九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2單元 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版：

1.章節(jié)內(nèi)容：第2單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

-探究實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理及操作方法

-學(xué)習(xí)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

-掌握氧氣的收集、檢驗(yàn)和儲(chǔ)存方法

2.教學(xué)內(nèi)容：

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣：分解過(guò)氧化氫溶液、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物、加熱高錳酸鉀等方法

-氧氣的物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣大

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：支持燃燒、氧化反應(yīng)

-氧氣的收集、檢驗(yàn)和儲(chǔ)存方法：排水法、向上排空氣法、木條復(fù)燃法等教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)思維能力。通過(guò)對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.科學(xué)探究能力：使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、方法及操作技能，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察與分析，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力。

2.科學(xué)思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象，理解氧氣物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系，提高學(xué)生的邏輯思維和分析判斷能力。

3.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極思考，探索制取氧氣的不同方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究欲望。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)及應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

5.團(tuán)隊(duì)合作與交流：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、交流、討論，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)操作技能，具備一定的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中，對(duì)氧氣的概念和性質(zhì)有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其制取方法和原理了解不足。

-學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力有待提高，需要通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)鞏固和拓展知識(shí)。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的動(dòng)手操作能力，但實(shí)驗(yàn)技能水平參差不齊，部分學(xué)生操作不夠熟練。

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，需要引導(dǎo)和激發(fā)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生具備基本的科學(xué)素養(yǎng)，但科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情存在差異，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

-部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)較弱，需要加強(qiáng)安全教育。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上，注意力集中程度不一，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

-部分學(xué)生課堂參與度不高，影響教學(xué)效果。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，存在操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)等問(wèn)題，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課應(yīng)采取以下措施：

1.注重差異化教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)，提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究欲望。

4.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

5.增強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

6.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：針對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的原理、方法及操作步驟，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生就實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察現(xiàn)象、操作方法等問(wèn)題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，提高課堂氛圍。

-實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，展示氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法、操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如虛擬實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)模擬軟件等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提前熟悉實(shí)驗(yàn)流程，降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與氧氣相關(guān)的拓展知識(shí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課還將采用以下教學(xué)方法與手段：

-案例分析法：通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)際案例，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)，提高實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

-問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

-小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-通過(guò)回顧已學(xué)的氣體知識(shí)，如二氧化碳的性質(zhì)和制取方法，引導(dǎo)學(xué)生思考：還有哪些氣體我們常用？它們是如何制取的？由此引出本節(jié)課的主題——氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括分解過(guò)氧化氫溶液、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物、加熱高錳酸鉀等，重點(diǎn)講解反應(yīng)原理和操作步驟。

-第二條：講解氧氣的物理性質(zhì)，如無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣大，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示氧氣收集的方法，如排水法、向上排空氣法等。

-第三條：探討氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如支持燃燒、氧化反應(yīng)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察木條復(fù)燃現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的重要作用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)操作安全規(guī)范。

-第二條：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧氣的物理性質(zhì)，如收集氧氣并觀察其性質(zhì)，加深對(duì)氧氣特性的理解。

-第三條：學(xué)生進(jìn)行氧化反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，觀察木條復(fù)燃現(xiàn)象，理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論實(shí)驗(yàn)操作中遇到的問(wèn)題和解決方法，如如何避免氣體泄漏、如何確保實(shí)驗(yàn)安全等。

-第二方面：分享實(shí)驗(yàn)觀察到的氧氣性質(zhì)，分析不同收集方法的優(yōu)缺點(diǎn)，討論如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。

-第三方面：探討氧氣在生活中的應(yīng)用，舉例說(shuō)明氧氣在支持燃燒、供給呼吸等方面的作用。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法、物理和化學(xué)性質(zhì)，以及實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性。

本節(jié)課教學(xué)流程設(shè)計(jì)緊湊，用時(shí)45分鐘，充分體現(xiàn)了課程的重難點(diǎn)，注重學(xué)生的實(shí)踐操作和小組合作，旨在提高學(xué)生的動(dòng)手能力、思維分析和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《氧氣的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展歷程》：了解氧氣的歷史背景、科學(xué)家們的研究成果以及氧氣在人類生活中的應(yīng)用。

-《實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的不同方法比較》：對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的各種方法，了解各自優(yōu)缺點(diǎn)及適用場(chǎng)景。

-《氧氣的生物醫(yī)學(xué)應(yīng)用》：介紹氧氣在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的作用，如供給呼吸、促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究氧氣在自然界中的分布和循環(huán)，了解氧氣對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

-探索氧氣在燃燒過(guò)程中的作用機(jī)理，了解如何提高燃燒效率。

-調(diào)查氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如焊接、金屬切割等，了解氧氣在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用。

-分析氧氣療法在臨床治療中的應(yīng)用，了解其對(duì)疾病的治療效果及注意事項(xiàng)。

此外，學(xué)生還可以通過(guò)以下方式拓展和延伸本節(jié)課的知識(shí)：

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方案，探索制取氧氣的新方法，提高實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力。

-制作科普海報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于氧氣性質(zhì)和應(yīng)用的海報(bào)，展示氧氣在生活中的重要性。

-參觀考察：組織學(xué)生參觀化工廠、實(shí)驗(yàn)室等地，了解氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

-研討會(huì)：舉辦關(guān)于氧氣相關(guān)知識(shí)的研討會(huì)，邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行講解，提高學(xué)生對(duì)氧氣知識(shí)的認(rèn)識(shí)和興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法

-分解過(guò)氧化氫溶液

-加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物

-加熱高錳酸鉀

-氧氣的物理性質(zhì)

-無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣大

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-支持燃燒、氧化反應(yīng)

②關(guān)鍵詞：

-制取、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)

-收集、燃燒、氧化

③核心句：

-氧氣實(shí)驗(yàn)室制?。悍磻?yīng)原理與操作步驟

-氧氣性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味、支持燃燒

-氧氣應(yīng)用：燃燒、醫(yī)療、生活

板書(shū)設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔明了的列表形式，條理清晰，重點(diǎn)突出。同時(shí)，通過(guò)使用不同顏色的粉筆，突出關(guān)鍵詞和核心句，增強(qiáng)板書(shū)的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外，板書(shū)左側(cè)可配以氧氣的化學(xué)式O2和氧氣分子的示意圖，幫助學(xué)生形象記憶氧氣的性質(zhì)和制取方法。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行提問(wèn)。觀察學(xué)生的回答，了解他們對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)，以便進(jìn)行針對(duì)性講解。

-觀察：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的操作技能和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全意識(shí)，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中存在的問(wèn)題，如操作不規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察不仔細(xì)等，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

-測(cè)試：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)、制取方法和實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)的掌握情況，分析學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中反映出的知識(shí)掌握情況、思維過(guò)程和問(wèn)題解決能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)：對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯或表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高自信心。反思改進(jìn)措施1.教學(xué)特色創(chuàng)新：

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：本節(jié)課采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，讓學(xué)生親手操作實(shí)驗(yàn)，觀察氧氣的性質(zhì)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

-小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力，提高學(xué)習(xí)效果。

2.存在主要問(wèn)題：

-教學(xué)組織：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，參與度較低，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)評(píng)價(jià)：課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)的掌握程度不夠，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和針對(duì)性指導(dǎo)。

3.改進(jìn)措施：

-針對(duì)教學(xué)組織的問(wèn)題，計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題，計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)那些在氧氣性質(zhì)掌握上存在困難的學(xué)生，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。課后拓展-閱讀材料：《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》相關(guān)章節(jié)，進(jìn)一步了解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等內(nèi)容。

-視頻資源：《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》實(shí)驗(yàn)操作視頻，觀察不同制取氧氣的方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-拓展閱讀：《氧氣的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展歷程》、《氧氣的生