2022班主任讀書參考心得體會參考范文

班主任讀書參考心得體會參考范文關于班主任讀書心得體會(一)“班主任”是近現(xiàn)代學校教育中一種工作崗位的稱謂，是班級授課制構成后產(chǎn)生和設置的一個責任崗位。那么班主任治理班級時，他們在班級治理中應該扮演什么樣的角色呢?就像學科教學一樣，班主任不應該成為治理的主力，而應該是組織領導、統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)保障班級集體的教育教學工作和日常生活充任班級教育的組織者、領導者和治理者。從班級治理的實踐來看，一個幾十人的小學班級，僅靠一個或幾個老師治理是不行的，關鍵是要教育和指導學生學會自我治理，使每個學生做到既是被治理的對象，又是施行治理的主體，到達“管是為了不管”的目的。作為班主任的我確實是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學生的自主治理才能方面。培養(yǎng)學生的自我治理才能，首先確實是從培養(yǎng)學生管本人才能開場的?！栋嘀魅谓庾x》一書中就指出：如今的學生大多數(shù)是獨生子女，他們對成人的依賴性特別強。由于家長的溺愛，這些“小太陽”們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的時機，他們更多的依賴成人的協(xié)助和照料。因而：作為班主任的我主要從兩方面著手。首先，關于學生自我治理才能的培養(yǎng)主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向?qū)W生正面宣傳“本人能做的事本人做”，讓學生從認識上加深對獨立性的理解。第二方面，在班級中安排“人人崗位責任制”，使每個學生都有本人的崗位，對本人的崗位負責。第三方面，聯(lián)絡學生的家長，獲得家長的配合，培養(yǎng)學生在家的自我治理。其次確實是培養(yǎng)一支班干部隊伍。利用治理班級的時機培養(yǎng)學生的自我治理才能，班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。主要有以下工作。第一，協(xié)助小干部樹立威信。關于學生本人選出來的班干部，要尊重他們的權利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負責評比，然后，由我發(fā)表本人的意見和建議供他們參考。第二，鼓舞小干部大膽工作，指點他們工作方法。第三，嚴格要求小干部在知識、才能上獲得更大進步，在紀律以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用;以點帶面”。第四，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班級體開展批判與自我批判，構成集體的組織性、紀律性和進取心，以即“以面帶面”。同時也要留意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的咨詢題，教給他們工作方法，使他們明確本人的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們留意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，制造時機，鍛煉和培養(yǎng)他們的才能。如此培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管本人，培養(yǎng)學生對本人、班級、家庭的責任認識。確實，《班主任解讀》一書，在班級治理這個方面給了我特別大的啟發(fā)，從中總結班任工作經(jīng)歷，指導班主任工作，提高班主任的思想水平，理論水平和業(yè)務水平，讓我對班級治理有了新的認識，收獲頗豐。關于班主任讀書心得體會(二)在雙休之余，我看了萬瑋老師寫的《班主任兵法2》這本書，本書主要是介紹了萬老師在擔任一個短短28天的初三年級班主任這期間的故事，講述了萬老師與各任科老師及同學之間團結合作、發(fā)奮圖強，最終使學生不但獲得優(yōu)良的成績，而且綜合素養(yǎng)不斷的提高，為他們在日后進入高中階段奠定了良好的根底。通過對本書的閱讀，收獲頗豐，同時結合本人在教學過程的經(jīng)歷，關于“班主任如何處理好與學生的關系”主要有以下幾點體會。第一，班主任在開學之初制定一個全班同學共同恪守的班級規(guī)章制度。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，同樣一個班級要有一個良好的學習氣氛，必須制定一個大家需要共同恪守的規(guī)則，從而使大家能夠構成一股較強的凝聚力，努力學習，為個人班級爭光。這里需要說明的是班主任制定班規(guī)時，要充分的理解本班學生的實際情況(包括學習、紀律、衛(wèi)生等方面);要聽取本班學生甚至家長各種意見和建議，采納積極的建議;要全班同學共同參與制定本班的班規(guī)，使學生感遭到本人是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈敏性。第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮典范作用。在開學后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應該不要把選班干部作為一項任務，一種擺設或方式，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機械工具”而已;而是班主任要把班干部成為本人的得力助手，成為本人與其他學生溝通的另一道途徑，成為理解學生情況的第一“窗口”，成為其他學生學習的典范。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部治理和效勞班級的積極性，要求班主任及時理解的班干部的需求，處理他們的困難，使他們的工作得到老師和同學的確信與鼓舞。第三，班主任要“與生同樂”。班主任理解全班每一位學生的情況，能夠更好的促進每一位學生的開展，這就需要班主任要經(jīng)常深化工作第一線，“從學生中來，到學生中去”，關懷疾苦，本書中的萬老師就與學生一起背《新概念英語》，能夠理解學生在背的時候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，能夠第一時間引導學生走出窘境，同時老師參與學生中間來有利于提高學生學習的積極性，老師在這里是一股無窮的精神鼓舞。因而，不管是課內(nèi)依然課外，班主任要學會“與生同樂”。第四，班主任要針對不同的學生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，由于每一學生都是不一樣的，這就需要我們予以區(qū)別對待，比方說：關于學習較好的學生，班主任要給予更大的目的，讓其明白“天外有天，人外有人”，學無止境，不斷努力。關于學習中等的學生，班主任要及時給予鼓舞，同時引導他們掌握更加有效的學習方法。關于所謂的“差生”，班主任要努力發(fā)覺他們身上的閃光點，同時經(jīng)常予以鼓舞，從而加強他們的自決心。第五，班主任一定要擅長閱讀,用知識充實本人的大腦,充實本人的心靈,使本人成為智慧的班主任。多讀書，在書海中學習名家的教學思想，汲取精華，博取眾長，增長智慧，獲得更多的治理班級的良方妙法。還要經(jīng)常進展教育反思，總結本人工作中的經(jīng)歷和教訓，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。我想，教育是復雜的，沒有反思就沒有進步。尤其是沒什么班主任經(jīng)歷的，在班級治理中會不斷遇到困惑和出現(xiàn)如此那樣的失誤，這就需要班主任擁有一顆進取之心，經(jīng)常反思本人的教育教學經(jīng)歷，總結教育得失，與優(yōu)秀班主任多交流多學習，不斷提高本人的班級治理經(jīng)歷。另外不管是班主任，依然科任老師，只有愛學生才是我們順利和有效地進展工作的重要條件和前提。愛學生，明白得如何去尊重、寬容、理解他們;愛學生，是真真切切地為他們好，為他們的茁壯成長著想。讓我們用最深沉的愛，滋養(yǎng)學生的心田，感化學生的行為，恢復他們的自信，促使其智慧迸發(fā)，才能讓我們和學生共贏，讓我們的工作更上一個臺階。關于班主任讀書心得體會(三)每個人都會有本人的家鄉(xiāng)，同時每個人都會愛本人的家鄉(xiāng)，都希望本人的家鄉(xiāng)變得特別漂亮，特別繁榮。我的家鄉(xiāng)------延邊是個漂亮富饒的城市，作為家鄉(xiāng)的一員，我要盡己所能，為了家鄉(xiāng)美妙的明天奉獻一份小小的力量。做班主任的，總感受本人有特別多的欠缺，卻不明白如何去彌補。今夏認真研讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，處理了我特別多的困惑。起初我是抱著完成學校的任務的態(tài)度去看的，可當我閱讀以后，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服個班主任的細膩與認真感動著我!捧讀《做最好的班主任》，得以與李鎮(zhèn)西進展心靈的對話，真是如春風拂面，愜意特別。書中第一章就寫到：“尋找班主任的幸福感”，“尋找班主任工作的幸福感”，登過三尺講臺的人都明白班主任苦，班主任累，哪有什么幸?？裳园?本人做了班主任之后，體重減輕了，臉蛋變黃了，皺紋變多了，脾氣變差了，種種跡象說明：班主任不是那么好當?shù)?李教授用本人的親身經(jīng)歷告訴了我答案：享受職業(yè)，贏得尊嚴，學生愛戴，同行敬仰，家庭幸福，衣食無憂，超越本人。這些事情看起來特別簡單，但是真正施行起來特別難，而要想到達理想的效果更難。我們班主任早來晚歸，能夠說事無巨細，但有時，還出現(xiàn)難以意料的難題。因而，我們常常會抱怨班級工作的煩瑣和復雜，感慨工作的繁忙和不值，確實是有多少老師愿意做班主任?書中李教授寫到：“教育每天都充滿懸念!”“他期待著每一天的懸念，進而研究，處理不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期待著下一個懸念……如此循環(huán)往復，這便是教育過程的魅力所在，也是老師成長的神秘所在?！彼褵o法意料的煩惱看成教育的魅力，成長的必須，這是怎么樣一種境地!假如說過去我還對本人的全心投入和得到有過不滿的話，那么當我懷著感受教育魅力的心態(tài)，開展工作時，我覺得一切的煩惱并不是那么面目可憎了。記得兩年前剛接新初一，面臨著班上男女比例嚴峻失調(diào)的壓力(男生是女生的兩倍)，我不知在內(nèi)心抱怨過多少回，由于男生的淘氣好動是出了名的，值日也不如女生自覺，總是情況不斷，被扣星也是身不由己。給我的治理帶來的煩惱真是從未連續(xù)過，我牢記蘇霍姆林斯基說過的“每個人都有一顆成為好人的心”，我深信每個學生，不管多么淘氣甚至搗蛋，他都有一顆成為好人的心，都是可塑之才。因而我通過多種渠道喚醒他們的自信，制定最近目的，不斷地刺激學生們有持續(xù)地學習動力，因而今天，讓我感到快樂的是，我們班上學生不管好差，沒有放棄學習的。我們班從剛入校的不被看好，到如今成績已名列前茅。我在與他們的斗爭中，感遭到成長的喜悅。假如說，成績的進步帶來的更多是功利和虛榮，那么注重情感投入，寬嚴有度，抓住教育契機，做足文章，才真正讓我感遭到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。就拿這次校運會來說，由于我班兩名男生在校內(nèi)閑逛，讓我們班與精神文明班擦肩而過，我自認為是一個包容心特別強的老師，我的教育理念是，無關乎原則，能夠“視而不見”，同意學生犯錯，但不逾距。實際上換平時，估計這點違規(guī)我私底下說服教育就能夠了，但是，這是一年一次學校活動，是對外證明班級治理的時機，我兩天以來的形影不離和我自感兩天以來我們班上的學生良好表現(xiàn)都被一票否決了的委屈和心痛，讓我禁不住的在總結會上聲音嗚咽，當時我就強烈地感遭到了群情激奮，大家紛紛指責“肇事者”，我強烈感到肇事者的無地自容，大概一場戰(zhàn)爭就要開場，我調(diào)整情緒，從我個人的期望講到全體的付出到班級的榮辱最后到正確對待犯錯同學的態(tài)度，我曉之以理，動之以情，我講話時我感遭到學生從未有過地認真和專注。在事后的周記中，王丹陽如此寫到：本來我打算放學后找人把他們打一頓，但是杜老師用本人的行動讓我認識到什么是寬容和愛，我會永遠記住。許多學生都深有感觸地說：盡管我們失去了榮譽，但我感受我們班凝聚力更強了。就連我們班最淘氣的王磊還在這次周記中寫到：盡管我是老師眼中淘氣，搗蛋的小孩，但我絕不會給班級惹事，不會讓一顆星因我而扣。自此一個月了，確實我們班沒有扣過一顆心。通過這次，我更加認識到抓住教育契機，把壞事也能變成好事。有一位詩人曾經(jīng)這么說過：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的，除非有了知識;一切知識都是徒然的，除非有了工作;所有工作都是空虛的，除非有了愛。通過多年的磨礪，學生們確實也一次次感動著我，讓我真切領悟到“惟有班主任，才能真正學心相印”，才能真正領略到“人學”的漂亮?！白屛覀儼讶松蠲烂畹哪耆A傾注在我們所熱愛的教育事業(yè)的熱土上吧!面對建立社會主義新林區(qū)這一新情勢、新任務和新機遇，我們也許不能馳騁疆場，建功立業(yè);我們也許無法縱橫天下，轟轟烈烈;我們也許不能指點江山，激揚文字。但我們能夠立足平凡的崗位，從本職工作做起，從周圍小事做起，為延邊的光芒的將來涂抹上最亮麗的色彩!關于班主任讀書心得體會(四)到本學期完畢，我做了18年的班主任工作，不斷沒有什么好方法，因而我本學期讀了這本書?！栋嘀魅伪ā愤@本書，本書主要是介紹了萬老師在擔任一個短短28天的初三年級班主任，在這期間講述了萬老師與各任科老師及同學之間團結合作、發(fā)奮圖強，最終使學生不但獲得優(yōu)良的成績，而且綜合素養(yǎng)不斷的提高，為他們在日后進入高中階段奠定了良好的根底。通過對本書的閱讀，收獲頗豐?，F(xiàn)把體會介紹給大家。第一，班主任在開學之初制定一個全班同學共同恪守的班級規(guī)章制度。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，同樣一個班級要有一個良好的學習氣氛，必須制定一個大家需要共同恪守的規(guī)則，從而使大家能夠構成一股較強的凝聚力，努力學習，為個人班級爭光。制定班規(guī)時，要充分的理解本班學生的實際情況(包括學習、紀律、衛(wèi)生等方面);要全班同學共同參與制定本班的班規(guī)，使學生感遭到本人是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈敏性。特別是在平時要多鼓舞，及時批判也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學生接受你，尊重你，喜愛你。做到了以身作則。第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮典范作用。特別是老師不在家是，能夠擔當起班主任的作用，充分調(diào)動起班級干部的帶頭作用。在開學后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應該不要把選班干部作為一項任務，一種擺設或方式，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機械工具”而已;而是班主任要把班干部成為本人的得力助手，成為本人與其他學生溝通的另一道途徑，成為理解學生情況的第一“窗口”，成為其他學生學習的典范。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部治理和效勞班級的積極性，要求班主任及時理解的班干部的需求，處理他們的困難，使他們的工作得到老師和同學的確信與鼓舞。第三，班主任要“與生同樂”。班主任理解全班每一位學生的情況，能夠更好的促進每一位學生的開展，這就需要班主任要經(jīng)常深化工作第一線，“從學生中來，到學生中去”，關懷疾苦，本書中的萬老師就與學生一起背《新概念英語》，能夠理解學生在背的時候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，能夠第一時間引導學生走出窘境，同時老師參與學生中間來有利于提高學生學習的積極性，老師在這里是一股無窮的精神鼓舞。因而，不管是課內(nèi)依然課外，班主任要學會“與生同樂”。因而，我也借鑒他的方法跟學生一起背誦要求的文章。確實對學消費生一種真真切切的壓力。第四，班主任要針對不同的學生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，特別是邊學習變教怎么樣做人。比方我教數(shù)學時，就教育學生，碰到一些運算比擬復雜的標題時，一定要留意運算方法，防止蠻干，往往事倍功半。總之，學到的方法特別多，如背書記錄、倒計時、小組背書宣言等等，但愿在今后的工作中多多探索，更上一層樓。關于班主任讀書心得體會(五)閱讀教育專著名著是一線老師接受接著教育的最便捷的方式，是協(xié)助老師提高的有效途徑。書籍是學校中的學校，對一個老師而言，讀書確實是最好的備課。蘇霍姆林斯基認為，集體的智力財富之源首先在于老師的個人閱讀。真正的老師一定是讀書的愛好者。蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個心靈獻給小孩》《和青年校長的談話》《公民的誕生》《帕夫雷什中學》和《給老師的一百條建議》《怎么樣培育真正的人》等40多本理論著作。此外，還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物。1977年蘇聯(lián)有關部門把他的教育著作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作。他的教育著作既有理論，又有實際，被人們譽為“活的教育學”“學校生活的百科全書”。讀書，每天不連續(xù)地讀書，跟書籍結下終生的友誼，確實是一種真正的備課。蘇氏認為讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。假如你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。應當在你所教的那門科學領域里，使學校教科書里包含的那點科學根底知識，對你來說只不過是入門的常識。在你的科學知識的大海里，你所教給學生的教科書里的那點根底知識，應當是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議老師要建立起本人的藏書，使之成為本人的老師，每天去向它們請教。那么，“每過一年，你的科學知識都變得更豐富”。工作假設干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”(《給老師的建議》P.96)。正是在這個意義上，我們說，愛好讀書應該是老師的職業(yè)素養(yǎng)和適應。蘇霍姆林斯基在他的偉大著作中還精辟地提醒出一個