24羿射九日 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

24羿射九日公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)羿射九日

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字，理解這些生字組成的新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能夠講述羿射九日的神話故事。

3.感悟神話傳說的神奇和美妙，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解課文內(nèi)容，能夠講述羿射九日的神話故事。

2.體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。

教學(xué)過程

一、圍繞神話，導(dǎo)入新課

師：上課之前給大家認(rèn)一個(gè)字，我看你們認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)。（師板書“神”，生齊答）

師：都認(rèn)識(shí)。組個(gè)詞？

生：神話、神州大地……

師：“神”可以組很多詞語。

（師邊說邊板書“神話"）你聽過什么神話？

生：《嫘祖養(yǎng)蠶》《夸父追日》《羿射九日》……

師：同學(xué)們聽過的神話真多。神話是我們祖先創(chuàng)造的，它里面有神、有神力。神話故事有什么特點(diǎn)呢？有個(gè)最大的特點(diǎn)。（師板書“奇”)一起說！

生：神奇。

師：有神奇的故事，有神奇的人物，有神奇的場景，這就是神話的特點(diǎn)。那么今天我們學(xué)的神話叫什么？

生：《羿射九日》。

師：這里面有好幾個(gè)生字。誰來教教我“羿"怎么寫？

生：上面一個(gè)“羽”，下面一橫一撇一豎。

師：上面是個(gè)“羽”，但是跟“羽”有什么區(qū)別呢？

生：沒有勾。

師：兩邊都沒有勾。橫折點(diǎn)提、橫折點(diǎn)提，橫、豎撇、豎（師板書：羿），這叫羿。羿是古代神話中一個(gè)人的名字。羿有什么本領(lǐng)？

生：他會(huì)射箭。

師：箭射得好，是神箭手。他叫羿，是專門射箭的神。那么“羿射"的“射”字怎么寫呢？

生：一個(gè)“身"加一個(gè)“寸”。左邊的“身"撇不能出頭。

師：漢字很好玩，“射”字左邊原來不是“身”，是個(gè)什么呢？（師在黑板上邊畫圖邊講解）

生：一把弓。

師：弓上還有箭。右邊原來是一只手，右邊的手拉著劍，這就叫“射”。后來演化，左邊是個(gè)“身”，右邊是個(gè)“寸”。

二、提出問題，理清結(jié)構(gòu)

生：地球離太陽那么遠(yuǎn)，為什么羿可以射到太陽呢？他一口氣能射下九個(gè)太陽嗎？

師：他有這樣的神力嗎？

生：羿的箭碰到太陽不會(huì)被烤焦嗎？

師：他的箭為什么烤不焦呢？下面我們就帶著這些問題來看一個(gè)動(dòng)畫片。（師播放《羿射九日》原文動(dòng)畫）

師：羿為什么要射九日呢？什么原因？

生：因?yàn)橛惺畟€(gè)太陽一起跑了出來。

師：因?yàn)槭畟€(gè)太陽一起跑了出來，（板書“十日同升"）我們用四個(gè)字概括。

生：十日同升。

師：因?yàn)槭胀?，炙烤大地，人類的日子十分艱難。這時(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)大神，是誰？

生：羿！

師：羿射下九日，那么故事的結(jié)果怎么樣了？

生：大地又重新恢復(fù)了生機(jī)勃勃。

師：說得真好。我尤其喜歡你用的這個(gè)詞——生機(jī)勃勃。（板書“重現(xiàn)生機(jī)”）

師：故事的起因是什么？

生：十日同升。

師：故事的經(jīng)過是什么？

生：羿射九日。

師：故事的結(jié)果是什么？

生：重現(xiàn)生機(jī)。

師：這就是神話故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。我們學(xué)一個(gè)故事，一定要搞清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

三、精讀故事起因

（一）學(xué)習(xí)第1自然段，感受“神奇"

師：下面我們開始學(xué)習(xí)故事的起因部分，看它神奇在哪里。誰來讀一讀？（出示第1自然段，一生讀）

師：聲音很好聽，讀得很專心。這個(gè)故事的起因當(dāng)中寫了三個(gè)事物：大樹、太陽、兩輪車。

師：（標(biāo)紅三個(gè)事物）神話故事就是神奇。你看看這上面的樹，神奇在哪里？

生：太陽那么熱，大樹不會(huì)被烤焦嗎？

師：樹上還站著十個(gè)太陽，都不會(huì)被烤焦，這個(gè)樹神不神？

生：大樹怎么可能生長在海上呢？

師：我們的樹都長在陸地上、土上，但是這棵樹長在海上，長的地點(diǎn)神不神？

師：這棵樹第三個(gè)“神”在哪里？

生：有十個(gè)太陽站在上面，這棵樹有多大？

師：它立于天地間，有十個(gè)太陽站在上面，這個(gè)樹大不大？

師：我們來看這棵樹神在哪里。第一個(gè)“神"——不怕太陽炙烤；第二個(gè)“神”——它長在海上；第三個(gè)“神"—它無比巨大、頂天立地。這是一棵神樹。

師：太陽“神”在哪里？

生：太陽每天都要坐著兩輪車，怎么可能有那么大的車給太陽坐？兩輪車的輪子也是圓的，太陽也是圓的，都是滾來滾去的怎么坐？

師：太陽也有專車，神不神？太陽的兩輪車“神"在哪里？

生：全自動(dòng)駕駛。

師：這是第一個(gè)“神”。還“神"在哪里？

生：太陽那么大，有多大的車才能裝下它？

生：它還防火。

師：還沒有找到這個(gè)車最大的神奇處——這個(gè)車會(huì)飛。你們家的車能飛嗎？

生：不能。

師：你看太陽的兩輪車神不神？我們?cè)倏纯刺枴吧瘛痹谀睦?。“扶桑的枝頭站著一個(gè)太陽”，“神”在哪里？

生：太陽是圓的，怎么會(huì)站？生：太陽不是在天空上嗎，怎么會(huì)在樹上呢？

生：太陽站在枝頭上，這個(gè)枝頭有多大？

師：你看，神話故事多么神奇。大樹神奇，太陽神奇，兩輪車神奇。好玩不好玩？誰來把神奇讀出來？

生：“很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長著一棵大樹叫扶桑。"

師：樹該有多大?。?/p>

生：扶桑的枝頭站著一個(gè)太陽，底下還有九個(gè)太陽。

師：太陽還能站在枝頭，這個(gè)太陽有腳欸，還有九個(gè)太陽在下面，神。

生：“每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽就會(huì)坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空。十個(gè)太陽每天輪換，給大地萬物帶來光明和溫暖?！?/p>

師：太陽這么守規(guī)矩，每天輪流值日，還要坐上神奇的兩輪車，神不神？

（二）學(xué)習(xí)第2自然段，體會(huì)“炙烤"

師：神話故事最大的魅力就是神奇。太陽果真這樣聽話嗎？如果故事就這樣寫下去，一點(diǎn)兒也不好玩。好故事都有變化，變?cè)谀睦?？（出示?自然段，生讀）

師“：可是”這個(gè)詞很關(guān)鍵。故事當(dāng)中但凡出現(xiàn)了“可是”，就說明故事發(fā)生什么了？（生：改變）。

師：如果故事當(dāng)中沒有“可是”，這個(gè)故事就不好玩了。有了“可是”，故事就好玩了。

師：輪流值日，太陽覺得沒意思，他們就準(zhǔn)備怎么玩啦？他們一齊—（師手指屏幕）

生：跑了出來，出現(xiàn)在天空中。

師：不得了了。你們十個(gè)人一齊玩沒有多大關(guān)系，太陽一齊出來玩，那麻煩可就大了。大在哪里？有一個(gè)詞叫什么？（標(biāo)紅關(guān)鍵詞）

生：炙烤。

師：再讀一遍。這個(gè)詞怎么寫呢？我們來看“__________________，炙”上面是什么字？

生：“夕陽"的“夕”加一點(diǎn)。

師：講得很對(duì)，這個(gè)字就是“肉"。“肉”下面是什么字？

生：“火"。

師：“肉”下面有一個(gè)“火”，（板書：炙）火在烤著肉?；馃闵砩系娜?，你會(huì)是什么感覺？

生：很疼。

生：皮膚都被烤焦了。

師：這就是“炙”。把肉放到火上面去烤，你受得了嗎？“烤"也有一個(gè)火字旁，右邊是一個(gè)“考試”的“考"。（板書“烤”）一起讀這個(gè)詞。

（三）學(xué)習(xí)第3自然段，品咂“艱難"

師：炙烤著大地是怎樣的情景呢？我們來讀一讀。

師：禾苗被—（生：曬枯了）。師：土地被—（生：烤焦了）。師：江河里的水快要—（生

齊：蒸干了）。

師：連地上的沙石好像都要—（生：熔化了）。

師：人類的日子——（生：非常艱難）。

師：這就叫炙烤。程度越來越深，禾苗被曬枯了，還有糧食吃嗎？

生：沒有。

師：土地被烤焦了，還能種其他莊稼作物嗎？

生：不能。

師：江河里的水快要蒸干了，你還有水喝嗎？連土地上的沙石都要熔化了，你住在哪里呢？猜猜看，這時(shí)候人只能住到哪里去？

生：陰涼的山洞里。

師：只能躲到山洞里去了。那日子還能過嗎？

生：不能過了。

師：十個(gè)太陽跑出來玩，好玩不好玩？

生：不好玩。

師：看看這些詞語。（師手指屏幕標(biāo)紅詞語：烤焦、蒸干、熔化、炙烤）這些詞語都有什么旁？

生：火字旁。

師：都有火字旁。下面的四個(gè)點(diǎn)也代表火，蒸干也代表火，“炙烤”兩個(gè)“火”，“烤焦”兩個(gè)“火”，

“熔化”第五個(gè)“火”，“蒸干”第六個(gè)“火"。再講“曬干”的“曬”，又有太陽，七個(gè)“火”。七把火在燒著，你說人的日子還能過嗎？

生：不能。

師：我們一起來把這一段讀讀看，把感情讀出來。（生齊讀第3自然段，聲音越來越響亮）。

四、學(xué)習(xí)第4自然段，感悟人物形象

師：十日同升可不好玩，那是要我們?nèi)祟惖拿?！這個(gè)時(shí)候需要誰出來了？

生：后羿。

師：對(duì)！大神要出場了。我們看看大神是怎么出場的。男生起立，你們現(xiàn)在都是羿，站的樣子也要像大神，要把大神的氣派拿出來。（男生齊讀）

師：男生，你們一個(gè)個(gè)像羿這位大神。男生請(qǐng)坐，女生起立。女神出現(xiàn)了，你們是女羿神。你們?cè)谧x的時(shí)候做拉弓搭箭的動(dòng)作好不好？（女生齊讀，邊讀邊加上動(dòng)作）

師：請(qǐng)坐。這里面有一個(gè)詞很重要。（出示“決心”，生齊讀）

師“：決心”是什么意思？

生：就是一定要幫助人們脫離苦海。

師：你從“決心"這個(gè)詞看出了什么？

生：羿既然準(zhǔn)備要去做這件事了，他就不會(huì)反悔。

師：不管遇到多大的困難，甚至獻(xiàn)出自己的生命都不反悔，這就叫決心。我們一起讀。

生（齊）：“神箭手羿決心幫助人們脫離苦海?！?/p>

師：你從哪里看出他的決心大？

生：他翻過九十九座高山，跨過九十九條大河，來到東海邊。

師：為什么“九十九"就說明他決心大呢？

生：因?yàn)椤熬攀拧笔呛芏嗪芏嗟囊馑肌?/p>

師：如果我這樣改：他翻過九座高山，跨過九條大河，來到東海邊。怎么樣？

生：才跨過九個(gè)，根本不累嘛。

師：九座高山、九條大河，不累。而這里用了多少座、多少條？生：九十九座高山，九十九條大河。

師：多不多？

生：多。

師：難不難？

生：難。

師：再多再累再難，羿怕了嗎？

生：沒有。

師：我們來讀一讀。（生讀）師：決心之大，不怕任何困難。那么羿來到東海邊之后是怎

么做的？（標(biāo)紅表示動(dòng)作的詞）

生：他來到東海邊之后，登上了一座大山，搭上神箭，拉開神弓，瞄準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽，嗖地就是一箭。

師：現(xiàn)在你就是羿，請(qǐng)你來表演。我讀你來表演。（師讀，一男生上臺(tái)表演，做動(dòng)作）

師：全體起立！我讀你們表演，現(xiàn)在你們是后羿了。

（師讀，全體學(xué)生做動(dòng)作，惟妙惟肖）

師：讀到這里，你們覺得這個(gè)羿怎么樣？