2024年部編版高考語文一輪復(fù)習(xí)講義：小說閱讀 分析故事情節(jié)-梳理文脈扣住技巧

板

塊文學(xué)類閱讀?小說

前備知識——小說文體特征

一、高考小說特點

年份卷別作者篇名文類選文特點

新高考I卷馮至《江上》歷史/詩化小說①就體裁看，以

2022

全國甲卷王愿堅《支隊政委（節(jié)選）》紅色小說短篇小說為主，

新高考I卷卞之琳《石門陣》紅色小說以中國現(xiàn)當(dāng)代作

2021新高考H卷廢名《莫須有先生教國語》散文化小說家作品為主。

全國乙卷談歌《秦瓊賣馬》文化小說②就題材看，類

新高考n卷雙雪濤《大師（節(jié)選）》市井小說型多樣，趨向關(guān)

注家國情懷，以

全國I卷海明威《越野滑雪》外國小說

2020

及對人生、社會

全國II卷葛亮《書匠（節(jié)選）》中篇小說節(jié)選

的思考。

二、小說文體特征及其種類

（一）文體特征

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)

體裁。小說的本質(zhì)特征是虛構(gòu)，通過敘述虛構(gòu)世界與人生。散文的本質(zhì)特征是寫實，貴“我”，

言說真誠而自由，以獨特的方式表現(xiàn)“我”對生活的獨特體驗。小說的主體是講故事，講究

講故事的技巧以及結(jié)構(gòu)的安排，而散文則不講究情節(jié)安排，所謂“形散神聚”也只是它結(jié)構(gòu)

上的特點之一。小說中的人物往往是作者虛構(gòu)出來的，而散文中的人物是在真人真事的基礎(chǔ)

上進行剪裁加工，寫意或描繪而成的。

1.小說四要素（一說三要素）關(guān)系圖

情節(jié)

突出、豐富

決定、塑造烘托

環(huán)境主題

人物揭示

2.小說常見主題

「（揭示人性）—通過描寫主人公的性格特點、道德風(fēng)貌、品格等，揭示人性中的真善美和假惡丑

—（針硬時弊）—將現(xiàn)實生活中的丑惡現(xiàn)象用故事的形式加以揭露和鞭撻

T百態(tài)人生）—反映小人物的生存現(xiàn)狀和心理狀態(tài)

（二）文體種類

按篇幅分）—長篇小說、中篇小說、短篇小說、微型小說

按題材分）—歷史小說、科幻小說、鄉(xiāng)土小說、紅色小說等

小按體制分）—章同體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說等

說

種按表現(xiàn)手法分）—現(xiàn)實主義小說、浪漫主義小說、現(xiàn)代主義小說

類

按語言形式分）一文言小說、白話小說

按國別分）—中國小說、外國小說

課時6分析故事情節(jié)

----梳理文脈，扣住技巧

【復(fù)習(xí)任務(wù)】1.梳理故事情節(jié)，讀懂其中包含的社會和哲理意義。2.分析情節(jié)技巧和段落的特

點與作用。

【考情微觀】

設(shè)題

年份卷別篇名提問方式命題特點

角度

海明威的“冰山”理論將文學(xué)①情節(jié)考點

情節(jié)

作品同冰山類比，他說：“冰山屬于輪考點。

《越野安排

2020全國I卷在海面移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因②考查角度

滑雪》及其

為它只有八分之一露在水面有整體與局

效果

上?！北拘≌f正是只描寫了這露部兩種。整體

出水面的八分之一。請據(jù)此簡要重點考情節(jié)

說明本小說的情節(jié)安排及其效安排與線索，

果。（6分）局部重點放

作者用了哪些手法使小說結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)在結(jié)局上。

浙江卷《雪》

緊湊？（6分）技巧③無論考查

小說以“渴”為中心謀篇布局，哪種角度，都

線索

這有什么好處？請簡要說明。（5重在作用、效

作用

分）果分析。

2017全國I卷《天囂》小說以一個沒有謎底的“美好

的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的結(jié)尾

藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進行分作用

析。（6分）

【知識圖要】

抑揚、懸念、制造波--類型一人線、物線、事線等

情

突轉(zhuǎn)等一瀾技巧節(jié)

決

情節(jié)索

一

一結(jié)構(gòu)一單線與雙線，明線與暗線

線索、伏筆、安排嚴(yán)技巧

照應(yīng)等一密技巧作用一集中情節(jié)，突出人物，表達(dá)主題

—

--傳統(tǒng)基本式、搖擺式（“一波三折”式）、

情

懸念式、寫景式等——開頭節(jié)小說“突轉(zhuǎn)”式（“歐?亨利”式）

結(jié)

情節(jié)構(gòu)

一

段落一

出人意料式、以景作結(jié)式等一結(jié)尾特殊_對話式、“延遲”式、意識流式、

小說蒙太奇式、橫斷式

前備知識——線索?結(jié)構(gòu)?技巧?段落

情節(jié)是敘事性文學(xué)作品中具有內(nèi)在因果聯(lián)系的人物活動及其形成的事件的進展過程，由

一組或一組以上能顯示人物行動、人物與人物、人物與環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系的具體事件和矛

盾沖突構(gòu)成，是塑造人物性格的主要手段。它以現(xiàn)實生活中的矛盾沖突為依據(jù)，經(jīng)作家的集

中、概括并加以組織、結(jié)構(gòu)而成，事件的因果關(guān)系亦更加突出。情節(jié)是小說中最具體可感的

部分，是小說敘事結(jié)構(gòu)中最重要的因素之一。

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是整體感知小說的起點，更是欣賞小說藝術(shù)特點

的基礎(chǔ)。分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)

的。

、情節(jié)線索

組織材料，貫穿全文

狂構(gòu)一

廣匚結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中

一使行文富于變化

作一

用

人物：突出、豐富人物形象

主題：揭示、豐富、深化主題

雙線：容納更為紛繁復(fù)雜的

、生活內(nèi)容，使人物形象更豐滿

明線：由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。明線所敘述的人物故事容易集中

突出。

暗線：由未直接描繪的人物活動或事件發(fā)展所間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線能夠在更深更

廣的層面上揭示當(dāng)時社會的各種矛盾或斗爭的焦點，使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說的

矛盾和主題更加突出。

主線：以主人公為線索。

副線：以其他人物為線索。

二、情節(jié)結(jié)構(gòu)

1.傳統(tǒng)小說模式（線性結(jié)構(gòu)模式）

模式解讀

開端一發(fā)展一高潮一結(jié)局。完整模式前面還會有序幕，后面還會有尾聲。

基本模式

目前高考選文多為這樣的結(jié)構(gòu)模式。

即通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說的情節(jié)發(fā)展軌跡并不呈現(xiàn)為一條

搖擺式

直線，不會很順利地循著開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局行進，往往會在發(fā)展或

（“一波三

高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，經(jīng)歷一定的波折后，再回到正軌。這

折”式）

就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。

“突轉(zhuǎn)”式在結(jié)尾處，情節(jié)突然向相反方向轉(zhuǎn)變，揭示真相，而這個真相通常都出人

（“歐?亨意料，但由于前面的情節(jié)早已埋下伏筆，所以一切又都在情理之中，從而

利”式）增強小說情節(jié)的生動性。

2.特殊小說模式

模式解讀

以人物在特定場景中的富有個性的對話，構(gòu)成作品的主體。言為心聲，

對話式這種形式便于突出人物的性格特征，使結(jié)構(gòu)簡潔明快。采用對話的手法，

直接切入生活的橫斷面，透視人物的精神世界，將他們各自所持生活態(tài)

度的差異顯示出來；在有限的篇幅內(nèi)，折射出較豐富的思想。

作者竭力給故事、人物、心理的緊張設(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完

“延遲”式

全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。

以心理時間結(jié)構(gòu)小說。作者有意打破傳統(tǒng)時間觀念和傳統(tǒng)心理小說的順

意識流式

序，讓人物在主觀心理時間里任意變化來結(jié)構(gòu)作品。

也叫“鏡頭組合式”。即運用電影蒙太奇組接法，把幾個有內(nèi)在聯(lián)系的

蒙太奇式

鏡頭或場面連接起來，構(gòu)成一個有機完整的結(jié)構(gòu)。

將時空濃縮到一個小小的點上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長的時間和立體

橫斷式

的無限空間。

1.情節(jié)波瀾安排技巧

名稱釋義作用

使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)

對寫作對象或欲揚先抑，或欲抑先揚，然后陡

抑揚生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效

然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料。

果，增強作品的可讀性。

是作者為了激活讀者的“緊張與期待的心設(shè)置在開頭，引領(lǐng)下文，引

情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通人入勝；設(shè)置在文末，有意

懸念俗地說，它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個謎料之外、情理之中之效；設(shè)

面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r候再予以點破，使置在矛盾處，勾連情節(jié)，深

讀者的期待心理得到滿足?；瘍?nèi)容。

把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同渲染氣氛，表現(xiàn)事物或突出

對比

方面放在一起比較。主題。

描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法。它使文章更生動，人物、事物

襯托

分為正襯和反襯兩種。形象更突出，主題更鮮明。

在小說中間或結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的收到意料之外、情理之中的

突轉(zhuǎn)方法形成情節(jié)的某種“巧合”、某種意料之外效果，對表現(xiàn)小說主旨起到

的反轉(zhuǎn)，或者是人物性格的“急劇改變”。畫龍點睛的作用。

2.情節(jié)嚴(yán)密安排技巧

名稱釋義作用

貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò),它可以是使情節(jié)更加集中緊湊；使人物性格

線索小說中的某個人物、某個事物，也可以是更加突出，形象更加豐滿；使主題

作者的情感、小說的事件，還可以是故事更加豐富，得以深化。

發(fā)生的空間、時間。

篇章間的某些內(nèi)容和意思在不同部位上

照應(yīng)使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。

的互相關(guān)照與呼應(yīng)。

作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情

伏筆

預(yù)先作的提示或暗示。節(jié)發(fā)展更合理，前后因果更分明。

也稱鋪敘襯墊。它是為了襯托主要人物或

鋪墊蓄積氣勢，突出主旨。

事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。

I微積累I——

鋪墊與伏筆的區(qū)別

(1)從目的和作用上看，鋪墊是襯托，作者盡管是在次要人物或事件上下功夫，其著眼點

卻是主要人物或事件。伏筆是對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作提示或暗示，使下

文的情節(jié)不讓讀者感到疑惑，以求前后呼應(yīng)。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，

后有照應(yīng)。

(2)從形態(tài)上看，為了達(dá)到襯托的目的，鋪墊對起陪襯作用的部分往往大肆渲染，唯恐讀

者看不見，因此，鋪墊可以說是“顯性”的。而伏筆，一般說來，貴在一個“伏”字，通常

比較隱蔽，因而，伏筆是“隱性”的。巧妙的伏筆，在沒有看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。

(3)從位置上看，鋪墊一般在文章開頭，伏筆常見于文章中間。

(4)從著墨多少上看，鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩(當(dāng)然，其程度不及對

主要人物或事件的描寫)；而伏筆通常只是一兩筆，點到為止，否則就失去了"伏”的意義。

四、情節(jié)段落作用

1.小說開頭方式和作用

開頭提出疑問，設(shè)置懸念，引出下文，引起讀者思考(或在情

懸念式開頭

節(jié)發(fā)展中回答)。

寫景式開頭開頭寫景，交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情。

小說直接切入場景，直接將讀者置于故事情節(jié)之中，現(xiàn)場感

直切式開頭

與參與感強烈。

2.小說結(jié)尾方式和作用

①從結(jié)構(gòu)看，使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。

出人意料的結(jié)局

②從表現(xiàn)手法看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。

令人傷感的結(jié)局①從主題看，能更好地深化主題。

②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。

③從表達(dá)效果看，這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。

①從主題看，凸顯美好人性，符合大眾審美，容易引起讀者的共鳴。

②從閱讀者看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，

令人喜悅的結(jié)局

給人以欣慰、愉悅之感。

③從表達(dá)效果看，小說的喜劇結(jié)局給讀者留下了想象空間，耐人尋味。

戛然而止的結(jié)局給讀者留下廣闊的想象空間，引人深思。

①從結(jié)構(gòu)看，照應(yīng)標(biāo)題，首尾呼應(yīng)。

②從情節(jié)看，暗示情節(jié)發(fā)展、故事結(jié)局。

以景作結(jié)的結(jié)局③從人物看，烘托人物。

④從主題看，升華主題。

⑤從讀者看，言有盡而意無窮，留給讀者以無限的想象空間。

活動一借助教材，理解情節(jié)知識

（一）理解小說線索

《促織》與《林教頭風(fēng)雪山神廟》兩篇文言小說在線索設(shè)置上各有特色，請結(jié)合課文理

解，填寫下面的空缺內(nèi)容。

課文線索梳理線索類型

⑴《促織》

湍畫四｝肉

（2）《林教頭風(fēng)雪山神廟》

暗線（陸虞怏）（酒店南?卜［3'卜|4

答案（1）線索梳理：抓卜得失化斗獻(xiàn)線索類型：物線/單線

⑵線索梳理：①買刀尋仇②雪夜復(fù)仇③火燒草料場④山神廟被殺線索類型：事線/

雙線

（二）梳理故事情節(jié)

1.情節(jié)性較強的小說梳理

《祝?！罚ㄕn文）

序幕魯鎮(zhèn)祝福景象與魯四老爺

結(jié)尾

開端祥林嫂初到魯鎮(zhèn)

發(fā)展

高潮

尾聲祝福景象和“我”的感受

《石門陣》（2021年新高考I卷小說）

序幕由傳統(tǒng)名著引出石門陣

開端王木匠透露石門陣擺退鬼子兵

發(fā)展鬼子進村

高潮石門陣讓鬼子走進“迷魂陣”

結(jié)尾鬼子落荒而逃

尾聲百姓對和平生活的渴望

答案結(jié)尾：祥林嫂寂然死去發(fā)展：祥林嫂被賣改嫁高潮：祥林嫂再到魯鎮(zhèn)

【點撥】（1）情節(jié)結(jié)構(gòu)比較鮮明的，可以按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有時還有序幕和尾聲）

進行梳理，也可以圍繞小說線索概括，如《促織》的情節(jié)梳理。當(dāng)然，小說情節(jié)發(fā)展過程有

時會有變化，如《祝?！肥堑箶?，有時高潮與結(jié)尾會合在一起。（2）概括情節(jié)內(nèi)容一般要求從

主人公的角度敘述，敘述可以按照“何人何事”的格式。

2.情節(jié)性較淡的小說梳理

《變形記（節(jié)選）》（課文）

中心事件人化蟲

格里高爾自身的反應(yīng)

人物變化

《越野滑雪》（2020年全國I卷小說）

中心事件滑雪

兩人正在滑雪

情節(jié)過程兩人在酒館談滑雪

兩人相約以后繼續(xù)滑雪

答案上司、父親、母親、妹妹的種種反應(yīng)

【點撥】對于那些情節(jié)較淡或情節(jié)不太明顯的小說情節(jié)梳理，可以抓住中心事件，或從人與人

之間的關(guān)系入手，或從人與環(huán)境的關(guān)系入手。

（三）體會情節(jié)安排技巧

參照小說情節(jié)安排技巧，重溫學(xué)過的課文，填出下表內(nèi)容。

課文主要運用的情節(jié)技巧

《祝?！?/p>

《林教頭風(fēng)雪山神廟》波折式、伏筆、雙線索

《裝在套子里的人》夸張、戲劇化、對比

《變形記（節(jié)選）》

答案《祝福》：懸念、襯托、對比、反復(fù)《變形記（節(jié)選）》：意識流、魔幻（變形）

活動二讀懂練透，提升情節(jié)分析能力

閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。

珠光寶氣

聶鑫森

北闕云從公家的文物商店退休十年了。只可惜老伴五年前過世了。而兒子早去了太平洋

彼岸，找了個洋媳婦，他的日子自然過得有些落寞。

他試著去美國探過親?？伤牪欢笤挘床欢娨?，真比坐牢還難受。他趕忙回到了

這座江南的古城。兒子兒媳很通情達(dá)理，勸他就地解決找個老伴。

北闕云動心思了。半夜里醒來，連個說話的人也沒有，到底不是個辦法，是該找個伴了。

他開始注意起周圍的動向，很快就發(fā)現(xiàn)他住的這個社區(qū)，每天清早都有不少老頭老太太在鍛

煉身體。他馬上到街市去置辦了各種設(shè)備，接著，就一頭扎進這些團體，有滋有味兒地練起

來。還沒等到北闕云的槍口找到準(zhǔn)確的目標(biāo)，就有目標(biāo)撞到他的槍口上來了。那天早晨，練

完了太極劍，他正坐在一個石椅上休憩，驀地旁邊揚起一陣風(fēng)，一個老太太坐在身邊了。說

是老太太，卻并不顯老，臉很白，露出一截光滑的手臂，像玉一樣。還沒等他說話，老太太

朝他稠稠地一笑，說：“對不起，我坐一下?！?/p>

北闕云說：“不要緊，你坐。你好像不住在這個社區(qū)？”

“嗯啦?！甭曇艉芎寐?，有一點兒媚。

答話的時候，老太太轉(zhuǎn)過了臉，身子再慢慢地轉(zhuǎn)過來，穿的居然是淺黑低領(lǐng)T恤衫。北

闕云的心，怦怦地跳起來。

“我叫西門珠。你呢？”

“北闕云。從前在文物商店做事，早退休了。”

“我知道?！?/p>

“你怎么知道呢？”

“我怎么知道呢？我也不知道。”

北闕云覺得她很調(diào)皮，很有趣。他想找個什么話題和老太太聊聊，但一時竟找不到。

突然，他看見老太太脖子上戴的一串珍珠了，每顆都很圓，珠色因受潮而發(fā)黃，但最下

面的那顆珠子很大，估計有一錢來重。他馬上斷定，這串珠子是野生的東珠，且是老珠，只

可能是有身份的人家流傳下來的。重到一錢的大東珠。價錢恐怕在幾十萬元以上了，但這顆

大東珠值不了這個價。

北闕云有好話題了，他說：“西門珠，你這串珍珠不錯，只可惜不會養(yǎng)護，都發(fā)黃了，

那顆大珠子里都有胎柳了?！?/p>

西門珠說：“什么叫胎柳呀？你說給我聽聽?！?/p>

“珍珠內(nèi)有胎，這胎裂成兩塊有了一條縫，像柳條似的，就叫胎柳。有了胎柳，這珠子

就不值錢了?！?/p>

“黃的可以變白嗎？胎柳可以愈合嗎？怪不得人家都說這串珠子不好看?！蔽鏖T珠顯得

很委屈。

北闕云這一刻，也為西門珠委屈起來，小聲說：“我可以修復(fù)它。不過，你不要對任何

人說?！?/p>

西門珠說：“那我就交給你吧。”

“你放心？不怕我跑了？”

“我放心。我在……你跑到哪里去呢？”

這句話很含蓄，也很大膽，北闕云心都醉了。

北闕云覺得自己年輕了許多。

他把穿珠子的絲光尼龍線小心地解開，用肥皂水把珠子泡了三天，洗凈后，再用切碎的

通草把珠子裹起來用手輕輕地揉。因為通草柔軟，莖里含大量的白色髓，這樣揉既不會傷珠

皮，又能使珠子光澤發(fā)亮。每揉兩個小時后，再歇兩個小時，如此輪番下去，一共持續(xù)了三

天，把北闕云的一雙眼睛熬得通紅。接下來，是愈合胎柳了。他去商店買來一塊四川白蠟，

又去集市買了一只純白母雞，殺了，取出一塊稠配的鳴油。他把白蠟、雞油和用小刀撥劃過

表皮的大東珠，同放在一個碗里。然后在灶上架起一口盛了水的鐵鍋，鍋里放上籠屜，將碗

放在蓋上蓋子的籠屜中，先用猛火把水煮沸，再改用溫火慢慢熬煮，水少了，就添一勺半勺。

一天一夜，北闕云沒有離開灶邊。他仿佛看見白蠟、雞油慢慢地浸入珠體。那條胎柳正在慢

慢消失。他要讓西門珠見識一下他的本領(lǐng)，當(dāng)她戴上這串煥然一新且價值重新變得昂貴的珍

珠項鏈時，他是不是可以向她求婚了？

十天過去了。

在燦爛的晨曦中，北闕云把這串潔白無瑕的珍珠交給了西門珠。西門珠迫不及待地戴在

脖子上后，頭微微昂起。她感到有無數(shù)道目光都被吸引過來。在這一刻，她高貴得讓人嫉妒。

交誼舞的音樂響起來了。老頭老太太們彼此相邀，步入水泥場地。

西門珠說：“老北，我要好好謝謝你，我請你跳舞！”

北闕云說：“好?！?/p>

北闕云看著西門珠雪白的脖頸上，珠串一晃一晃，并傳出細(xì)脆的聲音。太好聽了。

第二天早晨，西門珠沒有來。

第三天早晨，西門珠也沒有來。

北闕云向別人打聽她是住在哪個社區(qū)的，都搖搖頭說不知道。

西門珠像一縷云，像一絲風(fēng)，不知從何而來，也不知向何而去。

北闕云突然覺得自己真的老了。

有一天夜里看電視。是一個直播現(xiàn)場拍賣珠寶翠玉的節(jié)目，北闕云突然看見西門珠的那

串珍珠了。

他冷冷地“哼”了一聲，然后把電視關(guān)了。（有刪改）

精讀這一篇，會讀這一類

下面是本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。

T序幕）［北闕云退休十年，欲找老伴

—（小）—篇幅短小，以小見大

精北闕云碰到一個主動搭訕的

體

文—立意新穎，風(fēng)格清新

讀老太太西門珠，并主動要求

直

開端）—特

會

這-1

給她修復(fù)脖前發(fā)黃的大東珠

讀構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密

一TD—

①

這

篇T發(fā)展）—結(jié)尾新奇巧妙，出人意料

：I

珠

類

光

②：「抓住集中的時空

寶

T高潮）—小

氣

小

讀

閱一精賞巧妙的結(jié)尾

說

點

熨

北闕云在電視里發(fā)現(xiàn)他修復(fù)——感知單純但不單薄的人物

T結(jié)尾）—過的珍珠正在被拍賣，隨即

」領(lǐng)悟深厚的主題

關(guān)上電視

（說明：梳理故事情節(jié)有四種方式：①主人公角度：主人公在……時……地，做了……事。

②情節(jié)發(fā)展角度：開端：……，發(fā)展：……，高潮：……，結(jié)局：……。③線索角度：以……

為線索，先寫……再寫……后寫……。④場景角度：場景一……；場景二……。無論哪種方

式，敘述要完整?！昂稳恕薄昂问隆笔瞧浜诵摹＃?/p>

答案①北闕云沒日沒夜地用心修復(fù)胎柳②北闕云修復(fù)成功，受到感謝后發(fā)現(xiàn)西門珠突然

消失了

練透這一群，會做這一類

一、分析線索

1.小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處?

答：____________________________________________________

答案（1）明線是北闕云晚年欲找老伴被騙，暗線是西門珠騙北闕云為她修復(fù)珍珠后就消失

了。

(2)這樣處理，一是使情節(jié)更為集中、復(fù)雜，能讓小小說在有限的篇幅中表達(dá)更豐富的內(nèi)容；

二是使主題表達(dá)深刻、集中。社會生活既有和諧美好的一面，也有陰暗、險惡的一面，兩者

有機地交織在一起。

【類題延讀】

小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。［2015年全國I卷

《馬蘭花》第11⑵題］

答案第一問：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。

第二問：①設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說

的主題；②明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。

X、點撥關(guān)鍵

把握小說線索的關(guān)鍵點有兩個：

一是找出并找準(zhǔn)線索。找出線索的辦法主要有：①標(biāo)題判“線”；②以物求“線”；③

反復(fù)出“線”(反復(fù)出現(xiàn)的事物或語句)；④以情尋“線”；⑤時空綴“線”。

至于找出多條線索，可以依不同的人物尋找，或者按人物的外部行為與內(nèi)心活動區(qū)別。

二是分析線索的作用。一般要從情節(jié)、形象、主題方面考慮。一可使小說結(jié)構(gòu)清晰；二

可巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示、豐富、深化主題；三可豐富、突出人物形象。雙線結(jié)構(gòu)要特別注意

暗線在豐富人物形象、深化主題、展示廣闊的時空等方面的作用。

分析線索是分析小說情節(jié)結(jié)構(gòu)與敘事特征的主要思考方向。

二、分析情節(jié)作用

2.小說詳細(xì)敘述北闕云修復(fù)胎柳這一情節(jié)有何作用？請簡要分析。

答：___________________________________________________________________________

答案①表現(xiàn)了北闕云高超的專業(yè)技能，有利于突出北闕云的人物形象。②這是讀者相對陌

生的內(nèi)容，有利于激發(fā)讀者的閱讀興趣。③這與結(jié)尾被騙形成鮮明的反差。修復(fù)珍珠的過程

展示了北闕云一時被西門珠吸引而陷入情癡狀態(tài)，力圖以高超的修復(fù)技術(shù)和全部心血贏得西

門珠愛慕的心理本能，極寫修復(fù)珍珠過程之繁復(fù)、之艱辛、之忘我，方顯出結(jié)局之慘痛、之

悲哀。④極寫北闕云修復(fù)珍珠的艱辛忘我更能表現(xiàn)出對西門珠這一類情感騙子的抨擊和批判，

有利于突出小說的主題。

N、點撥關(guān)鍵

分析某處情節(jié)作用是常見題型之一，作答時要注意：

(1)注意該處情節(jié)在整個情節(jié)鏈中的哪一環(huán)，找出它與上下文情節(jié)的關(guān)聯(lián)。

(2)分析其作用要從以下角度進行：

①情節(jié)自身作用：看看它與上下文情節(jié)有怎樣的關(guān)聯(lián)，是否形成情節(jié)的發(fā)展、高潮、轉(zhuǎn)

折，與上下文形成照應(yīng)、對比等。

②人物作用：表現(xiàn)人物性格（心理），強化人物情感。

③主題作用：深化主題，突出（暗示）主題。

④讀者作用：會給讀者帶來什么樣的閱讀效果、心理期待等。

三、分析情節(jié)段落

3.小說以北闕云意識到被騙作結(jié)尾有什么好處？請簡要說明。

答：___________________________________________________________________________

答案首先，小說以“戛然而止，懸而未決”的方式結(jié)尾，形成了一個整個人物與情節(jié)的巨

大空白：北闕云會怎么想？他為何會被騙？西門珠是一個什么樣的人？她的那顆大東珠究竟

從何而來？那顆修復(fù)好的大東珠又是通過什么樣的路徑到了電視臺的拍賣現(xiàn)場？這些疑問可

以調(diào)動讀者自己的藝術(shù)想象，去“填補”這些巨大的“人物、情節(jié)空白”。再者，鮮明地體

現(xiàn)了小小說結(jié)尾善于“留白”的特征。

【類題延讀】

小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進行分

析。（2017年全國I卷《天囂》第6題）

答案①小說人物“他”所知有限，這樣寫很真實；②故事戛然而止，強化了小說的神秘氛

圍；③打破讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象回味的空間。

N點撥關(guān)鍵

分析小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，結(jié)尾是考查熱點和重點部位。因為它不僅是情感主旨的結(jié)穴處，而

且是作者用力構(gòu)思的匠心之處，尤其對于微型小說來說，更是在結(jié)尾處引爆“審美的雷管”。

如何分析呢？

（1）見木知林的整體感知。題來自文，做題之前，須以文知題，不論時間多么緊，都必須

了解文本寫了什么，結(jié)尾寫了什么，扣小說要素，扣記敘文體的六大要素，甚至就抓人物、

事件兩個主要因素，快速明曉小說寫了什么，結(jié)尾又寫了什么。

（2）扣住結(jié)尾的特點分析其作用和效果。有的是自然結(jié)尾，有的是奇峰突起，有的是戛然

而止，有的是神來之筆……不同的特點有著不同的作用和效果。只有抓住了特點，才能答準(zhǔn)

答好，這是至關(guān)重要的。

（3）表達(dá)效果要綜合思考。

①表現(xiàn)手法上，是否與前文伏筆照應(yīng)，使人覺得在情理之中；或者與前文形成對比，升

華主題，發(fā)人深思。

②主旨上，深化（升華）主旨，含蓄地點明主旨，揭示主題。

③人物形象塑造上，表現(xiàn)人物的心理、性格、品質(zhì)、經(jīng)歷、命運、能力等。

④故事情節(jié)上，是否照應(yīng)標(biāo)題和開頭，使結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰，合情合理。

⑤氛圍上，是否形成小說的獨特藝術(shù)氛圍。

⑥讀者方面，是否帶給讀者不同的感受體驗。

四、分析整體情節(jié)構(gòu)思特點

4.這篇小說在情節(jié)安排上有何特點？請簡要分析。

答：___________________________________________________________________________

答案①突轉(zhuǎn)。小說在最后交代西門珠是個感情騙子，和前文形成突轉(zhuǎn)，使情節(jié)發(fā)展出人意

料。

②留白。小說有意創(chuàng)造了整個人物和情節(jié)的巨大的藝術(shù)空白，給讀者留下豐富的想象空間。

讓讀者與作者共同完成這篇小說，給讀者一種自己在創(chuàng)造故事的感覺。

③明暗雙線結(jié)構(gòu)。以北闕云為明線，明寫北闕云為找老伴去參加社區(qū)活動，遇到讓他心動的

西門珠，主動幫西門珠修復(fù)珍珠，最后發(fā)現(xiàn)自己被騙；西門珠為暗線，暗寫西門珠主動接近

北闕云，等北闕云修復(fù)好珍珠后就消失了。

【類題延讀】

小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。（2017年全國I卷《天囂》第5

題）

答案①省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡潔；②集中描寫人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)

與感受，使主題更突出。

K點撥關(guān)鍵

所謂情節(jié)安排（構(gòu)思），就是指作者打算怎么寫小說，怎么布局小說的結(jié)構(gòu)，它涉及以情

節(jié)結(jié)構(gòu)為中心的方方面面。要答好這種多要素的整體鑒賞題，須從情節(jié)結(jié)構(gòu)出發(fā)，綜合思考

推進情節(jié)、表現(xiàn)人物、表達(dá)主旨及讀者感受等方面的作用或好處。答好此題，有兩個關(guān)鍵點：

（1）準(zhǔn)確判斷情節(jié)安排（構(gòu)思）的技巧與特點。

①情節(jié)安排的中心。②結(jié)構(gòu)特點（開頭與結(jié)尾有何特點）。③敘述角度（順敘、倒敘、插敘、

補敘等）。④線索特點（單線與復(fù)線、明線與暗線）。⑤敘述人稱（第一、二、三人稱）。⑥安排

技巧（對比、懸念、抑揚、襯托、突轉(zhuǎn)等）。

（2）全面、具體地分析表達(dá)效果。

在準(zhǔn)確判斷后，就要結(jié)合情節(jié)的具體內(nèi)容作出解釋，如“突轉(zhuǎn)”，應(yīng)指出它原先的情節(jié)

是什么，“突轉(zhuǎn)”成什么情節(jié)。分析表達(dá)效果雖然要從人物、主題、環(huán)境等方面進行，但宜

更多地考慮這種技巧自身帶來的審美效果，且這種效果最好用術(shù)語表達(dá)出來，如懸念迭起，

激發(fā)興趣，增加神秘感，使情節(jié)簡潔、曲折等。

對點練案

一、（2020?全國I）閱讀下面的文字，完成文后題目。

越野滑雪

［美］海明威

纜車又顛了一下，停了。尼克正在行李車廂里給滑雪板上蠟，把靴尖塞進滑雪板上的鐵

夾，牢牢扣上夾子。他從車廂邊緣跳下，落腳在硬邦邦的冰殼上，來一個彈跳旋轉(zhuǎn)，蹲下身

子，把滑雪杖拖在背后，一溜煙滑下山坡。

喬治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不見了人影。尼克順著陡起陡伏的山坡滑下去

時，那股沖勢加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切，只覺得身子里有一股飛翔、下墜

的奇妙感。他挺起身，稍稍來個上滑姿勢，一下子又往下滑，往下滑，沖下最后一個陡峭的

長坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他腳下消失了。身子下蹲得幾乎倒坐在滑雪板上，

盡量把重心放低，只見飛雪猶如沙暴，他知道速度太快了。但他穩(wěn)住了。隨即一搭被風(fēng)刮進

坑里的軟雪把他絆倒，滑雪板一陣磕磕絆絆，他接連翻了幾個筋斗，然后停住，兩腿交叉，

滑雪板朝天翹起，鼻子耳朵里滿是雪。

喬治站在坡下稍遠(yuǎn)的地方，正蟀喈啪啪地拍掉風(fēng)衣上的雪。

“你的姿勢真美妙，尼克，”他大聲叫道，"那搭爛糟糟的雪真該死，把我也絆了一跤?！?/p>

“在峽谷滑雪什么滋味兒？”尼克掙扎著站起來。

“你得靠左滑。因為谷底有堵柵欄，所以飛速沖下去后得來個大旋身。”

“等一會兒我們一起去滑?！?/p>

“不，你先去。我想看你滑下峽谷?！?/p>

尼克趕過喬治。他的滑雪板開始有點打滑，隨后一下子猛沖下去。他堅持靠左滑，末了，

在沖向柵欄時，緊緊并攏雙膝，像擰緊螺旋似的旋轉(zhuǎn)身子，把滑雪板向右來個急轉(zhuǎn)彎，揚起

滾滾白雪，然后慢慢減速，跟鐵絲柵欄平行地站住了。

他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來；兩支滑雪杖像蟲子的細(xì)腿那樣蕩著，杖尖

觸到地面，掀起陣陣白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖隨，整個身子來個漂亮的右轉(zhuǎn)彎，蹲

著滑行，雙腿一前一后，飛快移動，身子探出，防止旋轉(zhuǎn)，兩支滑雪杖像兩個光點，把弧線

襯托得更加突出，一切都籠罩在漫天飛舞的白雪中。

尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下，喬治縱身越過去。他們沿路屈膝滑行，進

入一片松林。路面結(jié)著光亮的冰層，被拖運原木的馬兒拉的犁弄臟了，染得一搭橙紅，一搭

煙黃。兩人一直沿著路邊那片雪地滑行。大路陡然往下傾斜通往小河，然后筆直上坡。他們

透過林子，看得見一座飽經(jīng)風(fēng)吹雨打、屋檐較低的長形房子。走近了，看出窗框漆成綠色。

油漆在剝落。

他們把滑雪板豎靠在客棧墻上，把靴子蹬蹬干凈才走進去。

客棧里黑咕隆咚的。有只大餐火爐在屋角亮著火光。天花板很低。屋內(nèi)兩邊酒漬斑斑的

暗黑色桌子后面擺著光溜溜的長椅。兩個瑞士人坐在爐邊，喝著小杯混濁的新酒。尼克和喬

治在爐子另一邊靠墻坐下。一個圍著藍(lán)圍裙的姑娘走過來。

“來瓶西昂酒，”尼克說，“行不行？”

“行啊，”喬治說，“你對酒比我內(nèi)行?！?/p>

姑娘走出去了。

“沒一項玩意兒真正比得上滑雪，對吧？”尼克說，“你滑了老長一段路，頭一回歇下

來的時候就會有這么個感覺?！?/p>

“嘿，”喬治說，“真是妙不可言?！?/p>

姑娘拿進酒來又出去了，他們聽見她在隔壁房里唱歌。

門開了，一幫子從大路那頭來的伐木工人走進來，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒

水汽。女招待給這幫人送來了三公升新酒，他們分坐兩桌，光抽煙，不作聲，脫了帽，有的

背靠著墻，有的趴在桌上。屋外，拉運木雪橇的馬兒偶爾一仰脖子，鈴鐺就清脆地叮當(dāng)作響。

喬治和尼克都高高興興的。他們兩人很合得來。他們知道回去還有一段路程可滑呢。

“你幾時得回學(xué)校去？“尼克問。

“今晚，”喬治回答，“我得趕十點四十的車?！?/p>

“真希望你能留下，我們明天上百合花峰去滑雪。”

“我得上學(xué)啊，”喬治說，“哎呀，尼克，難道你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎？

帶上滑雪板，乘上火車，到一個地方滑個痛快，滑好上路，找客棧投宿，再一直越過奧伯蘭

山脈，直奔瓦萊州，穿過恩加丁谷地?！?/p>

“對，就這樣穿過黑森林區(qū)。哎呀，都是好地方啊?！?/p>

“就是你今年夏天釣魚的地方吧？”

“是啊?！?/p>

他們喝干了剩酒。

尼克雙肘撐在桌上，喬治往墻上頹然一靠。

“也許我們再也沒機會滑雪了，尼克?！眴讨握f。

“我們一定得滑，”尼克說，“否則就沒意思了?！?/p>

“我們要去滑，沒錯?！眴讨握f。

“我們一定得滑?！蹦峥烁胶驼f。

“希望我們能就此說定了?！眴讨握f。

尼克站起身。他把風(fēng)衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖。

“說定了可一點也靠不住?！彼f。

他們開了門，走出去。天氣很冷。雪結(jié)得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。

（陳良廷譯，有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說中描寫滑雪的段落多從尼克的角度來寫，要么側(cè)重他本人滑雪時的感受，要么通過

他的眼睛來觀看喬治滑雪的姿態(tài)，雖多次描寫而無雷同之感。

B.小說的多個細(xì)節(jié)描寫突出了客棧的破敗和黯淡，與白雪皚皚的山間峽谷形成鮮明對比，

小說氛圍由此發(fā)生變化，情節(jié)也由此發(fā)生轉(zhuǎn)折。

C.小說插入了對喝酒的瑞士人、客棧女招待、伐木工人等人物的描寫，這符合主人公在客

棧小憩時的觀察，也為小說增添了更真切的故事背景。

D.小說主旨與《老人與海》較為接近，都是通過描寫人挑戰(zhàn)大自然或者投身不甘平庸的冒

險生活，來塑造海明威式的“硬漢”形象。

答案D

解析”都是通過描寫人挑戰(zhàn)大自然……來塑造海明威式的‘硬漢'形象”分析錯誤?！独先?/p>

與海》是通過圣地亞哥與鯊魚的斗爭，表現(xiàn)“硬漢”精神。本文表現(xiàn)的是尼克和喬治不甘平

庸，熱愛冒險生活，并沒有塑造海明威式的“硬漢”形象。

2.兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話，請結(jié)合上下文分析對話者的心理。

答：___________________________________________________________________________

答案①兩人一再相約，表明他們對此有強烈的愿望；②分別之際的一再相約，也表達(dá)出依

依不舍的心情；③但已經(jīng)感覺到這一愿望不會實現(xiàn)，心情有些惘然。

解析（1）分析人物心理有兩種：動態(tài)心理（心理變化）和靜態(tài)心理（具體心態(tài)），該題屬靜態(tài)心理

分析。（2）這段對話語句簡短，語意重復(fù)。雖是兩個人，但心理趨于一致；雖包括3次連續(xù)的

一問一答，但情感基于相同?？忌鷳?yīng)橫向分析他們的“心理變化過程”。（3）題干點明這一“心

理”的背景是“喝完酒離開客棧前”“一再相約”，其實質(zhì)是考查“離別相約”的“心理”，

答題時須扣住“離別相約”這一中心。（4）“我們要去滑，沒錯”“我們一定得滑”“希望我

們能就此說定了"，寫出了二人對將來再次滑雪的渴盼，表達(dá)了離別的不舍之情；”也許我

們再也沒機會滑雪了，尼克”“說定了可一點也靠不住”，表明二人想到以后很有可能沒機

會滑雪，內(nèi)心不免頹喪、郁悶、惘然。

3.海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴(yán)宏偉，這

是因為它只有八分之一露在水面上?！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此

簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。

答:___________________________________________________________________________

答案①小說的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說“露出水面的八分之

一”；②通過小說已有的情節(jié)安排，可以推測出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人

在滑雪之外的生活；③這種情節(jié)安排使小說大量留白，引人遐思。

解析本題重在對概念的理解與運用。海明威的“冰山”理論是概念，”請據(jù)此簡要說明本

小說的情節(jié)安排及其效果”則是概念的運用。（1）小說情節(jié)大致分為兩部分：“越野滑雪”與

“客棧逗留”。這兩部分的情節(jié)共同構(gòu)成“