陜西省藍田縣高中地理 第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 2.2 地球表面形態(tài)教案2 湘教版必修1

陜西省藍田縣高中地理第二章自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換2.2地球表面形態(tài)教案2湘教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中地理——地球表面形態(tài)

2.教學年級和班級：陜西省藍田縣高中一年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容及目標

1.教學內(nèi)容：

-地球表面形態(tài)的分類及特征

-地殼運動與地貌形成的關系

-主要地貌類型的實例及成因

2.教學目標：

-學生能夠理解并識記地球表面主要的形態(tài)類型及特征

-學生能夠分析地殼運動對地貌形成的影響

-學生能夠通過實例理解不同地貌類型的成因

三、教學步驟

1.導入新課：通過展示地球表面的圖片，引導學生思考地球表面的形態(tài)種類及形成原因（5分鐘）

2.講解新課：詳細講解地球表面主要的形態(tài)類型（如山地、平原、高原等），地殼運動與地貌形成的關系，以及主要地貌類型的實例及成因（15分鐘）

3.案例分析：以我國為例，分析我國的地貌特征及形成原因，引導學生運用所學知識進行分析（10分鐘）

4.課堂練習：布置練習題，讓學生運用所學知識進行解答，鞏固課堂所學（5分鐘）

5.總結(jié)反饋：對學生的練習進行點評，總結(jié)課堂所學，布置課后作業(yè)（5分鐘）

四、教學資源

1.圖片素材：地球表面形態(tài)的圖片

2.教學PPT：詳細講解地球表面形態(tài)的分類、特征及成因

3.練習題：針對本節(jié)課內(nèi)容設計的練習題

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況

2.練習題完成情況：檢查學生對課堂所學知識的掌握程度

3.課后作業(yè)：評估學生對課堂所學知識的鞏固情況核心素養(yǎng)目標1.地理實踐力：通過觀察地球表面形態(tài)的圖片和實例，提高學生對地理環(huán)境觀察和分析的能力，培養(yǎng)學生在實際情境中運用地理知識解決問題的能力。

2.綜合思維：培養(yǎng)學生從不同角度和層面綜合分析地球表面形態(tài)的形成原因和特征，提高學生對地理現(xiàn)象的認知和理解能力。

3.區(qū)域認知：通過分析我國的地貌特征及形成原因，提高學生對我國地理環(huán)境的認知和理解，培養(yǎng)學生的區(qū)域思維能力。

4.人地協(xié)調(diào)觀：通過本節(jié)課的學習，使學生認識到地球表面形態(tài)的形成與人類活動之間的關系，培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了地理基礎知識，對地理環(huán)境有一定的認識。他們可能已經(jīng)了解了地球的基本結(jié)構(gòu)和地理要素，但可能對地球表面形態(tài)的分類和成因還不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對地理學科有一定的興趣，尤其是對地理現(xiàn)象和環(huán)境變化感興趣。他們的學習能力較強，善于觀察和分析地理現(xiàn)象。在學習風格上，他們喜歡通過圖片和實例來理解抽象的概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解地球表面形態(tài)的分類和特征方面可能存在一定的困難。他們可能對地殼運動與地貌形成的關系不夠清晰，以及對不同地貌類型的成因理解不夠深入。此外，學生可能對案例分析的要求不夠明確，需要老師在課堂上進行引導和解答。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀和計算機。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學PPT和練習題。

3.信息化資源：地球表面形態(tài)的圖片和視頻資料，用于展示和分析。

4.教學手段：講解、案例分析、課堂練習和小組討論等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣和思考能力

過程：老師通過展示地球表面的圖片，如山地、平原、高原等，引導學生思考地球表面形態(tài)的種類及形成原因，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。

2.講解新課（10分鐘）

目標：讓學生理解并記憶地球表面主要的形態(tài)類型及特征

過程：老師詳細講解地球表面主要的形態(tài)類型，如山地、平原、高原等，以及地殼運動與地貌形成的關系，讓學生理解并記憶地球表面主要的形態(tài)類型及特征。

3.案例分析（20分鐘）

目標：讓學生通過實例理解不同地貌類型的成因

過程：老師以我國為例，分析我國的地貌特征及形成原因，引導學生運用所學知識進行分析，讓學生通過實例理解不同地貌類型的成因。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和地理實踐力

過程：學生分組討論老師布置的練習題，運用所學知識進行解答，培養(yǎng)學生的合作能力和地理實踐力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提升學生的表達能力和理解能力

過程：每組學生展示他們的討論結(jié)果，老師對學生的答案進行點評，總結(jié)課堂所學，提升學生的表達能力和理解能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固學生對本節(jié)課的理解和記憶

過程：老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)重點知識，布置課后作業(yè)，鞏固學生對本節(jié)課的理解和記憶。知識點梳理六、知識點梳理

2.2地球表面形態(tài)

1.地球表面形態(tài)的分類：

-山地：地形高聳，坡度陡峻，溝谷較深。

-平原：地形平坦，海拔較低，地面起伏小。

-高原：地形較為平坦，海拔較高，邊緣比較陡峭。

-丘陵：地形起伏較大，坡度較緩，溝谷較淺。

-盆地：地形低凹，四周高中間低。

2.地殼運動與地貌形成的關系：

-地殼運動：地殼的變動，包括水平運動和垂直運動。

-水平運動：地殼板塊之間的相互運動，如碰撞、擠壓、拉張等。

-垂直運動：地殼板塊的上升或下降運動，如地殼上升形成高山，地殼下沉形成盆地。

3.主要地貌類型的實例及成因：

-山地：地殼板塊的碰撞、擠壓或抬升運動形成。

-平原：地殼板塊的下沉運動，沉積物堆積形成。

-高原：地殼板塊的抬升運動，地勢較為平坦的高地區(qū)域。

-丘陵：地殼板塊的抬升運動，地形起伏較大，溝谷較淺。

-盆地：地殼板塊的下沉運動，四周高中間低的地形區(qū)域。

4.我國的地貌特征及形成原因：

-地勢西高東低：地殼板塊的碰撞、擠壓運動形成。

-地形復雜多樣：地殼板塊的抬升、下沉運動以及沉積物堆積形成。

-山脈縱橫：地殼板塊的碰撞、擠壓運動形成。

-盆地眾多：地殼板塊的下沉運動形成。

5.地球表面形態(tài)的變化：

-內(nèi)外力作用：內(nèi)力作用包括地殼運動、巖漿活動等，外力作用包括風化、侵蝕、沉積、固結(jié)成巖等。

-地貌演變：從原生地貌到次生地貌的演變過程，受到內(nèi)外力作用的影響。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對地球表面形態(tài)的分類、特征和成因的理解程度，以及學生對地殼運動與地貌形成關系的掌握情況。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與程度、思考能力和合作能力，了解學生對課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

-測試：通過課堂小測或小組討論的方式，測試學生對地球表面形態(tài)知識的掌握和運用能力。

-及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決：根據(jù)課堂評價的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題和困難，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，幫助學生克服困難，提高學生的學習效果。

2.作業(yè)評價：

-認真批改和點評：對學生的作業(yè)進行細致的批改和點評，關注學生的答題思路、方法和答案的準確性。

-及時反饋學生的學習效果：通過作業(yè)評價，了解學生對課堂所學知識的掌握程度，及時向?qū)W生反饋學習效果，提供正面的鼓勵和建設性的建議。

-鼓勵學生繼續(xù)努力：在作業(yè)評價中，鼓勵學生積極參與課堂學習，強調(diào)地理學科的重要性和實際意義，激發(fā)學生對地理學科的興趣和熱情。

3.綜合評價：

-結(jié)合課堂評價和作業(yè)評價的結(jié)果，綜合評價學生在本次課程中的學習表現(xiàn)和成果。

-分析學生的學習進展和存在的問題，為學生提供個性化的學習建議和輔導。

-鼓勵學生在接下來的學習中持續(xù)努力，提升地理學科的核心素養(yǎng)。重點題型整理1.填空題：

（1）地球表面形態(tài)主要分為____、____、____、____和____五種類型。

答案：山地、平原、高原、丘陵、盆地。

（2）地殼運動包括____運動和____運動。

答案：水平運動、垂直運動。

（3）____運動使地殼板塊相互碰撞、擠壓，形成____地貌。

答案：水平運動、山地。

（4）____運動使地殼板塊相互拉伸，形成____地貌。

答案：水平運動、高原。

（5）地殼____會形成山地，地殼____會形成盆地。

答案：抬升、下沉。

2.判斷題：

（1）地球表面形態(tài)的分類包括山地、平原、高原、丘陵和盆地。（）

答案：√

（2）地殼運動只包括水平運動。（）

答案：×

（3）所有的高原都是因為地殼下沉形成的。（）

答案：×

（4）山地一定是由于地殼的抬升運動形成的。（）

答案：√

（5）盆地的形成與地殼的下沉運動無關。（）

答案：×

3.簡答題：

（1）請簡述地球表面形態(tài)的分類及特征。

答案：地球表面形態(tài)主要分為山地、平原、高原、丘陵和盆地。山地地形高聳，坡度陡峻，溝谷較深；平原地形平坦，海拔較低，地面起伏小；高原地形較為平坦，海拔較高，邊緣比較陡峭；丘陵地形起伏較大，坡度較緩，溝谷較淺；盆地地形低凹，四周高中間低。

（2）請解釋地殼運動與地貌形成的關系。

答案：地殼運動包括水平運動和垂直運動。水平運動使地殼板塊相互碰撞、擠壓，形成山地地貌；水平運動使地殼板塊相互拉伸，形成高原地貌。地殼的抬升運動形成山地，地殼的下沉運動形成盆地。

4.案例分析題：

請分析我國地形的特點及形成原因。

答案：我國地形西高東低，地形復雜多樣。西部地區(qū)地殼板塊的碰撞、擠壓運動形成了眾多山脈，如喜馬拉雅山脈、昆侖山脈等。東部地區(qū)地殼板塊的下沉運動，沉積物堆積形成了廣闊的平原，如華北平原、長江中下游平原等。同時，地殼的抬升運動形成了高原，如青藏高原、云貴高原等。

5.應用題：

假設你所在的地區(qū)正在進行城市規(guī)劃，請根據(jù)當?shù)氐牡匦翁攸c，提出合理的規(guī)劃建議。

答案：假設所在地區(qū)地形以山地為主，可以提出以下規(guī)劃建議：

（1）合理利用山地資源，發(fā)展旅游業(yè)和林業(yè)。

（2）在山谷地帶建設居民區(qū)和工業(yè)區(qū)，利用山谷的平坦地形。

（3）在城市周邊地區(qū)開發(fā)休閑度假設施，吸引游客。

（4）加強城市綠化，提高城市環(huán)境質(zhì)量。教學反思1.課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示地球表面的圖片，成功地吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。這種直觀的教學方式，有助于學生更好地理解和記憶地球表面形態(tài)的分類和特征。

2.在講解新課的過程中，我詳細地介紹了地殼運動與地貌形成的關系，以及主要地貌類型的實例及成因。通過生動的實例和詳細的講解，學生能夠更好地理解抽象的地貌概念，并能夠運用所學知識進行案例分析。

3.課堂練習環(huán)節(jié)，我布置了相關的練習題，以鞏固學生對課堂所學知識的掌握。通過學生的練習情況，我發(fā)現(xiàn)他們在理解地殼運動與地貌形成的關系方面還存在一些困難，這需要在后續(xù)的教學中進行針對性的講解和輔導。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，學