2023年中考語文作文常考題型專練：全命題作文（原卷版）

2023年中考語文作文?？碱}型精講與訓(xùn)練（全國通用）

專題02全命題作文講解與訓(xùn)練（原卷版）

定圖局前圖

全命題作文是命題者直接給定作文標(biāo)題讓學(xué)生寫作的一種作文形式。因所有考生均用同一

標(biāo)題寫作，對(duì)閱卷者而言容易分出優(yōu)劣，命題作文深受各地命題者的青睞。

以鹽城市20102022年語文中考作文為例，除2014、2022年外，其余均為命題作文。

2022年江蘇省13個(gè)大市有8家是命題作文，包括揚(yáng)州的《你可真會(huì)說》或《傾聽不僅僅是

一種態(tài)度》、淮安的《新發(fā)現(xiàn)，來之不易》、南通的《激起心中那股勁》、無錫的《在勞動(dòng)中

成長》、泰州的《各顯其妙》連云港的《沒有一種生活是可惜的》常州的《強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣》

鎮(zhèn)江的《其實(shí)是特點(diǎn)/其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)/其實(shí)是缺點(diǎn)》（三選一）。

全命題作文的特點(diǎn)是：

1.從命題內(nèi)容上來看，近年來全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生

生活關(guān)注個(gè)體成長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會(huì)熱點(diǎn)……豐富多樣的命題,

給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。

2.從形式上來看，一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示或?qū)дZ，這

種形式，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍，如中考作文

命題“我的視線”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可納入寫作范圍，讓每個(gè)考生都有

寫作的空間；二是以“提示語+命題”的形式出現(xiàn)，通過導(dǎo)語或提示語，為考生在審題機(jī)選材

上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開放性。如中考作文命題”充滿活力的歲月”，在題目之

前，加上了一段導(dǎo)語：“在成長的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個(gè)人都積極進(jìn)取，充滿

活力;在豐富多彩的校園活動(dòng)中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂，充

滿活力:日新月異的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國……蒸蒸日上，充滿活力?！边@段話對(duì)寫作材料的選擇、

對(duì)“活力”的判斷有著明顯的暗示作用。

迷I津

要寫好命題作文，注意要做到以下幾點(diǎn)：

一、抓題眼，把握表意重心。

審題要做到“瞻前顧后，一字不漏”，包括正標(biāo)題、副標(biāo)題、提示語深層義等。文章表意

的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，也就是“題眼”。題眼往往是一些揭示意義、體

現(xiàn)中心、點(diǎn)或表現(xiàn)情感傾向的詞語，如果能抓住題眼進(jìn)行構(gòu)思，文章等于成功了一半。

一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有

意義”三個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，

其表意的重心在“充滿活力”四個(gè)字，考生需要思考的是怎樣通過具體的人、事、物，來詮釋

一個(gè)中學(xué)生對(duì)“活力”的理解與界定。

如果文題是句子，句中的動(dòng)詞往往是‘'題眼"。如“長學(xué)問了”（鹽城市2020卷）中的“長”

是題眼，通過事件敘述，寫出“長”的過程和對(duì)自己的心靈或人生的影響。“走過，才明白”

（鹽城市018）“明白”是題眼，要能住這兩個(gè)關(guān)鍵詞寫出事件和自己的感悟就有可能是一篇佳

作。“放慢腳步”（鹽城市2013卷）中的“慢”字是題眼，如果能抓住這個(gè)“慢”，寫出“慢”

是一種生活節(jié)奏，也是一種生活態(tài)度，它能讓人在喧囂的塵世里保持平常心，不疾不徐地欣賞

生活中的美景，感受生命中的喜怒哀樂，體味人世間的悲歡離合，文章就能從眾多答卷中脫穎

而出。再如“眉頭舒展了”（鹽城市2012卷）的題眼是“舒展”，考生需圍繞“舒展”敘寫眉頭

緊皺的原因、心情改變的觸發(fā)點(diǎn)、眉頭舒展的全部經(jīng)過。

如果文題是一個(gè)短語，在短語中起修飾、限制作用的詞語往往是“題眼”。如“真的有意

思”（鹽城市2019卷）中的“真的”，這個(gè)詞起強(qiáng)調(diào)作用，旨在提醒考生在寫作時(shí)要反復(fù)斟酌，

確定不僅所選擇的素材是“真的”有意思，所呈現(xiàn)出的主題也要“真的”有意蘊(yùn)。

如果文題是一個(gè)詞，這個(gè)詞本身往往就是“題眼”，如“給予”（鹽城市2017卷），那就要

緊扣該詞進(jìn)行構(gòu)思和寫作。

二.明限制，確定選材范圍。

限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越

“雷池”半步，沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容,

才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。

如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對(duì)象一一我，內(nèi)容一一趣事，數(shù)量

件，范圍一一身邊，沒有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣，寫作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地

點(diǎn)因素，選材的范圍大多了。《美麗的謊言》，明確規(guī)定了事情的屬性一一本身是帶有欺騙性

的，但其實(shí)質(zhì)必須是善意的、美麗的；沒有限制的有：對(duì)象一一任何人，具體內(nèi)容一一欺騙的

具體內(nèi)容和經(jīng)過，數(shù)量一一n個(gè)謊言，范圍過去現(xiàn)在，身邊遠(yuǎn)方等等，這些都可以作為寫作的

內(nèi)容。

再如：《我想唱首歌》，題目雖規(guī)定了主題一一褒揚(yáng)、贊美生活，但沒有限制贊美的對(duì)象，

贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌：既可以為個(gè)人，也可以為集體、

為社會(huì)唱首歌;既可以寫事，也可以寫人……只要對(duì)生活有著欣賞與感激，對(duì)得失成敗有自己

的體驗(yàn)與思考，就能切中題意。又如：《充滿活力的歲月》，雖要思考活力的表現(xiàn)，也要兼顧

對(duì)“歲月”一詞的理解，但對(duì)寫作的主體一一“誰充滿活力”則完全沒作限定。

三.展聯(lián)想，深入挖掘主旨。

充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高

分的重要一環(huán)。

如《媽媽，我長大了》這個(gè)文題，其關(guān)鍵在于對(duì)“長大”的理解。如果認(rèn)為“長大”的含

義只是生理，身體的變化，或是學(xué)會(huì)了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對(duì)付別

人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理干事，從不同的角度寫正處干花季

年齡的初中生成長中的追求，向往，煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫人生中的各種各

樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。

四.巧構(gòu)思，化抽象為具體。

“一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或"浮"的感覺。

要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，

具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。

有題目看范圍很大，可以選擇的素材很多。但正因?yàn)槎嘤袝r(shí)卻難以下筆，這時(shí)我們可以根

據(jù)提示語將寬題變窄、大題變小方便自己找準(zhǔn)切入點(diǎn)進(jìn)行寫。如“書香伴我成長”中的“書香”

范圍其實(shí)比較廣，但我們可以選擇對(duì)自己影響最深的一本書來寫，這樣可以集中筆力寫不同時(shí)

期讀同一本時(shí)的不同感受，寫出這太書在自己成長中潛移默化的作用。這樣可以使文章一脈貫

通、一氣呵成，避免了寫不同的書籍帶來的零散紛亂。再如中考作文題“從未走遠(yuǎn)”。究竟

是什么未走遠(yuǎn)？我們可以根據(jù)提示語“有的人，無論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊；有些事，不管大小，

始終浮現(xiàn)在眼前；有些情，時(shí)時(shí)溫暖我們心田；有種理，意味深長,常常縈繞在我們耳畔”將

寬題變窄，可以選擇人、事、情、理或者景這其中的任意一點(diǎn)進(jìn)行寫作。

五.巧立意，注重個(gè)性化表達(dá)。

獨(dú)辟蹊徑才能表現(xiàn)出個(gè)性。一個(gè)精彩的故事當(dāng)然不能有一個(gè)浮于表面就事論事的平庸主題,

所以我們要獨(dú)辟蹊徑，表現(xiàn)個(gè)性。比如中考作文題為“給予”，這個(gè)題目沒有審題障礙，但主

題淺薄的文章是很難得到好的評(píng)價(jià)的，我們可以特別關(guān)注省略號(hào)后的拓開的那一筆：付出總有

回報(bào)，大自然或關(guān)愛我們的人給予我們的甚多，我們回報(bào)他們的如何可以少之又少？有時(shí)別人

給予我們的良善，我們也會(huì)把它給予更多的人，讓這個(gè)世界有更多的溫暖……這樣突破單向構(gòu)

思的“給予”的立意就可能卓爾不群。又如中考題為“有那樣一抹色彩”中的“色彩”，不單

指顏色，也指生命中的溫暖、生活中油然的感觸、身邊有價(jià)值的人和事。“從未走遠(yuǎn)”中的“未

走遠(yuǎn)”的應(yīng)該不單純指的是空間上的距離，更應(yīng)該是心靈上的、情感上的親密無間。

典型題析

★【原題回放】

對(duì)于史鐵生來說，那北海的菊花，是一縷芬芳；對(duì)于莫懷戚來說，一家四口散步的場(chǎng)景，

是一縷芬芳；對(duì)于魯迅來說，阿長買來的《山海經(jīng)》，是一縷芬芳；對(duì)于楊絳來說，老王送來

的香油和雞蛋，是一縷芬芳……

在你的記憶深處，也一定有那么一縷芬芳，溫暖了你的時(shí)光，幸福了你的歲月。

請(qǐng)以“留在記憶里的芬芳”為題寫一篇文章。要求：不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的

人名和校名。

★【考題解析】

本題考查全命題作文。

審題：所謂“芬芳”，就是一種味道，一種讓人覺得心情舒暢，心中溫暖的味道。這種味

道可以來自自己的親人，比如母親。也可來自于自己的朋友，還可以來自公交車上偶遇的一個(gè)

人。但不管是誰，他總是給我正面的引導(dǎo)和積極的意義。所以題目中的“芬芳”應(yīng)有雙關(guān)意，

既指某人的味道，還指某種精神品質(zhì)?！坝洃洝北砻饕獙懸郧鞍l(fā)生的事情。寫作之時(shí)，還要深

入思考：為什么如此芬芳？讓“我”明白了怎樣的人生道理？對(duì)“我”的成長有何影響……不

但要突出“芬芳”之味，更重要的是凸顯對(duì)于“我”的巨大影響。

立意：如果“芬芳”來自一花一草、一山一石，那么我們可從“愛護(hù)自然保護(hù)環(huán)境”或“自

然對(duì)心靈的凈化”這些方面去尋找主題；如果“芬芳”來自生活中的一人、一物、一事，那么

謳歌親情、贊美友情，或是表現(xiàn)陌生人給你的關(guān)懷表現(xiàn)人性之美都可作為立意選擇；如果“芬

芳”來自是文學(xué)作品中人物、場(chǎng)面，那么表現(xiàn)“自信、堅(jiān)持、奮進(jìn)”的精神和勇氣也是立意的

方向。

選材：我們既可寫生活中景美、情美、心靈的美、思想的美，也可從文學(xué)作品中選材。在

“芬芳”前試著加一些限制修飾的詞，如：愛的芬芳、優(yōu)秀品質(zhì)的芬芳、催人奮進(jìn)的芬芳等等,

文章選材就豐富了。可以從成長路上來自朋友、老師、親人的關(guān)心呵護(hù)方面選材，去贊美生活

中的真善美，進(jìn)而表達(dá)感恩之心；也可以寫自己的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信、樂觀，用這一“芬芳”

催我成長、成熟；也可以選取陌生人的一