安徽省渦陽縣高中化學(xué) 第二章 化學(xué)物質(zhì)及其變化 2.3 氧化還原反應(yīng)教案（2）新人教版必修1

安徽省渦陽縣高中化學(xué)第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化2.3氧化還原反應(yīng)教案（2）新人教版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為安徽省渦陽縣高中化學(xué)第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化2.3氧化還原反應(yīng)。具體內(nèi)容包括：

1.氧化還原反應(yīng)的基本概念：氧化還原反應(yīng)的定義、特點和表示方法。

2.電子轉(zhuǎn)移與電荷守恒：電子轉(zhuǎn)移的規(guī)律、電荷守恒定律及其在氧化還原反應(yīng)中的應(yīng)用。

3.氧化還原反應(yīng)的分類：自發(fā)氧化還原反應(yīng)、非自發(fā)氧化還原反應(yīng)和可逆氧化還原反應(yīng)。

4.氧化還原反應(yīng)與酸堿反應(yīng)的關(guān)系：氧化還原反應(yīng)與酸堿反應(yīng)的相互轉(zhuǎn)化、氧化還原反應(yīng)在酸堿中和中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過化學(xué)物質(zhì)的基本概念，為本節(jié)課學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已掌握原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的基本知識，有助于理解氧化還原反應(yīng)中電子的轉(zhuǎn)移。

3.學(xué)生已學(xué)習(xí)過酸堿反應(yīng)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)與酸堿反應(yīng)的關(guān)系提供了依據(jù)。

4.學(xué)生通過日常生活和以往的學(xué)習(xí)，已具備一定的觀察和分析化學(xué)現(xiàn)象的能力，有利于學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的實際應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.理解能力：使學(xué)生能夠理解氧化還原反應(yīng)的基本概念、電子轉(zhuǎn)移與電荷守恒原理，并能運用這些知識分析化學(xué)反應(yīng)。

2.實驗與觀察能力：通過實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)學(xué)生對氧化還原反應(yīng)的直觀認(rèn)識，提高學(xué)生的實驗操作和觀察能力。

3.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運用氧化還原反應(yīng)的知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和分析判斷能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的重要性和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和尊重，樹立正確的科學(xué)態(tài)度和價值觀。

5.溝通與協(xié)作能力：鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問、討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)作能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊意識。重點難點及解決辦法重點：

1.氧化還原反應(yīng)的基本概念及其表示方法。

2.電子轉(zhuǎn)移與電荷守恒定律在氧化還原反應(yīng)中的應(yīng)用。

3.氧化還原反應(yīng)的分類和特點。

4.氧化還原反應(yīng)與酸堿反應(yīng)的關(guān)系及其應(yīng)用。

難點：

1.氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的規(guī)律和電荷守恒定律的理解。

2.氧化還原反應(yīng)分類的判斷和應(yīng)用。

3.氧化還原反應(yīng)實際應(yīng)用的分析和解決。

解決辦法：

1.通過具體案例和實例講解，幫助學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)的基本概念和表示方法。

2.利用圖表和動畫演示電子轉(zhuǎn)移過程，直觀展示電荷守恒定律的應(yīng)用。

3.提供充足的練習(xí)題和實驗操作，讓學(xué)生在實踐中掌握氧化還原反應(yīng)的分類和特點。

4.通過小組討論和問題解答，引導(dǎo)學(xué)生將氧化還原反應(yīng)與酸堿反應(yīng)相結(jié)合，提高解決實際問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗室設(shè)備、試管、試劑、滴定管等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：氧化還原反應(yīng)動畫演示、電子轉(zhuǎn)移過程視頻、氧化還原反應(yīng)案例分析PPT等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、實驗操作法、小組討論法、問題解答法等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材，了解氧化還原反應(yīng)的基本概念和表示方法。

學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀教材，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段：教材、學(xué)習(xí)指南。

作用和目的：幫助學(xué)生提前熟悉新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強化技能：

教師活動：

（1）通過多媒體投影儀展示氧化還原反應(yīng)實例，引導(dǎo)學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)的基本概念。

（2）利用動畫演示電子轉(zhuǎn)移過程，解釋電荷守恒定律在氧化還原反應(yīng)中的應(yīng)用。

（3）進(jìn)行實驗操作，讓學(xué)生親身體驗氧化還原反應(yīng)的特點。

（4）組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生將氧化還原反應(yīng)與酸堿反應(yīng)相結(jié)合。

學(xué)生活動：

（1）觀察實例，分析氧化還原反應(yīng)的特點。

（2）跟隨動畫演示，理解電子轉(zhuǎn)移過程和電荷守恒定律。

（3）參與實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象。

（4）小組討論，分享自己的觀點和心得。

教學(xué)方法：案例分析法、實驗操作法、小組討論法。

教學(xué)手段：多媒體投影儀、實驗室設(shè)備、教材。

作用和目的：通過實例分析和實驗操作，讓學(xué)生深入了解氧化還原反應(yīng)的基本概念和應(yīng)用，提高學(xué)生的理解和實踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，運用氧化還原反應(yīng)的知識解決實際問題。

教學(xué)方法：問題解答法。

教學(xué)手段：教材、作業(yè)指導(dǎo)。

作用和目的：通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對氧化還原反應(yīng)的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）氧化還原反應(yīng)在現(xiàn)代化學(xué)研究中的應(yīng)用，如催化氧化、還原反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)、能源轉(zhuǎn)換等方面的應(yīng)用。

（2）國內(nèi)外氧化還原反應(yīng)領(lǐng)域的前沿研究動態(tài)，例如最新的氧化還原反應(yīng)機理、新型氧化還原催化劑等。

（3）與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的社會熱點問題，如金屬腐蝕、電池技術(shù)等。

（4）氧化還原反應(yīng)在生物體內(nèi)的作用，如呼吸作用、光合作用等。

（5）氧化還原反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如冶金、化工等。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生閱讀教材以外的相關(guān)資料，了解氧化還原反應(yīng)在現(xiàn)代化學(xué)研究中的應(yīng)用，提高學(xué)生的知識運用能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外氧化還原反應(yīng)領(lǐng)域的前沿研究動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

（3）組織學(xué)生討論與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的社會熱點問題，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和實際問題解決能力。

（4）通過生物、物理等學(xué)科的知識，引導(dǎo)學(xué)生深入了解氧化還原反應(yīng)在生物體內(nèi)的作用及其原理。

（5）結(jié)合實際生產(chǎn)實例，讓學(xué)生了解氧化還原反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)反思今天上的這節(jié)化學(xué)課，讓我再次深刻地感受到了教學(xué)的挑戰(zhàn)與樂趣。在教學(xué)過程中，我盡力將氧化還原反應(yīng)這一復(fù)雜的概念簡化為學(xué)生易于理解的知識，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，課前的自主探索環(huán)節(jié)，我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，但學(xué)生在課堂上的反饋顯示，他們對氧化還原反應(yīng)的理解并不深入。這讓我意識到，僅僅依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是不夠的，我需要在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們將理論知識與實際案例相結(jié)合，從而加深對氧化還原反應(yīng)的理解。

其次，在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我通過實例分析和實驗操作，讓學(xué)生親身體驗氧化還原反應(yīng)的特點。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在實驗操作中存在疏忽，對實驗現(xiàn)象的觀察和分析不夠細(xì)致。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力的培養(yǎng)，讓他們在實踐中掌握氧化還原反應(yīng)的知識。

此外，課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在解決實際問題時，仍然存在困惑和迷茫。這讓我意識到，我需要在課后更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答他們的疑問，幫助他們將所學(xué)知識運用到實際問題中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)進(jìn)展》等學(xué)術(shù)期刊中關(guān)于氧化還原反應(yīng)的最新研究論文，了解氧化還原反應(yīng)在科學(xué)研究中的應(yīng)用和最新研究動態(tài)。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看科普視頻，如《走近科學(xué)》中關(guān)于氧化還原反應(yīng)的專題節(jié)目，通過生動的實例和實驗演示，加深對氧化還原反應(yīng)的理解。

（3）案例分析：讓學(xué)生收集生活中的氧化還原反應(yīng)實例，如金屬腐蝕、電池工作原理等，分析其氧化還原反應(yīng)的特點和應(yīng)用。

（4）實驗操作：鼓勵學(xué)生利用實驗室資源，自行設(shè)計氧化還原反應(yīng)的實驗，觀察實驗現(xiàn)象，提高實驗操作能力和觀察能力。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，提高自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和實踐能力。

（2）學(xué)生可借助網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，獲取拓展內(nèi)容，教師在此過程中提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（3）學(xué)生應(yīng)在拓展學(xué)習(xí)過程中，積極思考和總結(jié)，將所學(xué)知識與實際案例相結(jié)合，提高解決問題的能力。

（4）學(xué)生應(yīng)在課后與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)，通過實例分析和實驗操作，我們了解了氧化還原反應(yīng)的基本概念、電子轉(zhuǎn)移與電荷守恒定律的應(yīng)用，以及氧化還原反應(yīng)的分類和特點。希望同學(xué)們能夠通過課堂學(xué)習(xí)，深入理解氧化還原反應(yīng)的知識，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際問題中。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）請簡述氧化還原反應(yīng)的基本概念及其表示方法。

（2）請解釋電子轉(zhuǎn)移與電荷守恒定律在氧化還原反應(yīng)中的應(yīng)用。

（3）請列舉兩個氧化還原反應(yīng)的實例，并說明其特點。

（4）請結(jié)合實例，分析氧化還原反應(yīng)與酸堿反應(yīng)的關(guān)系。

（5）請設(shè)計一個實驗，觀察氧化還原反應(yīng)的現(xiàn)象，并解釋其原理。

希望同學(xué)們能夠通過當(dāng)堂檢測，鞏固所學(xué)知識，提高自己的實踐能力。檢測完成后，我將及時批改并給予反饋，幫助大家更好地理解和掌握氧化還原反應(yīng)的知識。板書設(shè)計①氧化還原反應(yīng)的基本概念：氧化還原反應(yīng)是指物質(zhì)中的原子失去或獲得電子的過程，表現(xiàn)為化合價的升降。

②電子轉(zhuǎn)移與電荷守恒定律：電子轉(zhuǎn)移是指氧化劑接受電子，還原劑失去電子，電荷守恒定律指出反應(yīng)前后電荷總數(shù)保持不變。

③氧化還原反應(yīng)的分類和特點：氧