統編版語文五年級上冊-24古人談讀書-教學課件多篇

親愛的同學們:“讀書使人明智”，從古至今，讀書一直是人們獲得知識、明白事理、學會做人的基本方式。本單元我們將學習不同作家對讀書的看法?！蚋鶕笫崂硇畔?，把握內容要點?！蚋鶕磉_的需要，分段表述，突出重點。古人談讀書憶讀書我的“長生果”博采眾長學讀書任務三：舉辦“好書分享”交流會學習前準備學習古人讀書智慧交流學習心得讀冰心讀書故事，交流讀書方法讀“長生果”的故事，體會閱讀與作文的關系任務一：學習古人讀書智慧為好書寫推薦理由任務二：讀名家讀書故事好書分享古人談讀書24語文五年級上冊第一課時第二課時任務：學習古人讀書智慧第一課時學習前準備活動1

孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國（今山東曲阜）人。著名思想家、政治家、教育家，儒家思想創(chuàng)始人。準備

了解相關資料1

《論語》是儒家學派的經典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子的言行。與《孟子》《大學》《中庸》合稱“四書”。朱熹，字元晦，號晦庵，徽州婺源（今屬江西）人。中國南宋哲學家、思想家、教育家。一生著述宏富，主要著作有《四書章句集注》《周易本義》《資治通鑒綱目》《詩集傳》等。準備

學習認字寫字詞語我會認2不恥下問終夜不寢

默而識之chǐqǐnyǐzhì矣豈qǐ記住識zhìshí多音字我會讀相識認識默而識之博聞強識老馬識途生字我會寫點擊生字觀看生字視頻恥謂誦豈誨書寫指導qǐ注意下半部分是“己”。huì都是言字旁，在書寫的時候注意左窄右寬。wèisòng敏而好學知之為知之，不知為不知，是知也。喜好。hào同“智”，智慧的意思。zhì準備

讀準字音3學習古人讀書智慧活動2朗讀課文第一部分，讀好停頓，注意長句子的斷句。提示：可以先借助注釋猜一猜句子的意思，再讀文言文，和同學相互交流讀法，注意斷句。學習《論語》知之為知之，不知為不知，是知也。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。//////讀下面的長句子，說說為什么這樣斷句。

1.默讀第一則文言文，結合注釋，試著用自己的話說說每句話的大意。

2.遇到不理解的詞語或句子，可以結合注釋或上下文先猜一猜，也可以跟同學交流一下。這知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧。

聰敏勤學，不以向地位、學問不如自己的人請教為恥。默默地記?。ㄋ鶎W的知識），學習不知滿足，教誨他人不知疲倦。我不是生來什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求得知識的人。學習就像追趕什么似的，生怕趕不上，學到了還怕會丟失。我曾整天不吃、整夜不睡地思考，發(fā)現這樣做并沒有什么益處，不如學習。曾經

理解了課文大意，請大家再次朗讀課文。讀一讀通過閱讀這則文言文，你得到了哪些啟發(fā)和收獲呢？我們在學習上，要有良好的學習態(tài)度，請教問題要不恥下問。對于不明白的問題，懂就是懂，不要不懂裝懂。學習要把知識牢記于心，不能自滿，要時刻保持一顆求知向學的心。古人談讀書24語文五年級上冊第二課時朗讀課文第二部分，讀好停頓，注意長句子的斷句。提示：可以先借助注釋猜一猜句子的意思，再讀文言文，和同學相互交流讀法，注意斷句。學習朱熹的讀書方法

余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？二1.自由讀第二則文言文，結合注釋，試著用自己的話說說課文的大意。2.圈出不理解的詞語或句子。曾經我曾經說過讀書有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在讀書上，那么眼睛看得就不仔細，既然心思和眼睛不能專一，就只是隨意地誦讀，一定不能記住，記住了也不能長久。這三到里面，心到最重要。今義：著急心已經到了，那么眼睛和口怎么會不到呢？

理解了課文大意，請大家再次朗讀課文。讀一讀這則文言文提到的讀書方法是什么？通過學習，你明白了什么道理？讀書有三到，也就是心到、眼到、口到。其中，心到是最重要的，說明我們在讀書學習的時候不僅要仔細看、認真讀，更重要的是要用心去學習，把學習態(tài)度放到第一位。交流學習心得活動3你平時學習的時候做到這“三到”了嗎？如果做到了，它給你的讀書學習帶來了哪些好處？如果沒有做到，你今后應該怎么做呢？

我覺得朱熹講的“三到”讀書法很對。我平時按照這種方法來讀書，效果很好，讀過的內容，過了很久還記得。我平時讀書沒有做到朱熹講的“三到”。我今后要運用這種方法讀書學習。你還知道其他名人談到的讀書方法嗎？魯迅先生能寫出那么多不朽的作品，主要受益于他的博讀。他讀書做到了“五到”，即心到、口到、眼到、手到、腦到?！靶牡健笔侵v讀書時要精力集中，專心致志；“口到”就是讀出聲來，有些文章還要有感情地大聲朗讀；“眼到”指目光專注，善于觀察、善于發(fā)現；“手到”指邊讀邊做筆記；“腦到”指善于動腦筋，勤思考，多分析。課外書屋這本書選取了孔子一生中經歷過的重大事件，形成二十余個獨立成篇的小故事，給小讀者呈現了孔子的出世、講學、周游列國等故事,是了解中國傳統文化、解讀孔子人生軌跡的一個好途徑。故事性強，情節(jié)引人入勝，每個故事都能獨立成篇，符合青少年讀者的閱讀心理。練一練梳理兩則文言文中的學習方法和學習態(tài)度，完成表格。學習方法學習態(tài)度不恥下問勤勉好學實實在在地學習心到、眼到、口到要誠實不能感到滿足要有緊迫感，不能懈怠要用心，專心致志古人談讀書24第一課時第二課時語文五年級上冊顧炎武讀破萬卷書歐陽修借閱典籍宋濂深夜苦讀張曜拜妻為師車胤勤學不輟孫敬蘇秦懸梁刺股你知道哪些古人讀書的故事？第一課時

自由朗讀課文，用借助注釋、聯系上下文、結合生活經驗等方法，讀準字音，讀通句子。初讀課文點擊圖標，聽范讀敏而好學，不恥下問。耳＋止＝恥chǐ組詞：羞恥

恥辱意思：羞辱、侮辱。學認字吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。qǐn組詞：就寢

寢宮意思：睡。學認字+丬+＝寢宀心既到矣，眼口豈不到乎？yǐ挨-扌＝矣qǐ組詞：豈敢豈有此理意思：難道、哪里。學認字識shí

多音字zhì

默而識之認識記住相識老馬識途博聞強識識敏而好學知之為知之，不知為不知，是知也。喜好。hào同“智”，智慧的意思。zhì恥謂誦豈chǐhuìwèisòngqǐ誨學寫字誨謂誦重難點字書寫指導左窄右寬豈注意是“己”朗讀課文第一部分，讀好停頓，注意長句子的斷句。提示：可以先借助注釋猜一猜句子的意思，再讀文言文，和同學相互交流讀法，注意斷句。自讀課文知之為知之，不知為不知，是知也。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。//////讀下面的長句子，說說為什么這樣斷句。

孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國（今山東曲阜）人。著名思想家、政治家、教育家，儒家思想創(chuàng)始人。作者簡介

《論語》是儒家學派的經典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子的言行。與《孟子》《大學》《中庸》合稱“四書”。

1.默讀第一則文言文，結合注釋，試著用自己的話說說每句話的大意。

2.遇到不理解的詞語或句子，可以結合注釋或上下文先猜一猜，也可以跟同學交流一下。知之為知之，不知為不知，是知也。大意：知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧。是“這”的意思

大意：聰敏而又好學，不以向地位、學問不如自己的人請教為恥。此處指聰敏敏而好學，不恥下問。以……為恥默而識之。

大意：默默地記住所學的知識。默讀默寫默默這句話中解釋為“默默”更為合適

大意：默默地記住知識，學習不感到滿足，教誨別人不知疲倦。默而識之，學而不厭，誨人不倦。滿足疲倦

大意：我不是生下來就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求取知識的人。勤勉我非生而知之者，好古，敏以求之者也。大意：學習知識就像追趕不上那樣，又會擔心丟掉什么。趕上學如不及，猶恐失之。大意：我曾經整天不吃，整夜不睡，用來思考問題，（但并）沒有益處，不如去學習。用來吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。曾經聯系生活實際，談談“思”和“學”的關系。

理解了課文大意，請大家再次朗讀課文。通過閱讀這則文言文，你得到了哪些啟發(fā)和收獲呢？我們在學習上，要有良好的學習態(tài)度，請教問題要不恥下問。對于不明白的問題，懂就是懂，不要不懂裝懂。學習要把知識牢記于心，不能自滿。要時刻保持一顆求知向學的心。敏而好學，

。不恥下問知之為_______，不知為______，

。知之不知是知也_________，學而______，誨人

。默而識之不厭不倦試著填一填，相信你一定能很快背誦下來。背誦指導（課后第1題）我非

，好古，_____________。生而知之者學如_______，猶恐失之。不及吾嘗__________，_________，______,_____,不如學也。終日不食終夜不寢以思敏以求之者也無益論語求實謙虛勤奮勤勉不知滿足，主動進取學習與思考結構梳理學習了古人關于讀書、學習的言論懂得了讀書應該具有的態(tài)度了解了讀書方法課堂小結一、說說課文第一部分都有哪些成語。學而不厭敏而好學不恥下問誨人不倦知之為知之,不知為不知課堂演練

知之為知之，不知為不知，是知也。二、說一說下面加點的字分別是什么意思。..第一個加點的“知”是知道的意思。第二個加點的“知”，同“智”，智慧。三、下面理解有誤的一項是（）。A.論語告訴我們，只需要思考不需要學習，就足夠了。B.“知之為知之，不知為不知”是一種智慧。C.“誨人不倦”，是對傳授知識的人說的。A1.熟練背誦課文，說一說課文大意。2.工整書寫本課生字。課后作業(yè)QICAIKETANG七彩課堂伴你成長

上節(jié)課我們學習了《論語》，知道了有關讀書的知識。今天我們再次與古人交流，看一看朱熹又要告訴我們什么吧。第二課時朱熹，南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人。他編寫的《童蒙須知》，對兒童的生活起居、學習、道德行為、禮節(jié)等都做了詳細規(guī)定。作者簡介朗讀課文第二部分，讀好停頓，注意長句子的斷句。提示：可以先借助注釋猜一猜句子的意思，再讀文言文，和同學相互交流讀法，注意斷句。自讀課文

余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？朗讀指導（課后第1題）1.自由讀第二則文言文，結合注釋，試著用自己的話說說課文的大意。2.圈出不理解的詞語或句子。

余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。我曾經說句意：我曾經說過讀書有“三到”：心到、眼到、口到。謂余嘗古義：記?。?/p>

今義：知道，認識。識古義：曾經；今義：品嘗。嘗古義：奔跑；今義：行走。走古義：男男女女；今義：子女。兒女古今異義詞默而識之兒童急走追黃蝶村莊兒女各當家例句

心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。那么也隨意句意：心思不在讀書上，那么眼睛看得就不仔細，心思和眼睛就不能專一。就算口里再大聲地讀書，也絕不能記住，記住了也不能長久。亦則漫浪三到之中，心到最急。要緊、重要。今義：著急。急句意：這“三到”里面，“心到”最重要。

余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？也、也是了嗎心既到矣，眼口豈不到乎？難道、怎么句意：心思已經到了，那么眼睛和口還有不到的道理嗎？豈原文:心既到矣，眼口豈不到乎?譯文:1.思想已經集中了，難道眼會看不仔細，嘴會讀不正確?2.專心了，就能看仔細，讀正確。比較譯句，哪一句更適合原文?為什么?朱熹的讀書方法是什么？重點是什么？心到眼到口到心到最重要通過學習“讀書有三到”你明白了什么道理？讀書有三到，也就是心到、眼到、口到。其中心到是最重要的，說明我們在讀書學習的時候不僅要仔細看、認真讀，更重要的是要用心去學習，把學習態(tài)度放到第一位。那么你平時學習的時候做到這“三到”了嗎？如果做到了，它給你的讀書學習帶來了哪些好處？如果沒有做到，你今后應該怎么做呢？

我覺得朱熹講的“三到”讀書法很對。我平時按照這種方法來讀書，效果很好，讀過的內容，過了很久還記得。我平時讀書沒有做到朱熹講的“三到”。我今后要運用這種方法讀書學習。你還知道其他名人談到的讀書方法嗎？魯迅先生能寫出那么多不朽的作品，主要受益于他的博讀。他讀書做到了“五到”：即心到、口到、眼到、手到、腦到。“心到”是講讀書時要精力集中，專心致志；“口到”就是讀出聲來，有些文章還要有感情地大聲朗讀；“眼到”指目光專注，善于觀察、善于發(fā)現；“手到”指邊讀邊做筆記；“腦到”指善于動腦筋，勤思考，多分析。余嘗謂讀書有三到，謂_____、_____、_____。________，則眼不看仔細，心眼________，卻只漫浪誦讀，________，記亦不能久也。三到之中，心到____。心既到矣，____________？試著填一填，相信你一定能很快背誦下來。心到眼到口到心不在此既不專一決不能記最急眼口豈不到乎背誦指導（課后第1題）余嘗謂____________，謂心到、眼到、口到。心不在此，則__________，心眼既不專一，卻只________，決不能記，____________。________，心到最急。________，眼口豈不到乎？讀書有三到眼不看仔細浪誦讀漫記亦不能久也心既到矣三到之中有關讀書的名言拓展延伸讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?/p>

立身以立學為先，立學以讀書為本。——歐陽修書到用時方恨少，事非經過不知難?！懹巫x書有三到心到眼到口到結構梳理最重要

這則文言文告訴我們讀書要

、

、

?！?/p>

”，是“三到”中最重要的，用心思考了，自然就會看得字，也會讀得正確并記憶猶新。心想眼看口誦心到主題概括勤奮+三到態(tài)度最重要課堂小結不恥下問：一、說說下面成語的意思。誨人不倦：不以向地位、學問較自己低的人請教為可恥,形容謙虛好學。教導人特別耐心，從不厭倦。課堂演練

想要做到心到,先要放平心態(tài),確定心無雜念,沒有別的事情困擾著自己,讀進去即可?？梢杂霉P輔助讀書,也可以在安靜的地方讀書,讀書時要做到心無雜念,自然會被書中的文字吸引了。二、說一說，讀書如何做到“心到”？積累與讀書有關的名人名言。課后作業(yè)人文主題：讀書明智語文要素：根據要求梳理信息，把握內容要點。根據表達的需要，分段表述，突出重點。你怎么看待蘇軾的讀書方法？古人談讀書24第一課時第二課時語文五年級上冊

瀏覽課文，圈出兩則文言文片段的出處或作者等信息，并結合課前搜集的資料說說你知道了什么？第一課時

第一部分的語句出自《論語》。《論語》是記載孔子及其弟子們言行的典籍。孔子是一位大學問家,十分重視學習。《論語》中多處講到學習的態(tài)度和方法，與《孟子》《大學》《中庸》合稱“四書”。背景資料第二部分的作者是南宋著名理學家朱熹。他編寫的《童蒙須知》，對兒童的生活起居、學習、道德行為、禮節(jié)等都做了詳細規(guī)定。

自由朗讀課文第一部分，用借助注釋、聯系上下文、結合生活經驗等方法，讀準字音，讀通句子。初讀課文點擊圖標，聽范讀識shí

多音字zhì

默而識之認識記住相識老馬識途博聞強識識敏而好學知之為知之，不知為不知，是知也。喜好。hào同“智”，智慧的意思。zhì知之為知之，不知為不知，是知也。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。//////讀下面的長句子，說說為什么這樣斷句。

1.默讀第一則文言文，結合注釋，試著用自己的話說說每句話的大意。

2.遇到不理解的詞語或句子，可以結合注釋或上下文先猜一猜，也可以跟同學交流一下。小組交流知之為知之，不知為不知，是知也。大意：知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧。是“這”的意思

大意：聰敏而又好學，不以向地位、學問不如自己的人請教為恥。此處指聰敏敏而好學，不恥下問。以……為恥

大意：默默地記住知識，學習不感到滿足，教誨別人不知疲倦。默而識之，學而不厭，誨人不倦。滿足疲倦默讀、默寫、默默，這句話中解釋為“默默”更為合適。

大意：我不是生下來就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求取知識的人。勤勉我非生而知之者，好古，敏以求之者也。知道zhī知之為知之，不知為不知，是知也。同“智”，智慧zhì大意：我曾經整天不吃，整夜不睡，用來思考問題，（但并）沒有益處，不如去學習。用來吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。曾經聯系生活實際，談談“思”和“學”的關系。通過閱讀這則文言文，你得到了哪些啟發(fā)和收獲呢？我們在學習上，要有良好的學習態(tài)度，請教問題要不恥下問。對于不明白的問題，懂就是懂，不要不懂裝懂。學習要把知識牢記于心，不能自滿。要時刻保持一顆求知向學的心。敏而好學，

。不恥下問知之為_______，不知為______，

。知之不知是知也_________，學而______，誨人

。默而識之不厭不倦試著填一填，相信你一定能很快背誦下來。背誦指導我非

，好古，_____________。生而知之者學如_______，猶恐失之。不及吾嘗__________，_________，______,_____,不如學也。終日不食終夜不寢以思敏以求之者也無益朗讀課文第二部分，讀好停頓，注意長句子的斷句。提示：可以先借助注釋猜一猜句子的意思，再讀文言文，和同學相互交流讀法，注意斷句。初讀課文點擊圖標，聽范讀第二課時

余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？朗讀指導二1.自讀第二則文言文，結合注釋，試著用自己的話說說課文的大意。2.圈出不理解的詞語或句子，然后以小組為單位進行討論。小組交流

余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。我曾經說句意：我曾經說過讀書有“三到”：心到、眼到、口到。謂余嘗古義：記住。今義：知道，認識。識古義：曾經。今義：品嘗。嘗古義：奔跑。今義：行走。走古義：男男女女。今義：子女。兒女古今異義詞默而識之兒童急走追黃蝶村莊兒女各當家例句

心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。那么也隨意句意：心思不在讀書上，那么眼睛看得就不仔細，心思和眼睛就不能專一。就算口里再大聲地讀書，也絕不能記住，記住了也不能長久。亦則漫浪三到之中，心到最急。要緊、重要。今義：著急。急句意：這“三到”里面，“心到”最重要。

余嘗謂