(qiáng)故事的節(jié)奏感和感染力。例如,“小兔子一次又一次地嘗試爬上山項(xiàng),雖然每次都失敗了,但它始終沒有放棄。"

5.注意事項(xiàng):

(1).寫之前想一想:

故事里有哪些角色?每個(gè)角色有什么樣的特點(diǎn)?

事情發(fā)生在什么時(shí)間?是在哪里發(fā)生的?為什么發(fā)生在這個(gè)時(shí)間、這個(gè)地點(diǎn)?

他們在那里做什么?他們之間發(fā)生了什么故事?

(2).給習(xí)作加一個(gè)合適的題目,要與習(xí)作內(nèi)容有關(guān)聯(lián),不跑題。題目要居中書寫。

(3).寫完之后小聲讀一讀,看看句子是否通順,嘗試用修改符號修改自己的習(xí)作。

六、寫動(dòng)物童話的步驟:

(一)、選動(dòng)物——熟悉的

你最熟悉的是什么動(dòng)物?他們有什么特點(diǎn)?

母雞會(huì)下蛋鴨子會(huì)游泳孔雀會(huì)開屏

馬會(huì)拉車青蛙吃害蟲烏龜爬得慢

兔子短尾巴狐貍很聰明大象鼻子長

(二)、想情趣——有趣、有意義

生日送禮——贊美友誼

互相比美——贊揚(yáng)心靈美

比誰聰明——稱贊有智慧

長處和短處——要正確看待自己

我來幫你——贊揚(yáng)助人為樂

環(huán)境保護(hù)、文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、戰(zhàn)勝邪惡、勤奮努力、孝敬父母、知錯(cuò)能改

(三)、編故事——發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果

主要?jiǎng)游铮呵嗤?、蛤?/p>

內(nèi)容:青蛙過生日,蛤蟆送禮物

情趣:朋友的真情最可貴

故事情節(jié):

青蛙過生日——蛤蟆要送禮——做件衣服吧——把布剪壞了——改作背心吧——可又剪壞了——再改帽子吧——還是剪壞了——做成了手帕——蛤蟆有歉意——青蛙很感激——禮物很特別——真情最可貴

七、具體寫作指導(dǎo)示例

(一)、確定主題和角色

1.選擇一個(gè)明確的主題:如友誼、勇敢、善良等,讓故事有一個(gè)核心思想。

2.確定主要角色:可以是動(dòng)物、植物、人物等,每個(gè)角色要有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。例如,小兔子可以是勇敢善良的,大灰狼可以是狡猾兇惡的。

(二)、構(gòu)思故事情節(jié)

1.開頭引人入勝:可以用一個(gè)問題、一個(gè)懸念或者一個(gè)有趣的場景來開頭,吸引讀者的注意力。

比如:“在一片神秘的森林里,住著許多可愛的動(dòng)物,今天會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢?”

2.中間情節(jié)豐富:設(shè)計(jì)一些有趣的情節(jié),讓角色在故事中經(jīng)歷挑戰(zhàn)和困難,并通過自己的努力克服它們。

例如,小兔子為了幫助受傷的小鳥,勇敢地面對大灰狼的威脅。

3.結(jié)尾合理圓滿:結(jié)尾要對故事進(jìn)行總結(jié),讓讀者感受到主題的升華??梢允切腋5慕Y(jié)局,也可以是給人啟示的結(jié)局。

比如:“小兔子的勇敢和善良感動(dòng)了大家,森林里又恢復(fù)了往日的和諧與快樂。"

(三)、豐富角色形象

1.給角色起一個(gè)好聽的名字:名字可以反映角色的特點(diǎn),讓讀者更容易記住。

2.描寫角色的外貌、性格和語言:通過具體的描寫,讓角色更加生動(dòng)形象。

-例如:“小兔子有一身雪白的毛,紅紅的眼睛像兩顆寶石。它非常勇敢,總是樂于助人?!?/p>

3.讓角色有自己的想法和感受:使角色更加真實(shí)可信,讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

-比如:“小兔子心里很害怕,但是它知道不能退縮,一定要保護(hù)好小鳥。"

(四)、運(yùn)用豐富的語言

1.使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和動(dòng)詞:讓描寫更加生動(dòng)形象。

-例如:“美麗的花朵在微風(fēng)中輕輕搖曳?!?/p>

2.運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法:增加故事的趣味性和吸引力。

-比如:“太陽像一個(gè)大火球,烤得大地滾燙滾燙的。"小鳥在枝頭歡快地唱歌?!?/p>

3.注意語言的流暢性和連貫性:讓故事讀起來通順自然。

(五)、認(rèn)真修改和完善

1.檢查故事的邏輯是否合理:情節(jié)是否連貫,有沒有漏洞。

2.檢查語言是否準(zhǔn)確生動(dòng):有沒有錯(cuò)別字、語病,用詞是否恰當(dāng)。

3.請同學(xué)、老師或家長幫忙提出意見和建議,進(jìn)一步修改完善故事。

八、優(yōu)秀范文賞析

1.啄木鳥治病

一個(gè)星期天的早上,小猴爸爸風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)了啄木鳥的診室,慌慌張張地說:“我的桃樹要死了。前一段時(shí)間還好端端的??汕皟商扉_始,它好像快干枯了。眼看我就有鮮美的桃子吃了,這下可泡湯了。你快去我家看看吧。"

來到小猴家,啄木鳥醫(yī)生看著那棵桃樹,從容鎮(zhèn)定地繞著樹枝飛了一圈。啄木鳥一邊飛,一邊細(xì)心地觀察:“這棵樹啊,如果不是缺水,就是樹蟲惹的禍?!惫唬匆姌渖嫌性S多小洞。于是,啄木鳥醫(yī)生就用尾巴支著身子,用爪子抓住樹干,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹跇涓缮?,把它尖尖的嘴巴,伸進(jìn)樹洞里,把一只黑色的毛毛蟲叼了出來,給猴爸爸看了看,然后吃了下去。

治完病后,啄木鳥說:“猴爸爸,你放心好了。我保證你會(huì)有桃子吃的。包你吃個(gè)夠。"猴爸爸很感激啄木鳥醫(yī)生,說他是森林好醫(yī)生。兩個(gè)星期后,桃樹又恢復(fù)了原來的樣子,生機(jī)盎然。小動(dòng)物們在樹上玩耍,猴爸爸也收獲了很多桃子,他拿出桃子和森木里的動(dòng)物一起分享。

點(diǎn)評:這篇童話寫的是啄木鳥給桃樹治病的故事?!白哪绝B醫(yī)生就用尾巴支著身子,用爪子抓住樹干,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹跇涓缮?,把它尖尖的嘴巴,伸進(jìn)樹洞里,把一只黑色的毛毛蟲叼了出來,給猴爸爸看了看,然后吃了下去?!边@段描寫非常形象生動(dòng),把啄木鳥的敬業(yè)精神和專業(yè)動(dòng)作描寫得非常傳神,值得我們學(xué)習(xí)。

2.小松鼠和狼

一只小松鼠在樹枝上跳來跳去,一不小心跌倒在一只睡著的狼身上。狼被驚醒了,它猛地跳起來,要吃掉小松鼠。松鼠就請求說:“放了我吧。"

狼說:“好,我放了你。不過你要告訴我,為什么你們松鼠這樣快樂,而我們老是悶悶不樂。我看你們總是在樹上玩呀,跳呀,而我,卻連一個(gè)朋友也沒有。”

小松鼠說;“你先放我回到樹上去,我在樹上告訴你,要不然我實(shí)在是很怕你。"

狼就把它放了,小松鼠“嗖”地一下躥上了樹,在樹上對狼說:“你老是悶悶不樂,就是因?yàn)槟銉磹海愕男哪c太殘忍太毒辣,沒有人敢和你做朋友。我們快樂,是因?yàn)槲覀冃牡厣屏迹瑥牟粚e人作惡。"

狼在樹下呆呆地回味著松鼠的話,半天沒弄明白,可能它永遠(yuǎn)也不會(huì)明白。

點(diǎn)評:狼的故事我們聽過很多,在故事中狼都是兇惡的形象。在這篇童話故事中,小作者主要描寫了狼和小松鼠的故事。小松鼠雖然體型小,不是狼的對手,但是,在這個(gè)故事中,小松鼠用聰明和智慧戰(zhàn)勝了狼,最后成功逃脫了。故事生動(dòng)有趣,寓意深刻。

3.狐貍和老鼠

狐貍媽媽生下了五只小狐貍,她深深地愛著自己的孩子。每天出去獵食,她總是把美味的食物帶回家,不是小鳥,就是小兔;不是小青蛙,就是小蟲子。

有一天,她發(fā)現(xiàn)離自家不遠(yuǎn)處,有一個(gè)老鼠洞。老鼠好不容易帶著自己的一群孩子躲進(jìn)洞里,狐貍緊接著就追到了洞邊,她蹲在洞口,得意地跟洞里的老鼠說:“老鼠,你一定會(huì)從洞里出來的,你們一出來,我就抓住你們。”

狐貍蹲了好久好久。老鼠和她說:“你的孩子們一個(gè)個(gè)餓慌了!"可狐貍根本不理睬,她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里說:“快跑吧,狐貍,獵人扛著槍來了!”狐貍還是一動(dòng)不動(dòng)地蹲著。這時(shí),老鼠大聲叫起來:“狐貍媽媽,狼鉆進(jìn)你的家,去叼你的娃娃啦!

狐貍媽媽一聽,不顧一切地跑去救她的孩子。老鼠終于用愛心、智慧救了自己。

點(diǎn)評:“狐貍媽媽一聽,不顧一切地跑去救她的孩子。老鼠終于用愛心、智慧救了自己。"又是一個(gè)狐貍的故事。狐貍再狡猾,也有對手。老鼠媽媽最終利用了狐貍母愛的天性,救下了自己和孩子。這個(gè)童話故事充滿了母性的光輝,寓意深刻。

4.神奇的玫瑰花

在一個(gè)星期天的黃昏,啄木鳥小姐和自己的孩子在逛森林超市,森林超市里的東西好多呀,有他們愛吃的小蟲子餡餅、蝸牛蛋糕、還有好喝的螞蟻可樂。

啄木鳥小姐說:“孩子們,今天是爸爸的生日哦,我們給爸爸買點(diǎn)什么呢?”孩子們說:“爸爸給媽媽買的是紅玫瑰,我們給爸爸買一朵黃玫瑰吧!"

他們來到花店,問刺猬服務(wù)員有沒有黃色的玫瑰花,刺猬服務(wù)員思考了一下說有。他從一個(gè)金色的花瓶里拿出了一朵黃色的玫瑰花。啄木鳥小姐帶著花和孩子們回到了家,發(fā)現(xiàn)玫瑰花慢慢地在長大、長大、長大——等爸爸回到家時(shí),玫瑰花已經(jīng)變成了一棵玫瑰樹,把家里的桌子、椅子和床都頂在了玫瑰葉上。

孩子們開心極了,在玫瑰葉上蹦啊、跳啊,他們陪爸爸在玫瑰樹上吃小蟲子餡餅、蝸牛蛋糕,伴著玫瑰花的香味,點(diǎn)心更好吃了,爸爸過了一個(gè)愉快的生日,玫瑰花也成了它們的新家!

點(diǎn)評:故事圍繞啄木鳥小姐和孩子們?yōu)樽哪绝B爸爸買生日禮物這件事展開描寫,充滿溫情。玫瑰花后來長成了玫瑰樹,成了他們的新家,想象合理。讓我們感受到一個(gè)十分生動(dòng)的故事。

5.三心二意的小兔

春天來了,萬物蘇醒,公園里到處一片綠油油的,各種各樣的花都開放了,引來了許多蜜蜂和蝴蝶。

小豬和小狗抱著一個(gè)足球一起到小兔家邀請她去公園踢足球??尚⊥脜s帶來了一張網(wǎng)出門。到了公園,他們投入了激烈的足球比賽……

就在小豬揮起一腳,準(zhǔn)備射門時(shí),小兔突然說:“暫停!”說著,她拿起網(wǎng)去追一只美麗的蝴蝶。她東跑西跑,還是讓蝴蝶飛跑了。她只好又回來踢足球。就這樣小兔不停地“暫?!?,不停地捉蝴蝶,把小豬和小狗氣得狠狠地批評她。

“你聽說《小貓釣魚》的故事嗎?”小豬嚴(yán)肅地問。小狗接著說:“三心二意怎么能把事情做好呢?"小兔有點(diǎn)不好意思地低下了頭。小豬和小狗繼續(xù)教育她,直到小兔知道自己錯(cuò)了為止。

小兔專心地和小豬、小狗踢足球。蝴蝶幾次飛來,小兔都像沒看見似的……他們玩得很開心,直到太陽下山才回去。

點(diǎn)評:這是一篇精彩的童話故事,小作者憑借豐富的想象和繪聲繪色的描寫,把故事寫得生動(dòng)而又有趣,同時(shí)教育我們做事不能三心二意。文章語言流暢自然,是一篇成功的習(xí)作。

6.獅子拔牙

森林里,住著一只饞嘴的獅子,它一看到糖果,口水就會(huì)流到三千尺。

一天天過去了,小獅子糖吃得越來越多,數(shù)都數(shù)不清了。有一天小獅子突然感到牙疼,而且是疼得越來越厲害,一邊大聲的叫,一邊在床上滾來滾去。

小花貓聽見了,趕快一溜煙地跑到小獅子家,一看見小獅子在床上滾來滾去,馬上二話不說的帶著小獅子去醫(yī)院了。

來到了醫(yī)院,小兔醫(yī)生說:“小獅子吃了太多的糖果,把蛀的牙拔了,就沒事了?!毙—{子張開了大嘴巴,小兔醫(yī)生一拔,牙拔完了,小獅子還在叫:“哎喲!哎喲!"。小獅子傷心地對小花貓說:“小花貓,要不是你帶我來醫(yī)院,我都要疼死了!”又對小兔醫(yī)生說:“都是我不好,害得大家為我擔(dān)心。"小獅子慚愧地低下了頭。

從那時(shí)起,小獅子就不像以前那樣,整天吃糖果了。因?yàn)樗莱蕴嗵菍ι眢w有些害處。

點(diǎn)評:本文通過敘述小獅子拔牙的故事,揭示了“吃太多糖對身體有些害處”的道理。能從生活現(xiàn)象中感悟出一些有用的生活知識,這對于小孩子來說,是非??少F的品質(zhì)。

7.小熊維尼偷蜜記

一天,熊貓想做一張桌子,小狗來給他幫忙。

熊貓對小狗說:“你去砍一些木頭來吧。"小狗舉起斧頭向大樹砍去,大樹爺爺急忙說:“請你別砍我,我可是人類的好朋友?。 ?/p>

這時(shí),小鳥飛來了,他對小狗說:“求求你別砍大樹爺爺,那是我的家園,你砍了我就無家可歸了。"毛毛蟲也說話了:“我是吸收大樹爺爺?shù)臓I養(yǎng),沒有了大樹給我提供營養(yǎng),我就變不成美麗的蝴蝶了?!?/p>

熊貓聽了大家的話,對小狗說:“我們別砍大樹了,還是找些枯樹來做桌子吧。"

于是他們找來了枯樹,小狗砍木頭,熊貓釘釘子,做成了一張漂亮的桌子。

大樹微笑著搖起了頭,小鳥唱起了歡樂的歌,毛毛蟲跳起了舞,好像在贊揚(yáng)他們呢!

點(diǎn)評:這是一篇童話故事,作者在故事中講述了熊貓聽了大家勸告之后用枯木做桌子的事情。文章語言樸實(shí)無華,作者通過小故事,意在呼吁大家要愛護(hù)樹木,耐人尋味,引人思考。

8.花雨傘借給誰

小貓?jiān)诩依锟粗娨暎^了一會(huì)兒,外面下起了大雨,小貓透過窗外看見了小青蛙、小鴨子、小公雞都在外面淋著雨跑著,可是家里就只有一把傘,小貓想:我應(yīng)該把雨傘借給誰呢?小青蛙離我最近,小公雞離我最遠(yuǎn),要不然我就先問小青蛙,再問小鴨子,最后再問小公雞吧!

小貓站在窗臺(tái)前說:“小青蛙,你要不要借我的雨傘?”小青蛙回答道:“我不需要雨傘,我最喜歡下雨天了。"小貓就對小鴨子說:“小鴨子,你要不要借我的雨傘?”小鴨子回答道:“我不需要雨傘,我很喜歡在雨中玩耍。"外面就剩下小公雞了,小貓對小公雞說:“小公雞,你要不要借我的雨傘?”小公雞回答道:“謝謝你借我雨傘,我正好需要雨傘呢!不然我就要雨中淋著雨跑回家了,我可不喜歡下雨天。"

最后,小公雞撐著小貓的雨傘高高興興地回家了。

點(diǎn)評:通過小作

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