高中政治 第一單元 公民的政治生活 1.1 人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主教案 新人教版必修2

高中政治第一單元公民的政治生活1.1人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主教案新人教版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：新人教版高中政治必修2第一單元《公民的政治生活》1.1課《人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并認(rèn)同我國(guó)人民民主專政的國(guó)家性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。

2.掌握人民民主的廣泛性和真實(shí)性的表現(xiàn)，理解人民民主專政在我國(guó)的重要性。

3.提高運(yùn)用政治理論知識(shí)分析問題和解決問題的能力，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、批判性思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組討論、案例分析等方式，提高學(xué)生參與政治生活的熱情和責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的政治制度和國(guó)家性質(zhì)，對(duì)民主和專政有了初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了馬克思主義的基本原理，對(duì)人民群眾的力量有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二學(xué)生對(duì)政治理論課有一定的興趣，尤其是對(duì)與國(guó)家政治生活相關(guān)的內(nèi)容。他們具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和批判性思維能力，善于從理論上分析和解決問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過案例分析、小組討論等方式來主動(dòng)探索和理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解人民民主專政的本質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)“民主”和“專政”這兩個(gè)概念產(chǎn)生混淆，難以理解它們?cè)谖覈?guó)政治制度中的有機(jī)統(tǒng)一。此外，學(xué)生可能對(duì)人民民主的廣泛性和真實(shí)性的內(nèi)涵不夠理解，難以將其與實(shí)際生活相結(jié)合。同時(shí)，如何將理論知識(shí)運(yùn)用到分析現(xiàn)實(shí)政治問題中，提高參與政治生活的能力，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版高中政治必修2》第一單元《公民的政治生活》1.1課《人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備我國(guó)憲法的相關(guān)條款圖片，展示人民民主專政的國(guó)家性質(zhì)；還可以準(zhǔn)備一些反映人民民主廣泛性和真實(shí)性的案例圖片，如選舉活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)、公民參與政治決策的圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和講解區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個(gè)討論小組，每個(gè)小組配備一張桌子、幾把椅子和一份討論指南；在講解區(qū)，布置一塊白板和投影儀，以便于教師講解和展示PPT。

5.教學(xué)PPT：制作一份詳細(xì)的教學(xué)PPT，內(nèi)容包括課程標(biāo)題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課堂講解要點(diǎn)、案例分析、互動(dòng)環(huán)節(jié)等。在PPT中，使用清晰的字體和圖片，以便于學(xué)生理解和記憶。

6.互動(dòng)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如，可以準(zhǔn)備以下問題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)人民民主專政的國(guó)家性質(zhì)。

b.請(qǐng)分析人民民主專政在我國(guó)的重要性。

c.請(qǐng)舉例說明人民民主的廣泛性和真實(shí)性。

d.如何在日常生活中踐行人民民主專政的原則？

e.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)人民民主專政本質(zhì)的理解。

7.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置一份課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)可以是簡(jiǎn)答題、論述題或案例分析題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)：準(zhǔn)備一份教學(xué)評(píng)價(jià)表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂講解、互動(dòng)環(huán)節(jié)和作業(yè)布置的意見和建議。評(píng)價(jià)表可以包括以下幾個(gè)方面：

a.教學(xué)內(nèi)容的易懂程度。

b.教師講解的清晰程度。

c.互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與度。

d.作業(yè)布置的難易程度。

e.對(duì)本節(jié)課的整體滿意度。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前將教材、輔助材料和教學(xué)PPT發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在課前思考和準(zhǔn)備。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師以一個(gè)現(xiàn)實(shí)政治問題為例，如近期熱點(diǎn)新聞，引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)政治制度和國(guó)家性質(zhì)。然后，簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.知識(shí)講解（20分鐘）

教師按照教學(xué)PPT的順序，講解人民民主專政的國(guó)家性質(zhì)、本質(zhì)、廣泛性和真實(shí)性。在講解過程中，結(jié)合輔助材料，如圖片、圖表和視頻，使抽象的理論知識(shí)具體化、形象化。

舉例：教師展示我國(guó)憲法中關(guān)于人民民主專政的相關(guān)條款，讓學(xué)生明確國(guó)家性質(zhì)；通過展示我國(guó)選舉活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的圖片，讓學(xué)生了解人民民主的廣泛性；以我國(guó)民生政策的調(diào)整為案例，說明人民民主的真實(shí)性。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出課前準(zhǔn)備的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。學(xué)生分小組進(jìn)行討論，然后選代表進(jìn)行回答。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

舉例：教師提問“請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)人民民主專政的國(guó)家性質(zhì)”，學(xué)生分組討論后，選代表進(jìn)行回答。教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充講解，讓學(xué)生更加明確國(guó)家性質(zhì)。

5.案例分析（5分鐘）

教師提供一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生分析案例中體現(xiàn)的人民民主專政原則。學(xué)生獨(dú)立思考或分組討論，然后進(jìn)行分享和交流。

舉例：教師提供一篇關(guān)于公民參與政治決策的案例文章，讓學(xué)生分析文章中公民是如何行使民主權(quán)利的，以及這體現(xiàn)了人民民主專政的哪些原則。

6.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。同時(shí)，提醒學(xué)生課后完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

學(xué)生根據(jù)教師布置的作業(yè)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。作業(yè)可以是簡(jiǎn)答題、論述題或案例分析題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

舉例：請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)人民民主專政的國(guó)家性質(zhì)，并分析人民民主專政在我國(guó)的重要性。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)（課后收集）

教師通過教學(xué)評(píng)價(jià)表收集學(xué)生對(duì)課堂講解、互動(dòng)環(huán)節(jié)和作業(yè)布置的意見和建議，以便于改進(jìn)今后的教學(xué)。

舉例：教學(xué)評(píng)價(jià)表中包括以下幾個(gè)方面：教學(xué)內(nèi)容的易懂程度、教師講解的清晰程度、互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與度、作業(yè)布置的難易程度、對(duì)本節(jié)課的整體滿意度。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍：《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《憲法知識(shí)讀本》等，加深對(duì)我國(guó)政治制度和人民民主專政的理解。

-學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于人民民主專政的研究論文，了解學(xué)術(shù)界的探討和研究成果。

-案例集：提供一些反映人民民主專政實(shí)踐的案例集，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，更好地理解理論知識(shí)。

-紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中華人民共和國(guó)憲法》紀(jì)錄片，了解我國(guó)憲法的制定和實(shí)施過程，增強(qiáng)對(duì)人民民主專政的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用圖書館或在線資源，進(jìn)一步閱讀相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)論文，深入研究人民民主專政的理論體系和實(shí)踐。

-學(xué)生可以分組討論，選取一個(gè)感興趣的案例，進(jìn)行深入分析和研究，將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于人民民主專政的短文，通過寫作鍛煉自己的思考和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)的政治活動(dòng)，如選舉觀察、公民議政等，親身感受人民民主專政的實(shí)踐。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如新浪博客、知乎等，參與關(guān)于人民民主專政的討論，了解不同觀點(diǎn)和意見。

-學(xué)生可以定期舉辦小組研討會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果，互相學(xué)習(xí)和交流。七、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在理解人民民主專政的本質(zhì)時(shí)，仍然存在一定的困難。他們對(duì)于“民主”和“專政”這兩個(gè)概念的理解不夠深入，難以理解二者在我國(guó)政治制度中的有機(jī)統(tǒng)一。

在互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與討論，但他們的思考仍然局限于教材內(nèi)容，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的深入思考。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們分析問題和解決問題的能力。

此外，在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于案例的分析不夠深入，難以將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際案例中。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地提供實(shí)際的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，提高他們的邏輯思維能力和批判性思維能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于政治理論的學(xué)習(xí)興趣并不高漲，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得較為被動(dòng)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用生動(dòng)的例子和實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中，更多地采用引導(dǎo)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題，提高他們的思考深度和廣度。同時(shí)，我會(huì)提供更多實(shí)際的案例，讓學(xué)生們通過分析案例，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的分析問題和解決問題的