三年級(jí)勞動(dòng)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)小紐扣自己縫

三年級(jí)勞動(dòng)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)小紐扣自己縫一、教材分析《小紐扣自己縫》是省編新《勞動(dòng)》三上教材中項(xiàng)目一《勤儉節(jié)約好品質(zhì)——衣服破了我會(huì)補(bǔ)》的第一個(gè)任務(wù)。本項(xiàng)目從學(xué)生日常衣食住行之一的“衣”入手,理解看似普通的衣服,融合了許多人的勞動(dòng)和汗水,要懂得珍惜這一勞動(dòng)成果。通過學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)縫紐扣,用實(shí)際行動(dòng)踐行勤儉節(jié)約,傳承并發(fā)揚(yáng)這一美德。二、設(shè)計(jì)意圖《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,小學(xué)中段學(xué)生要初步體驗(yàn)種植、養(yǎng)殖、手工制作等簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng),初步學(xué)會(huì)與他人合作勞動(dòng),懂得生活用品、食品來之不易,珍惜勞動(dòng)成果。勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),勤儉節(jié)約就是要在勞動(dòng)過程中節(jié)約資源,合理規(guī)劃不浪費(fèi);能夠物盡其用改造舊物,變廢為寶;能學(xué)會(huì)基本的修理縫補(bǔ)技能,延長(zhǎng)物品的使用壽命。因此本項(xiàng)目從學(xué)生日常衣食住行之一的“衣”入手,理解看似普通的衣服,融合了許多人的勞動(dòng)和汗水,要懂得珍惜這一勞動(dòng)成果。通過本項(xiàng)目學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)和衣服相關(guān)的手縫布藝技能:縫紐扣,補(bǔ)破洞、利用破衣設(shè)計(jì)裁剪等,用實(shí)際行動(dòng)踐行勤儉節(jié)約,傳承并發(fā)揚(yáng)這一美德。三、學(xué)情分析三年級(jí)孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲，大部分同學(xué)對(duì)這門功課具有濃厚的興趣。在勞動(dòng)課上，同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)到有趣的知識(shí)和技能。我們?cè)谡n堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在他們面前擺上問題，讓他們?nèi)ソ鉀Q，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們舉一反二的能力。創(chuàng)造離不開想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)。所以，我們還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行敢于想象、敢于創(chuàng)新、敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象力。四、教學(xué)目標(biāo)1.勞動(dòng)觀念知道衣服是很多人勞動(dòng)的成果,但是經(jīng)常穿著使用會(huì)出現(xiàn)破損，衣服的紐扣掉了縫回去還可以繼續(xù)穿,通過實(shí)踐樂于參與手縫布藝活動(dòng)。2.勞動(dòng)能力能根據(jù)衣服原有特點(diǎn),選擇合適的紐扣縫制,知道紐扣常見的材質(zhì)、特點(diǎn),縫制的一般方法和流程；會(huì)選擇并使用手縫的工具,材料進(jìn)行紐扣的縫制,初步掌握穿線、打結(jié)的基本技法,紐扣縫制牢固美觀;3.勞動(dòng)品質(zhì)和習(xí)慣初步具有節(jié)約勞動(dòng)資源的意識(shí),能規(guī)范、正確、安全使用手縫工具。4.勞動(dòng)精神通過勞動(dòng)繼承中華民族勤儉持家的優(yōu)良傳統(tǒng)。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握縫紐扣的基本方法。難點(diǎn)：縫制牢固美觀。六、課時(shí)安排本任務(wù)安排1課時(shí)。七、教學(xué)準(zhǔn)備教師:各種紐扣、針線盒、穿線器剪刀、待縫制的衣服、課件學(xué)生:針線盒、穿線器、剪刀、待縫制的衣服和紐扣八、教學(xué)過程01、勞動(dòng)情境午間休息，幾個(gè)小朋友一起玩老鷹捉小雞游戲，小芳的紐扣不小心被小伙伴抓掉了，衣服扣不起來，她著急的哭了。小朋友們能幫助她么？今天，我們就來自己學(xué)著縫紐扣。02、勞動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)一：檢查課前學(xué)習(xí)，了解紐扣特點(diǎn)上課前，老師讓大家收集了了不同的紐扣，并作了觀察記錄。1.小組成員拿出各自準(zhǔn)備的紐扣，按照表格進(jìn)行交流。2.小組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。3.出示各種紐扣圖片，小結(jié)。4.知識(shí)拓展。設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生切身的故事導(dǎo)入，能夠更加吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力；紐扣的分析和對(duì)比活動(dòng)能夠使學(xué)生更加深入了解紐扣的不同種類，為后續(xù)的縫制奠定了知識(shí)基礎(chǔ)?；顒?dòng)二：了解其他手縫工具（勞動(dòng)加油站）1.說說你知道的針。2.出示圖片，了解常見的針及使用。小結(jié)：針線一般需要與布料材質(zhì)和顏色匹配。呢料、牛仔等粗硬布料用粗針,絲綢等布料用細(xì)針。3.我已經(jīng)知道/掌握的工具（打“√”）設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)針的了解能夠使學(xué)生清晰了解對(duì)于不同材質(zhì)的布料需要不同的工具進(jìn)行縫制；增設(shè)工具的改進(jìn)優(yōu)化環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的勞動(dòng)思維能力，感受工具的不斷進(jìn)化過程。活動(dòng)三：學(xué)習(xí)拿針穿線的基本動(dòng)作（勞動(dòng)加油站）要釘紐扣，首先需要會(huì)拿針穿線。1.拿針穿線技術(shù)指導(dǎo)。（微課指導(dǎo)）2.交流方法，學(xué)習(xí)拿針穿線。（1）穿線時(shí)可以將線頭用剪刀斜口方向修剪平整,也可使用穿線器。起針結(jié)和止針結(jié)可以用書上展示的方法,其中起針結(jié)也可以將線在食指上繞幾圈,捻成一股線然后抽緊。（2）溫馨提示：①打止針結(jié),針要緊貼住線穿出的地方,繞線時(shí)要拉緊,大拇指按住線,這樣結(jié)會(huì)緊貼布片。②線一般選擇雙股，長(zhǎng)度以一手臂長(zhǎng)為宜。③縫紉的時(shí)候同桌要保持適當(dāng)?shù)木嚯x,安靜地縫制,注意安全。3.組內(nèi)練習(xí)拿針穿線。4.歸納小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：微課學(xué)習(xí)直觀助力學(xué)生技能成長(zhǎng)，方法的引導(dǎo)能促進(jìn)學(xué)生盡快掌握勞動(dòng)技能。活動(dòng)四：設(shè)計(jì)勞動(dòng)方案1.選擇紐扣與搭配怎么把缺失的紐扣縫好？我們可以先觀察衣服原配紐扣，找找縫紐扣的線索！2.小組合作，設(shè)計(jì)勞動(dòng)方案通過觀察，我確定了自己縫制紐扣的方案。紐扣一般作為實(shí)用扣，主要起固定作用，也能作為裝飾扣，畫龍點(diǎn)睛。突破常規(guī)，設(shè)計(jì)不一樣的縫制圖案，可以讓衣服更有特色。試一試：我打算參照左邊的創(chuàng)意圖案，自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)的縫制方案。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比紐扣確定選擇活動(dòng)提供學(xué)生日常解決問題的實(shí)際方法；通過對(duì)紐扣觀察選擇所需針的過程為學(xué)生引導(dǎo)解決問題的一般過程；通過自己的方案設(shè)計(jì)提供學(xué)生更多的個(gè)性發(fā)展需要。03、勞動(dòng)實(shí)踐1.明確任務(wù)確定了縫制方案，準(zhǔn)備好工具材料，就可以動(dòng)手縫紐扣了。縫制的過程有很多的小竅門和注意事項(xiàng)，我要一邊縫制，一邊思考，把自己的手縫心得記錄下來。2.精心縫制縫制的過程會(huì)遇到各種問題，小組合作找到解決辦法，把問題和注意點(diǎn)記錄下來。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)縫制過程的梳理讓學(xué)生掌握縫制紐扣的一般方法，而對(duì)實(shí)踐后經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)讓學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)問題對(duì)照改進(jìn)的能力，從而養(yǎng)成勞動(dòng)思辨的一般素養(yǎng)。04成果展示，進(jìn)行勞動(dòng)評(píng)價(jià)1.各小組派代表展示勞動(dòng)成果。2.小組長(zhǎng)對(duì)每個(gè)小組縫制的作品按照“方法正確、縫制平整、造型美觀”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)出“最快巧手”、