七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 3《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元3《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第3課《雨的四季》。教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)散文文本的閱讀理解、對(duì)四季雨的不同特點(diǎn)的描述以及對(duì)作者表達(dá)情感的分析。這一課通過(guò)描繪春雨的溫柔、夏雨的熱烈、秋雨的沉靜和冬雨的冷峻，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)膩觀察及情感表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)不同類(lèi)型的文學(xué)作品，掌握了基本的閱讀理解技巧。在此基礎(chǔ)上，《雨的四季》將幫助學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法分析文本，理解作者如何通過(guò)對(duì)雨的描繪來(lái)表達(dá)對(duì)生活的感悟，并與學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生共鳴，提高他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析《雨的四季》中的生動(dòng)描繪和豐富修辭，使學(xué)生能夠感受作者對(duì)自然美的捕捉，提高對(duì)散文這一文學(xué)體裁的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文本中的精彩語(yǔ)句進(jìn)行仿寫(xiě)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自然景象和內(nèi)心情感的能力。

3.培養(yǎng)審美情趣：通過(guò)學(xué)習(xí)作者對(duì)四季雨的細(xì)膩觀察，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的敏感性和對(duì)生活美的發(fā)現(xiàn)，提升審美情趣。

4.增強(qiáng)文化理解：使學(xué)生了解并體會(huì)散文中所蘊(yùn)含的中華民族對(duì)自然的感悟和贊美，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)不同類(lèi)型的文學(xué)作品，對(duì)散文有初步的認(rèn)識(shí)。他們掌握了基本的閱讀理解技巧，能對(duì)文本進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和概括。此外，學(xué)生對(duì)四季變化有一定的直觀體驗(yàn)，能夠辨別不同季節(jié)的特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)周?chē)澜绯錆M好奇，對(duì)富有描繪性和情感性的文本較感興趣?！队甑乃募尽芬陨鷦?dòng)的語(yǔ)言描繪了自然現(xiàn)象，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在表達(dá)能力和想象力方面具有一定的潛力，但需引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)和直觀學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在分析文本深層次含義時(shí)，可能對(duì)作者的情感表達(dá)和修辭手法理解不夠深入。其次，學(xué)生在仿寫(xiě)和創(chuàng)作時(shí)，可能缺乏自信，擔(dān)心表達(dá)不準(zhǔn)確或被他人評(píng)價(jià)。此外，對(duì)于散文中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，學(xué)生可能難以把握，需要教師的引導(dǎo)和解讀。在閱讀過(guò)程中，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵~匯量有限，對(duì)某些文本理解產(chǎn)生困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，特別是第一單元第3課《雨的四季》的相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課文朗讀音頻，以便在課堂上播放，幫助學(xué)生更好地感受文本的韻律和情感。

-復(fù)印課文重點(diǎn)段落和生詞表，以便學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備四季雨的圖片，包括春雨的細(xì)膩、夏雨的猛烈、秋雨的蕭瑟和冬雨的寒冷，以直觀展示課文中所描述的不同雨季特點(diǎn)。

-收集與課文相關(guān)的視頻資料，如四季雨景的短片，幫助學(xué)生更形象地理解課文內(nèi)容。

-制作修辭手法解析圖表，如比喻、擬人等，用于課堂上輔助講解和幫助學(xué)生識(shí)別和理解。

-準(zhǔn)備作者簡(jiǎn)介和課文背景資料，以便在導(dǎo)入新課或進(jìn)行文化解讀時(shí)使用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)，但若條件允許，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的錄音設(shè)備，供學(xué)生錄制自己的朗讀作品，以便于自我評(píng)價(jià)和同學(xué)間的互相評(píng)價(jià)。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組合作模式，每組配有一張討論桌，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和活動(dòng)。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等輔助教學(xué)材料。

-在教室四周墻壁上懸掛與四季雨相關(guān)的學(xué)生作品，如繪畫(huà)、寫(xiě)作等，以營(yíng)造與課文相關(guān)的文化氛圍。

-設(shè)置一個(gè)朗讀區(qū)，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行朗讀練習(xí)和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注四季變化，為新課學(xué)習(xí)做好情感和認(rèn)知上的準(zhǔn)備。

過(guò)程：教師通過(guò)展示四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享對(duì)四季的不同感受，特別是與雨相關(guān)的記憶。隨后，提出問(wèn)題：“雨在四季中有何不同？”讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.課文朗讀與感知（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)朗讀，感受課文的韻律美，初步理解課文內(nèi)容。

過(guò)程：教師播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生跟隨朗讀，注意語(yǔ)氣和情感的表達(dá)。之后，學(xué)生自主朗讀，體會(huì)作者對(duì)雨的描繪。在此過(guò)程中，教師適時(shí)講解生詞和難點(diǎn)。

3.文本分析與講解（20分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，分析課文中的修辭手法和作者情感。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生逐段分析課文，識(shí)別并講解比喻、擬人等修辭手法，探討作者如何通過(guò)這些手法表達(dá)對(duì)四季雨的感受。同時(shí)，分析作者在不同季節(jié)雨的描繪中流露出的情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

過(guò)程：學(xué)生分組討論，每人選取一個(gè)季節(jié)，仿照課文的寫(xiě)作手法，創(chuàng)作一段關(guān)于雨的描述。小組內(nèi)互相交流，選出最佳作品準(zhǔn)備課堂展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的自信心，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)提升寫(xiě)作和表達(dá)能力。

過(guò)程：每組選出代表朗讀創(chuàng)作的段落，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給予鼓勵(lì)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。

過(guò)程：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)觀察自然，用語(yǔ)言表達(dá)感受的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多表達(dá)，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-散文選集：《宋詞三百首》、《現(xiàn)代散文精選》等，讓學(xué)生在課后閱讀更多優(yōu)美的散文作品，提高文學(xué)鑒賞能力。

-詩(shī)歌集：推薦如《唐詩(shī)三百首》中關(guān)于自然景象的詩(shī)歌，幫助學(xué)生從不同文學(xué)體裁中感受自然之美。

-自然科普書(shū)籍：推薦《大自然的語(yǔ)言》等科普讀物，讓學(xué)生了解四季變化背后的自然科學(xué)知識(shí)。

-文化解讀類(lèi)書(shū)籍：如《中國(guó)文化常識(shí)》等，幫助學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)自然現(xiàn)象的解讀和贊美。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-知識(shí)點(diǎn)一：四季的成因及特點(diǎn)。學(xué)生可以通過(guò)查閱資料，了解四季的成因，以及每個(gè)季節(jié)在地理、氣候等方面的特點(diǎn)。

-知識(shí)點(diǎn)二：修辭手法的運(yùn)用。學(xué)生可以課后自主研究其他文學(xué)作品中的修辭手法，總結(jié)各種修辭手法的作用和效果，并嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。

-知識(shí)點(diǎn)三：自然與人文的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生從文化、歷史、哲學(xué)等多個(gè)角度，探討自然現(xiàn)象在人類(lèi)社會(huì)和文化中的地位和影響。

-知識(shí)點(diǎn)四：散文創(chuàng)作。學(xué)生可以嘗試仿寫(xiě)或創(chuàng)作一篇關(guān)于自然景象的散文，運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)自然美的感悟。

實(shí)踐活動(dòng)：

-組織一次戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，實(shí)地觀察四季變化，特別是雨的景象，并記錄下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

-開(kāi)展“我眼中的四季雨”寫(xiě)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提升寫(xiě)作能力。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選取一個(gè)季節(jié)，拍攝一組與該季節(jié)雨相關(guān)的照片，并配上自己創(chuàng)作的文字描述，以圖文結(jié)合的形式表達(dá)對(duì)自然美的感悟。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-四季雨的特點(diǎn)

-修辭手法：比喻、擬人

-作者情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-春雨：溫柔、滋潤(rùn)

-夏雨：熱烈、粗獷

-秋雨：沉靜、凄涼

-冬雨：冷峻、肅穆

③重點(diǎn)句：

-"春雨，像細(xì)絲一樣輕輕地?fù)崦蟮亍?

-"夏雨，如同頑皮的孩子，盡情地在天空撒歡。"

-"秋雨，默默地洗滌著世界的塵埃。"

-"冬雨，像冰冷的箭，穿透了寂靜的空氣。"

板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

雨的四季

├──春雨

│├──溫柔

│└──滋潤(rùn)

├──夏雨

│├──熱烈

│└──粗獷

├──秋雨

│├──沉靜

│└──凄涼

└──冬雨

├──冷峻

└──肅穆

```

板書(shū)設(shè)計(jì)采用樹(shù)狀圖的形式，直觀地展現(xiàn)了四季雨的特點(diǎn)，每個(gè)季節(jié)下的關(guān)鍵詞突出了課文中的重要描述。同時(shí)，通過(guò)摘錄課文中的重點(diǎn)句，讓學(xué)生能夠直觀地感受到作者的情感表達(dá)和修辭手法的運(yùn)用。整體設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，易于學(xué)生理解和記憶，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)多媒體資源的運(yùn)用，如四季雨的圖片和視頻，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受，使抽象的文字描述具象化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還采用了小組合作討論的模式，讓學(xué)生在仿寫(xiě)和創(chuàng)作過(guò)程中互相交流、互相學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.在課堂時(shí)間分配上，由于對(duì)某些環(huán)節(jié)的講解和討論過(guò)于深入，導(dǎo)致時(shí)間緊張，未能給予學(xué)生更多的自主朗讀和思考時(shí)間。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過(guò)于泛泛，缺乏針對(duì)性和具體性，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)狀況的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述反思，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注意時(shí)間的合理分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能給學(xué)生留有充足的參與和思考空間。

2.在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我會(huì)盡量做到具體、有針對(duì)性，不僅指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要明確指出需要改進(jìn)的地方，以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。

3.為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我還計(jì)劃在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的真實(shí)感受和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際。重點(diǎn)題型整理題型1：分析課文中的比喻和擬人修辭手法。

例題1：請(qǐng)從課文中找出一個(gè)比喻句，并分析其作用。

答案：課文中“春雨，像細(xì)絲一樣輕輕地?fù)崦蟮??！笔且粋€(gè)比喻句。通過(guò)將春雨比作細(xì)絲，生動(dòng)形象地描繪出春雨的輕柔和細(xì)膩，突出了春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。

例題2：請(qǐng)從課文中找出一個(gè)擬人句，并分析其作用。

答案：課文中“夏雨，如同頑皮的孩子，盡情地在天空撒歡?！笔且粋€(gè)擬人句。通過(guò)將夏雨擬作頑皮的孩子，生動(dòng)地描繪出夏雨的熱烈和活力，突出了夏雨給大地帶來(lái)的生機(jī)。

題型2：分析課文中的情感表達(dá)。

例題3：請(qǐng)分析課文中作者對(duì)春雨的情感態(tài)度。

答案：課文中作者對(duì)春雨的情感態(tài)度是喜愛(ài)和贊美。通過(guò)描繪春雨的溫柔和滋潤(rùn)，作者表達(dá)了對(duì)春雨的喜愛(ài)之情，同時(shí)也贊美了春雨給大地帶來(lái)的生機(jī)。

例題4：請(qǐng)分析課文中作者對(duì)夏雨的情感態(tài)度。

答案：課文中作者對(duì)夏雨的情感態(tài)度是欣賞和贊嘆。通過(guò)描繪夏雨的熱烈和粗獷，作者表達(dá)了對(duì)夏雨的欣賞之情，同時(shí)也贊嘆了夏雨給大地帶來(lái)的活力。

題型3：仿寫(xiě)句子。

例題5：請(qǐng)仿照課文中的句子，寫(xiě)一個(gè)關(guān)于秋雨的比喻句。

答案：秋雨，像一位沉靜的詩(shī)人，默默地抒寫(xiě)著秋天的詩(shī)意。

例題6：請(qǐng)仿照課文中的句子，寫(xiě)一個(gè)關(guān)于冬雨的擬人句。

答案：冬雨，像一位冷峻的戰(zhàn)士，勇猛地挑戰(zhàn)著寒冷的冬天。

題型4：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)作。

例題7：請(qǐng)以“雨中的校園”為主題，創(chuàng)作一段描寫(xiě)雨中校園景象的散文。

答案：雨中的校園，如同一位披著薄紗的少女，顯得朦朧而神秘。雨絲輕輕地灑在校園的每個(gè)角落，給校園增添了一份詩(shī)意。雨中的教學(xué)樓顯得更