七年級英語下冊 Unit 10 I'd like some noodles第四課時 Section B（1a-2c）教案（新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodles第四課時SectionB（1a-2c）教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本課時為人教新目標版七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodles的第四課時，SectionB（1a-2c）。主要內(nèi)容包括：

1.掌握單詞和短語：spring,summer,autumn,winter,hotpot,vegetable,delicious,usually,favorite.

2.理解并運用語法結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句。

3.能夠熟練進行日常交流，例如談?wù)摷竟?jié)和食物喜好。

4.培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，提高他們的英語綜合運用能力。二、教學目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過本課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與季節(jié)和食物相關(guān)的詞匯和短語，如spring,summer,autumn,winter,hotpot,vegetable等。同時，學生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行簡單的問答，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本課內(nèi)容，學生能夠了解不同季節(jié)的飲食文化，認識到不同地域的食物差異，培養(yǎng)他們的文化意識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本課時的學習過程中，學生需要分析、歸納文章中的信息，從而掌握季節(jié)和食物喜好的一般現(xiàn)在時態(tài)問答。這有助于提高學生的邏輯思維和分析問題的能力。

4.學習能力：本課時要求學生自主探究、合作學習，通過觀察、實踐、模仿、創(chuàng)新等途徑，掌握單詞、短語和語法知識。這將有助于提高學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了Unit9至Unit10的課文內(nèi)容，掌握了與日常生活相關(guān)的詞匯和語法知識，如一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)等。此外，學生還具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對英語學習充滿好奇和熱情，具有較強的學習興趣。在學習能力方面，大部分學生能夠跟上課程進度，具備一定的自主學習能力和合作精神。在學習風格方面，學生們喜歡通過圖片、視頻等直觀手段進行學習，善于模仿和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句構(gòu)成及用法產(chǎn)生困惑。此外，部分學生可能在聽、說、讀、寫方面存在一定的困難，需要教師給予個別關(guān)注和輔導。同時，學生在表達自己喜好和食物方面的觀點時，可能出現(xiàn)詞匯量不足、語法運用不準確等問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodles的教材，以及之前學習的相關(guān)單元教材。

2.輔助材料：準備與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，四季的圖片、各種食物的圖片和視頻、一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的示例句子等。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果進行關(guān)于食物的熱量實驗，需要準備燒杯、溫度計、量筒等實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分成小組，每組分配一個討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和合作學習。在教室中設(shè)置實驗操作臺，確保每個小組都有足夠的空間進行實驗操作。

5.學習任務(wù)單：為學生準備學習任務(wù)單，包括本節(jié)課的學習目標、學習任務(wù)、練習題等。學習任務(wù)單可以幫助學生明確學習目標，指導學生進行自主學習和合作學習。

6.互動游戲材料：準備與本節(jié)課相關(guān)的互動游戲材料，如季節(jié)和食物相關(guān)的卡片游戲、拼圖游戲等。通過互動游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力和團隊合作能力。

7.評價表格：為學生準備評價表格，包括對學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力的評價標準。評價表格可以幫助教師及時了解學生的學習情況，為教學提供反饋和調(diào)整。

8.教學指導手冊：教師需要準備教學指導手冊，其中包括對本節(jié)課的教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟、教學資源等的詳細介紹。教學指導手冊可以幫助教師更好地組織和實施教學活動。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生學習興趣，引入本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示四季的圖片，引導學生談?wù)摳髯韵矚g的季節(jié)，并詢問他們最喜歡的季節(jié)中喜歡吃的食物。教師引導學生用英語表達自己的觀點，從而自然引入本節(jié)課的主題。

2.新課展示（10分鐘）

目標：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與季節(jié)和食物相關(guān)的詞匯和短語。

過程：教師通過展示1a中的圖片，引導學生回答圖片中的人物喜歡吃什么食物。教師引導學生用英語表達自己的答案，同時教授相關(guān)詞匯和短語。然后，教師帶領(lǐng)學生一起學習1b中的對話，讓學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。

3.課堂活動（20分鐘）

目標：學生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行簡單的問答，提高他們的語言運用能力。

過程：教師將學生分成小組，每組分配一個討論區(qū)。教師給出一個關(guān)于季節(jié)和食物的問題，要求學生以小組為單位進行討論。學生在討論過程中，運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行問答。教師巡回指導，糾正學生的語言錯誤，并給予鼓勵和表揚。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的團隊合作能力，提高他們的語言運用能力。

過程：教師給出一個關(guān)于季節(jié)和食物的任務(wù)，要求學生以小組為單位完成。學生需要運用所學詞匯和短語，編寫一段對話，并在全班進行展示。教師評價學生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的自信心，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

過程：每組學生分別展示他們在小組討論中完成的對話。其他學生作為觀眾，對展示的小組進行評價。教師對學生的表現(xiàn)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生的綜合語言運用能力。

過程：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。教師要求學生課后復(fù)習本節(jié)課所學內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習題。教師鼓勵學生在日常生活中多運用英語進行交流，提高他們的語言能力。六、知識點梳理1.詞匯和短語：

-Spring:春天

-Summer:夏天

-Autumn:秋天

-Winter:冬天

-Hotpot:火鍋

-Vegetable:蔬菜

-Delicious:美味的

-Usually:通常

-Favorite:喜歡的

2.語法結(jié)構(gòu)：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。

3.日常交流：

-能夠用英語談?wù)摷竟?jié)和食物喜好。

-能夠用英語進行一般現(xiàn)在時態(tài)的問答。

4.文化意識：

-了解不同季節(jié)的飲食文化，認識到不同地域的食物差異。

5.學習策略：

-學生能夠通過觀察、實踐、模仿、創(chuàng)新等途徑，掌握單詞、短語和語法知識。

-學生能夠進行自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的學習興趣和能力。

6.評價標準：

-學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

7.教學資源：

-教材：七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodles的教材。

-輔助材料：與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

-實驗器材：如果進行實驗，需要準備相應(yīng)的實驗器材。

-學習任務(wù)單：包括本節(jié)課的學習目標、學習任務(wù)、練習題等。

-互動游戲材料：與本節(jié)課相關(guān)的卡片游戲、拼圖游戲等。

-評價表格：對學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力的評價標準。七、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況，并根據(jù)學生的回答進行引導和糾正。

-觀察：教師可以觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們的參與度、合作能力和思維過程，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-測試：教師可以進行簡單的測試，如口頭提問、書寫練習等，了解學生對單詞、短語和語法知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師需要認真批改學生的作業(yè)，對他們的語言運用能力進行評價，并及時給予反饋。

-點評：在作業(yè)點評中，教師可以指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-鼓勵：教師可以通過鼓勵的語言，激發(fā)學生的學習動力和自信心，幫助他們建立積極的學習態(tài)度。

3.學生自評：

-學生可以通過自我評價，反思自己的學習過程和成果，了解自己的進步和需要改進的地方。

-學生可以對自己的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力進行評價，培養(yǎng)他們的自我評價能力。

4.小組評價：

-學生可以通過小組評價，相互交流和反饋，共同提高。

-學生可以評價小組成員的語言能力、合作能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

5.家長評價：

-教師可以通過與家長的溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況，收集家長對學生的評價和建議。

-家長可以評價學生的學習態(tài)度、努力程度和進步情況，鼓勵學生繼續(xù)努力。八、反思改進措施在教授七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodles的第四課時SectionB（1a-2c）的過程中，我進行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，同時也意識到今后可以采取的創(chuàng)新措施和改進策略。

首先，在教學特色創(chuàng)新方面，我意識到可以更多地利用多媒體資源和學生感興趣的話題來激發(fā)他們的學習興趣。例如，在導入新課時，我可以通過展示美食視頻或者讓學生分享他們最喜歡的季節(jié)和食物的照片，這樣一來，學生們的興趣會被迅速激發(fā)，他們會更愿意參與到課堂討論中來。此外，我還可以設(shè)計一些互動游戲，如食物配對游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯和短語。

其次，在存在的主要問題方面，我發(fā)現(xiàn)學生在表達自己喜好時，往往會出現(xiàn)詞匯量不足和語法運用不準確的問題。這主要是因為他們在課外的語言實踐機會較少，導致他們的語言運用能力得不到充分的鍛煉。為了解決這個問題，我計劃加強與家長的溝通，鼓勵學生在家中和父母一起進行英語對話，從而增加他們的語言實踐機會。同時，我也會在課堂上更多地提供學生互相練習的機會，如小組討論、角色扮演等，讓他們在真實的語言環(huán)境中鍛煉自己的語言能力。

針對上述反思，我計劃采取以下改進措施：

1.豐富導入方式，如通過視頻、圖片等引導學生談?wù)摷竟?jié)和食物，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設(shè)計更多的互動游戲和實踐活動，讓學生在輕松的氛圍中學習新詞匯和短語，提高他們的語言運用能力。

3.加強與家長的溝通，鼓勵學生在家進行英語對話，增加他們的語言實踐機會。

4.在課堂上提供更多的學生互相練習的機會，如小組討論、角色扮演等，讓他們在真實的語言環(huán)境中鍛煉自己的語言能力。

5.對于學生掌握不牢固的知識點，進行有針對性的輔導和練習，確保他們能夠扎實掌握。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：關(guān)于不同季節(jié)的飲食習慣和文化差異的文章，如《四季美食：中國不同季節(jié)的飲食習俗》。

-視頻資源：關(guān)于不同季節(jié)的飲食習慣和文化差異的紀錄片，如《美食中國：四季美食之旅》。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深入了解不同季節(jié)的飲食習慣和文化差異。

-教師指導：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-思考與討論：學生可以思考自己