第三單元 課外古詩詞誦讀 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文九年級上冊

第三單元課外古詩詞誦讀公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文九年級上冊第三單元課外古詩詞誦讀

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠熟練誦讀古詩，讀出節(jié)奏，讀出情感。

2.通過朗讀和擴(kuò)寫標(biāo)題，了解詩意，初步感知四首詩的內(nèi)容，進(jìn)一步了解羈旅詩的內(nèi)容；

3.通過“比較法”，學(xué)生自主探究，感受四首詩中的“悲”情，學(xué)會深入挖掘羈旅詩中“小悲大愁"的情感。

4.異中有同，了解羈旅詩的景物描寫特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.擴(kuò)寫標(biāo)題，了解詩意，初步感知四首詩的內(nèi)容，進(jìn)一步了解羈旅詩的內(nèi)容；

2.通過“比較法”，學(xué)生自主探究，感受四首詩中的“悲"情，學(xué)會深入挖掘羈旅詩中“小悲大愁”的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過“比較法”，學(xué)生自主探究，感受四首詩中的“悲”情，學(xué)會深入挖掘羈旅詩中“小悲

大愁"的情感。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

同學(xué)們，大家好，今天我們來學(xué)習(xí)第三單元課外古詩詞誦讀中的四首詩，分別是杜甫的《月夜憶舍弟》，劉長卿的《長沙過賈誼宅》，韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》，溫庭筠的《商山早行》。我們將對四首詩進(jìn)行整合學(xué)習(xí)，用比較的方法，探究四首詩的異同。

請你結(jié)合注釋，讀準(zhǔn)這幾個詞，“戍（shù）鼓”、“謫（zhé）宦"、“朝（zhāo）奏”、“瘴（zhàng）江邊"、“征鐸（duó）”、“鳧（fú）雁”，請同學(xué)們按下暫停鍵，字正腔圓，大聲朗讀四首詩

解詩題

1、編者為何把這四首放在一起？你有發(fā)現(xiàn)四首詩的相同點(diǎn)嗎？

2、同學(xué)們，我把標(biāo)題中的個別字詞加粗了，你再看看有什么相同點(diǎn)？

杜甫《月夜憶舍弟》，劉長卿的《長沙過賈誼宅》，

韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》和溫庭筠《商山早行》。

從“憶”“過"左遷”“行"可見，四首詩圍繞的主題是羈旅。什么是羈旅？羈旅指的是長期寄居他鄉(xiāng)。在古代，詩人因各種原因遠(yuǎn)離家國，用詩歌的形式反映內(nèi)心情感的詩歌被稱為“羈旅詩”。羈旅詩又稱為記行詩、行旅詩。那么，詩人在什么情況下會羈旅在外，又會產(chǎn)生什么情感呢？那么，古代詩人在什么情況下羈旅，又會產(chǎn)生什么情感呢？今天我們以四首詩為例，來進(jìn)一步了解羈旅詩。

板塊一：羈旅之事——同中尋異

詩歌標(biāo)題的作用可不小，不僅可以幫助了解詩歌的題材，也可以揣測詩歌的大體內(nèi)容。

完成任務(wù)一：“擴(kuò)寫標(biāo)題，聊一聊羈旅那些事”，要求：結(jié)合注釋，抓住詩歌關(guān)鍵詞句，發(fā)揮想象，擴(kuò)寫標(biāo)題。

老師給出“月夜憶舍弟”擴(kuò)寫示例，引導(dǎo)學(xué)生說準(zhǔn)，說好。

例如：“月夜憶舍弟"擴(kuò)寫

層次1：杜甫在月夜下思念自己的兄弟

層次2：恰逢白露時節(jié)，杜甫在皎潔的月光下思念自己的兄弟。

層次3:恰逢白露時節(jié)，遠(yuǎn)在邊塞的杜甫在皎潔的月光下思念自己的兄弟，也擔(dān)憂著寄書不達(dá)，戰(zhàn)亂未休。

擴(kuò)寫時，我們可以采用以下小方法：

1、抓住時間、地點(diǎn)

2、抓住情節(jié)，如事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果

3、抓住細(xì)節(jié)

同學(xué)們，拿起筆，運(yùn)用學(xué)到的方法，填一填下面這個表格，完成后面三首詩標(biāo)題

的擴(kuò)寫。

詩名抓住關(guān)鍵詞句標(biāo)題擴(kuò)寫

《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

《長沙過賈誼宅》

《商山早行》

“左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘”擴(kuò)寫：

層次1：韓愈告訴自己的侄孫韓湘自己被貶官到藍(lán)關(guān)。（這句是錯誤的，可讓學(xué)生討論自己發(fā)現(xiàn)錯誤）

層次2:韓愈因?yàn)椤俺?被貶到潮州。

層次3:韓愈因?yàn)椤俺唷北毁H到潮州，告訴韓湘‘好收吾骨瘴江邊’。

“長沙過賈誼宅"擴(kuò)寫：

擴(kuò)寫：

層次1:劉長卿經(jīng)過長沙賈誼的住宅。

層次2:被貶的劉長卿秋天經(jīng)過長沙賈誼的住宅。

層次3:被貶的劉長卿經(jīng)過長沙賈誼的住宅，想到了“漢文有道恩猶薄，湘水

無情吊豈知？”（這句的理解是個難點(diǎn)，學(xué)生不會可引導(dǎo)用原句）

“商山早行"擴(kuò)寫：

層次1:溫庭筠早晨從商山出發(fā)

層次2:溫庭筠早晨從商山出發(fā)，非常想念故鄉(xiāng)。

層次3:溫庭筠早晨從商山出發(fā)，非常想念故鄉(xiāng)，想到了故鄉(xiāng)的池塘，戲水的野禽。（引導(dǎo)學(xué)生不明白的時候要學(xué)會借用，教材上的注釋和講解就是很好的憑借對象。）

小結(jié)展示：

同為羈旅詩，羈旅的情況有很多，因個體差異的不同，產(chǎn)生羈旅的原因也不同，

如戰(zhàn)亂頻繁，山長水闊；仕途不順，貶官異地；如漂泊在外，雁歸故鄉(xiāng)，甚至游歷名山大川、探親訪友等都能引起作者的羈旅之思。

板塊二：羈旅之情——深淺相像

1、比較這四首詩的思想感情，是否有共同點(diǎn)？如果用一個字來概括，你會選擇哪個字？

學(xué)生：“思”、“悲"、“愁”、“哀"等（學(xué)生討論）

2、仔細(xì)比較，四首古詩中，直接出現(xiàn)“悲”字的就有兩首，如“萬古惟留楚客悲"、“客行悲故鄉(xiāng)’，而另外兩首悲傷也很明顯，如“有弟皆分散，無家問死生”、“知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊"……我們暫時就用“悲”字可以概括四首詩的情感共性。

孟子說，“頌其詩，讀其書，不知其人可乎？是以論其世也。"知人論世，即只有

了解一個人所處的時代背景，才能理解一個的行為和思想。因此，知人論世，了解這首詩的寫作背景是理解詩人情感的好方法。

完成任務(wù)二：知人論世，比一比深淺羈旅情

要求：根據(jù)預(yù)習(xí)查閱的資料，小組討論，思考探究“哪一首詩悲傷最重？哪一首悲傷略

輕？”

先來看同樣是因被貶而羈旅的《長沙過賈誼宅》和《左遷至藍(lán)關(guān)是侄孫湘》。

《長沙過賈誼宅》“悲"情探討：

劉長卿為天寶年間進(jìn)士，考中進(jìn)士，還沒來得及放榜，安史之亂就突然爆發(fā)。后又

因“剛而犯上”，兩度被貶。讀書人的理想本是求仕報國，可劉長卿卻始終郁郁不得志。雖偶登官位，但多遭陷害，飽受打壓；生逢亂世，時運(yùn)不濟(jì)，才子落魄終生。

層次1：“三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲"為劉長卿自己和賈誼都被貶而悲。

層次2：“漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？”為賈誼的懷才不遇而悲，也為自己的不得志而悲。

層次3：“憐君何事到天涯！"劉長卿更為千古文人共同的悲劇命運(yùn)而悲。

《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》“悲”情探討：

韓愈，唐元和十四年，唐憲宗要在宮廷迎奉佛骨，并將佛骨送往各寺廟，要官民敬香禮

拜。韓愈便寫了一篇《諫迎佛骨表》。勸諫阻止唐憲宗，指出信佛對國家無益，結(jié)果觸怒了唐憲宗，韓愈差點(diǎn)被處死。最后他被貶為潮州刺史，責(zé)求即日上道。韓愈大半生仕宦蹉跎，五十歲才升刑部侍郎。兩年后又遭此難，被貶千里之外。

層次1：“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”，韓愈滿腔衷心被辜負(fù)，為其被貶官之快，處罰之重而悲。

層次2：“好收吾骨瘴江邊”寫出了韓愈以死明志的悲憤。

層次3:“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”，結(jié)合范仲淹《岳陽樓記》中：“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，韓愈的悲傷，更有為國君的擔(dān)憂，擔(dān)憂其迎奉佛骨而無心朝政；而為國君的擔(dān)憂就是為百姓的生活而擔(dān)憂??！

小結(jié)：

兩首詩的感情都可以分為三個層次：《長沙過賈誼宅》第一層次，被貶；第二層次，懷

才不遇，郁郁不得志，第三層次，千古文人共同的悲劇命運(yùn)?！蹲筮w至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》第一層次，被貶；第二層次，以死明志的悲憤，第三層次，憂君憂民。步步深挖，情感也是層層遞進(jìn)的。

再來看，《月夜憶舍弟》和《商山早行》，兩首詩的情感哪個深呢？

《月夜憶舍弟》“悲"情探討：

乾元二年七月，安史之亂爆發(fā)已有四年。杜甫由華州棄官，攜家客居秦州。同年九

月，史思明從范陽引兵南下，攻陷汴州，西進(jìn)洛陽，山東、河南都處于戰(zhàn)亂之中。杜甫的幾個弟弟當(dāng)時正分散在這一帶，由于戰(zhàn)事阻隔，音信不通，引起他強(qiáng)烈的憂慮和思念。

層次1：杜甫“有弟皆分散，無家問死生”，有杜甫對弟弟深沉的思念之情，親人生死未卜，內(nèi)心怎能不牽腸掛肚，痛徹心扉？

層次2：“寄書長不達(dá)，況乃為休兵”，結(jié)合安史之亂的背景，杜甫不僅在為自己和親人分散而悲傷，有對人生的無限感慨，也在為國家戰(zhàn)亂不休而悲傷。

層次3：結(jié)合《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，杜甫還會為其他和自己一樣的遭遇的百姓而悲傷！杜甫憂國憂民的形象一下子立體了起來。

以《商山早行》“悲”情探討：

溫庭筠空有滿腹才華，卻久困科場，年近五十為生計所迫出為一縣尉，離開長安赴

襄陽，經(jīng)過商山，溫庭筠雖是山西人，而久居長安杜陵，并已視之為故鄉(xiāng)。

層次1：首聯(lián)“晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)"以“悲”字點(diǎn)明主旨，表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念。

層次2：“鳧雁滿回塘"虛景畫面，沖淡了詩人的羈旅之愁。當(dāng)詩人“晨起動征鐸”，還是會想起“鳧雁滿回塘"的生機(jī)與溫暖。長安城，是溫庭筠年輕時滿懷抱負(fù)，想要施展才華之地，是他夢開始的地方，是他的精神家園。不管他走到哪里，心里還是會“因思杜陵夢”，這份惆悵如此綿長，這份鄉(xiāng)愁直到永遠(yuǎn)。所以，《商山早行》里，悲中更有詩人無比復(fù)雜的心緒。無奈離開長安，卻又時時念著家園。

（以下在課堂上可讓學(xué)生討論，配合多媒體展示）

小結(jié)：

兩首詩的感情也都可以分為三個層次：《月夜憶舍弟》第一層次，思念親人；第二

層次，對人生的無限感慨；第三層次，憂國憂民。《商山早行》第一層次，思念故鄉(xiāng)；第二層次，人在旅途的失意無奈，第三層次，綿長無盡的鄉(xiāng)愁。

通過比較，詩和詩之間的情感無謂深淺，大抵相像，但是每首詩卻值得我們步步深入，

挖掘其中更深的悲愁。

這幾位詩人雖羈旅原因不盡相同，但悲情卻都與時代相關(guān)，時代轉(zhuǎn)變的腳步，無情地踩踏著他們的詩行。也許，這四位詩人，只是一面鏡子，映照著自我的靈魂，映照了一代文人，映照著時代的傷痕，他們個人的悲更是時代的悲。

“一春情緒，半生羈旅，寂寞空山語?！蓖瑢W(xué)們，半生羈旅，卻飽含了一生情緒，請同

學(xué)們帶著感情再來讀讀這四首詩。

板塊三、羈旅之景——異中有同

詩歌中詩人們經(jīng)常借物抒情，創(chuàng)造了許多美麗的意象，每一種意象，代表著不同的情緒

和情思，只要一看這些意象，就會秒懂不同的情感。

完成任務(wù)三：異中有同，賞一賞多樣羈旅景

詩詩中景你的發(fā)現(xiàn)

《月夜憶舍弟》明月、雁

《長沙過賈誼宅》秋草、寒林、斜日

《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》云、雪

《商山早行》雞、月、霜、斛葉、枳花、鳧、雁

同學(xué)們找的很仔細(xì)，羈旅詩的意象非常豐富。

常用的意象有：

月亮：對月思親，常引發(fā)離愁別緒、思鄉(xiāng)之愁

鴻雁：鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷懷之感。

茅店：指荒郊野外，多表達(dá)漂泊之意與思鄉(xiāng)之情。

白云：見月懷人，望云思友。

寒山、煙、暝色、宿鳥、日暮等，特別是暝色、日暮時分，妻獨(dú)守空房，當(dāng)會思念遠(yuǎn)方的游子；漂泊的旅人停泊休憩，羈旅愁思也會驀然而生。

豐富的意象中，有沒有相同之處呢？我們通過比較發(fā)現(xiàn)：羈旅詩意象大概可以分為

這樣三類：

1、自然景物類：月、白云、大雁、斜陽、煙

2、時令節(jié)日類：秋、中秋、清明、重陽、冬至、白露

3、特定地點(diǎn)類：茅店、長亭、南山

小結(jié)：

詩人為什么會選擇這些意象？其背后是漢語詩歌的思維和漢民族的審美心理與文

化表達(dá)的方式。比如，月亮，中國人對月亮有獨(dú)特的情懷和感情，借助月亮圓缺來表達(dá)離情別緒和渴望團(tuán)圓的情感，借助月影來表達(dá)孤獨(dú)寂寞的情懷和思鄉(xiāng)之情。借助月亮的永恒來嘆息人生的短暫和生命的無常。月亮及其在文學(xué)作品中的意蘊(yùn)和內(nèi)涵正是民族文化力量形成的集體無意識。

其他意象的也是一樣的，意象這一語言都深深烙上了中國文化的影子，是中國文化的表