《列夫托爾斯泰》招教考試試講稿

《列夫托爾斯泰》招教考試試講稿列夫托爾斯泰茨威格一、導(dǎo)入他，早年父母雙亡，自幼接受嚴(yán)格的貴族家庭教育。從50年代開始創(chuàng)作。早期作品有自傳體三部曲《童年·少年·青年》等。60年代創(chuàng)作進(jìn)入顛峰，創(chuàng)作了史詩(shī)性的長(zhǎng)篇巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。70年代創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《安娜·卡列尼娜》。80年代以后他仍不斷有杰作問(wèn)世。1899年完成的長(zhǎng)篇小說(shuō)《復(fù)活》，可以說(shuō)是作家一生思想和藝術(shù)探索的總結(jié)。晚年的他始終為自己的思想情緒與農(nóng)民有距離而深感痛苦。1910年11月10日離家出走，途中患肺炎，20日后病逝，終年82歲。他就是俄國(guó)著名的文學(xué)大師列夫·托爾斯泰。奧地利作家茨威格，恰恰抓住了托爾斯泰的一生充滿矛盾這一特點(diǎn)，用他獨(dú)到的文筆為我們勾勒出托爾斯泰的獨(dú)特形象。二、整體感知也許同學(xué)們對(duì)這個(gè)人物也產(chǎn)生了濃厚的興趣。請(qǐng)同學(xué)們想象一下這樣一個(gè)世界級(jí)的大文豪，模樣兒長(zhǎng)得如何？生活應(yīng)該過(guò)得怎樣？生：他可能長(zhǎng)得高大英俊，很斯文，言談舉止，文質(zhì)彬彬的；衣著很時(shí)髦，身邊有許多仆人，出門有豪華馬車（相當(dāng)于今天的寶馬），總之生活過(guò)得很滋潤(rùn)……師：我們想象中的列夫?托爾斯泰有共性，瀟灑，高貴，是個(gè)紳士，有貴族的生活方式。真正的列夫?托爾斯泰我們已經(jīng)無(wú)緣得見，所以我們只能通過(guò)茨威格的文字描繪去證實(shí)我們的想法。下面就帶著我們的想象，閱讀全文，看看托爾斯泰的形象和生活是否與我們的想象是一致的。文章主要刻畫了托爾斯泰的哪些方面？生：外貌特征（1-5）（整體）眼睛：（6-9）（側(cè)重）三、精講1-5段外貌描寫請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻哪x課文第1至5自然段，看看茨威格筆下的列夫?托爾斯泰外貌特征到底是什么樣的，與我們想象中的托爾斯泰有什么不同？作者主要從哪些細(xì)節(jié)來(lái)描繪的？須發(fā)：臉龐多毛、胡髭濃密濃密的胡髭和長(zhǎng)髯、雜亂的眉毛、一綹綹鬈發(fā)。五官：長(zhǎng)相粗劣、粗鄙不堪額頭、眼睛、鼻子、耳朵、嘴唇表情：憂郁消沉、愚鈍壓抑平庸：長(zhǎng)相平平、平庸普通側(cè)面：來(lái)訪者失望側(cè)面寫出平凡甚至丑陋的外表好，列夫?托爾斯泰的確給我們很嚇人的印象。其實(shí)我們能有這樣的印象，是因?yàn)榇耐癫](méi)有刻意的去美化列夫?托爾斯泰的相貌，反而，他還評(píng)述了一下。他的外貌通常留給人們的都是什么樣的印象呢？文中第2自然段有一句話，哪位同學(xué)能找出來(lái)呢？“留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸、粗鄙”。很好，這里茨威格用了四個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容列夫托爾斯泰的面部結(jié)構(gòu)（板書：面部結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸、粗鄙）我們?cè)賮?lái)讀一下（生齊讀：“留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸、粗鄙”）這幾個(gè)詞用來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人的相貌，在語(yǔ)體色彩上是褒義還是貶義？貶義師哪一個(gè)詞語(yǔ)的貶義色彩最濃？粗鄙你能解釋這個(gè)詞語(yǔ)嗎？就是粗俗不堪，有些令人討厭這個(gè)詞只是指一個(gè)人的相貌嗎？它還可以描述人的哪方面？行為舉止能隨便用這個(gè)詞形容一個(gè)人么？不能我們看這個(gè)詞形容一個(gè)人的言談舉止極其粗俗鄙陋，就是一個(gè)普通人也不能隨便這樣評(píng)價(jià)人家的，那怎么能用來(lái)形容一個(gè)大文豪呢？是不是不太恰當(dāng)？而且茨威格似乎還想把人們對(duì)托爾斯泰的不良印象無(wú)限度地加深，他調(diào)動(dòng)了各種藝術(shù)手段。比如說(shuō)他在第3自然段中還提到了另外一個(gè)俄國(guó)人——陀思妥耶夫斯基。對(duì)，目的是什么？對(duì)比，突出托爾斯泰長(zhǎng)得丑。文中還有類似能起到相同效果的描寫嗎？好，你舉手了，你來(lái)說(shuō)。有，還寫了見托爾斯泰的人沒(méi)見之前和見到后的心理落差，以此來(lái)表現(xiàn)托爾斯泰相貌實(shí)在丑陋，估計(jì)這些人和我們剛才的想法都一樣，一看就大跌眼鏡。嗯，是的，這段描寫出現(xiàn)在課文的第5自然段，在這個(gè)段落中，作者描寫了列夫托爾斯泰的外貌令人失望。這是什么描寫方法呢？側(cè)面描寫。除此之外還運(yùn)用了許多整齊的句式，而且在如何增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果上也做足了功夫，許多地方都用了修辭方法，例如……我聽到很多同學(xué)立馬回答說(shuō)有：比喻、夸張。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鍪褂昧诵揶o方法的句子，思考一下有什么樣表達(dá)效果?？梢孕〗M討論，一會(huì)兒我們來(lái)找同學(xué)們來(lái)分享一下你們的交流成果。好，第一小組率先舉手，你們來(lái)說(shuō)。你們找出的是第1句，“他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界”你們覺(jué)得這一句用了比喻和夸張，用“植被多于空地”來(lái)比喻“多毛的臉龐”，這樣更形象生動(dòng)。師：是吖，這樣我們能更清楚的知道列夫?托爾斯泰的面部輪廓。這一句沒(méi)什么背景的渲染，像是素描直接進(jìn)入肖像描寫，突出了他的總體特征是——多毛、濃密。（板書：須發(fā)特點(diǎn)：多毛、濃密的胡髭）還有沒(méi)有其他小組來(lái)分享？好，第二小組也舉手了。很好，你來(lái)回答。你找出的是第2句，“長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度”。師：那把這句的“皺似樹皮”去掉可以嗎？生2：不可以，如果去掉了，這樣就像一杯白開水，沒(méi)有什么味道。師：嗯，是的，比喻和夸張的聯(lián)袂使用，把我們帶進(jìn)了無(wú)窮想象的空間，不僅在于形象鮮明，特征突出，更在于喻意深刻，韻味無(wú)窮。師：這句話是描寫列夫托爾斯泰的須發(fā)特點(diǎn)，文中第1自然段還有二句同樣是描寫須發(fā)的特點(diǎn)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了么？生2：“不管從哪個(gè)角度看，你都能看到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。師：從這句話中我們知道，須發(fā)覆蓋“像熱帶森林般茂密”，滔滔白浪般的胡子。（板書：滔滔白浪——胡子）傳神的比喻，夸張的突顯，讓我們一下子對(duì)列夫?托爾斯泰的特征有個(gè)總的印象。還有沒(méi)有需要補(bǔ)充的？第三小組你們來(lái)。“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上”。生3：眉毛像樹根樣一樣雜亂，泡沫般的鬈發(fā)雜亂無(wú)章。師：從這我們知道列夫托爾斯泰有著樹根樣的眉毛，泡沫般的鬈發(fā)。（板書：樹根樣的眉毛、泡沫般的鬈發(fā)）師：從同學(xué)們剛才的回答中，我們知道，列夫?托爾斯泰有著滔滔白浪般的胡子、樹根樣的眉毛、泡沫般的鬈發(fā)。那文中又是怎樣描寫列夫托爾斯泰的額頭和鼻子呢？生：“小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的樹柴”。“一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”師：從這中我們知道他有著樹柴樣的額頭、獅子鼻。文中的第二自然段還說(shuō)，他有著招風(fēng)耳和厚嘴唇，這樣構(gòu)成了列夫托爾斯泰的面部結(jié)構(gòu)是“失調(diào)、崎嶇、平庸、粗鄙”（板書：木柴樣的額頭、獅子鼻、招風(fēng)耳、厚嘴唇）師：同學(xué)們不僅找到了句子，還說(shuō)出了這些句子的表達(dá)效果。而且老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是在第一自然段中找到，第1自然段的確是句句用修辭?，F(xiàn)在，同學(xué)們一起齊讀課文第1自然段，一起感受下茨威格的語(yǔ)言魅力。（學(xué)生朗讀第一自然段）師：從同學(xué)們的朗讀中，我們知道第1自然段抓住了列夫托爾斯泰面部多毛、須發(fā)濃密的特點(diǎn)，先寫總特征再分別描寫眉毛、鬈發(fā)