九年級化學下冊 第9單元 實驗活動5 一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制教案 （新版）新人教版

九年級化學下冊第9單元實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《九年級化學下冊》第9單元實驗活動5旨在讓學生通過實踐操作掌握一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制方法。本節(jié)課內(nèi)容與課本知識緊密結合，通過實驗操作培養(yǎng)學生對化學實驗的興趣，提高學生的實驗操作能力和科學思維。此實驗活動不僅鞏固了學生對溶液、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)概念的理解，而且培養(yǎng)了他們觀察、思考、解決問題的能力。

本節(jié)課的實驗目標是讓學生學會使用天平、量筒等實驗儀器，掌握氯化鈉溶液的配制方法，并能夠正確計算溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。在實驗過程中，學生將了解到溶液配制的原理，掌握溶解、攪拌等基本操作。同時，通過實驗現(xiàn)象的觀察，學生能夠理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念及其在實際應用中的重要性。

教學過程中，教師應注重引導學生動手動腦，將理論知識與實際操作相結合，培養(yǎng)學生的實驗技能和科學素養(yǎng)。在實驗活動中，教師要關注學生的安全，確保實驗操作規(guī)范，避免意外事故的發(fā)生。同時，教師還要關注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導，使他們在實驗過程中都能夠得到鍛煉和提高。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，主要包括科學探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度與社會責任。通過實驗活動，學生將學會觀察現(xiàn)象、提出問題、制定實驗方案、進行實驗操作、分析結果、得出結論的科學探究方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。同時，學生在實驗過程中將學會與他人合作、交流、討論，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作能力和社會溝通能力。

此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學生對化學實驗的安全意識，使他們了解化學實驗的安全操作規(guī)程，掌握實驗中常見的安全事故預防與處理方法。通過實驗操作，學生將加深對化學知識的理解，提高他們的科學思維能力，培養(yǎng)他們運用化學知識解決實際問題的能力。

在實驗活動中，學生將學會尊重事實、嚴謹治學的科學態(tài)度，培養(yǎng)他們勇于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)的精神。同時，學生在實驗過程中將學會關注社會、關注生活，將化學知識與實際生活相結合，增強他們的社會責任感。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，對于溶液、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)等概念有一定的理解。然而，他們在實驗操作、溶液配制方面的實踐經(jīng)驗可能不足，需要通過本節(jié)課的實驗活動來提高他們的操作技能和實驗素養(yǎng)。此外，學生在團隊合作、溝通交流方面還需加強，這也是本節(jié)課需要重點培養(yǎng)的能力。

在知識能力方面，大部分學生能夠理解溶液的濃稀與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的關系，但他們在實際操作中可能對溶液配制的精確度把握不足。因此，在本節(jié)課中，需要引導學生通過實驗操作，掌握一定的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制方法，提高他們的實驗技能和解決問題的能力。

同時，學生在學習過程中可能存在對實驗安全注意事項不夠重視、實驗數(shù)據(jù)處理不規(guī)范等問題。針對這些問題，教師需要在教學過程中強調(diào)實驗安全，引導學生規(guī)范操作，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的實驗習慣。

在素質(zhì)方面，學生需要具備觀察能力、思考能力、解決問題的能力。通過本節(jié)課的實驗活動，學生將學會觀察實驗現(xiàn)象，分析問題，解決問題，從而提高他們的科學素養(yǎng)。同時，學生在實驗過程中的團隊協(xié)作和溝通交流能力的培養(yǎng)也是非常重要的。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：本節(jié)課以實驗活動為主線，通過學生的實際操作來完成溶液的配制，使學生在實踐中掌握知識，提高實驗技能。

2.問題驅(qū)動法：在實驗過程中，教師提出問題，引導學生思考和探究，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.小組合作學習法：將學生分成小組，進行合作實驗和討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通交流能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示實驗操作步驟、實驗現(xiàn)象等，幫助學生更直觀地理解實驗原理和操作方法。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂講解和輔導，提供豐富的學習資源，幫助學生鞏固知識。

3.實驗儀器和材料：提供實驗儀器和材料，讓學生親自動手進行實驗操作，提高他們的實驗技能和操作能力。

4.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，拓展知識面，提高自主學習能力。

5.評價體系：建立科學的評價體系，對學生的實驗操作、團隊合作、溝通交流等方面進行綜合評價，激發(fā)學生的學習積極性和進取心。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備實驗所需的儀器、試劑和材料，確保實驗安全。學生通過預習，了解實驗目的、原理和操作步驟，為課堂實驗活動做好準備。

2.課堂導入（5分鐘）

教師通過簡要講解，引入本節(jié)課的主題——一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制。引導學生思考溶液配制的意義和實際應用，激發(fā)學生的學習興趣。

3.實驗操作（20分鐘）

學生分組進行實驗操作，教師巡回指導。在實驗過程中，教師引導學生觀察實驗現(xiàn)象，解答學生疑問。針對實驗中的重難點，如天平的使用、溶液的攪拌等，教師進行重點講解和示范。

4.結果與討論（10分鐘）

學生匯報實驗結果，教師組織討論，分析實驗數(shù)據(jù)。引導學生通過實驗結果，總結一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制方法，并探討可能存在的誤差來源。

5.知識拓展（5分鐘）

教師引導學生聯(lián)系生活實際，思考溶液配制在生活中的應用。舉例說明溶液配制在工業(yè)、醫(yī)藥等領域的重要作用，激發(fā)學生的學習興趣和社會責任感。

6.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)實驗操作規(guī)范和實驗安全。學生進行自我評價，反思實驗過程中的優(yōu)點和不足。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫實驗報告，總結實驗操作步驟、實驗現(xiàn)象和結論。同時，鼓勵學生進行課后探究，如查閱資料了解溶液配制在實際應用中的案例等。

整個教學流程共計45分鐘，通過實驗操作、討論交流等方式，使學生在實踐中掌握一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制方法，提高他們的實驗技能和科學素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-實驗視頻：提供一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液配制過程的視頻，幫助學生更直觀地理解實驗操作步驟和注意事項。

-溶液配制案例：提供實際生活中的溶液配制案例，如醫(yī)療、工業(yè)等方面的應用，讓學生了解溶液配制的重要性和實際意義。

-化學實驗安全手冊：提供化學實驗安全相關的手冊或資料，幫助學生了解實驗安全知識和事故預防與處理方法。

-在線化學論壇：引導學生參與在線化學論壇，與其他學生或化學愛好者交流實驗經(jīng)驗、解決問題，拓寬視野。

2.拓展建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，搜索相關實驗視頻，更加直觀地學習溶液配制過程，加深對實驗操作的理解。

-學生可以查閱相關資料，了解溶液配制在實際生活中的應用，如醫(yī)療、工業(yè)等領域，從而認識到溶液配制的重要性。

-學生可以閱讀化學實驗安全手冊，了解實驗安全知識和事故預防與處理方法，提高實驗安全意識。

-學生可以參與在線化學論壇，與其他學生或化學愛好者交流實驗經(jīng)驗、解決問題，激發(fā)學習興趣，拓寬知識面。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與溶液配制相關的化學文章，如《化學教育》、《化學通報》等學術期刊中的相關論文，以加深學生對溶液配制原理和應用的理解。

-視頻資源：推薦學生觀看科普視頻或教育視頻，如探索頻道、BBC紀錄片等，介紹溶液配制在科學研究和工業(yè)生產(chǎn)中的應用，以激發(fā)學生的學習興趣。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主選擇閱讀材料或視頻資源，進行拓展學習。在閱讀或觀看過程中，學生可以做筆記、總結重點，以加深對知識的理解。

-學生可以就拓展學習中的疑問或感興趣的問題，與同學進行交流討論，共同探討，以提高交流和合作能力。

-學生可以結合拓展學習的內(nèi)容，進行思考和創(chuàng)作，如撰寫科普文章、制作科普視頻等，以展示自己的學習成果。

-教師應鼓勵學生積極參與課后拓展學習，并提供必要的指導和幫助。教師可以定期組織分享會，讓學生展示自己的拓展學習成果，并互相交流討論。教學反思與總結在今天的一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制示范課上，我嘗試采用了實驗法、問題驅(qū)動法和小組合作學習法等多種教學方法，讓學生在實踐中掌握知識，提高實驗技能。在教學過程中，我注意引導學生觀察實驗現(xiàn)象，解答學生疑問，并鼓勵學生進行團隊合作和溝通交流。

在教學反思方面，我認為自己在以下幾個方面做得較好：

1.實驗操作的示范和指導：我在課堂上注重實驗操作的示范和指導，確保學生能夠正確使用實驗儀器，掌握溶液配制的操作步驟。

2.學生參與度的提升：我通過提問和引導學生進行小組合作，提高了學生的參與度，使他們更加積極主動地參與到實驗活動中。

3.教學內(nèi)容的聯(lián)系實際：我嘗試將溶液配制與實際應用相結合，讓學生了解溶液配制在生活中的應用，提高了學生的學習興趣和社會責任感。

然而，我也意識到自己在教學過程中存在一些不足之處：

1.實驗安全意識的強化：在實驗過程中，我需要更加注重對學生實驗安全意識的培養(yǎng)，強調(diào)實驗安全操作規(guī)程，避免意外事故的發(fā)生。

2.學生個體差異的關注：在實驗活動中，我需要更加關注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導，確保每個學生都能在實驗過程中得到鍛煉和提高。

3.教學資源的充分利用：我需要進一步挖掘和利用教學資源，如提供更多的實驗視頻、閱讀材料等，豐富學生的學習渠道，提高他們的自主學習能力。板書設計①溶液配制的原理：溶液的濃稀與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的關系。

②實驗操作步驟：稱量、溶解、轉(zhuǎn)移、定容、搖勻。

③注意事項：天平的校準、溶液的攪拌、避免交叉污染。

④實驗安全：正確使用實驗儀器，遵守實驗操作規(guī)程，注意個人防護。

⑤實際應用：溶液配制在生活中的應用，如醫(yī)療、工業(yè)等領域。

⑥實驗現(xiàn)象觀察：溶液顏色的變化，溶解過程中的氣泡等。

⑦實驗結果分析：溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算，實驗數(shù)據(jù)的處理。

⑧實驗報告撰寫：實驗操作步驟、實驗現(xiàn)象、結論的總結。

在板書設計上，我注重條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，我通過使用有趣的語言和符號，增加板書的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在板書設計中，我使用了卡通化的實驗儀器和試劑圖片，以及生動的語言描述實驗操作步驟，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。此外，我還注重板書的色彩搭配和布局設計，使板書更具藝術性，吸引學生的注意力。課堂在課堂評價方面，我主要通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在實驗操作環(huán)節(jié)，我會關注學生的實驗操作是否規(guī)范，是否能夠正確使用實驗儀器，是否能夠按照實驗步驟進行操作。在實驗結果分析環(huán)節(jié)，我會關注學生是否能夠正確計算溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，是否能夠分析實驗數(shù)據(jù)，是否能夠得出正確的結論。在小組合作學習環(huán)節(jié)，我會關注學生是否能夠積極參與討論，是否能夠與他人合作，是否能夠有效地進行溝通交流。

作業(yè)評價：

在作業(yè)評價方面，我會對