《海濱小城 》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）

《海濱小城》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)

案例名稱《海濱小城》

教學(xué)內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】理解、體會(huì)文中描寫小城美麗景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按一定順序觀察，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解、體會(huì)文中描寫小城美麗景色的語(yǔ)句?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛游覽了《富饒的西沙群島》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的海濱小城。（板書課題：海濱小城，學(xué)生齊讀課題。）2.鼓勵(lì)質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？3.學(xué)生自由發(fā)言，老師板書有價(jià)值的問(wèn)題。二、自讀課文，整體感知。1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)閱讀了解到的海濱小城？（板書：美麗、整潔）2.小組交流：課文通過(guò)哪幾處景物來(lái)寫海濱小城的美麗、整潔？3.小組代表發(fā)言，教師小結(jié)并板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道。4.課文中描寫的這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的；哪些內(nèi)容是寫小城的？5.學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：海濱——大海、沙灘；小城——庭院、公園、街道。三、質(zhì)疑探究，導(dǎo)學(xué)“海濱"。1.提出自學(xué)要求：（1）用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。（2）欣賞了大海的景色，你們覺(jué)得美嗎？（3）作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色？（4）你覺(jué)得大海美在哪里？沙灘呢？（5）作者在描寫景物時(shí)，突出了景物的什么特點(diǎn)？2.檢查自學(xué)情況。（匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方式及收獲）（1）多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。（2）回憶課文內(nèi)容，解決以上問(wèn)題。①同學(xué)們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺(jué)得美嗎？（美）②作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色？（大海、沙灘）③你覺(jué)得大海美在哪里？沙灘呢？（色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合）④作者在描寫景物時(shí)，突出了景物的什么特點(diǎn)？（色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合）3.有感情地輕聲朗讀課文，體會(huì)海濱的美。（配樂(lè)）4.風(fēng)采展現(xiàn)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫面，當(dāng)一回小導(dǎo)游。（1）同桌先互相練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。（2）推舉學(xué)生說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)，師生評(píng)議。5.合作探究，探究寫法。（1）學(xué)生默讀課文，了解作者的寫作方法。提示：A.作者觀察景物是站在什么地方觀察的？_B.是按什么順序觀察的？_C.是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的？（2）分組討論，互相評(píng)議。（3）小組代表匯報(bào)討論情況。（4）教師小結(jié)：正是由于作者站在小城的街頭，按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。（出示寫法指導(dǎo)：觀察、描寫一處景物要注意“三要”——要確定觀察點(diǎn)；要按一定順序；要抓景物特點(diǎn)。）6.感情朗讀，加深印象。7.談話過(guò)渡：在這樣廣闊無(wú)垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？下面，我們繼續(xù)前往——海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的景色。四、質(zhì)疑再探，導(dǎo)學(xué)“小城"1.學(xué)生自由讀課文后四個(gè)自然段，找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話。（學(xué)生讀書、勾畫、交流：這座海濱小城真是又美麗又整潔。）2.作者圍繞“這座海濱小城真是又美麗又整潔?！笔菑哪男┓矫鎸?duì)小城進(jìn)行介紹的？（庭院、公園、街道）找出留給你印象的句子，讀一讀。3.那么，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢？4.我們隨作者先來(lái)到庭院。出示庭院圖，學(xué)生觀察，師范讀課文。（1）指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的？（第一句）（2）自由讀這一段，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句話寫得美，為什么？（3）出示：“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。"_①理解詞語(yǔ)：熱鬧：寫出花多，花艷，爭(zhēng)相開放。含擬人手法。籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿城都是。一片片紅云：花多，花紅，很美。板書：花美②理解句子。這是一個(gè)比喻句，把什么比作什么？（4）你能把美的感受帶給大家嗎？指名多人讀，齊讀。（5）再看圖片，加深印象。（6）如果你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹——（很多）板書：樹多；有……這些樹都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色。（7）你還能找出與眾不同的地方來(lái)嗎？（板書：葉香）（8）齊讀第四段。（9）總結(jié)學(xué)法：先找中心句，抓特點(diǎn)，再理解詞句，感情朗讀。5.下面請(qǐng)大家?guī)е韵聠?wèn)題自學(xué)五、六自然段。同學(xué)們可以分組展開討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。（1）出示思考題：①每一段各是圍繞哪一句話寫的？用“”劃出。②找出你最喜歡的句子，讀一讀，用“"劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么？③小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方？（2）學(xué)后交流，檢查自學(xué)：剛才，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，討論得也很熱烈，那么你通過(guò)自學(xué)已解決了哪些問(wèn)題呢？指名交流。（3）投影出示句子：“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨?！币豢每茫簶涠?。綠絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠，樹冠大，樹葉茂盛①指導(dǎo)朗讀。②出示投影片，讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹，體會(huì)榕樹的大，樹葉的密不透風(fēng)?？粗@綠樹成陰的公園，你還能用什么句子來(lái)描述它，你還想說(shuō)什么？（我真想去小城的公園坐一會(huì)兒。）是啊，這里真是小城人民的休閑好去處。看看課文是怎么寫的？理解“每逢”，并指導(dǎo)造句。（4）投影出示句子：“小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒(méi)有。”理解“甚至”，造句。小城街道的特點(diǎn)還有許多路是用細(xì)沙鋪成的。你去過(guò)沙灘嗎？在沙地上走過(guò)嗎？那是怎樣的感覺(jué)？（軟軟的，松松的，會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。）這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。（5）齊讀第五、六段。6.“這座海濱小城真是又美麗又整潔?！边@一段在全文中起著什么作用？（總結(jié)全文。）五、質(zhì)疑釋疑，深化理解。1.鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，全班討論（如：課文中說(shuō)：“貝殼只好寂寞地躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學(xué)生各抒己見(jiàn)）2.教師小結(jié)，在小結(jié)中肯定學(xué)生的見(jiàn)解，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在課文中的意思和所起的作用。六、總結(jié)全文，欣賞體會(huì)1.再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。2.學(xué)生有感情配樂(lè)朗讀全文。3.小城的樹美、花美、環(huán)境美，你們知道這樣的美是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎？（小城勤勞的人民）他們?cè)谶@樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作，一定會(huì)感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家——我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。4.小城的人們都十分熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，那么你熱愛(ài)你的家鄉(xiāng)嗎？如果熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，就請(qǐng)大家用一段時(shí)間留心觀察，以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫一段話，介紹你的家鄉(xiāng)，寫時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)?！逗I小城》課堂實(shí)錄教師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文——《海濱小城》。請(qǐng)大家翻開課本，我們先來(lái)一起讀一下課文，感受一下海濱小城的魅力。（學(xué)生們翻開課本，開始朗讀課文。）教師：大家讀得很認(rèn)真。那么，誰(shuí)能告訴我，這篇課文主要講了什么？學(xué)生A：這篇課文主要講了海濱小城的美景，有大海、沙灘、庭院、公園和街道。教師：很好，你概括得很準(zhǔn)確。那么，我們?cè)偕钊胍稽c(diǎn)，課文中的海濱給你留下了什么印象？學(xué)生B：我覺(jué)得海濱很美，有藍(lán)色的海水，還有金色的沙灘。教師：對(duì)，海濱的確很美。那么，課文中的庭院又有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生C：庭院里有很多樹，還有很多花，感覺(jué)很舒服。教師：很好，你感受到了庭院的寧?kù)o和舒適。那么，課文中的公園和街道又給你帶來(lái)了什么感覺(jué)呢？（學(xué)生們開始積極討論，紛紛發(fā)表自己的看法。）教師：看來(lái)大家都很喜歡這篇課文中的海濱小城。那么，我們能不能用自己的話來(lái)描述一下這個(gè)海濱小城呢？（學(xué)生們開始嘗試用自己的話來(lái)描述海濱小城。）教師：大家描述得都很好?？磥?lái)大家都已經(jīng)深入理解了這篇課文。那么，我們?cè)賮?lái)總結(jié)一下，這篇課文主要表達(dá)了什么情感呢？學(xué)生D：這篇課文主要表達(dá)了作者對(duì)海濱小城的熱愛(ài)之情。教師：對(duì)，作者通過(guò)描繪海濱小城的美景，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。那么，我們也應(yīng)該像作者一樣，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，珍惜身邊的美好。好了，今天的課就上到這里，大家下課后可以再多讀幾遍課文，感受一下海濱小城的魅力。（學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示贊同。）教師：下課?。▽W(xué)生們起立，向老師道別，然后離開教室。）《海濱小城》教學(xué)反思《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。全文共分兩部分：第一部分寫的是海邊美景；第二部分寫的是小城美景。課文通過(guò)“大?！碁ピ骸珗@——街道"的順序進(jìn)行敘述，使學(xué)生學(xué)會(huì)按一定順序、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察和敘述的方法。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了一些效果：1.以課為例，感悟?qū)懢胺椒?。本課是一篇寫景文章，我就以課文第一、二自然段寫海濱景色為例，讓學(xué)生讀一讀，找一找，感悟?qū)懢胺椒ā＝虒W(xué)中，我首先請(qǐng)學(xué)生自讀課文，了解“寫什么？怎么寫？”閱讀中我提醒學(xué)生：抓住地點(diǎn)的變換，“天、?！骄€——天空——船、軍艦、戰(zhàn)士——海邊沙灘”，然后讓學(xué)生在白紙上，按順序畫出景物，標(biāo)上序號(hào)，這樣作者的觀察順序和寫作順序一目了然——由遠(yuǎn)到近，先寫大海，然后寫海上的船艦和漁民、戰(zhàn)士，再寫海灘。學(xué)生明白正是由于作者站在小城的街頭，按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。2.一個(gè)“鍍”字怎生了得？第二自然段著重描寫朝陽(yáng)照耀下的大海，句子：“帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。"朝陽(yáng)用自己的光芒去鍍，它把光芒灑向大海。結(jié)果使海上的船只、天空中的海鷗，云朵以至船上的人，全都被朝陽(yáng)映照得金燦燦的，這個(gè)詞對(duì)于學(xué)生不容易理解，學(xué)生查了字典，知道鍍是一種精細(xì)的工藝，是指工匠們?cè)谖矬w表面均勻覆蓋一層金屬薄層。于是，我設(shè)疑：“文中這個(gè)精細(xì)的工匠是指誰(shuí)呢？”朝陽(yáng)，正是朝陽(yáng)把美麗的色彩均勻覆蓋在船、軍艦、戰(zhàn)士、海鷗等身上，這是多么精細(xì)的工匠?。∵@樣擬人化的處理句子，不僅拉動(dòng)了學(xué)生和文本的距離，增加了文本的情趣，而且更快、更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，由此看出，“鍍"字用得精妙，準(zhǔn)確，富有動(dòng)感，體現(xiàn)用詞的凝練。然后開始出示句式，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫：“夕陽(yáng)慢慢落下她的余暉，把（）鍍上了（）；把（）鍍上了（）……”這樣的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的思維能力，體會(huì)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，真正煉成自己的寫作能力。二、成功之處抓住“寂寞"和“喧鬧”對(duì)比朗讀，體會(huì)海灘的美麗。課文第三自然段主要寫海灘上美麗景色,分“寂寞的海灘"和“喧鬧的海灘”。教學(xué)時(shí)，我抓住“寂寞"喧鬧”這一對(duì)反義詞，讓學(xué)生找出關(guān)于“寂寞"的語(yǔ)句：“這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里?！闭f(shuō)說(shuō)“貝殼為什么會(huì)寂寞？"體會(huì)貝殼的多，美麗?！巴瑢W(xué)們，如果你看到這么美麗的貝殼，會(huì)怎么做？可這里的孩子怎么樣？”體會(huì)運(yùn)用擬人的修辭方法使句子表達(dá)得更生動(dòng)。接著填空練習(xí)：“遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼，有______、有______、有……"真美呀！你能讀出它的美嗎？然后找出“喧鬧”的句子——“船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。"說(shuō)說(shuō)海灘會(huì)怎么樣喧鬧？填空：“船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧了起來(lái)，有的人______，有的人______，有的……”三、不足之處回顧本課教學(xué)，仍然存在一些不足之處。新課導(dǎo)入時(shí)，我把課題“海濱小城"分成“海濱”和“小城"兩部分割裂開來(lái)，這樣講解“海