在中職網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)課程教學(xué)中提高學(xué)生設(shè)計(jì)美感的實(shí)踐

摘要：培養(yǎng)中職生設(shè)計(jì)美感是網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)課程的重要教學(xué)任務(wù)之一，也是教學(xué)難點(diǎn)之一。為解決中職網(wǎng)頁美工課程教學(xué)存在的問題，不斷提高中職生的設(shè)計(jì)美感，增強(qiáng)中職生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，中職學(xué)校應(yīng)通過加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、推進(jìn)課程教學(xué)改革、優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)方法等措施，著力優(yōu)化師資、深入挖掘?qū)W生潛能，從而不斷提高計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)美感，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)美感；教學(xué)改革如今，互聯(lián)網(wǎng)與人們的生活、工作、學(xué)習(xí)等已密不可分，瀏覽網(wǎng)頁是人們?cè)谌粘Ｉ钪幸环N重要的休閑方式。人們?cè)谶M(jìn)行網(wǎng)頁瀏覽時(shí)，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是否具有美感，是影響人們選擇瀏覽某一個(gè)網(wǎng)頁的主要因素之一。通過對(duì)南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱我校）部分師生進(jìn)行采訪，有超過98.00%的受訪人員表示在瀏覽網(wǎng)頁時(shí)，設(shè)計(jì)美觀、獨(dú)特的網(wǎng)頁架構(gòu)更容易令人感興趣。然而，目前中職計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的審美素養(yǎng)普遍不高，學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí)更注重“技術(shù)”，而忽略“美感”，導(dǎo)致所設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁平淡無奇、索然無味。網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)課程是中職計(jì)算機(jī)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是培養(yǎng)中職生設(shè)計(jì)美感的主要載體之一。筆者認(rèn)為，中職學(xué)校應(yīng)通過加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、推進(jìn)課程教學(xué)改革、優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)方法等措施，切實(shí)提高學(xué)生的設(shè)計(jì)審美能力，將學(xué)生培養(yǎng)成具有較高審美素養(yǎng)的實(shí)用型網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人才。一、分析中職網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的問題，明確提高學(xué)生設(shè)計(jì)美感的思路教學(xué)改革的最終目的是解決教學(xué)問題，為學(xué)生提供更為準(zhǔn)確的教學(xué)指導(dǎo)?；谶@樣的認(rèn)知，筆者認(rèn)為要想有效培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)美感，中職學(xué)校要用好網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)課程，要清楚認(rèn)知網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的問題，這樣才能做到“對(duì)癥下藥”，而不是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。為此，筆者就我校網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)課程進(jìn)行深入分析，發(fā)現(xiàn)該課程教學(xué)存在重技術(shù)練習(xí)而輕美感培養(yǎng)、學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計(jì)美感素養(yǎng)參差不齊、缺乏適用于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)美感的網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)課程教材等問題。（一）重技術(shù)練習(xí)，缺乏美感教育隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益普及，網(wǎng)頁已經(jīng)成為人們打開互聯(lián)網(wǎng)世界的“大門”，與人們的日常生活密切相關(guān)。其實(shí)，就單純的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)而言，其技術(shù)含量并不是很高，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于做到布局合理、設(shè)計(jì)美觀、風(fēng)格鮮明。但要做到這一點(diǎn)并不容易，這要求網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人員既具有一定的技術(shù)，又具有較高的設(shè)計(jì)美感。因此，在培養(yǎng)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人才時(shí)，中職學(xué)校除了要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練，還要加大美感教育的力度。但目前中職計(jì)算機(jī)類專業(yè)還存在重技術(shù)練習(xí)、缺少美感教育的問題［1］28。導(dǎo)致這一問題的原因主要有兩個(gè)方面：一方面是職業(yè)教育的特殊性，重技能訓(xùn)練的問題是職業(yè)教育的“通病”，無論是教師實(shí)施教學(xué)還是學(xué)生開展學(xué)習(xí)都更側(cè)重技能，而往往忽略核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。另一方面是中職網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)課程的授課教師均為計(jì)算機(jī)專業(yè)出身，沒有經(jīng)過長(zhǎng)期、系統(tǒng)的美學(xué)教育，自身的美學(xué)知識(shí)比較匱乏，所以在教學(xué)中通常關(guān)注技能教學(xué)，而忽略美感教育。（二）學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)美學(xué)素養(yǎng)參差不齊讓學(xué)生具備良好的設(shè)計(jì)美感與網(wǎng)頁色彩搭配能力，能夠選擇合適的色彩制訂配色方案，從而讓網(wǎng)頁更加美觀，提高用戶體驗(yàn)感和網(wǎng)頁感染力，為瀏覽者帶來良好的視覺印象和瀏覽體驗(yàn)，是中職網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)課程的主要教學(xué)目標(biāo)，也是該課程的教學(xué)重難點(diǎn)所在。然而，由于中職生在進(jìn)入學(xué)校前都沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)，加之很多中職學(xué)校缺乏專業(yè)的美學(xué)教師，沒能進(jìn)行美術(shù)教育和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)的有機(jī)融合，導(dǎo)致學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計(jì)美學(xué)素養(yǎng)普遍較低。如我校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生雖然能夠較熟練地掌握各種軟件進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，而且都能很好地完成網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，但是學(xué)生設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁作品美感均比較低，難以滿足人們的審美需求。另外，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程還存在教學(xué)方式比較單一的問題，學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力都有待進(jìn)一步提高。（三）缺乏適用于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)美感的網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)課程教材網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)計(jì)理念，能夠運(yùn)用理論基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，制作出具有一定美感的網(wǎng)頁作品。要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就要有一套科學(xué)、適用的教材。但是目前中職學(xué)校所使用的教材，更多的是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)方面的內(nèi)容，很少涉及培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)美感的內(nèi)容。教材是實(shí)施教學(xué)的主要載體，如果教材設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教師就能夠更好地開展專業(yè)教學(xué)；如果教材內(nèi)容有所偏重，那么教師在開展教學(xué)時(shí)也會(huì)有所偏重。我校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在開展網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)課程教學(xué)時(shí)，由于教材幾乎沒有設(shè)計(jì)美感方面的內(nèi)容，加上教師本身也沒有接受過系統(tǒng)的美學(xué)方面的教育，因此教師在教學(xué)中往往只開展技能教學(xué)，而沒有對(duì)學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計(jì)美感進(jìn)行培養(yǎng)，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也不利于學(xué)生今后就業(yè)。二、深化網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)美感的提升網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)課程是一門以培養(yǎng)具備實(shí)踐操作能力和設(shè)計(jì)美感的專業(yè)技能人才為目標(biāo)的課程。在過去的網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，教師通常采取課堂演示操作步驟的教學(xué)方法，學(xué)生很少有動(dòng)手實(shí)操的機(jī)會(huì)。這樣的教學(xué)方式會(huì)制約學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)美感的發(fā)展。判斷網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，除了看其是否具有實(shí)用性，還要看其設(shè)計(jì)是否具有美感。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)下，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生要想在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲得較好的工作崗位，就要具備更為全面的素質(zhì)。因此，不斷深化網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才，是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)深化“三教”改革的重要任務(wù)之一。為此，我校主要從創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩個(gè)方面，著力推進(jìn)網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革。（一）科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。而教學(xué)內(nèi)容是制訂教學(xué)目標(biāo)的核心，也是教師實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)，可以說教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量直接影響了教學(xué)質(zhì)量。以網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)課程為例，要科學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，就要做好以下兩個(gè)方面的工作。一是制訂網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)。在具體工作中，筆者在原有教材模塊基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，改變“以制作頁面成果為導(dǎo)向”的標(biāo)準(zhǔn)，形成了以“以提升設(shè)計(jì)美感為導(dǎo)向”為主的標(biāo)準(zhǔn)。在具體教學(xué)中，筆者引入廣西少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的案例，重新制訂這門課程的標(biāo)準(zhǔn)，把傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)，以傳統(tǒng)美感潤養(yǎng)學(xué)生心靈，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，從不同角度、不同層面提升學(xué)生的審美能力。二是圍繞教學(xué)目標(biāo)合理選擇課程內(nèi)容。圍繞教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和組織，使該課程目標(biāo)明確，內(nèi)容更清晰，是確保教學(xué)取得實(shí)效的關(guān)鍵。以“廣西少數(shù)民族資源網(wǎng)”這一工作任務(wù)的教學(xué)為例，筆者將廣西少數(shù)民族傳統(tǒng)元素和美學(xué)設(shè)計(jì)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出具有地域特色、創(chuàng)新性和美感的網(wǎng)頁作品。筆者依據(jù)教學(xué)目標(biāo)將課程內(nèi)容細(xì)分為17個(gè)工作任務(wù)，每個(gè)任務(wù)既各自獨(dú)立又相互聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中不斷鞏固舊知識(shí)，從而提高學(xué)生的技術(shù)和美感。筆者在教學(xué)中加入實(shí)際案例，有效將課程的重要知識(shí)點(diǎn)融入案例，通過一個(gè)個(gè)特點(diǎn)鮮明、富有設(shè)計(jì)美感的網(wǎng)頁作品的講解將知識(shí)傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁創(chuàng)作的靈感，讓學(xué)生理解相關(guān)設(shè)計(jì)原理，提升學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)美感，從而讓學(xué)生制作出更好的網(wǎng)頁作品［2］。以制作廣西少數(shù)民族資源網(wǎng)logo和導(dǎo)航條為例，筆者在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以圖形與文字組合的方式設(shè)計(jì)Logo。Logo中的文字是由漢語和壯語共同組成，圖形以廣西少數(shù)民族紋樣為元素，在色彩上則運(yùn)用紅色、黃色等人們喜愛的顏色，這樣的設(shè)計(jì)既展現(xiàn)傳統(tǒng)與新潮流的融合，又體現(xiàn)廣西少數(shù)民族文化生機(jī)盎然、欣欣向榮的態(tài)勢(shì)，給人以無限活力的視覺感受。同時(shí)，紅色是屬于中國人民的浪漫顏色，是引領(lǐng)時(shí)尚設(shè)計(jì)之美的自信顏色。其次，導(dǎo)航條設(shè)計(jì)上采用了水平導(dǎo)航條，簡(jiǎn)單地將文字排列開，結(jié)合logo素材特點(diǎn)，確定導(dǎo)航條的主色調(diào)，并用虛線的點(diǎn)線將其分開，使靜態(tài)的導(dǎo)航有了一絲自由與動(dòng)感的美。由上述可知，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)美感不是教學(xué)簡(jiǎn)單的軟件技能知識(shí)，而是要讓每一名學(xué)生都能理解美學(xué)在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)上的重要作用。設(shè)計(jì)美感與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)就像綠葉與紅花，有綠葉的襯托紅花才會(huì)顯得更加?jì)善G動(dòng)人。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)、科技的快速發(fā)展，以及越來越高的崗位工作要求，中職生要成為一名合格的網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)師，就要充分了解客戶潛在需求，具備良好的網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)能力，有良好的設(shè)計(jì)審美感，對(duì)網(wǎng)站的美工設(shè)計(jì)及色彩搭配有獨(dú)特見解和體會(huì)，對(duì)網(wǎng)頁布局有豐富的經(jīng)驗(yàn)，能獨(dú)立完成網(wǎng)頁頁面的美化，提高網(wǎng)頁的實(shí)用性和美感。網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)畢業(yè)生如果沒有過硬的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，缺乏較高的設(shè)計(jì)美感，就難以在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，難以在社會(huì)中找到合適的職業(yè)崗位。因此，中職學(xué)校要明確各專業(yè)的特色，以培養(yǎng)社會(huì)需求的實(shí)用型人才為育人目標(biāo)。（二）創(chuàng)新課程教學(xué)方法近年來，我國職業(yè)教育飛速發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的技能人才成為各中職學(xué)校當(dāng)前最重要的任務(wù)之一。然而目前仍有不少中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)采用較為落后的教學(xué)方法，專業(yè)教師的教學(xué)觀念也比較落后。如，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)課程教學(xué)就存在較為突出的“教有余而學(xué)不足，灌輸有余而啟發(fā)不足，復(fù)制有余而創(chuàng)新不足”的問題，教師在教學(xué)時(shí)往往只是照本宣科，講解相關(guān)軟件的使用方法和注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生依樣畫葫蘆去設(shè)計(jì)網(wǎng)頁作品。這就容易導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力不足，所設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁作品缺乏美感。因此，創(chuàng)新課程教學(xué)方法就顯得迫在眉睫。教學(xué)實(shí)踐證明，對(duì)中職網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，可以激發(fā)學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)興趣，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出具有實(shí)用性和美感的網(wǎng)頁作品。如，網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)課程可采取線上線下混合式教學(xué)法。教學(xué)中，教師通過學(xué)習(xí)通平臺(tái)發(fā)布課前、課后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自學(xué)，在課前提前了解知識(shí)內(nèi)容，在課后針對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。如在課前，筆者首先通過學(xué)習(xí)通平臺(tái)發(fā)放廣西少數(shù)民族資源網(wǎng)服飾欄目制作任務(wù)。這一任務(wù)是以字體為主的網(wǎng)頁界面，讓學(xué)生了解服飾欄目是以字體和簡(jiǎn)易圖形作為呈現(xiàn)形式，色彩采取的是黑色和橙色相搭配的方式等知識(shí)，讓學(xué)生提前感受文字設(shè)計(jì)的魅力，了解文字的主要功能是向?yàn)g覽者傳達(dá)各種信息和表述意圖，明白閱讀的舒適程度直接關(guān)系瀏覽者的心理感受。接著，筆者進(jìn)行分組教學(xué)，將學(xué)生分成若干個(gè)6人小組，各小組按照筆者布置的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)項(xiàng)目完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，并對(duì)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)中，筆者讓每組學(xué)生設(shè)計(jì)一組廣西少數(shù)民族資源網(wǎng)的子頁面，寫下設(shè)計(jì)思路、布局形式以及配色方案等。采取這種教學(xué)方式能讓學(xué)生在交流中逐漸發(fā)展創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)潛能，從而制作出美觀實(shí)用的網(wǎng)頁作品。最后，筆者對(duì)每組作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，再由各小組投票選出符合網(wǎng)頁設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)且具有美感的網(wǎng)頁。通過“組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)”學(xué)習(xí)模式，能夠激發(fā)各小組學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而活躍學(xué)生的思維，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)美感。創(chuàng)新教法對(duì)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展非常重要，通過不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生更加輕松地理解和掌握相關(guān)美學(xué)知識(shí)，最終完成創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提高創(chuàng)造性思維和設(shè)計(jì)能力。這樣既能夠活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，又能更好地發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)美感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。三、優(yōu)化師資培養(yǎng)，挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)美感設(shè)計(jì)美感是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必備的一項(xiàng)藝術(shù)鑒賞能力，它能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感受美，從而設(shè)計(jì)出既具有實(shí)用性又兼具美感的網(wǎng)頁作品。就中職學(xué)校實(shí)際情況而言，中職生的設(shè)計(jì)美感大多是通過后天培養(yǎng)形成的，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、感受能力等方面具有差異，所以學(xué)生的設(shè)計(jì)美感也會(huì)各有不同。網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)課程教學(xué)的目的不是把每名學(xué)生都培養(yǎng)成軟件技術(shù)能手或是藝術(shù)大師，而是要發(fā)掘?qū)W生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)美感意識(shí)，從而不斷提升學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)能力。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，中職學(xué)校一方面要優(yōu)化師資培養(yǎng)方式，加大對(duì)師資隊(duì)伍美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)尤其是網(wǎng)頁美工課程授課教師的美育能力；另一方面要不斷挖掘?qū)W生潛能，通過有效實(shí)施教學(xué)、鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類技能比賽等方式，不斷發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)美感［1］30。為此，我校主要從以下三個(gè)方面著手相關(guān)工作。一是教師作為知識(shí)的傳授者，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，專業(yè)知識(shí)和美育能力都很高的教師，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)美感潛能。因此，中職學(xué)校應(yīng)該注重師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，建設(shè)高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)。我校支持教師積極參加校外舉辦的美學(xué)課程培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行改進(jìn)，不斷優(yōu)化教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)美感。另外，教師作為知識(shí)的傳播者，需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自身的理論知識(shí)和提升美育能力。因此，我校鼓勵(lì)教師參加公益性設(shè)計(jì)比賽、美術(shù)展等藝術(shù)活動(dòng)，或者關(guān)注一些與美學(xué)教學(xué)相關(guān)的微信公眾號(hào)，用多種多樣的方式提升自身的設(shè)計(jì)美感。二是在網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，教師要明確網(wǎng)頁設(shè)計(jì)主題，讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)將主題思想在網(wǎng)頁作品中表達(dá)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)美感潛能，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)審美能力。以制作廣西少數(shù)民族資源網(wǎng)美食頁面banner圖為例，筆者在學(xué)生制作前為其提供相關(guān)素材，并要求學(xué)生結(jié)合素材本身的特點(diǎn)和廣西少數(shù)民族資源網(wǎng)的特征進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。在具體設(shè)計(jì)中，不少學(xué)生采用簡(jiǎn)單明了、圖文并茂的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，以溫暖、能給人帶來愉悅的黃色系為頁面的主色調(diào)，運(yùn)用豐收和希望的色彩搭配營造出天然、健康的氛圍。在設(shè)計(jì)邊框時(shí)，學(xué)生也懂得運(yùn)用廣西壯族銅鼓圖案紋樣中的太陽紋樣進(jìn)行裝飾，使圖片和紋樣融合，能