2024秋九年級語文上冊 第三單元 寫作 議論要言之有據(jù)教案 新人教版

2024秋九年級語文上冊第三單元寫作議論要言之有據(jù)教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級語文上冊第三單元寫作議論要言之有據(jù)教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《議論要言之有據(jù)》，出自2024秋九年級語文上冊第三單元寫作部分。本部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生掌握并運用事實、數(shù)據(jù)、例子等手段來支撐自己的觀點，使論述更有說服力。具體內(nèi)容包括：

1.理解并掌握“議論要有據(jù)可依”的概念。

2.學(xué)會運用事實、數(shù)據(jù)、例子等手段來支撐自己的觀點。

3.學(xué)會從不同的角度出發(fā)，進(jìn)行有深度的議論。

4.學(xué)會如何正確地引用他人的觀點和研究成果。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和論述方法，對于如何表達(dá)自己的觀點和立場有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生如何使自己的論述更有說服力，如何運用不同的手段來支撐自己的觀點。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生在九年級上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中接觸到的論證方法有所呼應(yīng)和拓展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.語言運用：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠更熟練地運用事實、數(shù)據(jù)、例子等手段來支撐自己的觀點，使論述更加清晰、有力。

2.思維發(fā)展：學(xué)生通過分析和運用不同的論證方法，將能夠提高自己的邏輯思維能力，增強自己的論述深度。

3.文化理解與尊重：學(xué)生在學(xué)習(xí)如何正確引用他人的觀點和研究成果的同時，將能夠更好地理解和尊重不同的文化背景和觀點。

4.自主學(xué)習(xí)與團隊合作：通過小組討論和分享，學(xué)生將能夠提高自主學(xué)習(xí)和團隊合作的能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和論述方法，能夠表達(dá)自己的觀點和立場。同時，他們對論證方法有一定的了解，能夠運用不同的手段來支撐自己的觀點。此外，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何正確引用他人的觀點和研究成果。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對寫作和論述類的課程普遍感興趣，他們希望能夠通過寫作來表達(dá)自己的想法和觀點。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的寫作和論述能力，能夠理解和運用不同的論證方法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過討論和互動來學(xué)習(xí)，希望能夠通過實踐來提高自己的寫作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-如何運用事實、數(shù)據(jù)、例子等手段來支撐自己的觀點，使論述更有說服力。

-如何從不同的角度出發(fā)，進(jìn)行有深度的議論。

-如何正確地引用他人的觀點和研究成果，避免抄襲和侵權(quán)問題。

-在進(jìn)行小組討論和分享時，如何有效地表達(dá)自己的觀點，并與他人進(jìn)行良好的互動和溝通。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，通過例證、講解和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握議論要言之有據(jù)的技巧和方法。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、筆記本電腦、打印機、掃描儀、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻材料、相關(guān)文章和論文、在線數(shù)據(jù)庫、引用格式指南等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、寫作練習(xí)、peerreview（同伴評審）、問答環(huán)節(jié)等。

這些資源的整合和運用將有助于提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供多元化的學(xué)習(xí)途徑和體驗。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（10分鐘）

教師通過一個有趣的辯論視頻或真實案例來吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對議論和論證的思考。例如，展示一場關(guān)于環(huán)保主題的辯論比賽，讓學(xué)生關(guān)注辯論者如何運用事實、數(shù)據(jù)和例子來支持自己的觀點。接著，教師提出本節(jié)課的核心問題：“議論要如何言之有據(jù)？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.新課講授（15分鐘）

①講解事實、數(shù)據(jù)和例子的運用（5分鐘）：教師舉例說明如何運用事實、數(shù)據(jù)和例子來支撐觀點，強調(diào)其在議論中的重要性。例如，論述環(huán)保問題時，可以引用相關(guān)的研究數(shù)據(jù)和實例來證明觀點的可信度。

②論述角度的選?。?分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度出發(fā)進(jìn)行議論，提高論述的深度。例如，在討論一個社會現(xiàn)象時，引導(dǎo)學(xué)生從社會、心理、經(jīng)濟等多個角度進(jìn)行分析。

③正確引用他人觀點的方法（5分鐘）：教師講解如何正確引用他人的觀點和研究成果，避免抄襲和侵權(quán)問題。例如，介紹引用格式的基本規(guī)則，如APA、MLA等，并演示如何在寫作中正確引用。

3.實踐活動（10分鐘）

①小組討論（3分鐘）：學(xué)生分小組，就一個給定的話題進(jìn)行討論，探討如何運用事實、數(shù)據(jù)和例子來支撐觀點。例如，討論“是否應(yīng)該取消小學(xué)生考試制度？”的話題，小組成員共同思考如何論述各自的觀點。

②寫作練習(xí)（3分鐘）：學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，撰寫一段議論性的短文。例如，以小組討論的話題為基礎(chǔ)，寫一段支持或反對的短文。

③同伴評審（4分鐘）：學(xué)生互相交換作品，進(jìn)行peerreview，提出修改意見和建議。例如，學(xué)生互相評價對方的論述是否有力、是否有邏輯漏洞等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

①分組討論（3分鐘）：學(xué)生分成若干小組，就實踐活動中的寫作短文進(jìn)行討論。例如，小組成員共同分析彼此的論述，探討如何使論述更有說服力。

②分享心得（3分鐘）：每個小組選擇一位代表，分享本組在討論過程中的心得體會。例如，分享如何通過小組討論激發(fā)靈感，找到更好的論述角度等。

③提問與解答（4分鐘）：教師邀請學(xué)生就討論過程中的疑問或困惑進(jìn)行提問，其他同學(xué)和教師共同解答。例如，針對一個論述方法，學(xué)生提出自己在實踐中遇到的問題，尋求解決方案。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)事實、數(shù)據(jù)、例子在議論中的作用，以及正確引用他人觀點的方法。同時，強調(diào)論述角度的重要性，鼓勵學(xué)生在寫作中嘗試從不同角度進(jìn)行論述。最后，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇議論性文章，要求運用本節(jié)課所學(xué)的方法和技巧。

總用時：40分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《論證與辯證法》：介紹辯證邏輯和論證方法的經(jīng)典著作，深入探討了如何運用事實、數(shù)據(jù)和例子來支撐觀點。

-《批判性思維》：系統(tǒng)闡述批判性思維的理論和實踐，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、辯證分析的能力。

-《學(xué)術(shù)論文寫作指南》：詳細(xì)講解如何正確引用他人的觀點和研究成果，避免抄襲和侵權(quán)問題。

教師可推薦這些書籍給學(xué)生，要求他們在課后閱讀，并結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。以下是一些建議：

-學(xué)生可查閱相關(guān)文章和論文，了解不同領(lǐng)域的議論和論證方法。例如，閱讀社會學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等領(lǐng)域的文章，觀察作者如何運用事實、數(shù)據(jù)和例子來支撐觀點。

-學(xué)生可嘗試閱讀一些經(jīng)典的辯論文章或演講，分析辯論者如何運用辯證邏輯和論證方法。例如，閱讀馬丁·路德·金的《我有一個夢想》演講稿，分析其中運用的事實、數(shù)據(jù)和例子。

-學(xué)生可進(jìn)行實際的寫作練習(xí)，運用本節(jié)課所學(xué)的方法和技巧。例如，撰寫一篇關(guān)于社會熱點問題的議論性文章，嘗試從不同角度進(jìn)行論述，并正確引用他人的觀點和研究成果。

-學(xué)生可參加一些辯論或?qū)懽鞅荣?，將本?jié)課所學(xué)的內(nèi)容運用到實際中。例如，報名參加學(xué)校的辯論比賽或?qū)懽鞅荣?，通過實踐提高自己的議論和論證能力。

通過以上自主學(xué)習(xí)和探究活動，學(xué)生將能夠更好地理解和運用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高自己的寫作和論述能力。同時，這也將有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立思考能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀材料：《邏輯學(xué)導(dǎo)論》、《批判性思維技巧》、《論證與反駁》。這些書籍將進(jìn)一步幫助學(xué)生深化對邏輯論證的理解，提升批判性思維能力。

-視頻資源：辯論賽視頻、TED演講、知名大學(xué)公開課（如耶魯大學(xué)邏輯與批判性思維課程）。通過觀看這些視頻，學(xué)生可以了解不同場合下論證的實際應(yīng)用，并學(xué)習(xí)如何有效地表達(dá)自己的觀點。

-案例分析：提供一些現(xiàn)實生活中的案例，讓學(xué)生分析其中的論證方法及其有效性。例如，分析政治廣告、商業(yè)廣告中的說服技巧，評價其論證的合理性。

2.拓展要求

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生應(yīng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，有針對性地選擇拓展材料，關(guān)注其在邏輯論證方面的實用性和有效性。

-學(xué)生可通過撰寫讀后感、心得體會等方式，記錄自己在拓展學(xué)習(xí)過程中的所思所獲，并與同學(xué)、教師進(jìn)行分享和交流。

-鼓勵學(xué)生參與線上論壇、學(xué)術(shù)研討會等，與他人交流學(xué)習(xí)心得，提升自己的邏輯論證能力。

-學(xué)生應(yīng)定期向教師匯報自己的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)展，教師可根據(jù)學(xué)生的反饋，提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計①“議論要言之有據(jù)”的總概念：在黑板上用大字寫出本節(jié)課的核心主題，引起學(xué)生的注意。

②事實、數(shù)據(jù)、例子的運用：用不同顏色粉筆分別寫出事實、數(shù)據(jù)、例子，并連接起來，形成一個整體，展示它們之間的聯(lián)系。

③正確引用他人觀點的方法：用框架圖或流程圖的形式，展示正確引用的步驟和注意事項，使學(xué)生一目了然。

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以適當(dāng)使用符號、圖片等元素，使板書更加生動有趣。例如，在事實、數(shù)據(jù)、例子部分，可以使用圖標(biāo)或簡單插圖來表示不同類型的支撐手段，增強學(xué)生的記憶和理解。同時，教師在板書過程中，可以與學(xué)生互動，提問、邀請學(xué)生上臺演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)議論要言之有據(jù)的概念。

2.學(xué)生回顧事實、數(shù)據(jù)、例子的運用，以及正確引用他人觀點的方法。

3.學(xué)生回顧本節(jié)