人教版八年級物理下冊專項分類訓練：力（原卷版）

第七章力（原卷版）

W知識點詳解

一、目標要求

1.理解：力的概念；力的三要素，會畫力的示意圖；重力的概念；

2.認識：力的相互作用、施力物體和受力物體；力的作用效果；影響重力大小的因素；

3.知道：什么是彈力及彈力產(chǎn)生的原因；重力是由于地球吸引而產(chǎn)生的；

4.能：正確使用彈簧測力計；

5.了解：彈性與塑性的概念；彈性形變概念；彈簧測力計的工作原理；重心的概念及應用。

二、知識體系

力的概念「力是物體對物體的作用

物體間力的作用是相互的。兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，

受力物體同時也是施力物體

力的性質(zhì)?相互作用力：相互作用力在任何情況下都是大小相等，方向相反，作用在一條直線

上，作用在不同物體上，力的性質(zhì)相同

符號：F

單位和符號

4單?。号ｎD（N）

力力的三要素：大小、方向、作用點

力的示意圖：（1）確定受力物體、力的作用點和力的方向；

（2）從力的作用點沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的

力的三要素方向；

（3）線段的起點或終點表示力的作用點；

（4）在同一圖中，力越大，線段應越長；

（5）可以在力的示意圖旁用符號標出力的屬性，用數(shù)值和單位標出力的大小。

使物體發(fā)生形變

力的作用效果

1T改變物體的運動狀態(tài)

彈性：物體受力發(fā)生形變，失去力又恢復到原來的形狀的性質(zhì)叫彈性

1塑性：物體受力時發(fā)生形變，失去力后不能恢復原來形狀的性質(zhì)叫塑性

彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而受到的力叫彈力；彈力的大小與彈性

形變的大小有關(guān)；在彈性限度內(nèi)，彈性形變越大，彈力越大

彈力的基本特征：（1）彈力產(chǎn)生于直接接觸的物體之間，任何物體只要

彈力的概念發(fā)生彈性形變，就一定會產(chǎn)生彈力，不相互接觸的物體之間不會發(fā)生彈力

作用。

力（2）彈力通常分為兩類，一類是拉力（如橡皮筋、彈黃等），另一類是

壓力和支持力（如桌面對書本的支持力和書本對桌面的壓力）。

大?。号c物體的材料、彩變量有關(guān)

、1彈力方向：跟施力物體形變的方向相反

工作原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量和受到的拉力成正比

構(gòu)造：構(gòu)造：彈簧、指針、刻度盤等

彈簧測力計彈簧測力計的使用：進行測量時，應做到：1）觀察量程、分度值（便于

讀數(shù)）。2）觀察指針是否指在零刻度（調(diào)零）。3）輕輕來回拉動掛鉤

幾次，防止彈簧卡殼。4）測力時，要使彈簧中心的軸線方向跟所測力的

方向一致，使指針和外殼無摩擦，彈簧不要靠在刻度板上。5）讀數(shù)時，

視線要與刻度板面垂直。

重力的概念重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的

重力的范圍地球附近所有的物體

重力的大小重力的大小與物體質(zhì)量和物體所在的地理位置有方

G=mg

亙重力的方向豎直向下

重力的作用點叫重心

重心形狀規(guī)則、質(zhì)量均勻的物體重心在物體的幾何中心

物體重心越高，其穩(wěn)度越差

知識點概覽

★知識點一：力

力是物體對物體的作用。

1.力的性質(zhì)：物體間力的作用是相互的（相互作用力在任何情況下都是大小相等，方向相反，

作用在不同物體上）。兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物體同時也是

施力物體。

2.力的單位：國際單位制中力的單位是牛頓簡稱牛，用N表示。

3.對力的性質(zhì)的理解

力是物體與物體間的相互作用。一個物體（受力物體）受到力的作用，必然有另一個物體（施

力物體）在給它施加力；同時，原“受力物體”也在給原“施力物體”產(chǎn)生力的作用，原“受力物

體”就成為施力物體，原“施力物體”就成了受力物體。所以，力的作用是相互的。

力的性質(zhì)應從以下幾方面加以理解：

（1）物質(zhì)性：力不能脫離物體而獨立存在。一個物體是施力物體，同時也是受力物體。

（2）相互性：力的作用是相互的。兩個物體之間產(chǎn)生的力是相互的。

（3）同時性：兩個物體之間的力，同時產(chǎn)生，同時消失。

（4）方向性：力不僅有大小，而且有方向。大小相同的力，方向不同，力的作用效果不同。

（5）獨立性：兩個力作用在物體上，并不影響其他力對物體的作用。

這里還應注意，力的產(chǎn)生，不一定必須是相互接觸的兩個物體，不接觸的物體間，照樣會有力

產(chǎn)生。如地球?qū)ξ矬w的吸引力、兩塊“吸鐵石”之間吸引或排斥的力。

★知識點二：力的作用效果

1.力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態(tài)，力可以改變物體的形狀。

2.物體的運動狀態(tài)是否改變一般指：物體的運動快慢是否改變（速度大小的改變）和物體的運

動方向是否改變。

3.正確理解力的作用效果

力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態(tài)，力也可以改變物體的形狀。

（1）改變物體的運動狀態(tài)：物體運動狀態(tài)的變化，不只是運動快慢的變化。物體運動方向發(fā)生

了改變也是運動狀態(tài)發(fā)生了變化。如在空中飛行的子彈，受到空氣的阻力和地球?qū)λ奈?，?/p>

彈運動變慢，同時它的運動軌跡是條曲線。

（2）改變物體的形狀：力可以使物體形狀發(fā)生改變（形變）。如用手捏海綿，海綿形狀發(fā)生了

變化；拉伸或壓縮彈簧，彈簧的形狀發(fā)生了改變。

★知識點三：三要素與力的示意圖

1.力的三要素：力的大小、方向和作用點叫力的三要素。

2.力的示意圖：用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點表示出來。

3.正確作力的示意圖

力的示意圖是指用一根帶箭頭的線段表示力的大小、方向和作用點的圖形。

力的示意圖的作圖要領：

（1）確定受力物體、力的作用點和力的方向；

（2）從力的作用點沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向；

（3）線段的起點或終點表示力的作用點；

（4）在同一圖中，力越大，線段應越長；

（5）可以在力的示意圖旁用符號標出力的屬性，用數(shù)值和單位標出力的大小。

注意：（1）如果不知道力的大小，在力的示意圖中可不表示力的數(shù)值，但要注意：在同一個圖

中，力越大，線段應越長；（2）作力的示意圖時，一般不需要畫出物體，一般是畫一個方框（或其

它形狀）來代替物體；（3）力的作用點可以用線段的起點表示，也可以用線段的終點來表示；（4）

還有表示力的方向的箭頭必須畫在線段的末端。

如圖：

F=50N

★知識點四：彈力

1.彈性：物體受力發(fā)生形變，失去力又恢復到原來的形狀的性質(zhì)叫彈性。

2.塑性：物體受力時發(fā)生形變，失去力后不能恢復原來形狀的性質(zhì)叫塑性。

3.彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而受到的力叫彈力；彈力的大小與彈性形變的大小有關(guān)；在彈

性限度內(nèi)，彈性形變越大，彈力越大。

4.彈力產(chǎn)生的條件

（1）兩物體互相接觸；

（2）物體發(fā)生彈性形變（包括人眼不能觀察到的微小形變）需要注意的是：任何物體只要發(fā)生

了彈性形變，就一定會對與它接觸的物體產(chǎn)生彈力。一旦超出彈性形變范圍，就會徹底失去彈力。（即

是超過了彈性限度，塑性物體除外）。

5.彈力的大小和方向

（1）發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復原狀，所以要對跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種作

用就是彈力。即在彈性限度范圍內(nèi)，物體對使物體發(fā)生形變的施力物體產(chǎn)生的力叫彈力。如放在桌

面上的手機，手機（施力物體）使桌面產(chǎn)生形變，桌面就會對使它形變的手機產(chǎn)生彈力，這個彈力

一般稱為支持力。

（2）日常生活中觀察到的相互作用，無論是推、拉、提、舉，還是牽引列車、鍛打工件、擊球、

彎弓射箭等，都是在物體與物體接觸時才會發(fā)生的，這種相互作用都有彈力。所以，彈力只能存在

于物體的相互接觸處，但相互接觸的物體之間，并不一定有彈力的作用。因為彈力的產(chǎn)生不僅要接

觸，還要有相互作用。通常所說的壓力、支持力、拉力都是彈力。

（3）彈力的方向：彈力的方向與物體形變方向相反，具體情況有以下幾種。

1）輕繩的拉力方向沿繩指向繩收縮的方向。

2）壓力、支持力的方向總跟接觸的面垂直，面與面接觸，點與面接觸，都是垂直于面。

（4）彈力的大?。焊巫兊拇笮〉年P(guān)系。在彈性限度內(nèi)，形變越大，彈力也越大；形變消失，

彈力就隨著消失。對于拉伸形變（或壓縮形變）來說，伸長（或縮短）的長度越大，產(chǎn)生的彈力就越大。

對于彎曲形變來說，彎曲的越厲害，產(chǎn)生的彈力就越大。對于扭轉(zhuǎn)形變來說，扭轉(zhuǎn)的越厲害，產(chǎn)生

的彈力就越大。

6.彈力的基本特征

（1）彈力產(chǎn)生于直接接觸的物體之間，任何物體只要發(fā)生彈性形變，就一定會產(chǎn)生彈力，不相

互接觸的物體之間發(fā)生彈力作用。

（2）彈力通常分為兩類，一類是拉力（如橡皮筋、彈簧等），另一類是壓力和支持力（如桌面

對書本的支持力和書本對桌面的壓力）。

7.彈力測力計

（1）用途：測量力的大小。

（2）構(gòu)造：彈簧、指針、刻度盤等。

每個彈簧測力計都有一定的測量范圍，拉力過大，彈簧測力計會被拉壞，使彈簧不能回復到原

來的長度，因此在測量之前，先要估計所測力的大小，選擇合適的彈簧測力計來測量。

（3）彈簧測力計的使用

進行測量時，應做到：1）觀察量程、分度值（便于讀數(shù)）。2）觀察指針是否指在零刻度（調(diào)

零）。3）輕輕來回拉動掛鉤幾次，防止彈簧卡殼。4）測力時，要使彈簧中心的軸線方向跟所測力

的方向一致，使指針和外殼無摩擦，彈簧不要靠在刻度板上。5）讀數(shù)時，視線要與刻度板面垂直。

8.彈簧測力計的使用

彈簧測力計：是測量力的大小的儀器。

(1)使用彈簧測力計應做到：一觀察：觀察彈簧測力計，分清它的量程和分度值；二調(diào)節(jié)：檢

查彈簧測力計指針是否指在“零”位，否則要調(diào)節(jié)到“零”位；三測量：用手輕輕地來回拉動幾次,

避免指針、彈簧和外殼之間的摩擦而影響測量的準確性。

(2)注意事項：一、測量時，沿著彈簧的中心軸線施力。二、視線要與刻度面垂直，應保持測

力計處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)。三、無需估讀，指針靠近哪條刻度線就讀取哪條刻度線的值。

★知識點五：重力

1.重力

(1)萬有引力：宇宙間任何兩個物體都存在互相吸引的力，這就是萬有引力。

(2)重力：地面附近的物體，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的符號是G。

重力區(qū)別于其他力的基本特征：1)地面附近的一切物體，無論固體、液體、氣體都受地球的吸

引；2)重力特指地球?qū)ξ矬w的吸引；3)重力的施力者是地球，受力者是物體。

2.重力的大小和方向

重力的大小：通常把重力的大小叫重量。

(1)重量的計算公式：G=mg,其中g(shù)=9.8N/kg,粗略計算的時候g=10N/kg。

G的含義：質(zhì)量為1kg的物體所受的重力為9.8No

(2)重力的方向：豎直向下(指向地心)。

3.重心

(1)重力的作用點一重心：重力在物體上的作用點叫重心。質(zhì)地均勻外形規(guī)則的物體的重心，

在它的幾何中心上。如球的重心在球心。方形薄木板的重心在兩條對角線的交點。

重心的位置不一定總在物體上，如圓環(huán)的重心在圓心，空心球的重心在球心。

(2)穩(wěn)度：穩(wěn)度就是物體的穩(wěn)定程度，穩(wěn)度越大，物體就越不容易傾倒。

提高穩(wěn)度的方法：一是增大支持面，二是降低重心。

(3)重力的大小與物體的質(zhì)量、地理位置有關(guān);即質(zhì)量越大，物體受到的重力越大。在地球上,

越靠近赤道，物體受到的重力越小，越靠近兩極，物體受到的重力越大。

(4)重心的概念及應用

物體的重心位置，質(zhì)量均勻分布的物體(均勻物體)，重心的位置只跟物體的形狀有關(guān)。有規(guī)

則形狀的物體，它的重心就在幾何中心上，例如，均勻細直棒重心在棒的中點，均勻球體的重心在

球心，均勻圓柱的重心在軸線的中點。不規(guī)則物體的重心，可以用懸掛法來確定。物體的重心，不一

定在物體上。

質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置除跟物體的形狀有關(guān)外，還跟物體內(nèi)質(zhì)量的分布有關(guān)。載

重汽車的重心隨著裝貨多少和裝載位置而變化，起重機的重心隨著提升物體的重量和高度而變化。

重心位置在工程上有相當重要的意義。例如起重機在工作時，重心位置不合適，就容易翻倒；

高速旋轉(zhuǎn)的輪子，若重心不在轉(zhuǎn)軸上，就會引起激烈的振動。增大物體的支撐面，降低它的重心,

有助于提高物體的穩(wěn)定程度。

☆考點1:對力的理解

考點概述：（1）力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而獨立存在；（2）力的作用是相互

的，一個物體對另一個物體施加力的同時，一定會受到另一個物體對它施加的力；（3）力的作用效

果是改變物體的形狀、改變物體的運動狀態(tài)。當物體的形狀或運動狀態(tài)方式改變時，它運動受到了

力的作用。

典例1：關(guān)于力的概念，下列說法中不正確的是（）。

A.力是物體對物體的作用，離開物體就沒有力；

B.一個受力物體同時也一定是施力物體；

C.從空中降落的雨滴不受力的作用；

D.馬向前拉車，同時車用同樣大小的力向后拉馬

典例2：關(guān)于力的知識，下列說法錯誤的是（）。

A.小孩推墻時他也受到墻的推力；

B.足球運動員用頭頂球，球的運動方向改變了，這表明力可以改變物體的運動狀態(tài)；

C.人坐在沙發(fā)上，沙發(fā)凹下去，這表明力可以改變物體的形狀；

D.只有在直接接觸的物體之間，才能發(fā)生力的作用

☆考點2：力的示意圖

考點概述：力的示意圖是指用一根帶箭頭的線段表示力的大小、方向和作用點的圖形。

力的示意圖的作圖要領：

（1）確定受力物體、力的作用點和力的方向；

（2）從力的作用點沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向；

（3）線段的起點或終點表示力的作用點；

（4）在同一圖中，力越大，線段應越長；

（5）可以在力的示意圖旁用符號標出力的屬性，用數(shù)值和單位標出力的大小。

注意：（1）如果不知道力的大小，在力的示意圖中可不表示力的數(shù)值，但要注意：在同一個圖

中，力越大，線段應越長；（2）作力的示意圖時，一般不需要畫出物體，一般是畫一個方框（或其

它形狀）來代替物體；（3）力的作用點可以用線段的起點表示，也可以用線段的終點來表示；（4）

還有表示力的方向的箭頭必須畫在線段的末端。

典例3：如圖所示，重15牛的物體A放在地面上，請用力的圖示法畫出地面受到的壓力。

典例4：如圖所示，茶壺靜止在水平桌面上，請畫出它所受力的示意圖（將力的作用點畫在茶

壺的重心。點上）。

☆考點3：重力

考點概述：（1）由于地球的吸引而產(chǎn)生的力，叫做重力。（2）方向總是豎直向下，但不一定

是指向地心的（只有在赤道和兩極指向地心）。（3）地面上同一點處物體受到重力的大小跟物體的

質(zhì)量m成正比，同樣，當m一定時，物體所受重力的大小與重力加速度g成正比，用關(guān)系式G=mg可

以表示。通常在地球表面附近，g值約為9.8牛每千克，表示質(zhì)量是1千克的物體受到的重力是9.8

牛。（9.8牛是一個平均值；在赤道上g最小，g=9.79N/kg；在兩極上g最大，g=9.83N/kgo牛是力

的單位，字母表示為N,1N大約是拿起兩個雞蛋的力）

（4）物體的各個部分都受重力的作用。但是，從效果上看，我們可以認為各部分受到的重力作

用都集中于一點，這個點就是重力的等效作用點，叫做物體的重心。重心的位置與物體的幾何形狀

及質(zhì)量分布有關(guān)。形狀規(guī)則，質(zhì)量分布均勻的物體，其重心在它的幾何中心，但是重心的位置不一

定在物體之上。

典例5：內(nèi)有少量飲料的罐子可以斜放在水平桌面上保持平衡.下列四個圖中，能正確表示飲

料罐（含飲料）所受重力的示意圖是（)O

典例6：關(guān)于重心，下列說法正確的是（）。

A.空心的足球沒有重心；

B.物體的重心不一定在物體上；

C.將質(zhì)地均勻的木球的中心挖去后，木球的重心就消失了；

D.物體受到的力全部都作用在重心上

☆考點4：彈力及彈簧測力計

（1）彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而受到的力叫彈力；彈力的大小與彈性形變的大小有關(guān)；在

彈性限度內(nèi)，彈性形變越大，彈力越大。

彈力產(chǎn)生的條件：（1）兩物體互相接觸；（2）物體發(fā)生彈性形變（包括人眼不能觀察到的微

小形變）需要注意的是：任何物體只要發(fā)生了彈性形變，就一定會對與它接觸的物體產(chǎn)生彈力。一

旦超出彈性形變范圍，就會徹底失去彈力。（即是超過了彈性限度，塑性物體除外）。

（2）彈力的大小和方向

1）發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復原狀，所以要對跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種作用

就是彈力。即在彈性限度范圍內(nèi)，物體對使物體發(fā)生形變的施力物體產(chǎn)生的力叫彈力。如放在桌面

上的手機，手機（施力物體）使桌面產(chǎn)生形變，桌面就會對使它形變的手機產(chǎn)生彈力，這個彈力一

般稱為支持力。

2）日常生活中觀察到的相互作用，無論是推、拉、提、舉，還是牽引列車、鍛打工件、擊球、

彎弓射箭等，都是在物體與物體接觸時才會發(fā)生的，這種相互作用都有彈力。所以，彈力只能存在

于物體的相互接觸處，但相互接觸的物體之間，并不一定有彈力的作用。因為彈力的產(chǎn)生不僅要接

觸，還要有相互作用。通常所說的壓力、支持力、拉力都是彈力。

典例7：如圖甲所示，彈簧的一端掛在墻上，一人用4N的力尸拉另一端，彈簧伸長了5cm；如

圖乙所示，兩個人分別拉該彈簧的兩端，彈簧也伸長了5cm,則每個人的拉力戶分別為（）。

A.4N0B.04NC.4N4ND.8N8N

典例8：下列關(guān)于彈力形成的說法正確的是（）。

A.將一疊書放在桌面上，我們沒有觀察到桌面有什么變化，因此桌面沒有產(chǎn)生彈力；

B.風將樹枝吹得彎曲，因此樹枝產(chǎn)生彈力；

C.磁鐵將一鐵片吸得彎曲，但磁鐵未與鐵片接觸，因此鐵片不產(chǎn)生彈力；

D.將一塊正方體的橡皮泥捏成一個小兔子形狀，因為橡皮泥的形狀發(fā)生改變，所以小兔子有彈

力

典例9：關(guān)于彈簧測力計的使用，下列說法中不正確的是（）。

A.使用時必須檢查指針是否對準零刻度線；

B.彈簧測力計使用時必須豎直放置，不得傾斜；

C.使用中要使彈簧測力計的受力方向沿彈簧的軸線方向；

D.不能用來測量超過它的測最范圍的力

☆考點5：探究彈力與彈簧伸長量的關(guān)系

典例10：某實驗小組的同學對A、B兩根長度相同粗細不同的橡皮筋進行研究，并做成橡皮筋

測力計。將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼（圖甲所示），記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮

筋的伸長量Ax,根據(jù)多組測量數(shù)據(jù)做出的圖線如圖乙所示。

（1）分別用這兩根橡皮筋制成的測力計代替彈簧秤，則用橡皮筋制成的測力計量程大，用

橡皮筋—制成的測力計測量的精確程度高（均選填“A”或"B”）。

（2）將本實驗中A、B兩根橡皮筋并聯(lián)起來代替彈簧秤（圖丙所示），能測量力的最大值為No

☆考點6：探究重力與質(zhì)量的關(guān)系

典例11：地球附近物體都要受到重力，小明同學認為物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，他用

天平、鉤碼、彈簧測力計進行了探究。

G/M

(1)你(選填“同意”或“不同意”)物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān)。依據(jù)是—

(2)如圖甲是他第2次測量中彈簧測力計的讀數(shù)，該測力計的量程是N,分度值是

N,請將此時測力計的示數(shù)填入下表的空格處。

次數(shù)1234

質(zhì)量m/kg0.10.20.30.4

重力G/N1—34

(3)請你根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在圖乙中作出重力隨質(zhì)量變化的圖象。()

(4)由圖象可知:物體的重力跟物體的質(zhì)量成0

(5)若干年后，小明在我國建成的太空站工作時，你認為他用同樣的器材(選“能”或

“不能”)完成該探究。

典例12：地球附近物體都要受到重力，某實驗小組的同學們認為物體的重力大小與物體的質(zhì)量

有關(guān)，他們用天平、鉤碼、彈簧測力計進行了如下的探究：

(1)彈簧測力計是根據(jù)彈簧的的原理制成的；

(2)如圖甲所示是同學們第2次測量中彈簧測力計的讀數(shù)，該測力計的分度值是N,

此時測力計的示數(shù)是N?

(3)同學們將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中，請你根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在圖乙中作出重力隨質(zhì)量

變化的圖象

質(zhì)量m(g)100200300400

重力G(N)134

（4）根據(jù)圖象可以得出的結(jié)論是

能力提升

一、選擇題

1.（2021?山東東營市）下列過程，力的作用效果與其他三個不同的是（）。

A.籃球受重力從籃筐內(nèi)豎直下落；

B.滾動的足球受阻力緩緩停下；

C.用力將實心球擲出；

D.把橡皮泥捏成不同造型

2.（2021?江蘇連云港市）小明和弟弟掰手腕，小明獲勝。小明對弟弟的力記為￡,弟弟對小

明的力記為月，貝U（）o

A.E大于KB.￡和￡大小相等

C.E先于月產(chǎn)生D.4先于A產(chǎn)生

3.（2021?湖南衡陽市）小華根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了如圖所示的甲乙丙丁四幅圖像，其中對實驗

A.圖甲說明物體處于靜止狀態(tài)；

B.圖乙說明物體在做勻速直線運動；

C.圖丙說明物體的質(zhì)量與它的體積成正比；

D.圖丁說明物體所受重力與它的質(zhì)量成正比

二、填空題

4.（2021?黑龍江齊齊哈爾市）端午節(jié)龍舟賽上，運動員用槳向后劃水，龍舟就會向前行駛,

說明力的作用是。當2號龍舟超過5號龍舟時，它們是相對的（選填“運動”或“靜

止”）O

5.（2021?湖南懷化市）（1）如圖甲所示，所測物體的長度是cm；

(2)如圖乙所示，彈簧測力計的示數(shù)是No

sa

1:1

一

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6.(2021?湖南懷化市)賽龍舟是端午節(jié)里的傳統(tǒng)習俗。當號令一響，各龍舟上的運動員奮力

劃漿，龍舟向前加速運動。這既可說明力的作用是的，又說明力可以改變物體的。

7.(2020?四川雅安)A物體受到甲、乙兩彈簧測力計向相反方向的拉力，當A物體時，

它處于平衡狀態(tài)，如圖所示，此時彈簧測力計的示數(shù)為—N?

三、實驗探究題

8.(2021?浙江杭州市)小金同學為了制作彈簧測力計，對一根彈簧進行了探究：將彈簧的一

端固定，另一端懸掛鉤碼，記錄彈簧的長度與它受到的拉力之間的關(guān)系。如表所示：

拉力(N)00.51.01.52.03.04.0

彈簧長度(cm)6.57.58.59.511.014.218.0

若用此彈簧制作彈簧測力計，請回答以下問題：

(1)從表格信息可得，它的最大稱量是N；

(2)若該彈簧測力計的最小刻度為0.1N,則相鄰刻度線之間的距離為