2《登泰山記》課堂教學實錄統(tǒng)編版高中語文必修 上冊

2《登泰山記》課堂教學實錄統(tǒng)編版高中語文必修上冊雪后日出人生新途——《登泰山記》課堂教學實錄

【摘要】

本課例以以熟讀、賞讀、研讀的形式，扣“記"這一文體梳理作者的登山行蹤，感知作者筆下雪后泰山的別樣景致，探討泰山盛景下的幽微情思，習得人生之道。

【關(guān)鍵詞】

登山行蹤泰山盛景

幽微情思人生之道

【教學實錄】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學們，孔子登過泰山嗎？

生：登過。

師：孔子登泰山，孟子是怎么評價的？

生：孔子登東山而小魯,登泰山而小天下。

師：杜甫登過泰山嗎？

生：登過。

師：杜甫登泰山，有什么感慨？

生：會當凌絕頂，一覽眾山小。

師：是的。登上泰山，萬物皆小。你們登過泰山嗎？

生：沒有。

師：那正好，今天，我們跟隨姚鼐的《登泰山記》去游泰山，重走姚鼐登山路。請同學們以學習小組為單位，，繪制行程圖。

二、理登山行蹤，知行文脈絡(luò)

師：請第一、二學習小組派代表作圖于黑板上。其他同學比較兩幅圖，找出異同，簡要評價。

生：兩幅圖將作者在路途中經(jīng)過的地方基本標識出來了。第二幅圖要更清晰，圖中用箭頭的朝向很好地表示了往返途中的情況，泰山正南面的三谷也完整地呈現(xiàn)了，作者拾級而上至最高日觀峰，日觀峰的標識作了重點涂畫，很明了。

師：嗯，特別棒！圖畫清晰，一目了然；語言簡潔，言簡意賅。全文以時空為線索，符合山水游記“記”這種文體的特點?？臻g線索已展示在行程圖上，時間線索呢？我們一起找出文中的時間詞。

生：乾隆三十九年十二月，這是“帝王年號"紀年法；是月丁未，即這個月的丁未日，臘月二十八，用的是“干支”紀日法；戊申晦，用的也是“干支"紀日法，晦即月底這一天，這個月月小，是臘月二十九，除夕；朔望晦，分別表示月初、月中、月末這一天；五鼓，用的是“五更”紀時法，古代夜間用鼓打更紀時。

師：對來泰安的行程，作者接連用了五個動詞，請同學們找出來。

生：乘、歷、穿、越、至。

師：這些動詞在表情達意上有什么效果呢？

生：著力表現(xiàn)了作者乘風冒雪，千里迢迢，去游泰山的迫切心情。

師：那泰山為何有這么大的吸引力呢？

生：因為泰山之景——美。

師：在作者的行程中，停下腳步來賞景的是哪里？（帶著學生再次回到黑板上的行程圖）

生：“至日觀峰——坐日觀亭"這里。

師：請大家回到教材，齊讀作者在這里駐足賞景的文字（及既上……而皆若僂）。

生：齊讀。

師：清末著名學者王先謙曾大加贊美這段文字：讀此益服其狀物之妙。具此神力，方許作大文。世多有登岳，輒作，讀此當為擱筆?！跸戎t《續(xù)古文辭類纂》

寫景狀物之妙，你覺得妙在哪里呢？請完成【活動清單2】，找出相關(guān)句子中最有表現(xiàn)力的詞語并作賞析，要求：概括景物特點，說明表現(xiàn)手法。三分鐘整合小組意見，有序展示。

三、品泰山盛景，析語言之美

生：我們第三學習小組賞析的是“泰山夕照圖”?！吧n山負雪，明燭天南。"作者登上山巔，看見座座青峰覆蓋皚皚白雪，雪反射的光照亮了南邊的天空；用了一個擬人化的詞——負，背負，不說蒼山上覆蓋著皚皚白雪，卻說蒼山像一位強健有力的巨人背負著白雪，生動形象；燭，照，化靜為動，寫出了冬日泰山銀裝素裹的壯美明媚?！巴砣照粘枪?，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然?！备╊┌渤?，汶水和徂徠山，沐浴在夕陽下，宛如一幅美麗的山水畫；環(huán)繞山間的云霧，就像一條舞動的飄帶；比喻的修辭格，形象生動，賦予畫面以無限的生機與情趣。

師：作者筆下的泰山夕照圖，景物特點是怎樣的？

生：有風雪初霽的光輝，有城郭山水的明媚飄逸，意境開闊。（板書：風雪初霽、明媚飄逸）

師：運用的表現(xiàn)手法有哪些？

生：擬人、化靜為動、比喻。

生：我們第四學習小組賞析的是“泰山觀日圖（日出前）"?！按箫L揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫。”風雪擊面，與泰山道上“迷霧冰滑"相照應(yīng)；自日觀亭向東望去，山谷中云霧彌漫，即所謂“云?！?；一個“擊"字和一個“皆”字，描摹出一派寒冬景象?！吧砸娫浦邪兹魮股h數(shù)十立者，山也。"作者從山巔向下俯視，漸漸地，看見云中幾十個白色的像骰子一樣立著的東西，那是山峰；比喻的修辭，把站在泰山之巔看見的周圍的山峰比作立起來的長形而末端尖銳的樗蒱，群山是陡峭挺拔的；白雪覆蓋群山，群山如骰子，這是從側(cè)面寫出日觀峰位于最高處；“若”，說明天色尚暗，一切景象還不清晰，山體朦朧?！皹O天云一線異色，須臾成五采。"天邊的云彩顯現(xiàn)出一線奇異的顏色，瞬間擴張變幻成五彩繽紛的朝霞；須臾，極言時間之短，這夢幻般的霞光背景為噴薄而出的太陽蓄積氣勢。

師：作者筆下的泰山觀日圖（日出前），景物特點是怎樣的？

生：云霧彌漫，山體朦朧，如夢似幻。（板書：朦朧縹緲、奇異夢幻）

師：運用的表現(xiàn)手法有哪些？

生：比喻、側(cè)面烘托。

生：我們第五學習小組賞析的是“泰山觀日圖（日出時）（日出后）”?！叭丈?，正赤如丹，下有紅光，動搖承之?；蛟?，此東海也。"日出時，紅如丹砂，下有紅光蕩漾，托著它冉冉升起，一輪火紅的太陽從天邊波濤翻滾的東海上升騰而起；20個字，極富想象，把旭日東升表現(xiàn)得磅礴有氣勢?！盎匾暼沼^以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂?！比粘龊螅髡呋仡^西望，日觀峰以西的山峰，陽光照射到的，呈紅色，照不到的，呈白色，晨曦中，群山紅白相間、色彩繽紛，日出帶來了一片光明的新天地；群山“僂”，彎腰曲背鞠躬致敬，用擬人的修辭，不直言日觀峰之高，而是借群山為之拜倒，來側(cè)面表現(xiàn)日觀峰的高聳，讓我們想起了杜甫的那句：“會當凌絕頂，一覽眾山小”。

師：作者筆下的泰山觀日圖（日出時），景物特點是怎樣的？

生：紅如丹砂，磅礴有氣勢。（板書：紅如丹砂、氣勢磅礴）

師：運用的表現(xiàn)手法是？

生：比喻、聯(lián)想與想象。

師：作者筆下的泰山觀日圖（日出后），景物特點是怎樣的？

生：紅白相間、色彩繽紛。（板書：色彩斑斕、天地光明）

師：運用的表現(xiàn)手法是？

生：擬人、側(cè)面烘托。

師：同學們，作者承受了京師至泰安的千里風雪，經(jīng)歷了“道中迷霧冰滑，磴幾不可登"的艱難險阻，忍耐了整晚“坐日觀亭，待日出”的酷寒孤寂，登泰山之巔，終于尋賞到了雪后泰山的別樣景致，就如同大家剛剛說的那樣，很好?。ò鍟禾┥绞⒕埃┱埻瑢W們整理筆記，再讀寫景部分。

生：齊讀（及既上……而皆若僂）。

四、探幽微情思，說人生之道

師：泰山之景是美的，作者筆下的泰山盛景寄寓了自己怎樣的情感呢？

生：對泰山之景的喜愛與贊美之情。

師：從哪里可以看出來？

生：文章雖然沒有直接贊美風景，但透過簡練傳神的寫景文字，我們能夠體會到作者看到泰山盛景時的驚嘆、驚喜，作者融情于景了。（板書：深情贊美）

師：還有什么情感嗎？

生：（沉默了一會兒）應(yīng)該還有更深沉的情感。

師：為什么呢？

生：因為作者選擇登山的時間特殊。

師：什么時間？

生：除夕。

師：還有哪些特殊之處？

生：天氣特殊——風雪交加的隆冬時節(jié)，而非風和日麗之時。路線特殊——從中谷入，而非古人的從東谷入。目的特殊——一睹除夕的日出。選點特殊——宗教色彩濃郁的歷代帝王封禪或祭祀之地，而非普通的景點。

師：所以，來泰安，登泰山，觀日出，于姚鼐而言，意義就非同尋常了。我們一起來看寫作背景，請同學們齊讀。

生：（齊讀背景）本文寫于乾隆三十九年（1774年），作者借衰病養(yǎng)親之名辭去官職——刑部郎中及所任纂修官，告歸鄉(xiāng)里。道經(jīng)泰安與摯友泰安知府朱孝純（字子穎）于此年十二月二十八日傍晚同上泰山山頂（日觀峰），第二天（除夕，當年十二月?。┪甯鼤r分坐日觀亭，觀賞日出，寫下了這篇游記。

師：背景中說，作者以衰病養(yǎng)親之名辭官不干了。衰病，身體不好。四十五里的泰山路，“道中迷霧冰滑，磴幾不可登”，我們看得到衰病的影子嗎？

生：看不到。

師：養(yǎng)親，贍養(yǎng)雙親。除夕，萬家團圓，可作者并沒有急于回家與父母團聚。由此可見，姚鼐的辭官可能另有隱情！老師給同學們從姚鼐辭官前的作品中找了一些有代表性的話，我們一起來尋找原因。

生：作者的辭官有社會的原因，為政理想與社會環(huán)境矛盾重重?！堵仭芬辉娭姓f：“得國容有之，天下必以仁?！彼恼卫硐?，是要施行儒家的仁政。他在《述懷二首(其二)》中說：“自是百年來，法家常繼軌。顧念同形生，安可欲之死。茍足禁暴虐，用威非得已。所慮稍刻深，輕重有失理。"他反對暴虐統(tǒng)治，對清朝施行的嚴刑峻法公然指責。他在《張逸園家傳》中說：“時甘肅官相習偽為災(zāi)荒請賑，而實侵入其財，自上吏皆以為當然?！惫賵龅奈蹪岵豢傲钊税l(fā)指，他對清王朝官場的污濁骯臟極度悲憤。

師：概括得很好。還有哪位同學能補充嗎？

生：作者的辭官有個性的原因，崇尚個性自由而不愿攀附權(quán)貴。他在《送演綸歸里》中說道：“男兒非藤木，安得相附攀？"言下之意就是說，人非藤木，不能依附于他人，要有自己的獨立人格。他在《阜城作》中寫道：“十年省閣內(nèi)，回首竟何成？……披我故時裘，浩歌出皇京。旁觀擁千百，拍手笑狂生。”回首仕途時，他清醒地認識到自己的人生追求，不顧眾人的譏笑，毅然辭官離京。

師：讀書做官，是許多封建文人孜孜以求的人生選擇，姚鼐的前半生也不例外。我們來看姚鼐的人生履歷表。登泰山前的他在干什么？

生：登泰山前的他，用長達十三年的時間在備戰(zhàn)科考，后來金榜題名，終成京城之官。

師：當他因家庭、身體、社會、個性的原因離開官場的時候，他筆下的泰山之景到底寄寓了怎樣的情感呢？請大家充分討論【活動清單3】，第六、七學習小組做好分享準備。

生：我們第六學習小組覺得，寄寓了作者毅然告別官場之情。除夕，是一個辭舊迎新的日子。作者在泰山之巔，面對那一輪初升的太陽，他在與“舊"告別，與“過去”告別，與官場告別。從此，官場再無姚鼐的身影。他的人生，由上半場的“科舉入仕、求取功名"轉(zhuǎn)變?yōu)榱讼掳雸龅摹爸鴷⒄f，教書育人”，他作出了人生的重大抉擇，沒有猶豫，沒有彷徨。

師：的確，作者筆下的泰山風景寄寓了自己告別官場時的灑脫決絕之情。（板書：灑脫決絕）

生：我們第七學習小組覺得，寄寓了作者對未來生活的熱切期盼。在泰山之巔，作者在揮手告別過去，更是在熱烈迎接未來，迎接明天，迎接新年，一段全新的人生，嶄新的開始。

師：有道理。事實也如他所期待的那樣，辭官后的40年，他著書立說、教書育人，十年如一日，樂此不疲。（板書：熱切期盼）同學們，此時的姚鼐，42歲，正是人生壯年；此時的他，從京官位置上離開，從破格入選的位置上離開。除夕之日，在泰山之巔，迎來了一場雪后日出；而他的人生，也迎來了著書立說、教書育人的40年。不惑之年的他完成了人生的華麗轉(zhuǎn)身，沒有半點彷徨。在日觀亭坐觀日出，不只是在追尋泰山之巔的日出，更是在迎來一場人生日出，一段新的人生之路。所以，老師給今天的研讀課擬了一個標題——雪后日出人生新途。（板書：雪后日出人生新途）透過作者的人生選擇，你明白了什么呢？

生：人生免不了失意，我們要坦然面對人生的失意。

師：坦然這個詞用得好。

生：人，終其一生，要選準自己喜歡做的事。

師：嗯，從“心"出發(fā)。

生：總有一條適合自己的路，我們不要一味糾結(jié)抱怨，要積極尋找解決問題的方法。

師：說得好。請大家齊讀“人生之道”。（板書：幽微之情人生之道）

生：齊讀人生之道——面對人生困境，有人選擇了逃避，有人選擇了沉淪，