2024-2025學年高中化學 第3章 金屬及其化合物 第1節(jié) 金屬的化學性質(zhì)教案 新人教版必修1

2024-2025學年高中化學第3章金屬及其化合物第1節(jié)金屬的化學性質(zhì)教案新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中化學第3章金屬及其化合物第1節(jié)金屬的化學性質(zhì)教案新人教版必修1課程基本信息1.課程名稱：高中化學——金屬的化學性質(zhì)

2.教學年級和班級：高中一年級化學一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.了解金屬的化學性質(zhì)，掌握金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律。

2.能夠運用金屬的化學性質(zhì)解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

三、教學內(nèi)容

1.金屬與氧氣的反應(yīng)

2.金屬與酸的反應(yīng)

3.金屬與鹽溶液的反應(yīng)

四、教學過程

1.導入：通過一些日常生活中的金屬現(xiàn)象，如鐵的生銹，引起學生對金屬化學性質(zhì)的興趣。

2.講解：分別講解金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律，并結(jié)合教材中的實驗進行講解。

3.實驗：學生分組進行實驗，觀察金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)現(xiàn)象。

4.總結(jié)：通過實驗現(xiàn)象，引導學生總結(jié)金屬的化學性質(zhì)，并能夠運用到日常生活中。

五、教學評價

1.課堂講解的準確性、清晰性。

2.學生實驗操作的規(guī)范性、觀察能力的培養(yǎng)。

3.學生能夠運用金屬的化學性質(zhì)解釋日常生活中的現(xiàn)象。

六、教學資源

1.教材：《高中化學》新人教版必修1

2.實驗器材：鐵、銅、鋅、鋁等金屬，氧氣，酸，鹽溶液等。

七、教學建議

1.在講解金屬與氧氣的反應(yīng)時，可以結(jié)合鐵的生銹現(xiàn)象進行講解，讓學生更加直觀地理解。

2.在講解金屬與酸的反應(yīng)時，可以通過實驗演示金屬與鹽酸的反應(yīng)，讓學生觀察到氣泡的產(chǎn)生。

3.在講解金屬與鹽溶液的反應(yīng)時，可以通過實驗演示金屬與硫酸銅溶液的反應(yīng)，讓學生觀察到金屬表面出現(xiàn)紅色固體的現(xiàn)象。

4.鼓勵學生積極參與實驗，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。教學目標分析根據(jù)新教程的要求，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.科學探究與實踐：通過觀察和實驗，學生能夠掌握金屬的化學性質(zhì)，并能夠運用這些知識解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。在實驗過程中，學生將培養(yǎng)觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：學生能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象和已知知識，推理出金屬的化學性質(zhì)，并能夠運用這些性質(zhì)建構(gòu)模型，進一步理解金屬的反應(yīng)規(guī)律。

3.科學態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠認識到科學知識在日常生活中的重要性，培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心，并樹立正確的科學態(tài)度和價值觀。學情分析本節(jié)課的對象是高中一年級的學生，他們已經(jīng)完成了初中化學的學習，對化學有了初步的了解。在學習金屬的化學性質(zhì)這一章節(jié)時，學生需要具備一定的實驗操作能力、觀察能力和問題解決能力。以下是對學生層次、知識、能力、素質(zhì)方面的分析：

1.知識層面：學生在初中階段已經(jīng)學習了金屬的基本概念，對金屬的一些性質(zhì)有了初步的了解。但是，他們對金屬的化學性質(zhì)，如金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律，還不太熟悉。因此，在教學過程中，需要引導學生回顧和鞏固初中所學的金屬知識，同時向他們介紹高中階段金屬化學性質(zhì)的深入內(nèi)容。

2.能力層面：學生在初中階段已經(jīng)進行了初步的實驗操作，具備一定的觀察能力。但是，他們的實驗操作能力、觀察能力和問題解決能力還需要進一步培養(yǎng)。在本節(jié)課的教學過程中，可以通過設(shè)計實驗和提出問題，引導學生積極參與實驗操作，培養(yǎng)他們的觀察能力和問題解決能力。

3.素質(zhì)層面：學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和合作精神等方面還需要加強。在本節(jié)課的教學過程中，可以通過分組實驗和討論，培養(yǎng)學生的合作精神，同時引導學生運用科學知識解決實際問題，提高他們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

4.行為習慣：學生在學習過程中可能存在注意力不集中、學習積極性不高等問題。針對這種情況，教師需要通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重課堂互動，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習積極性。教學方法與策略1.教學方法：根據(jù)教學目標和學生的特點，本節(jié)課將采用講授法、實驗法、討論法和案例分析法等多種教學方法。

-講授法：用于講解金屬的化學性質(zhì)的基本概念和反應(yīng)規(guī)律。

-實驗法：用于觀察金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)現(xiàn)象。

-討論法：用于引導學生探討金屬化學性質(zhì)的應(yīng)用和日常生活中的現(xiàn)象。

-案例分析法：用于分析金屬化學性質(zhì)在實際應(yīng)用中的案例，如金屬的腐蝕與防護等。

2.教學活動設(shè)計：為了促進學生的參與和互動，將設(shè)計以下教學活動：

-實驗操作：學生分組進行金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-討論交流：學生分組討論實驗結(jié)果，總結(jié)金屬的化學性質(zhì)，并分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

-案例分析：學生分組分析金屬腐蝕與防護的案例，提出解決方案，并進行小組匯報。

3.教學媒體和資源：為了支持教學活動，將使用以下教學媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示金屬的化學性質(zhì)的基本概念、反應(yīng)規(guī)律和實驗操作步驟。

-實驗器材：準備金屬、氧氣、酸、鹽溶液等實驗器材，用于學生的實驗操作。

-視頻：播放有關(guān)金屬化學性質(zhì)的應(yīng)用和日常生活中的現(xiàn)象的視頻，幫助學生更好地理解金屬的化學性質(zhì)。

-在線工具：使用在線工具，如互動討論板，以便學生能夠隨時提問、分享自己的想法和成果。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：設(shè)計并發(fā)布預習任務(wù)，包括金屬的化學性質(zhì)的基本概念和反應(yīng)規(guī)律的學習，以及實驗操作步驟的預習。

-學生活動：學生自主學習預習任務(wù)，通過閱讀教材、查找資料等方式，了解金屬的化學性質(zhì)的基本概念和反應(yīng)規(guī)律，預習實驗操作步驟。

-教學方法：自主學習法

-教學手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

-作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

a)導入環(huán)節(jié)

-教師活動：通過展示金屬在日常生活中的應(yīng)用實例，引起學生對金屬化學性質(zhì)的興趣。

-學生活動：學生觀察實例，提出問題，引發(fā)對金屬化學性質(zhì)的好奇心。

-教學方法：情境教學法

-教學手段：實物展示、PPT

-作用和目的：激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂。

b)實驗環(huán)節(jié)

-教師活動：引導學生分組進行金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的實驗，講解實驗步驟和注意事項。

-學生活動：學生分組進行實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，討論實驗結(jié)果。

-教學方法：實驗教學法、合作學習法

-教學手段：實驗器材、PPT

-作用和目的：培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，通過實驗驗證金屬的化學性質(zhì)。

c)討論環(huán)節(jié)

-教師活動：引導學生分組討論實驗結(jié)果，總結(jié)金屬的化學性質(zhì)，分享觀察和發(fā)現(xiàn)。

-學生活動：學生分組討論，總結(jié)金屬的化學性質(zhì)，提出問題和建議。

-教學方法：討論法

-教學手段：PPT

-作用和目的：培養(yǎng)學生的觀察能力和問題解決能力，加深對金屬化學性質(zhì)的理解。

d)案例分析環(huán)節(jié)

-教師活動：提供金屬腐蝕與防護的案例，引導學生分組分析，提出解決方案。

-學生活動：學生分組分析案例，提出解決方案，進行小組匯報。

-教學方法：案例分析法

-教學手段：PPT、案例資料

-作用和目的：培養(yǎng)學生的案例分析能力和團隊合作精神，將金屬化學性質(zhì)應(yīng)用于實際問題解決中。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，包括金屬化學性質(zhì)的應(yīng)用題和實驗報告的撰寫。

-學生活動：學生完成課后作業(yè)，運用金屬化學性質(zhì)的知識解決實際問題，撰寫實驗報告。

-教學方法：自主學習法、實踐應(yīng)用法

-教學手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

-作用和目的：鞏固學生對金屬化學性質(zhì)的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和問題解決能力。教學資源拓展1.拓展資源

-金屬性質(zhì)的應(yīng)用案例：介紹金屬在工業(yè)、建筑、電子等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如金屬的腐蝕與防護、金屬的回收利用等。

-金屬性質(zhì)的實驗視頻：提供金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液反應(yīng)的實驗視頻，幫助學生更好地理解實驗現(xiàn)象。

-金屬性質(zhì)的互動網(wǎng)站：推薦一些與金屬性質(zhì)相關(guān)的互動學習網(wǎng)站，如化學實驗模擬軟件、金屬性質(zhì)的在線測試等。

-金屬性質(zhì)的學術(shù)論文：提供一些關(guān)于金屬性質(zhì)的學術(shù)論文，供有興趣深入研究的學生閱讀。

2.拓展建議

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找金屬性質(zhì)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用案例，了解金屬在不同的領(lǐng)域中的重要作用。

-學生可以觀看金屬性質(zhì)的實驗視頻，加深對實驗現(xiàn)象的理解，并學習實驗操作技巧。

-學生可以訪問推薦的互動網(wǎng)站，進行金屬性質(zhì)的在線學習，通過模擬實驗和測試，鞏固所學知識。

-學生可以閱讀關(guān)于金屬性質(zhì)的學術(shù)論文，了解金屬性質(zhì)的最新研究成果，提高自己的學術(shù)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.金屬的化學性質(zhì)實驗報告：根據(jù)課堂實驗，撰寫實驗報告，包括實驗目的、實驗原理、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論等。

2.金屬性質(zhì)應(yīng)用案例分析：選擇一個金屬性質(zhì)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用案例，分析其原理和作用，并撰寫分析報告。

3.金屬性質(zhì)研究論文：就金屬的腐蝕與防護、金屬的回收利用等主題，選擇一個感興趣的題目，進行研究并撰寫論文。

4.金屬性質(zhì)知識問答：針對本節(jié)課所學的金屬性質(zhì)知識點，自己設(shè)計五個問題，并給出答案。

5.金屬性質(zhì)思維導圖：根據(jù)本節(jié)課所學的金屬性質(zhì)知識點，制作思維導圖，梳理金屬性質(zhì)的知識體系。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-教師活動：對本節(jié)課所學的金屬的化學性質(zhì)進行簡要回顧，強調(diào)重點知識點，如金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律。

-學生活動：學生總結(jié)本節(jié)課所學的金屬的化學性質(zhì)，梳理知識點，提出疑問。

-教學方法：總結(jié)教學法

-教學手段：PPT

-作用和目的：幫助學生鞏固金屬的化學性質(zhì)知識，發(fā)現(xiàn)并解決學生的疑問。

2.當堂檢測

-教師活動：設(shè)計當堂檢測題目，包括選擇題、填空題、判斷題和簡答題，涵蓋本節(jié)課所學的金屬的化學性質(zhì)知識點。

-學生活動：學生完成當堂檢測題目，檢驗自己對金屬的化學性質(zhì)的理解和掌握程度。

-教學方法：檢測教學法

-教學手段：PPT、檢測題目

-作用和目的：及時了解學生對金屬的化學性質(zhì)的掌握情況，為學生提供反饋，促進學生的學習。

參考檢測題目：

1.金屬與氧氣的反應(yīng)通常表現(xiàn)為_______。

2.金屬與酸反應(yīng)時，通常會產(chǎn)生_______。

3.金屬與鹽溶液反應(yīng)時，通常會發(fā)生_______。

4.金屬的腐蝕主要是由于金屬與_______反應(yīng)導致的。

5.金屬的回收利用主要是通過_______來實現(xiàn)。

答案：

1.金屬與氧氣的反應(yīng)通常表現(xiàn)為氧化反應(yīng)。

2.金屬與酸反應(yīng)時，通常會產(chǎn)生氫氣。

3.金屬與鹽溶液反應(yīng)時，通常會發(fā)生置換反應(yīng)。

4.金屬的腐蝕主要是由于金屬與氧氣和水反應(yīng)導致的。

5.金屬的回收利用主要是通過物理方法（如磁分離、過濾等）和化學方法（如置換反應(yīng)、還原反應(yīng)等）來實現(xiàn)。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了深刻的反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。通過觀察學生的反應(yīng)和課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要進一步改進：

1.學生參與度不夠：在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生對實驗操作不夠積極，缺乏參與感。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

2.教學內(nèi)容過于理論化：在本節(jié)課中，我過多地強調(diào)了金屬的化學性質(zhì)的理論知識，而忽略了實驗操作的重要性。為了更好地平衡理論知識和實驗操作，我計劃在未來的教學中增加更多的實驗環(huán)節(jié)，讓學生親身體驗金屬的化學性質(zhì)，提高他們的