互聯(lián)網(wǎng)+高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的探討

互聯(lián)網(wǎng)+高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的探討

楊體莉【摘要】對(duì)于如今的大學(xué)生們而言，他們即將走向社會(huì)擔(dān)當(dāng)各種社會(huì)角色。無(wú)論是走向工作崗位，還是進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生們都缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，在此背景之下，在教育部為的主導(dǎo)下，聯(lián)合多個(gè)部門(mén)，開(kāi)展了一年一屆的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是互聯(lián)網(wǎng)信息通信技術(shù)與大學(xué)生傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的結(jié)合，是依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)展開(kāi)的新型大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事。而高職院校的加入也使得該項(xiàng)賽事變得更加豐富，該賽事也對(duì)高職院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力以及綜合素質(zhì)的提高有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;高職院校;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽G712.0：A：2095-2457（2019）26-0151-002DOI：10.19694/ki.issn2095-2457.2019.26.073【Abstract】fortoday'scollegestudents，theyaregoingtoplayvarioussocialrolesinsociety.Whetheritistogotoworkortostarttheirownbusiness，collegestudentslackthecorrespondingexperience.Underthisbackground，undertheleadershipoftheMinistryofEducation，undertheleadershipoftheMinistryofEducation，anumberofdepartmentshavejointlylaunchedanannual"Internet+"collegestudentinnovationandentrepreneurshipcompetition.The"Internet+"innovationandentrepreneurshipcompetitionforcollegestudentsisacombinationofInternetinformationandcommunicationtechnologyandcollegestudents'traditionalinnovationandentrepreneurshippractices.ItisanewtypeofcollegestudentinnovationandentrepreneurshipcompetitionlaunchedontheInternetplatform.Theadditionofhighervocationalcollegeshasalsomadetheeventmoreabundant.Thiseventhasalsohelpedcollegestudents'entrepreneurialabilityandoverallqualityimprovement.【Keywords】"Internet+";Highervocationalcolleges;Universitystudents;Innovationandentrepreneurshipcompetition如今的高職院校大多只關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提高缺乏有效的培養(yǎng)措施。為了解決這些問(wèn)題，高職院校引入了“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，該賽事的展開(kāi)成為了高職院校大學(xué)生的第二課堂，為高職院校的大學(xué)生以后步入社會(huì)并擁有良好的職業(yè)前景提供了有力的方法手段。但是在高職院校大學(xué)生參與“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的過(guò)程當(dāng)中，也存在著相應(yīng)的問(wèn)題，本文通過(guò)分析高職院校大學(xué)生參與互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽時(shí)的基本情況和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而提出該賽事面向高職院校大學(xué)生的改革方向，為今后高職院校大學(xué)生參與該賽事提供幫助。1“互聯(lián)網(wǎng)+”是什么“互聯(lián)網(wǎng)+”可以說(shuō)是利用互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，它是在如今的新形勢(shì)之下，依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)于傳統(tǒng)項(xiàng)目的改革與創(chuàng)新。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的結(jié)合，但這并不是單純的“1+1”，而是傳統(tǒng)項(xiàng)目利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的信息通信技術(shù)，顛覆傳統(tǒng)行業(yè)，與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行深度合作以達(dá)到創(chuàng)新發(fā)展的目的。2“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽概要“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽首屆是在2015年舉行，該賽事由教育部與相關(guān)部門(mén)聯(lián)合舉行，目前已走過(guò)了4個(gè)年頭。第1屆參賽人數(shù)達(dá)到20萬(wàn)，現(xiàn)如今已經(jīng)突破了200萬(wàn)，隨著該賽事的不斷發(fā)展，目前已經(jīng)成為了一項(xiàng)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)賽事項(xiàng)目。3該賽事對(duì)高職院校大學(xué)生的意義3.1成為了高職院校大學(xué)生的第二課堂高職院校更看重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，由于高職院校的學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力比較薄弱，因此就更通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是僅憑著在校期間的課堂實(shí)踐活動(dòng)，很難達(dá)到真正的鍛煉效果，由于學(xué)生在學(xué)校是根據(jù)課程的要求來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，缺乏鍛煉實(shí)踐的廣度與深度。而“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽可以很好的彌補(bǔ)這方面的不足。該賽事強(qiáng)調(diào)的是廣泛意義上的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生要在賽事當(dāng)中自立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、自主調(diào)研、自主搜集資料、進(jìn)行策劃、展開(kāi)與討論，還要獨(dú)立完成項(xiàng)目文案的編寫(xiě)。在賽事參與的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生有效的提高了社會(huì)實(shí)踐能力，使得該賽事成為了高職院校的第二課堂。3.2提高高職院校大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升創(chuàng)業(yè)能力由于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽涵蓋的知識(shí)面非常的廣泛，需要對(duì)各方面內(nèi)容進(jìn)行探討與深入的了解，而單純的專(zhuān)業(yè)知識(shí)已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足參賽需要，因此高職院校大學(xué)生在參賽的過(guò)程當(dāng)中，就需要對(duì)自身的綜合素養(yǎng)進(jìn)行不斷的完善。從而提高學(xué)生的綜合能力，為以后步入社會(huì)以及自主創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。3.3促進(jìn)高職院校與企業(yè)的合作，為企業(yè)發(fā)掘?qū)ｍ?xiàng)人才提供機(jī)會(huì)由于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，這就吸引了很多創(chuàng)業(yè)型企業(yè)單位的目光。企業(yè)可以與高職院校進(jìn)行合作，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽當(dāng)中的優(yōu)秀人才進(jìn)行挖掘。高職院校通過(guò)該賽事可以為企業(yè)高效穩(wěn)定的輸送定制型專(zhuān)業(yè)人才，促進(jìn)了校企合作。4高職院校大學(xué)生參與該賽事所面臨的問(wèn)題由于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，不僅是高職院校學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)。更是本科院校的大學(xué)生熱衷參與的賽事。該項(xiàng)賽事是高校之間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的綜合競(jìng)爭(zhēng)，更是各大高校師生綜合能力的比試。在其中高職院校的大學(xué)生不僅要與其他高職院校大學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，還要面對(duì)本科“985”工程、“211”工程高校學(xué)生的挑戰(zhàn)。但由于高職院校的科研能力水平有限、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯、學(xué)習(xí)資源相對(duì)匱乏、學(xué)生的綜合素質(zhì)也偏低，導(dǎo)致高職院校的大學(xué)生在該賽事當(dāng)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。5“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽面向高職院校大學(xué)生的改革方向5.1借助賽事，提高高職院校教學(xué)水平由于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的展開(kāi)，學(xué)校也會(huì)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力加強(qiáng)培養(yǎng)。在為學(xué)生提供教學(xué)資源的時(shí)候，也會(huì)感受到自身的教學(xué)資源、教學(xué)能力、師資水平的匱乏。使得高職院校的管理人員對(duì)于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行反思，從而加速提高了高職院校的發(fā)展與建設(shè)速度，改善相應(yīng)的教學(xué)水平。5.2利用賽事影響，推動(dòng)校企合作“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽也受到各個(gè)行業(yè)的優(yōu)質(zhì)企業(yè)的關(guān)注，高職院校的學(xué)生在參賽過(guò)程當(dāng)中脫穎而出、體現(xiàn)了該學(xué)生的綜合能力。對(duì)于符合企業(yè)定向崗位的專(zhuān)業(yè)人才，企業(yè)可以與高職院校進(jìn)行合作，開(kāi)展企業(yè)專(zhuān)項(xiàng)人才輸送計(jì)劃。從而加深了高職院校與企業(yè)之間的合作。5.3提高高職院校大學(xué)生素質(zhì)通過(guò)與本科院校的大學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，可以讓高職院校的大學(xué)生了解自身的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到自身的不足。只有了解自己，才能夠在今后的高職院校學(xué)習(xí)生活過(guò)程當(dāng)中，更加有針對(duì)性的培養(yǎng)和挖掘自身的能力，進(jìn)而提高高職院校大學(xué)生的綜合素質(zhì)。6結(jié)束語(yǔ)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的展開(kāi)，使得高職院校的大學(xué)生走出校門(mén)，擁有了提前面向社會(huì)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)該項(xiàng)目的展開(kāi)令大學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高，擁有了良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)技能。本文詳細(xì)介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，探討了該項(xiàng)賽事對(duì)于高職院校大學(xué)生的意義，分析了高職院校大學(xué)生參與該賽事所面臨的問(wèn)題，最終找到了互聯(lián)網(wǎng)加高