第24課《詩(shī)詞曲五首-南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》教學(xué)設(shè)計(jì)+2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》教案課題23.3南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷單元第六單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)九年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀，提高欣賞品味和審美情趣。

2.體會(huì)典故在詩(shī)詞中的表達(dá)作用及本詞借古諷今的寫法。3.品味作者的思想感情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之志。重點(diǎn)1.反復(fù)誦讀，提高欣賞品味和審美情趣。2.體會(huì)典故在詩(shī)詞中的表達(dá)作用及本詞借古諷今的寫法。難點(diǎn)品味作者的思想感情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之志。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課南宋是中國(guó)歷史上的一個(gè)戰(zhàn)亂不斷的朝代，都城在臨安（今杭州），是與西夏、金朝和大理并存的政權(quán)。南宋經(jīng)濟(jì)雖發(fā)達(dá)，但軍事實(shí)力軟弱，面對(duì)金國(guó)、西夏的侵?jǐn)_，南宋統(tǒng)治者茍且偷安，奉行投降路線，無(wú)意收復(fù)中原。辛棄疾身處南宋偏安的時(shí)代。當(dāng)朝主和，只思自保，不積極抗?fàn)?，收?fù)國(guó)土已渺無(wú)希望。辛是主戰(zhàn)派，一生積極從事抗金事業(yè)，但無(wú)法施展抱負(fù)。京口，今江蘇鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時(shí)成了與金人對(duì)壘的第二道防線。宋開禧元年，當(dāng)時(shí)作者在鎮(zhèn)江知府任上，當(dāng)他登臨京口北固亭時(shí)，觸景生情，不勝感慨系之，便寫下了這首詞。準(zhǔn)備課堂筆記課堂導(dǎo)入，激發(fā)興趣講授新課【作者簡(jiǎn)介】辛棄疾，南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，中年曰稼軒，因此自號(hào)“稼軒居士”。漢族，歷城（今山東省濟(jì)南市歷城區(qū)遙墻鎮(zhèn)四風(fēng)閘村）人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。辛棄疾存詞600多首。強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容。他是我國(guó)歷史上偉大的豪放派詞人、愛(ài)國(guó)者、軍事家和政治家。【題目解說(shuō)】“南鄉(xiāng)子”是詞牌名?！暗蔷┛诒惫掏び袘选笔穷}目。京口，今江蘇鎮(zhèn)江。北固亭，在鎮(zhèn)江城北北固山上。晉蔡謨筑樓山上，名北固樓，亦稱北固樓。有懷，有所感懷。標(biāo)題點(diǎn)明作詞緣由，簡(jiǎn)潔。懷古詩(shī)的特點(diǎn)：有感于某一歷史遺跡，此作品就屬于“懷古”一類?！绢A(yù)習(xí)檢查】（1）字音兜鍪（móu）（2）詞義神州：中原地區(qū)。兜鍪：古代作戰(zhàn)時(shí)兵士所戴的頭盔。這里指代士兵。坐斷：占領(lǐng)，占據(jù)。曹劉：曹操和劉備。3.讀準(zhǔn)節(jié)奏領(lǐng)悟感情南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷

（南宋）辛棄疾何處/望神州？滿眼風(fēng)光/北固樓。千古興亡/多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江/滾滾流。年少/萬(wàn)兜鍪（dōumóu），坐斷東南/戰(zhàn)未休。天下英雄/誰(shuí)敵手？曹劉。生子/當(dāng)如/孫仲謀。【翻譯】全詞以三問(wèn)、三答構(gòu)成，問(wèn)答貫穿全文。1.詞作思路是什么？問(wèn)江山——問(wèn)興亡——問(wèn)敵手新知講解一問(wèn)：“何處望神州？”答曰：“滿眼風(fēng)光北固樓?！倍?wèn)：“千古興亡多少事？”答曰：“悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流?！比龁?wèn)：“天下英雄誰(shuí)敵手？”答曰：“曹劉?！?2.思考：一問(wèn)為何而問(wèn)？問(wèn)答中的弦外之音你能讀懂嗎？明確：何處望神州？弦外之音是中原已非己有了！開篇這突如其來(lái)的呵天一問(wèn)，直可驚天地，泣鬼神。注意：“神州”指“中原”或“中原大地。開頭這兩句是倒裝句，即“滿眼風(fēng)光北固樓，何處望神州？”背景：當(dāng)時(shí)南宋與金以淮河分界，江北已被金兵占領(lǐng)，辛棄疾站在長(zhǎng)江之濱的北固樓上，翹首遙望江北金兵占領(lǐng)區(qū)，大有風(fēng)景不再、山河變色之感，心中不禁悲憤不已，觸景生情故而發(fā)問(wèn)。二問(wèn)：“千古興亡多少事？”答曰：“悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流?！?．思考：二問(wèn)何事？問(wèn)答中抒發(fā)了怎樣的情？運(yùn)用設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答。這是更進(jìn)一步的質(zhì)疑。自然引出后面感慨：往事悠悠，英雄已不在，只有這無(wú)盡的江水依舊滾滾東流?！坝朴啤闭?，兼指時(shí)間之漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)，和詞人思緒之無(wú)窮也?！安槐M長(zhǎng)江滾滾流”，借用杜甫《登高》詩(shī)句：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！币源送嘎蹲髡咔楦校簾o(wú)奈，傷感，抑郁。往事悠悠，逝者如斯乎？而詞人胸中倒來(lái)倒去的不盡愁思和感慨，正如這長(zhǎng)流不息的江水！問(wèn)句縱觀千古成敗，意味深長(zhǎng)，不勝感慨，充滿無(wú)盡憂傷。三問(wèn)：“天下英雄誰(shuí)敵手？”答曰：“曹劉。”小典故《三國(guó)志·蜀書·先主傳》記載：曹操曾對(duì)劉備說(shuō)：“今天下英雄，惟使君（劉備）與操耳?！贝颂幹徽f(shuō)到曹劉二人。4．思考：第三問(wèn)為何由孫仲謀而發(fā)？明確：辛棄疾便借用個(gè)典故，說(shuō)天下英雄只有曹操、劉備才堪與孫權(quán)爭(zhēng)勝，極力稱頌孫權(quán)的大智大勇，希望江山代有才人出。5.為什么要用“生子當(dāng)如孫仲謀”的典故?！久鞔_】“生子當(dāng)如孫仲謀”，借用曹操的話，含蓄深刻地對(duì)南宋當(dāng)朝的投降政策進(jìn)行了諷刺，意在言外，耐人尋味。小知識(shí)：《三國(guó)志·吳書·吳主傳》說(shuō)：曹操有一次與孫權(quán)對(duì)壘，見(jiàn)吳軍乘著戰(zhàn)船，軍容整肅，孫權(quán)儀表堂堂，威風(fēng)凜凜，乃喟然嘆曰：“生子當(dāng)如孫仲謀，劉景升（劉表）兒子若豚犬耳！”一世之雄如曹操，對(duì)敢于與自己抗衡的強(qiáng)者，投以敬佩的目光，而對(duì)于那種不戰(zhàn)而請(qǐng)降的懦夫，如對(duì)劉景升兒子劉琮則十分輕視，將其斥為任人宰割的豬狗。6.如何理解“生子當(dāng)如孫仲謀”？詞人把孫權(quán)作為三國(guó)時(shí)代第一流叱咤風(fēng)云的英雄來(lái)頌揚(yáng)，其用意是借憑吊千古英雄之名，慨嘆當(dāng)今南宋無(wú)大智大勇之人執(zhí)掌乾坤，也是對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作的南宋朝廷的鞭撻。新知講解7.理解“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”中用的典故?！久鞔_】作者借用典故，一是突出了孫權(quán)的年少有為，二是突出了孫權(quán)的蓋世武功。顯然，作者熱情歌頌孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，堅(jiān)決抵抗，并戰(zhàn)而勝之，正是反襯當(dāng)朝文武之輩的庸碌無(wú)能、懦怯茍安。三國(guó)時(shí)代的孫權(quán)年紀(jì)輕輕就統(tǒng)率千軍萬(wàn)馬，雄據(jù)東南一隅，戰(zhàn)斗不息。赤壁之戰(zhàn)大破曹兵，年方二十七歲。上片寫景，以問(wèn)起句，以答結(jié)句，使人觸景生情，不勝感慨；下片懷古，借對(duì)孫權(quán)的贊美，暗含對(duì)當(dāng)朝的憂慮和諷刺。層次劃分，概括層意【主題歸納】本詞通過(guò)對(duì)古代英雄人物的歌頌，諷刺南宋統(tǒng)治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸無(wú)能。全詞飽含著作者愛(ài)國(guó)、衛(wèi)國(guó)的強(qiáng)烈感情。寫作特色1.把寫景、抒情、議論密切結(jié)合起來(lái)。2.層次分明。3.融古人語(yǔ)言入詞，活用典故成語(yǔ)。了解作者，弄清寫作背景主動(dòng)積極作答重點(diǎn)字詞補(bǔ)充重點(diǎn)句子翻譯討論交流帶疑閱讀，感知文本內(nèi)容理清思路師生互動(dòng)，討論交流，積極主動(dòng)解決問(wèn)題簡(jiǎn)介作家作品檢查預(yù)習(xí)情況補(bǔ)充重點(diǎn)字詞翻譯重點(diǎn)句子引導(dǎo)思考，激發(fā)興趣熟讀課文理清思路板書歸納引導(dǎo)思考，激發(fā)解題熱情，主動(dòng)完成課堂內(nèi)容拓展延伸搜集風(fēng)雨飄搖的南宋王朝的愛(ài)國(guó)詩(shī)句生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。李清照《夏日絕句》王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。陸游《示兒》待從頭，收拾舊山河，朝天闕。岳父《滿江紅》人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。文天祥《過(guò)零丁洋》引導(dǎo)閱讀，拓展視野，提升語(yǔ)文能力拓展延伸，提高學(xué)生閱讀和欣賞能力。課堂練習(xí)1.下列分析不正確的一項(xiàng)是()A．這是一首懷古詩(shī)。作者通過(guò)對(duì)古代人物的歌頌，諷刺南宋統(tǒng)治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸無(wú)能。B.“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓?！边@兩句詩(shī)運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，可謂“驚天地，泣鬼神”，弦外之音是中原已非我所有了。C.“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休?！笔钦f(shuō)三國(guó)時(shí)代的孫權(quán)年紀(jì)輕輕就統(tǒng)帥千軍萬(wàn)馬，雄踞東南一隅，英武了得。D.“生子當(dāng)如孫仲謀”本是曹操的語(yǔ)言，現(xiàn)在由辛棄疾口中說(shuō)出，代表了人民要求發(fā)憤圖強(qiáng)的呼聲。B2.“何處望神州”中的“神州”指什么地方？“中原地區(qū)”或“中原”或“中原大地”或“中國(guó)”3.作者說(shuō)孫權(quán)是英雄的依據(jù)是什么？請(qǐng)用自己的話概述。年紀(jì)輕輕就做了上萬(wàn)士兵的統(tǒng)帥，不滿足占有東南一方，敢于和盛大的曹操、劉備抗衡，連一代之雄的曹操也贊嘆、佩服他。4.作者贊頌孫權(quán)的用意是什么？①借古諷今，抒發(fā)作者對(duì)宋統(tǒng)治者茍且偷安、不求收復(fù)失地的投降路線的憤懣之情(若只答“借古諷今“不得分)；②希望能有像孫權(quán)那樣有才略的人