2024秋四年級(jí)英語上冊(cè) Module 5 Unit 1 Can you run fast第1課時(shí)教案 外研版（三起）

2024秋四年級(jí)英語上冊(cè)Module5Unit1Canyourunfast第1課時(shí)教案外研版（三起）主備人備課成員教材分析《2024秋四年級(jí)英語上冊(cè)Module5Unit1Canyourunfast第1課時(shí)教案外研版（三起）》的教材分析如下：

本節(jié)課的內(nèi)容主要圍繞外研版四年級(jí)英語上冊(cè)Module5Unit1的課題"Canyourunfast"展開。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法，能夠用can提問和回答能力，同時(shí)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯如run,swim,jump等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高他們的語言運(yùn)用能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我會(huì)以導(dǎo)入、新課展示、練習(xí)和總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先通過與學(xué)生互動(dòng)，引出本節(jié)課的主題，然后通過圖片和例句展示情態(tài)動(dòng)詞can的用法，接著進(jìn)行聽力練習(xí)和口語練習(xí)，讓學(xué)生充分理解和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can。最后通過總結(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，并為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語言能力：學(xué)生能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞can詢問和回答能力相關(guān)的問題，提高他們的基本語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯和句子，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和文化背景，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和口語練習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，如簡(jiǎn)單句的結(jié)構(gòu)，以及一定量的日常詞匯。他們應(yīng)該能夠聽懂并使用一些基本的情態(tài)動(dòng)詞，如can,may等。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)一些常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有所了解，如跑步、游泳和跳高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和游戲感興趣，因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用圖片、視頻和游戲等多種教學(xué)資源來吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們通常具有較強(qiáng)的觀察力和模仿力，能夠通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過視覺和動(dòng)覺的方式來學(xué)習(xí)，因此，教師可以設(shè)計(jì)一些視覺和動(dòng)作并重的教學(xué)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，他們可能對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can的用法不太理解，不知道如何正確地使用它來提問和回答。其次，學(xué)生可能對(duì)一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的詞匯不太熟悉，這可能會(huì)影響他們的理解和表達(dá)。此外，學(xué)生在使用英語進(jìn)行交流時(shí)可能會(huì)感到緊張和不自信，這可能會(huì)影響他們的語言輸出。教師需要注意到這些困難和挑戰(zhàn)，并通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來幫助學(xué)生克服它們。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用和理解情態(tài)動(dòng)詞can，提高他們的語言運(yùn)用能力。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中自然地使用情態(tài)動(dòng)詞can。

1.2任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。例如，分組讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目介紹，要求使用情態(tài)動(dòng)詞can來表達(dá)各自的能力。

1.3互動(dòng)式教學(xué)法：通過引導(dǎo)學(xué)生相互提問、回答和討論，激發(fā)他們的思維，提高課堂參與度。例如，組織一個(gè)小組討論，讓學(xué)生就運(yùn)動(dòng)能力話題展開討論，分享彼此的看法。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體教學(xué)手段：利用課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強(qiáng)課堂趣味性。例如，播放一段關(guān)于各種運(yùn)動(dòng)的視頻，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句子。

2.2在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享、實(shí)時(shí)互動(dòng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。例如，通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解和學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

2.3游戲化教學(xué)手段：設(shè)計(jì)各種游戲，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，制作一個(gè)運(yùn)動(dòng)能力大比拼的游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

2.4實(shí)物教學(xué)手段：采用實(shí)物道具，讓學(xué)生直觀地感受和理解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。例如，展示各種運(yùn)動(dòng)器材，讓學(xué)生觸摸和觀察，從而加深對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯的記憶。

2.5評(píng)價(jià)手段：采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，通過課堂表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)完成情況等方面，對(duì)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師以一個(gè)簡(jiǎn)短的運(yùn)動(dòng)主題動(dòng)畫片導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注運(yùn)動(dòng)能力和情態(tài)動(dòng)詞can的用法。動(dòng)畫片結(jié)束后，教師提問：“你們看到了哪些運(yùn)動(dòng)？他們能做得怎么樣？”鼓勵(lì)學(xué)生用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行回答，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新課展示與講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法，學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯。

過程：教師通過展示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。例如，教師出示一張跑步的圖片，問：“Canherunfast?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,hecan.”或“No,hecan't.”。教師重復(fù)展示其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，讓學(xué)生模仿和回答。同時(shí)，教師講解情態(tài)動(dòng)詞can的肯定回答和否定回答的構(gòu)成。

3.課堂練習(xí)與互動(dòng)（20分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can的用法和運(yùn)動(dòng)詞匯的記憶，提高他們的語言運(yùn)用能力。

過程：教師設(shè)計(jì)各種練習(xí)活動(dòng)，如填空、連線、小組競(jìng)賽等，讓學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和運(yùn)動(dòng)詞匯。例如，教師出示一個(gè)填空題：“_____heswimwell?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片和記憶填寫正確的答案。此外，教師組織小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成更多的練習(xí)題目，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維，提高他們的語言運(yùn)用能力。

過程：教師給出一個(gè)討論話題：“Ifyoucouldlearnanewsport,whatwouldyouchooseandwhy?”，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論。學(xué)生在討論過程中可以使用所學(xué)的情態(tài)動(dòng)詞can和運(yùn)動(dòng)詞匯，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新思維。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

過程：每個(gè)小組派代表展示他們的討論成果，其他學(xué)生作為觀眾進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力和語言運(yùn)用情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高自信心。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

過程：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，提醒學(xué)生重點(diǎn)掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法和運(yùn)動(dòng)詞匯。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如，觀看運(yùn)動(dòng)比賽視頻，嘗試用英語進(jìn)行解說，提高他們的語言運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問和回答，提高他們的基本語言運(yùn)用能力。例如，學(xué)生能夠正確使用can提問某人的能力，如“Canherunfast?”，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答肯定或否定。

2.詞匯掌握：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和掌握與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯，如run,swim,jump等，并能夠?qū)⑦@些詞匯運(yùn)用到實(shí)際情景中。例如，學(xué)生能夠在討論話題時(shí)使用這些詞匯來描述不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)詞匯和句子，了解和認(rèn)識(shí)到不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和文化背景，提高他們的文化意識(shí)。例如，學(xué)生能夠了解到某些運(yùn)動(dòng)在特定文化中的重要性，并能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生通過聽力練習(xí)和口語練習(xí)，提高自己的觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。例如，學(xué)生在回答問題時(shí)能夠有邏輯地進(jìn)行思考，并能夠給出合理的答案。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生能夠在小組討論中主動(dòng)參與，提出自己的觀點(diǎn)，并與小組成員共同解決問題。

6.合作能力：學(xué)生在小組討論中能夠與團(tuán)隊(duì)成員有效合作，共同完成討論話題，并能夠用英語進(jìn)行表達(dá)。例如，學(xué)生能夠在小組中互相傾聽和理解，共同商討并得出結(jié)論。

7.創(chuàng)新能力：學(xué)生在討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出新的想法和觀點(diǎn)，提高他們的創(chuàng)新能力。例如，學(xué)生在討論運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，能夠提出不同的觀點(diǎn)和建議，展現(xiàn)出對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的深入思考。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如，觀看運(yùn)動(dòng)比賽視頻，嘗試用英語進(jìn)行解說，提高他們的語言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①情態(tài)動(dòng)詞can的用法：能夠提問和回答能力相關(guān)的問題，如“Canherunfast?”、“Yes,hecan.”或“No,hecan't.”

②運(yùn)動(dòng)詞匯：列出本節(jié)課的主要運(yùn)動(dòng)詞匯，如run,swim,jump等，并配以圖片或圖標(biāo)，便于學(xué)生理解和記憶。

③句子結(jié)構(gòu)：示例句子結(jié)構(gòu)，如“Canherunfast?”，并強(qiáng)調(diào)主語、謂語和賓語的使用，讓學(xué)生能夠正確構(gòu)造句子。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①圖形和顏色：使用不同顏色和圖形的板書設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，增加視覺吸引力。例如，用紅色標(biāo)注情態(tài)動(dòng)詞can，用藍(lán)色標(biāo)注運(yùn)動(dòng)詞匯，用黃色突出示例句子。

②符號(hào)和圖標(biāo)：使用符號(hào)和圖標(biāo)來表示不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增加趣味性和直觀性。例如，用跑步的圖標(biāo)表示run，用游泳的圖標(biāo)表示swim。

③互動(dòng)元素：在板書設(shè)計(jì)中加入互動(dòng)元素，如空白句子讓學(xué)生填寫，或者空白圖標(biāo)讓學(xué)生繪畫，激發(fā)學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。

3.簡(jiǎn)潔明了：

①關(guān)鍵詞：板書設(shè)計(jì)中只包含本節(jié)課的主要關(guān)鍵詞，避免冗余信息，讓學(xué)生能夠一目了然地抓住重點(diǎn)。

②句子簡(jiǎn)短：示例句子盡量簡(jiǎn)短明了，避免復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶。

③布局合理：合理布局板書設(shè)計(jì)，使得信息層次清晰，學(xué)生能夠輕松地找到自己需要的信息。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，包括情態(tài)動(dòng)詞can的用法、運(yùn)動(dòng)詞匯的學(xué)習(xí)以及句子結(jié)構(gòu)的掌握。

2.教師強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞can在實(shí)際生活中的重要性，并提醒學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)和運(yùn)用。

3.學(xué)生分享自己在小組討論中的收獲，以及通過互動(dòng)和練習(xí)所提高的語言能力。

4.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.教師設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂檢測(cè)試卷，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等多種題型，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.學(xué)生獨(dú)立完成試卷，教師在課堂上進(jìn)行批改和反饋。

3.教師針對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行講解，解答他們?cè)跈z測(cè)過程中遇到的問題，并針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

4.教師根據(jù)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

5.學(xué)生通過當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固和加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，提高自己的語言運(yùn)用能力。

6.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如，觀看運(yùn)動(dòng)比賽視頻，嘗試用英語進(jìn)行解說，提高他們的語言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。

7.教師提醒學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的語言習(xí)慣和語感。

8.教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)和問題，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與總結(jié)在回顧本節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略和管理方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，通過創(chuàng)建生動(dòng)有趣的情境，設(shè)計(jì)各種任務(wù)和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這種教學(xué)方法收到了良好的效果，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。

然而，在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和啟發(fā)不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)不夠深入。例如，在講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法時(shí)，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)，幫助他們更好地理解和掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

其次，在課堂管理方面，我盡力維持課堂秩序，確保學(xué)生能夠集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論中過于活躍，導(dǎo)致其他學(xué)生無法充分參與。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，充分展示自己的能力。

在本節(jié)課的教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的收獲和進(jìn)步。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問和回答，掌握了與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯，并在小組討論中展示了良好的合作能力和創(chuàng)新思維。

然而，本節(jié)課的教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，在課堂練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在回答問題時(shí)過于緊張和不自信，影響到了他們的語言表達(dá)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們積極參與課