部編版六年級語文下冊 第六單元重點知識講義+易錯題型專項提升 （有答案）

六年級第六單元知識點總結(jié)

一、字詞梳理

（1）多音字

正：zhOng（正月）zh^ng（正好）

盛：shOng（茂盛）ch6ng（盛飯）

調(diào):dido（調(diào)查）tido（調(diào)皮）

漲:zhGng（漲價）zhGng（漲紅）

（2）近義詞

氣餒一一泄氣資質(zhì)一一才能

預想一一預料告誡----勸告

攻克戰(zhàn)勝憂傷一一悲傷

顫抖——顫動熏陶一一感染

教誨----教導矜持一一拘謹

叮嚀一一叮囑銘記一一銘刻

（3）反義詞

成功——失敗憧憬一一迷茫

懷疑----堅信憂傷一一開心

教誨----反省矜持一一驕傲

銘記----遺忘偶然一一必然

（4）詞語積累

迫不及待寂靜無人桃李滿門

娓娓動聽身臨其境戛然而止

引人入勝恭恭敬敬語重心長

鋌而走險誤入歧途淺笑盈盈

（5）詞語搭配：

（高挑）的身影（引人入勝）的故事

（大聲）地吶喊（稚氣未脫）的孩子.

（溫暖）的大手（稚嫩）的我

（溫柔）地鼓勵（不斷）的努力

（真實）的互動（朝夕相處）的老師

好句積累

1.比喻句:我在田老師門下受業(yè)四年,聽到上千個故事,有如春雨點點入地。

2.排比句:永遠感謝我的老師,感謝母校的報欄,感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。

3.反問句:父親鼓勵我說:既有一,何不能有二？

易考點

1.《老師領進門》一文作者回憶了童年時代,在啟蒙教師的啟發(fā)引導下,從小受到文學感

染,在心田里播下了文學的種子,表達了尊敬老師、熱愛老師,對老師深深的感激之情。

2.《作文上的紅雙圈》的主要內(nèi)容是作者被老師的九十八個紅雙圈所鼓舞，開啟了作者

文學創(chuàng)作的大門。

3.《給老師的一封信》主要記述了一年級時,方老師領“我”進教室,教“我”寫字,在

運動會上,關心運動員這三件事。

4.《聰明在于學習，天才在于積累》主要圍繞“天才就是靠堅持不斷的努力”進行論述。

5.《我為少男少女們歌唱》主要用詩歌的形式表現(xiàn)了詩人對延安、延安青年、新生活、

新世界的歌唱。

六年級下冊第六單元高頻考點練習

1.下列加點字的讀音全部正確的一項是（）

A.奉忘(nan)正月(zheng)

B.興奮(xing)走罩了（1百）

C.行禮(xing)貯藏(zang)

D.顫抖(chan)折斷樹枝（zh6）

2.下列句子中加點詞語運用有誤的一項是（）。

A.我寫的一篇作文在班級里傳閱，習作內(nèi)容譽懣天下。

B.聽了爸爸對景區(qū)的詳細介紹，我傷佛啰咐基壤，感受到了景區(qū)的美麗。

C.看著老師捧著試卷走進了教室，我擔心自己考差了，一下子凈忑不家起來。

D.《西游記》故事情節(jié)生動曲折，引人△勝。

3.將下列句子填入橫線上，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

o呀！這山區(qū)小學的教室里，不也正下著一場滋潤的春雨嗎？那辛勤的老師,

正播撒著科學文化的春雨；學生那紅撲撲的小臉兒，多像那春雨中的桃花；那清脆的讀

書聲，又多像那小鳥的叫聲。

A.迎著瓢潑大雨，我轉(zhuǎn)過身，透過滴水的玻璃窗，向教室望去。

B.迎著瀟瀟的春雨，我轉(zhuǎn)過身，透過迷蒙的玻璃窗，向?qū)W校望去。

C.迎著蒙蒙的春雨，我轉(zhuǎn)過身，透過滴水的玻璃窗，向教室望去。

D.迎著斜風細雨，我轉(zhuǎn)過身，透過迷蒙的玻璃窗，向教室望去。

4.一位同學想用一副對聯(lián)來表達對母校的感激之情，最合適的一項是（）

A.花香濃郁今日情春光洋溢赤子心

B.不舍青春校園草難忘款款恩師情

C.樹下芳草春來綠壇前鮮花別樣紅

D.花草逢霖示我心書案載語傳深情

5.下列詩句不能用來表達對教師的贊美與感激之情的一項是（）

A.落紅不是無情物，化作春泥更護花。

B.隨風潛入夜，潤物細無聲。

C.春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干。

D.筆落驚風雨，詩成泣鬼神。

6.看拼音，寫詞語。

yTjTnjingxingzhetengbaoIanmaosheng

(_______)(_______)(________)(________)(__________)

kewangyangmuchalulianpangmingji

()()()()()

7.用“珍”字組成不同的詞語，分別填入下列句子中的括號里。

1.博物館里陳列了許多藝術(shù)（）。

2.我們要()美好時光，努力學習，刻苦鍛煉。

3.我將永遠()你送給我的最()的禮物。

8.在括號里填上合適的詞語。

(—___)的大意(_______)的衣襟(_______)的心田

(—一)的身影(,______)的大手(,______)的漢字

(—一)的臉龐(_______)的力量(_______)的憂傷

9.照樣子，寫詞語。

淺笑盈盈_________________________________

歪歪扭扭_________________________________

10.祖國的漢字真是非常的豐富，光表示“看”的意思的詞語就有上百個。你能按要求

再寫出幾個嗎？

一個字的：瞧

兩個字的：觀看

四個字的：東張西望

11.將下列句子中畫“—”的部分替換成成語。

1.有了書，我們就像有了一座拿不完、用不盡的知識寶庫。()()

2.春天是一切事物都在恢復生機的季節(jié)。()

3.記得一年級的時候，稚嫩的我心神極為不安地跨進校門,穿過走廊，來到教室。

()

12.補充詞語，并按要求完成練習。

迫不()待()()無悔()()心長

()()不安()然而止()()其境

()()敬敬()()娜

(1)選詞填空。

一年一度的畢業(yè)季來到了，我始終記得一年級時我_____地跨進校門，記得您

地對我們進行教導，記得您地帶領我們成長。

(2)用畫“______”的詞語寫一句夸獎老師的話：。

13.根據(jù)語境，在橫線上填入恰當?shù)乃淖衷~語。

馬上就要畢業(yè)了，就要和六年來的老師和同學們分別了，想到此，我真的很

o當年剛?cè)雽W時，我們還只是的孩子,對知識充滿渴望,對老師。

在老師—的教育下，如今的我們已經(jīng)長成翩翩少年。在這告別的時刻，雖然有許多不

舍，但我們也非常期待未來，—地想進入新的學校，接觸新的環(huán)境，結(jié)交新的朋友。

十年樹木，，在此，十分感謝老師的精心培養(yǎng)，十分感謝同學們的真心陪伴。祝

老師，祝同學們前程似錦。

14.根據(jù)課文內(nèi)容填空

（1）《》中寫了作者和方老師，方老師教作者，方

老師等幾件事。

（2）《》的作者是o這首詩表現(xiàn)了作者對“”的深刻

認識，抒發(fā)了詩人熱愛、歌頌的深厚感情。

15.日積月累。

1.在學習中，語文老師常用杜甫的一句“,下筆如有神”勉勵我

們要博覽群書；數(shù)學老師經(jīng)常以“,"告誡我們不

能驕傲。是啊！老師就像媽媽一樣關心著我們，我們怎么報答得了老師的恩情呢？我不

禁感嘆道：“誰言寸草心，_________________________

4.《游園不值》是描寫春天景色的古詩，請你另外再寫一首同樣描寫春天景色的古詩。

—《》

16.實踐活動。

活動一：下面是王小明收集的自己六年小學生活中有代表性的資料，想采用“欄目式”

做一本成長紀念冊，請你幫他放入相應的欄目里吧。（填序號）

①春游照片②第一次戴上紅領巾的照片③班級集體照④書法作品⑤老師的寄

語⑥班會的照片⑦涂鴉作品⑧同學的祝福⑨各類獲獎證書⑩每個同學的照片

所獲榮譽：才藝集萃：

畢業(yè)贈言：留影珍藏：

活動二：把下面的畢業(yè)贈言補充完整。

1.給老師：老師！人們常說“十年樹木，"。您用辛勤的汗水，哺

育了春日剛破土的嫩苗。插柳之恩，終身難忘。

2.給同學：海內(nèi)存知己，。愿我們的友誼天長地久。

活動三：六年級最后一次班會課，你作為班長策劃本次班會課，要寫一份活動策劃書。

活動主題可以是，活動目的是,

除此之外，一份完整的策劃書還應寫、、

和O

17.給加點字選擇正確的讀音，打。

恍(huanghuang)如珍(jTnjTng)持題(chanzhan)抖

信手指(zhannian)來氣像(neinue)(mengmen)懂

?(yuyu)雪霏霏客舍(sheshe)青青魚產(chǎn)(luID)魚

履(jlji)齒柴摩(feifei)佛(huanwan)溪沙

18.用“給加點的字選擇正確的讀音。

(1)窗外的械(zhlzhi)子花又犀(shengcheng)開了，一年一度的畢業(yè)季來到了。

(2)一個清瘦而高翔(tiaotiao)的身影出現(xiàn)在我眼前，那就是您。

(3)所有使我像草一樣聯(lián)(chanzhan)抖過的快樂(leyue)或者好的思想，都變

成聲音飛到四面八方去吧。

19.選詞填空。

期望希望渴望盼望愿望

(1)對于生活我又充滿了夢想，充滿了()o

(2)姥姥病重期間，我無時無刻不()著她老人家的病能夠好轉(zhuǎn)。

(3)同學們圍著老師七嘴八舌地發(fā)表意見，()多開展些有趣的活動。

(4)中國球迷的共同()就是中國隊能夠打入世界杯。

(5)我們一定不辜負老師和家長的(),努力學習，天天向上。

20.贈言是根據(jù)同學的個性、特長、優(yōu)缺點的不同而創(chuàng)作的，下列贈言送給哪一類同學

最合適呢？

A.惰性較強B.粗心馬虎C.意志堅強D.缺乏自信

（1）贈送（—一）的同學：有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發(fā)。

（2）贈送（—一）的同學：不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛來。

（3）贈送（—一）的同學：富貴不能淫，貧賤不能移你乃大夫也。

（4）贈送（—一）的同學：千里之堤，潰于蟻穴。要知道，1%的錯誤會帶來100%

的失敗。

21.選擇正確的答案，將序號填在括號里。

A.通知B.建議書C.表揚信D.請柬E.請假條F.日記

1.別人做了好事，我們可以給他寫一封（）。

2.學校要開會或舉行活動，我們采用（）的形式告訴大家，如果有事不能參加,

那么就要寫（）o

3.針對當?shù)亟值澜煌ɑ靵y或環(huán)境衛(wèi)生差的現(xiàn)象，我們可以把自己好■的想法用（）

的形式反映給主管部門。

22.根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。

（1）與“無心插柳柳成蔭”相對應的上句是（）

A.有心種樹樹成材。

B.有意栽花花不發(fā)。

（2）《作文上的紅雙圈》是以（）為線索來組織材料的。

A.“我”的心理活動。

B.“我”的言行。

C.作文上的紅雙圈。

23.將下面形容“笑”的詞語填入句子中。

淺笑盈盈談笑自若忍俊不禁破涕為笑

1.小明跟在老師的身后學著老師走路的樣子，讓同學們（）。

2.我望著（）的您，一字一頓地念著“方一老一師”。

3.我陷入考試的失敗中暗自垂淚，是同桌的一個笑話讓我（）。

4.病床上的老師面色蒼白，為了安慰我們，她裝出一副（）的樣子。

24.用“”畫出下面留言中的錯別字，并改正。

（1）聚不是開始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)栽中的無數(shù)美好瞬間，將永遠刻在我的記憶

之中。（）

（2）自愛，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自強，使你奮發(fā)；自信，

使你堅定。這一切將使你在成功的道路上搖搖領先。（）（）

（3）光陰似劍，轉(zhuǎn)眼六年的同窗生活已成過去。但教室里，還回響著我們朗朗的讀書

聲；操場上，還留著我們運動會上嬌健的身影；心底中，永遠會保存下我們真摯的友情。

（）（）

25.按要求完成句子練習。

1.我們要科學、文明地使用網(wǎng)絡。我們要認識網(wǎng)絡之外的世界。（用恰當?shù)年P聯(lián)詞合

并成一句話）

2.她原本白皙的臉龐因為興奮而漲得通紅，一頭長發(fā)隨風舞動。（仿寫句子，突出人物

的外貌和神態(tài)）

3.沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？（換一種說法，意思不

變）

4.不知從什么時候起，您的臉頰上______________________；不知從什么時候起，

您滿頭的青絲________________________;不知從什么時候起，您的眼角

o但在我眼中，您永遠是的、

的老師。（把句子填寫完整，使之構(gòu)成排比句）

26.仿寫句子。

（1）我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來的事物，我歌唱正在生長的力量。

我歌唱,我歌唱，

我歌唱,我歌唱。

（2）老師，我愛您！春天，我愿變作一束鮮花，給您送去一縷清香，消除您的疲勞。

老師，我愛您！夏天，我愿變作_____________________________________

老師，我愛您！秋天，我愿變作_____________________________________

老師，我愛您！冬天,我愿變作______________________________________

27.流年似水，轉(zhuǎn)眼間，你就要告別母校，告別自己親愛的老師和同學。此時此刻，你

心中一定有千言萬語想要傾訴，讓我們盡情地表達對老師的感激和對母校的愿吧！

（1）給你最欣賞的老師留下你誠摯的贈言吧！

（2）?母校要發(fā)展，離不開每一位學子的關心，請為母校留下一條祝愿或建議吧。

28.六年的小學生活即將畫上圓滿的句號，回頭看看自己走過的足跡，親手制作一本成

長紀念冊。你想為自己的成長紀念冊起個什么名字呢？為什么？

閱讀片段，完成練習。

老師領進門（節(jié)選）

從事文學創(chuàng)作需要豐富的想象力，在這方面田老師培育了我，給我開了竅。

我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像四十年前的一年

級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，

播下了文學的種子。老師搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成蔭??！”

（作者：劉紹棠）

29.“在這方面田老師培育了我”一句中的“這方面”指的是0

30.“無心插柳柳成蔭”在文中指o它的前半句是“"。

31.下列對“十年樹木，百年樹人”理解最正確的一項是（）

A.長成一棵樹需要十年時間，而培養(yǎng)一個人則需要百年時間。

B.比喻培養(yǎng)人才是長久之計，也形容培養(yǎng)人才很不容易。

C.人就像樹木一樣，不經(jīng)過培養(yǎng)是不會成為人才的。

D.十年才能長成一棵樹，一百年才能教育好一代人。

32.選文表達了作者怎樣的情感？

課內(nèi)閱讀。

一個小孩兒，牽著媽媽的衣襟兒，去姥姥家，一口氣走出了二三里。娘兒倆路過一

個小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。兩個人走累了，看見路邊有六

七座亭子，就走過去歇腳。亭子外邊，花開得茂盛，小孩兒越看越喜愛，伸出指頭點數(shù)，

嘴里念叨著“……八枝，九枝，十枝”。他想折下一枝來，戴在耳丫上，把自己打扮得

像個迎春小喜神兒。他剛要動手，媽媽喝住他，說：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳

的人就不能看景了?！毙『郝犃藡寢尩脑挘涂s回了手。后來，花越開越多，數(shù)也數(shù)

不過來了，此地就變成一座大花園……

33.根據(jù)不同的讀音給下列各字組詞

喝()()數(shù)()()

34.寫出下列詞語的近義詞和反義詞

茂盛——()()喜愛——()()

35.用“”畫出語段中的比喻句，再用該句中的比喻詞寫一個比喻句。

36.媽媽為什么不讓小孩兒折花呢?

六年級下冊第六單元高頻考點練習參考答案

1.D

【詳解】

本題考查字音，學生平時要注意識記。

A項，“難忘”的“難”應讀“n臺n”。

B項，“興奮”的“興”應讀“xing”。

C項，“貯藏”的“藏”應讀“c臺ng”。

D項正確。

2.A

【詳解】

本題考查對詞語的理解與運用能力。解答此類題，需要正確的理解詞語的意思，辨清詞語的

感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運用是否恰當。

A.譽滿天下：意思指美好的名聲天下皆知。根據(jù)句意可知，“譽滿天下”不能形容習作的

內(nèi)容，故本句詞語運用錯誤。

B.身臨其境：意思指親身面臨那種境地；也作身歷其境。符合本句語境。

C.忐忑不安：意為心神不定，心神極為不安。符合本句語境。

D.引人入勝：現(xiàn)多用來指風景或文藝作品特別吸引人。符合本句語境。

3.C

【詳解】

本題考查句子銜接，學生要注意聯(lián)系句子和選項內(nèi)容作答。

根據(jù)下文描述的對象是“教室"，可排除B、D兩項，再根據(jù)后文的情境特點，即“春雨”，

A項中“瓢潑的大雨”明顯不符合。故選C。

4.B

【詳解】

本題考查學生的理解和運用能力，學生平時要注意積累。

A項，描寫的是春天里內(nèi)心的喜悅，不適合用來表達對母校的感激之情。

B項，描寫的是對校園的不舍和對老師的感激，符合題意。選B。

C項，描寫的是樹下和花壇的情形，不適合用來表達對母校的感激之情。

D項，表達的是對老師的感激，不符合表達對母校的感激之情的要求。

5.D

【詳解】

本題考查了對古典詩詞的思想感情的分析體會，分析時要結(jié)合時代背景資料，和詩詞表達的

含義，結(jié)合已有的知識細細揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，才能體會到。

A.“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！笔乔宕娙她徸哉鋵懙慕M詩《己亥雜詩》中的第

五首，意思是：落花紛紛絕不是無情飄灑，為的是化作春泥培育出更多的新花。兩句詩寫出

了詩人離京的感受。雖然載著“浩蕩離愁”，卻表示仍然要為國為民盡自己最后一份心力。

比喻擁有“犧牲小我，成就大我”的精神的人;或者用于形容教師這樣具備奉獻精神的群體。

故此詩句能表達出對教師的?贊美與感激之情。

B.“隨風潛入夜，潤物細無聲?！背鲎杂谔拼娙硕鸥Φ摹洞阂瓜灿辍?。意思是：伴隨和風，

悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物?，F(xiàn)今，常用來比喻教師教書育人，默默奉獻，默

默培育人才的高尚品德。故此詩句能表達出對教師的贊美與感激之情。

C.“春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干?！背鲎蕴瞥钌屉[的《無題?相見時難別亦難》，

意思是：春蠶結(jié)繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。常用來贊

美老師無私奉獻為了教育事業(yè)犧牲了自己的一生的高尚品質(zhì)。故此詩句能表達出對教師的贊

美與感激之情。

D.“筆落驚風雨，詩成泣鬼神?！背鲎远鸥Φ摹都睦钍锥崱?，是杜甫贊揚李白的詩

句，意思是看到他落筆，風雨為之感嘆；看到他的詩，鬼神都為之感動哭泣。此兩句詩不能

用來表達對老師的贊美與感激之情。故選：D。

6.衣襟驚醒折騰報欄茂盛渴望仰慕岔路臉龐銘記

7.珍品珍惜珍藏珍貴

【詳解】

本題考查學生根據(jù)語境組詞。

1.珍品：指極其寶貴之物。根據(jù)語境博物館里陳列的都是極其寶貴的藝術(shù)品，因此組詞：

珍品。

2.珍惜：重視愛惜，對待某個事物特別的愛惜。根據(jù)語境美好時光需要重視愛惜，因此組

詞：珍惜。

3.珍藏：一指珍貴的收藏物，二指珍視并收藏，三指收藏寶物的府庫。

珍貴：價值高；意義大；寶貴。

根據(jù)語境有意義的禮物要用“珍貴”來形容，珍貴的禮物要珍視并收藏，因此組詞珍藏。

8.故事媽媽幼小高挑溫暖整齊白皙生長成年

【詳解】

本題考查詞語搭配，根據(jù)后面的詞語選擇合適的詞語即可。

故事的大意、文章的大意。

擺動的衣襟、敞開的衣襟。

渴望的心田、幼小的心田。

高大的身影、瘦小的身影。

溫暖的大手、結(jié)實的大手。

整齊的漢字、優(yōu)美的漢字。

美麗的臉龐、白哲的臉龐。

強大的力量、生長的力量。

淡淡的憂傷、成長的憂傷。

9.微波粼粼得意揚揚氣喘吁吁干干凈凈漂漂亮亮整整齊齊

【詳解】

本題考查詞語仿寫。

“淺笑盈盈”是ABCC式的詞語，仿寫的詞語前兩個字要不相同、后兩個字相同。

如：怒氣沖沖、大名鼎鼎、得意洋洋、議論紛紛。

“歪歪扭扭”是AABB式的詞語，仿寫的詞語前兩個字要相同、后兩個字也要相同。

如：隱隱約約、蹦蹦跳跳、轟轟烈烈、吞吞吐吐。

10.望瞟瞅俯視仰望遠眺刮目相看走馬觀花袖手旁觀

11.取之不盡用之不竭萬物復蘇忐忑不安

【詳解】

該題考查的是對詞語含義的正確理解，要學會掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個詞

語的意思了，還要注意平時的積累。

1.取之不盡：意思是形容物質(zhì)或精神的原料極其豐富。

用之不竭：無限取用而不會使用完。

2.萬物復蘇：形容到處生機勃勃，一派欣欣向榮的景象。

3.忐忑不安：意為心神不定，心神極為不安。

12.及無怨語重忐忑戛身臨恭恭娓

娓忐忑不安語重心長無怨無悔示例：老師，您的故事總是講得那么娓娓動

聽，常常讓我們聽得入了迷。

【詳解】

考查補寫成語及運用，只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近

字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。

運用：學生要明確詞語的意思，在具體語境中體會詞語，使語言表達更準確，簡潔。

忐忑不安：意為心神不定，心神極為不安。

語重心長：意思是話深刻有力，情意深長。

無怨無悔：沒有懊惱和怨恨。

娓娓動聽：意思是音調(diào)優(yōu)美、悅耳，令人愉快感興趣。

13.朝夕相處依依不舍稚氣未脫仰慕已久無怨無悔迫不及待百年

樹人桃李滿門

【詳解】

本題考查了對四句詞語的理解與運用。學生在做此題時，要讀懂句子意思，再根據(jù)語境寫出

恰當?shù)乃淖衷~語，平時學習中注意積累這類四字詞語。

本題中，與老師和同學相處很久可以用“朝夕相處”四字詞語，形容常生活在一起，關系密

切的意思。將要畢業(yè)要與老師和同學們分開了，表達不舍之情可以用“依依不舍”四字詞語。

剛?cè)雽W時，同學們都還很稚嫩，可以用“稚氣未脫”來表達。對老師的崇拜之情，可以用“仰

慕已久”來表達。老師的教育是不乞求學生回報的，可以用“無怨無悔”來表達老師的偉大。

畢業(yè)后想急切地進入新的學習環(huán)境，可以用“迫不及待”來表達。老師的這份工作是不易的,

要一直培育國家棟梁之才，可以用“十年樹木，百年樹人”來表達出培育人才的不易。最后

對老師的祝福，可以用“桃李滿門”祝福老師。

14.給老師的一封信初次相見學寫字在運動會上的表現(xiàn)我為少男少女們歌

唱何其芳少男少女們新事物新生活

【詳解】

本題考查根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)《給老師的一封信》中寫了作者和方老師初次相見，方老師教作者學寫字，方老師運動

會上的表現(xiàn)等幾件事。表達了作者在畢業(yè)時對老師不舍的情感。

(2)《我為少男少女們歌唱》是何其芳創(chuàng)作的一首廣為流傳的抒情詩。1941年發(fā)表。詩人

滿腔熱情為少男少女歌唱未來、歌唱正在生長的力量，從而表達出對新生活的熱愛和對青年

一代的美好祝愿。結(jié)構(gòu)嚴謹，語言優(yōu)美，富有強烈的抒情色彩。

這首詩表現(xiàn)了作者對“少男少女們”的深刻認識，抒發(fā)了詩人熱愛新事物、歌頌新生活的深

厚感情。

15.讀書破萬卷虛心使人進步驕傲使人落后報得三春暉竹外桃花三兩枝

春江水暖鴨先知簍蒿滿地蘆芽短正是河豚欲上時惠崇春江晚景

【詳解】

1.讀書破萬卷，下筆如有神。形容博覽群書，把書反復地精讀、細讀，讀透后在寫作文時

運用起來就會得心應手。出自唐朝詩人杜甫的《奉贈韋左丞丈二十二韻》：“讀書破萬卷，

下筆如有神?！?/p>

虛心使人進步，驕傲使人落后。它的意思是：能夠接受別人意見的可以讓人進步，驕傲自

大會讓人落后。

誰言寸草心，報得三春暉。它的意思是：有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答

得了像春暉普澤的慈母恩情呢？出自《游子吟》。

2.《游園不值》是宋代詩人葉紹翁的詩作。此詩寫詩人春日游園的所見所感：先是詩人游園

看花而進不了園門，感情上從有所期待到失望遺憾；后看到一枝紅杏伸出墻外，進而領略到

園中的盎然春意，感情又由失望到意外之驚喜。全詩寫得十分曲折而有層次，十分形象而又

富有理趣，尤其第三、四兩句，既渲染了濃郁的春色，又揭示了深刻的哲理，體現(xiàn)了取景小

而含意深的特點，情景交融，膾炙人口。

《惠崇春江晚景二首》是北宋文學家蘇軾題惠崇的《春江晚景》所創(chuàng)作的組詩。第一首詩題

“鴨戲圖”，再現(xiàn)了原畫中的江南仲春景色，又融入詩人合理的想象，與原畫相得益彰。第

二首詩題“飛雁圖”，對大雁北飛融入人的感情，側(cè)面表現(xiàn)了江南春美。

16.@④⑦⑤⑧①②③⑥⑩百年樹人天涯若比鄰愛與感恩感

謝六年相伴的同學和老師活動時間活動地點活動分工活動流程

【詳解】

活動一：本題考查生活常識的理解，要求學生根據(jù)“欄目”，將資料分類整理?！皹s譽”與

獲獎有關，“才藝集萃”與才藝展示有關，“畢業(yè)贈言”與同學、老師或者其他人給自己的

畢業(yè)留言有關，“留影珍藏”主要是小學階段的有紀念意義的照片收集。

弄清楚有哪些欄目，然后將上面的各個資料從第一個到最后一個，逐一放入相應的“欄目”

即可。

活動二：本題考查諺語俗語和詩句默寫。

1.“十年樹木，百年樹人”出自《管子》，比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養(yǎng)

一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。用在此處意指老師教育學生

的辛勞，表達感恩之心。

2.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”出自唐代詩人王勃的《送杜少府之任蜀州》，全詩為：城闕

輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路,

兒女共沾巾?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”的意思是即便在天涯海角，感覺就像近鄰一樣。

在此處指的是，雖然畢業(yè)分別，但我們的友誼長存。

活動三：本題考查策劃書的相關知識。策劃書即對某個未來的活動或者事件進行策劃，并展

現(xiàn)給讀者的文本。本題要求策劃一次班會活動，這是六年級最后一次班會課，可以以此考慮

活動的目的，用簡潔的語言概括活動的主題。

圍繞這個主題，開展什么活動，并且確定活動的時間、地點和參與者，每個活動環(huán)節(jié)都要明

確分工，要干什么，怎么干，想清楚哪些工作先完成，哪些工作可以同步進行，哪些工作最

后完成，也就是活動的流程。

總之，在策劃書上要寫清楚活動主題、活動目的、活動時間、活動地點、活動分工（有哪些

活動項目，分別由哪些參與者負責）、活動流程。

17.huangjinchan

nianneimeng

yushelu

jTfeihuan

【詳解】

此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意

聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。

恍如，讀音hu白ngrd；矜持，讀音jinchi；顫抖，讀音ch3nd3u；

信手拈來，讀音xinshdunianI臺i；氣餒，讀音qinVi；懵懂，讀音mVngddng；

雨雪霏霏，讀音ytixu4feif?i；客舍青青，讀音k點sheqTngqTng；妒魚，讀音ICiyU；

屐齒，讀音jichi；柴扉，讀音ch臺ifei；浣溪沙，讀音hu臺nxisha。

18.(1)zhTsheng

(2)tiao

(3)chanIe

【詳解】

本題考查字音的辨析。

(1)本題“桅子花”中“桅”的讀音為zhi；“盛開”中“盛”的讀音為shVng,“盛”

還可以讀作cMng,盛飯。

(2)本題“高挑”中“挑”的讀音為tiao,“挑”還可以讀作tiao,挑水。

(3)本題“顫抖”中“顫”的讀音為chan；“快樂”中“樂”的讀音為拈,“樂”還可

以讀作yu點，音樂。

19.渴望盼望希望愿望期望

【詳解】

本題考查選詞填空。

期望：對未來的事物或人的前途有所希望和等待。

希望：心里想著達到某種目的或出現(xiàn)某種情況。

渴望：迫切地希望。

盼望：殷切地期望

愿望：希望將來能達到某種目的的想法。

(1)本題填入“渴望”,表示我內(nèi)心對未來充滿了迫切的希望。

(2)本題填入“盼望”,表示我殷切地期望姥姥快點好起來。

(3)本題填入“希望”,表示希望以后可以多開展些有趣的活動。

(4)本題填入“愿望”,表示中國球迷希望中國隊將來能夠打入世界杯。

(5)本題填入“期望”,表示老師和家長對我們的未來有所希望。

20.DACB

【詳解】

本題考查了學生選詞填空與理解能力，完成此類題目首先要理解所給詞語的意思及應用范圍,

根據(jù)詞語間的邏輯關系，然后結(jié)合語境選出適合句意的詞語填空O

惰性較強:指因主觀上的原因而無法按照既定目標行動的一種心理狀態(tài),它是人的本性之一;

不易改變的落后習性；不想改變老做法、老方式的傾向。

粗心馬虎：指不細心，疏忽，如粗心大意，工作粗心，辦事粗心，粗心人等。

意志堅強：意志堅固，不可摧毀；不動搖堅強不屈。

缺乏自信：自己對自己沒有信心。

根據(jù)詞義，結(jié)合語境，結(jié)合贈言的特點選擇，（1）“有花自有香，不必大風揚，你的潛能等

著你去開發(fā)?！边@句話告訴同學每個人都有自己的優(yōu)點，不要小看自己，適合贈送給“缺乏

自信”的同學。

（2）“不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛來?！边@句話告誡同學不要懶惰，

不要等待，要主動學習，勇于實踐。適合送給那些“惰性較強”的同學。

（3）“富貴不能淫，貧賤不能移你乃大夫也。”這句話意思是富貴時不能過度，貧賤時不

要動搖改變意志，面對威武之勢而不屈服，這才叫大丈夫！告誡了同學要有堅強的心，適合

贈送給那些“意志堅強”的同學。

（4）“千里之堤，潰于蟻穴。要知道，1%的錯誤會帶來100%的失敗。”這句話告訴我們

要重視細節(jié)，不要忽視小的錯誤，適合送給那些“粗心馬虎”的同學。

21.CAEB

【詳解】

本題考查應用文的知識。針對不同的情景，選擇合適的應用文。

通知：指用文書的形式把事項告訴別人。

建議書：就某項工作提出某種建議時使用的一種常用書信，包括了自己對對方工作的意見和

自己的建議。

表揚信：向特定受信者表達對被表揚者優(yōu)秀品行頌揚之情的一種專用書信。

請柬：又稱為請?zhí)?、簡帖。為了邀請客人參加某項活動而發(fā)的禮儀性書信。

請假條：是請求領導或老師或其它，準假不參加某項工作、學習、活動等的文書。

日記：指每天所遇到的和所做的事情的記錄。

1.“別人做了好事”應該得到表揚，“表揚信”適合用在此處。

2.“告訴大家”可以用“通知”將信息傳達出去，“如果有事不能參加”可以寫“請假條”

向老師或者領導請假。

3.針對某種不良現(xiàn)象，提出自己的想法，可以用“建議書”的形式向主管部門反映。

22.BC

【詳解】

本題考查根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。

（1）“有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭?！背鲎浴对鰪V賢文》。其意思是：

用心的栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花卻總是不開，最后還是枯萎了；而隨意折下來

的一只柳條隨意插在地里，從來沒有照料它，幾年過去，卻成了郁郁蔥蔥的柳樹。比喻想

做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是結(jié)果并沒能如愿；而不經(jīng)意的事情，反

而很順利的得到好結(jié)果。

（2）《作文上的紅雙圈》的作者是黃禧佳。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老

師對自己人生的引領作用。

這篇作文體現(xiàn)出作者對這九十八個紅雙圈的感激，如果沒有這九十八個紅雙圈，作者也許不

會走作家這一條道路。

23.忍俊不禁淺笑盈盈破涕為笑談笑自若

【詳解】

本題考查詞語的理解和運用，運用題中所提供的詞語都是形容“笑”的，?完成本題一是要

基本理解詞語的意思，二是要結(jié)合語境。

1.“忍俊不禁”指忍不住笑出來，符合小明“出洋相”，同學們?nèi)滩蛔⌒Φ纳駪B(tài)描寫。

2.“淺笑盈盈”是一種溫和或慈愛的笑，符合對老師的神態(tài)描寫。

3.“破涕為笑”形容停止哭泣轉(zhuǎn)為笑，符合題中“我”暗自垂淚時聽到同桌的笑話后的變

化。

4.“談笑自若”形容有說有笑，符合生病的老師安慰“我們”時的神態(tài)描寫。

24.我（載）

援搖（遙）（遙）

劍嬌（箭）（矯）

25.我們既要科學、文明地使用網(wǎng)絡，也要認識網(wǎng)絡之外的世界。她那一雙水汪汪的眼

睛瞪得更圓了，眼睛里滿是疑惑,睫毛也隨著輕顫。沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，

不會有我今天的一切。長出了一塊塊黃褐斑變成了一根根白發(fā)悄悄爬上了魚尾

紋年輕最美

【詳解】

1.本題考查關聯(lián)詞。先判斷前后兩個句子的關系，確定關系后，再從對應的關系中選擇合

適的關聯(lián)詞。最后將連起來的句子讀一讀，檢查是否通順。本題“使用網(wǎng)絡”和“認識網(wǎng)絡

之外的世界”都是我們要做的事情，兩者屬于并列關系，可以用“既……又……”合并兩個

句子。

2.本題考查仿寫句子。題目給出了仿寫的要求“突出人物的外貌和神態(tài)”，學生能具體描

寫人物的外貌和神態(tài)，前后搭配正確，合情合理，沒有語法錯誤即可得分。

3.本題考查反問句改陳述句。