【名師公開課】最是蘇子動人心-部編版八年級上冊《記承天寺夜游》課堂實錄逐字稿

【名師公開課】最是蘇子動人心——部編版八年級上冊《記承天寺夜游》教學設(shè)計分享

蘇軾一生，走過山川湖海，見過大漠孤煙，笑過王侯將相，嘗過苦樂悲歡。他的詩詞里，有人生的豁達，有生活的美好，有笑對坎坷的云淡風輕?！叭松壓尾豢鞓?，只因未讀蘇東坡”，讓我們跟隨王老師再次走進蘇軾的作品，從中汲取人生智慧，收獲生活的快樂吧！·【學習目標】1.反復誦讀，進入詩文意境；（重點）2.類文賞讀，體會作者情懷；（難點）3.資料助讀，領(lǐng)悟蘇子價值?！ぁ窘虒W過程】導入

他就是北宋豪放派詞作代表蘇軾。他的一生給我們留下了許多傳世佳作。今天就讓我們穿越時空的隧道，回到北宋元豐六年10月12日夜晚，讓我們再次走進蘇軾的《記承天寺夜游》，和這位大文豪作一次心靈的交流吧。一、字斟句酌品佳句學生齊誦文章。師：還記得寫作背景嗎？生：蘇軾被貶官到了黃州。師：那夜，蘇軾見到了——生1：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。生1：如水的月色，如藻、荇交橫的竹柏的影子。師：月色如積水，竹柏的影子如交錯縱橫的藻、荇，有何特點？生3：寫出了月光的空明，澄澈，點染出了一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。師：那不是月色，更是作者的——生3：心境。師：如此美景，蘇軾嘆道——生4：何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。師：有無月的夜，也有無竹柏的地方。蘇軾卻說“何夜無月？何處無竹柏”，為什么這樣寫？生:5：強調(diào)只有閑人才能欣賞到這樣的美景。師：“閑人”的表述有何復雜而微妙的情感？生6：貶謫的悲涼、人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑。師：就《記承天寺夜游》一文而言，盡管也有對被貶后清閑苦悶的排遣，但從字里行間我們感受更多的是坦然達觀，隨緣自適，淡泊處世。和一般被貶文人相比，蘇軾，多了一份瀟灑，多了一份率性。2.品析意象賞蘇子師：相對而言，在被貶文人中，蘇軾是其中被貶次數(shù)最多、仕途最為坎坷的一位。今天我們嘗試透過他的景語來發(fā)現(xiàn)他突圍困頓生命的方法?！酒溜@】王國維言：“昔人論詩詞，有景語、情語之別，不知一切景語皆情語也?！保ā度碎g詞話》）生讀此句。師：一切景語皆情語。本文的景語是——生齊背：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。師：蘇軾化天上明月為地上積水空明，化眼前竹柏為水中交橫藻、荇。我們先來探究“藻荇”這兩個意象?！酒溜@】金魚藻：“莖長40～150厘米，平滑，具分枝……植株無根”貍藻：“長15～80厘米……幾乎無根，莖細弱”?！栋俣劝倏啤穾煟憾舻奈膶W形象可追溯至《詩經(jīng)》，它是一種古老的文化性植物。師：我們從藻、荇的解釋中提煉這兩意象的特點。生：都是飄飄蕩蕩、隨波逐流，漂泊不定。沒有根，漂浮在水面，居無定所。師：聯(lián)系蘇軾當時的處境，說說作者寄寓在這兩個意象中的深意。生6：藻荇的飄飄蕩蕩就像蘇軾當時處境的艱難。生7：我覺得藻荇的形象就像所有被貶謫文人當時的處境，前途茫然，不知道下一刻到哪里。生8：在被貶謫的大河中，蘇軾身不由己，只能隨波逐流。師：在水中藻、荇身上，蘇軾隱約看到了自己崎嶇不堪又難以把握的生命際遇。他想極力把持，不愧初心而正道直行；但仕途暗涌的水勢太過強大，以至于身不由己、無法自持，不得不在水勢中如藻、荇般逐流漂泊。師：藻荇是虛，它實際是——生：竹柏影。師：常綠喬木，生長緩慢，經(jīng)冬不凋；高大秀美。其樹高可達二十余米，樹齡可達百年。由于竹柏的這些特征，它又被賦予了堅貞、不屈、孤傲等文化品格。藻、荇——蓋——竹柏師：聯(lián)結(jié)虛實景物的是一個“蓋”字。誰來解讀這個字？生1：蓋指原來是。師：對，它是個連詞，用來連接上句，表示原因。你能發(fā)現(xiàn)這個字里包含的語氣嗎？生2：恍然大悟。生3：如夢初醒。生4：突然醒悟過來。師：這個連詞不但在保證了該句在語義連貫上的邏輯性，還演繹了蘇軾從恍惚狀態(tài)中猛然驚醒的細微心理軌跡———“哦，我搞錯了！原來是竹柏影?！蔽覀円黄鹱x這句話。師：藻荇意象看出的是蘇軾自己處境的艱難，那竹柏呢？生：看見自己的堅貞不屈。看見自己的內(nèi)心的堅定。看見自己的初心。師：從藻荇到竹柏影，反應(yīng)的是蘇軾心境的變化。為什么會產(chǎn)生這樣的變化？我們從他的觀察視角的轉(zhuǎn)變來研究。【屏顯】藻荇——竹柏影觀察視角師：蘇軾賞月卻看見“庭下如積水空明，水中藻荇交橫”，可見他用了什么樣的觀察視角？生：俯視。師：俯視是對自己生命狀態(tài)的審視。他看到了自己處境的——生：艱難。漂泊不定。身不由己，漂泊無依。師：而當警醒那只是竹柏的影子時，他的觀察角度已經(jīng)從俯視變成了——生：仰視。師：仰視時，看見了什么？生：月亮。月夜。天空。世界。師：真好！無論“藻、荇”般的生命再如何無法自持、讓人苦悶，人生都還有一種仰視的觀察可能——它讓“積水”顯形為明月，“藻、荇”還原為“竹柏”。原來中庭的一切不過是月下幻影，仕途的兇險、貶謫的苦悶不過虛幻如月影，天上明月、寺中竹柏，才是真切。師：只有放下欲求的執(zhí)念、貪戀，把物事看小，身心才能放大，放到恒久。于是，蘇軾完成了對他困頓精神的生命突圍。寫下了這樣的領(lǐng)悟——生齊讀：何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。師：每個夜晚都有月，夜空有月它便在天，夜空無月它懸在每個徹悟者的心間；世間處處皆有竹柏，見它之時它長在承天寺的庭院，不見它時它長在每個解脫者的生命深處。坦然豁達、傲然明亮地活著，這就是蘇軾生命的突圍，便是蘇軾的超脫。師：那夜之后的蘇軾，真正活成了蘇東坡。沒房子住，就自己蓋，沒飯吃，就自己種，沒下酒菜，就自己燉豬肉。除了功名利祿，生活中還有更美好的事。生讀：江山風月，本無常主，閑者便是主人。師：蘇東坡經(jīng)歷挫折后，尋覓到的是什么呢？是承天寺的月光，是超脫，是樂觀，是萬物在變，我心不變的豁然開朗。于是，更好的詞來了——·二、嘉言懿行慰人心生讀：《定風波》：

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。師：大家告訴我“風雨”二字的深層含義是什么？生1：既指自然風雨，也指破折的人生。生2：被貶謫的生命。師：也暗指自己遭遇的政治“風雨”和人生險途。所有的一切，都被輕輕地放下了。雨也好，晴也好，都一樣，這是佛的境界。達到最高境界的蘇東坡，從此無敵。沒有什么再能打敗他，他后來回到朝廷，成了翰林學士、知制誥，位高權(quán)重，但沒有得意忘形；再后來，他被貶往更蠻荒的嶺南，但他說——生讀：日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。師：政敵看他過得還挺好，一狠心，把他貶天涯海角的海南去了，你以為這就打敗他了嗎？他寫道——生讀：我本海南民，寄生西蜀州。忽然跨海去，譬如事遠游。師：在困頓的人生里，不妨舍得，不妨放下，不妨解脫，畢竟生命的進程不止宦海一途，至少還有詩，還有山水。由此領(lǐng)悟，人生便是無夜無月，無處不竹柏。師：被貶文人蘇子的人生境界：生齊讀：處逆境而不消沉，即使苦悶而終能排解；達觀淡定，隨遇而安，笑對人生困境。師：蘇軾在如此達觀心境下，詩、詞、文、書、畫等方面的成就如何呢？生讀：詩，是宋詩的最高成就代表（蘇黃）；詞，開豪放一派之先河（蘇辛）；文，位列“唐宋八大家”（歐蘇）；書法，“蘇黃米蔡”之首（宋四家）；繪畫，是文人畫坐標（枯木、竹石）。生讀：詩:

飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。師：談?wù)劥騽幽愕脑~句，并說說原因：生：詩中有畫，畫中有詩，蘊含哲理，我們看到了一個熱愛生活的蘇軾。婉約詞1：

《蝶戀花·春景》花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄。多情卻被無情惱。師：談?wù)劥騽幽愕脑~句，并說說原因：生：本首詞將傷春之情表達得既深情纏綿又哀婉動人，我們看到了一個多情的蘇軾。婉約詞2：《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》十年生死兩茫茫。不思量。自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗。正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。師：談?wù)劥騽幽愕脑~句，并說說原因：生：這首詞情意纏綿，字字血淚，將作者對亡妻子王弗去世的哀傷和思念，表達的肝腸寸斷。我們看到了一個癡情浪漫的蘇軾。

婉約詞3：

卜算子黃州定慧院寓居作缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來?縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。師：談?wù)劥騽幽愕脑~句，并說說原因：生：通過“揀盡寒枝不肯棲”一句，我們看到了一個高潔傲岸的蘇軾。生讀：豪放詞1

《念奴嬌·赤壁懷古》

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。生讀：豪放詞2：

《江城子·密州出獵》老夫聊發(fā)(fā)少年狂，左牽黃，右擎(qíng)蒼，錦(jǐn)帽貂(diāo)裘(qiú)，千騎（jì)卷(juǎn)平岡。為（wèi）報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢(bìn)微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣(qiǎn)馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。師：談?wù)劥騽幽愕脑~句，并說說原因：生：通過這兩首風格豪放、大氣磅礴的詞，我們看到了一個渴望報效朝廷、建功立業(yè)卻壯志難酬的蘇軾。生讀：文：

前《赤壁賦》：且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。師：談?wù)劥騽幽愕脑~句，并說說原因：生：蘇軾在自然萬物的享受中找到人生樂趣，我們看到了一個寄情山水的蘇軾。師：我們再來欣賞一下蘇軾的書畫作品:我們看到了一個什么樣的蘇軾？生：我們看到了一個才華橫溢的蘇軾。師：同學們，字斟句酌品佳句，嘉言懿行慰人心，你從蘇子身上獲取了哪些人生啟示呢？生：豁達樂觀，在山水風物間自信樂觀面對人生。熱愛生活，不忘初心。溫情浪漫，豪放灑脫。師：你以為這就是蘇軾的全部嗎？為官的千秋功業(yè)：生齊讀1.抗洪搶險，保護彭城。上有褒獎，下有頌揚。2.疏浚西湖，美化城市。蘇堤春曉，十里長虹。3.開辦醫(yī)院，治病救人?；I集銀兩，以做病坊。4.整治軍隊，鞏固國防。懲治貪官，強軍武藝。5.著書立說，啟迪后人。筆耕不輟，兩百萬言。看來，大家收獲滿滿，我們來看看名家如何評價蘇軾的呢？三、雅士高標慕蘇子·

黃庭堅：文章妙天下，忠義貫日月。陸游：公不以一身禍福，易其憂國之心，千載之下，生氣凜然。王若虛：蓋其天資不凡，辭氣邁往，故落筆皆絕塵耳。林語堂：蘇東坡是一個無可救藥的樂天派、一個偉大的人道主義者、一個百姓的朋友、一個大文豪、大書法家、創(chuàng)新的畫家、造酒試驗家、一個工程師、一個憎恨清教徒主義的人、一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一個皇帝的秘書、酒仙、厚道的法官、一位在政治上專唱反調(diào)的人。一個月夜徘徊者、一個詩人、一個小丑。但是這還不足以道出蘇東坡的全部……

------《蘇東坡傳》2000年，法國《世界報》評論他