2025年高考語(yǔ)文備考之閱讀方法及答題模板

高考語(yǔ)文閱讀方法及答題模板

詩(shī)詞鑒賞常見(jiàn)的問(wèn)答模式和解題策略

一、分析形象、意境

1.題目類型

(1)“表現(xiàn)了怎樣的情景”“表達(dá)了什么意思”營(yíng)造了怎樣的氣氛”“塑造了怎樣的形象”

“景物有什么特點(diǎn)”等

(2)提問(wèn)變體:這首詩(shī)為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想？(這首詩(shī)

描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?)

2.解題格式

(1)人物形象:身份+性格

(2)詩(shī)歌意象、含義:表層含義+深層含義(即解釋詩(shī)句)

(3)體會(huì)意境:客觀形象圖景+主觀感受+交融了什么意境

3.答題要領(lǐng)

(1)用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所寫的意象、所營(yíng)造的意境描墓出來(lái)，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景、

畫面。這里有兩個(gè)要點(diǎn):一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用;二是要描墓出主要的景物，不必每句

每個(gè)景物都寫到,但要寫到大部分的、主要的景物。可以利用自己的聯(lián)想和想象適當(dāng)加以渲

染，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

(2)在描墓出圖景后,結(jié)合主旨分析為什么要寫這形象，般用兩個(gè)雙音節(jié)詞或一句簡(jiǎn)練

的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn),或雄渾壯闊、高闊深遠(yuǎn)，或恬靜優(yōu)美，或蕭瑟凄

涼，或生機(jī)勃勃，或孤寂冷清要準(zhǔn)確體現(xiàn)其特點(diǎn)和情調(diào)。

(3)根據(jù)這首詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情。一般可表述為I喻悅、歡快

激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬

淡之情等

二、分析情感、主旨

1.題目類型

“表達(dá)了怎樣的思想感情”“反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)”“表現(xiàn)了怎樣的情趣”“主旨是什

么”等

2.解題格式

(1)所抒感情:通過(guò)什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)什么感情

(2)概括詩(shī)歌主旨:這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌冬句分別寫了什么+通過(guò)什么手法+抒

發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)

3.答題領(lǐng)要

一是根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩(shī)句具體寫了什么:三是揭示主旨，揭示情感，采用

的作答形式是“描寫了..…抒發(fā)了..…三、分析語(yǔ)言特色

1.題目類型

(1)這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？(2)提問(wèn)變體:這首詩(shī)具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?或談?wù)勥@

首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。

2.解答分析

這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用

來(lái)答題的詞般有:清新淡雅、平淡自然、明快淺顯辭藻華麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓

挫、渾厚雄壯、多用口語(yǔ)、明白如話樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約?..…

3.答題要領(lǐng)

(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色

(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色

（3）指出表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情

四、煉字

1.題目類型

（1）這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么？（2）提問(wèn)變體:某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)

為它好在哪里?有什么作用?或與其他某字比較提出優(yōu)劣問(wèn)題

2.解答分析

古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味某些經(jīng)過(guò)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立

起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境、情感來(lái)分析。

3.答題要領(lǐng)

（1）解釋該字在句中的含義

（2展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象

（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

五、分析表達(dá)技巧

1.題目類型

（1）這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

（2）提問(wèn)變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的表達(dá)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己

的情感的?有何表達(dá)效果？

2.解答分析

表達(dá)技巧是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段、方法，要準(zhǔn)確答題,必須熟悉常用的一些表達(dá)技

巧。表達(dá)技巧分修辭手法、表達(dá)方式和表現(xiàn)手法主大類

修辭手法:比喻、擬人、排比、夸張??….（熟記常見(jiàn)修辭手法及其作用。

表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明。表現(xiàn)手法（寫作手法）：象征、想象、渲染、

烘托、襯托、白播、動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)相生、欲揚(yáng)先抑/欲抑先揚(yáng)、直接抒情（直抒胸臆）、借

景抒情/借物抒情、情景交融、托物言志、以小見(jiàn)天、卒章顯志、設(shè)置懸念、點(diǎn)明中心、照

應(yīng)……

3.解題格式

賞析修辭手法:指出修辭手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）

賞析表達(dá)方式:怎樣敘（描寫）+敘（描寫）了什么+抒了什么情

賞析表現(xiàn)手法:手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）

4.答題要領(lǐng)

（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法

（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人是怎樣運(yùn)用這種手法的。

（3）說(shuō)出此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

六、分析不同觀點(diǎn)

1.題目類型

（1）有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺(jué)得呢？

（2）提問(wèn)變體.有人認(rèn)為這字用得好,有人認(rèn)為那字用得好，你認(rèn)為呢？

2.解答分析

依據(jù)原詩(shī)詞作答，定要從原詩(shī)詞中找到原因、說(shuō)明理由。

3.答題要領(lǐng)

找到原詩(shī)詞句中的關(guān)鍵幾點(diǎn)，分條作答，用翻譯的形式就可以。

高考小說(shuō)閱讀答題模板

高考中小說(shuō)的命題指向四個(gè)關(guān)鍵詞:環(huán)境情節(jié)、人物、主題。具體來(lái)說(shuō)可以分為以下幾

方面:①把握故事情節(jié)；②揣摩人物形象；③分析環(huán)境描寫；④概括主題內(nèi)容；⑤品味

語(yǔ)言特色；⑥分析寫作技巧。

一、把握故事情節(jié)

1.常見(jiàn)題型

（1）文中寫的XX情景在小說(shuō)中起到什么作用？

（2）某事、某物、某人在小說(shuō)中有什么作用？

2.解題思路

明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物服務(wù)的宗旨，結(jié)合情節(jié)的般作用，然后結(jié)合文章作答。

小說(shuō)中情節(jié)的一般作用:①交代人物活動(dòng)的環(huán)境；②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣;③

引起下文，為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆；④照應(yīng)前文；⑤線索；⑥刻畫人物性格;

表現(xiàn)主旨或深化主題

3.答題模板

（1）XX情節(jié)（事物）在文中有作用，突出了

表現(xiàn)了O

（2）XX情節(jié)（事物）為下文埋下伏筆（做鋪墊）；與文中

相照應(yīng)，反映了，突出了，

點(diǎn)明了中主旨。

（3）表現(xiàn)了的思想品質(zhì)（精神世界）有助于塑造的形象。

二、揣摩人物形象

1.常見(jiàn)題型

（1）結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析XX形象

（2）XX是一個(gè)怎樣的人物？

（3）XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

（4）分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用

2.解題思路

通過(guò)人物的描寫（語(yǔ)言、、動(dòng)作、心理、當(dāng)像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題

目要求作答。一般可從以下四個(gè)方面揣摩:①重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、

氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行,影響著人物的性格;②通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、

心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征;③小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的,

所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解;④注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)

價(jià)。

3.答題模板

XX是一個(gè)的人物形象，表現(xiàn)了他（她）的性格（思想品質(zhì)），

揭示了的主題。

三、分析環(huán)境描寫

1.常見(jiàn)題型

（1）在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子。

（2）就指定的環(huán)境描寫說(shuō)出其作用。

（3）找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用。

（4）依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象,續(xù)寫一段環(huán)境描寫。

2.解題思路

明確環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合景物描寫的一般作用，然后根據(jù)題目要求，結(jié)

合文章作答。

小說(shuō)中自然環(huán)境描寫的作用:①交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn);②暗示社會(huì)環(huán)境（背景、習(xí)俗、

思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等）：③揭示人物心境,表現(xiàn)人物身份地位和性格；④渲染氣

氛、莫定基調(diào)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索；⑥揭示或深化主旨;⑦象征暗示,對(duì)比烘

托。

3.答題模板

具體描寫了景色，交代了時(shí)間、、地點(diǎn)、環(huán)境;營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了

一種氣氛;渲染（定下）T的抒情基:揭示

人物心境:烘托了人物思想感情:為下文情

節(jié)的展開做了鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

四、概括主題內(nèi)容

1.常見(jiàn)題型

（1）找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）。

（2）讀了全文后,你明白了什么道理？

（3）結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某士句話（某一個(gè)問(wèn)題）的理解或看法。

2.解題思路

如何把握小說(shuō)的主題呢?一是從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象人手:三是聯(lián)系作品的時(shí)代背景

及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出

的時(shí)代特征,達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的;三是從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種.D以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭

示人性中的真善美和假丑惡;2用故事的形式針硬時(shí)弊;3通過(guò)寓言，寄寓人生哲理;4虛構(gòu)生活

經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

3.答題模板

（1）小說(shuō)通過(guò)對(duì)的記敘（描寫），表現(xiàn)（反映）了精神;

歌頌（贊揚(yáng)）了品質(zhì);揭露了實(shí)質(zhì)（問(wèn)題）；

（2）小說(shuō)通過(guò)描繪故事情節(jié)，暗示了;刻畫了;擇發(fā)了;呼吁

五、品味語(yǔ)言特色

1.常見(jiàn)題型

（1）某一詞語(yǔ)在文中如何理解？

（2）某句在文中的含義是什么？有什么作用？

2.解題思路

品味語(yǔ)言特色可從三方面入手:一是注意鑒賞人物語(yǔ)言的個(gè)性特色，以語(yǔ)言分析人物性

格:豐是抓住關(guān)鍵詞去品味語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵;三是鑒賞作者運(yùn)用語(yǔ)言的風(fēng)格。

語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭、表達(dá)效果:D描寫要如見(jiàn)其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境;2）人

物語(yǔ)言個(gè)性化，即顯示性格;3敘述語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、傳神語(yǔ)言風(fēng)格有幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄

凝練等。

3.答題模板

詞語(yǔ)（句子），寫了表現(xiàn)了,表現(xiàn)了。

六、分析寫作技巧

1.常見(jiàn)題型

（1）分析文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法以及用它塑造形象時(shí)所起的作用。

（2）文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的？

（3）本文在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)？

2.解題思路

在解答這類題目的過(guò)程中要了解以下知識(shí)：

（1）敘述人稱

①第一人稱:敘述親切自然，能自由地表達(dá)作者的思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

②第二人稱:增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于讀者與作者進(jìn)行感情交流。

③第三人稱:能直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活不受時(shí)間和空間的限制，比較靈活自由。

(2)敘述方式

①順敘:按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。

②倒敘:造成懸念，引人人勝

③插敘:對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)、補(bǔ)充說(shuō)明.使情節(jié)更加完整結(jié)構(gòu)更加

嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

④補(bǔ)敘:對(duì)上文加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代5平敘:俗稱“花開兩朵，各表一枝”指敘

述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)，使敘述清楚，照應(yīng)得體。

⑤人物描寫的方法主要有當(dāng)像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫肖像描寫暗示人物

的身份和地位，反映人物的精神狀態(tài)和風(fēng)貌，表現(xiàn)人物的性格愛(ài)好。

語(yǔ)言描寫描墓人物的語(yǔ)態(tài)，刻畫人物的性格，反映人物的心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)

展。

動(dòng)作描寫描摹人物的動(dòng)作行為,展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，暗示人物的性格特征。

心理描寫直接展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，暗示人物的性格特征。

②環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫(景物描寫)和社會(huì)環(huán)境描寫，目的是交代人物活動(dòng)的自

然及社會(huì)環(huán)境

自然環(huán)境描寫具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛烘托人物的情感和思想。

社會(huì)環(huán)境描寫交代人物活動(dòng)的社會(huì)背景，點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛,更好地

表現(xiàn)人物

③正面描寫和側(cè)面描寫。

正面描寫直接表現(xiàn)人和事:側(cè)面描寫烘托、突出人和事。

(4)修辭

常見(jiàn)的修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比反復(fù)設(shè)問(wèn)反問(wèn)等。

①比喻:化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。

②比擬:色彩鮮明，描繪形象，表意豐富

③借代:以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代慮，以查代凡，以事代情

④夸張:揭示本質(zhì),給人以啟示;烘托氣氛,增強(qiáng)感染力;加強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。

⑤對(duì)偶:便于吟誦，易于記憶;凝練概括,富于表現(xiàn)力;用于詩(shī)詞，有音樂(lè)美。

⑥排比:內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì);敘事透辟，條分縷析節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。

⑦反復(fù):用于說(shuō)理文章,起強(qiáng)調(diào)作用;抒情寫景，感染力強(qiáng);承上啟下，劃段分層:加強(qiáng)節(jié)奏感,

增強(qiáng)旋律美。

⑧設(shè)問(wèn):提醒注意,引發(fā)思考:突出某些內(nèi)容，使文章產(chǎn)生變化才欣起波瀾。

⑨反問(wèn):強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化情感

(5)表現(xiàn)手法

①象征:借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。象征的本義和象征義

之間本沒(méi)有必然的聯(lián)系，但通過(guò)作者對(duì)本體事物的突出描繪，能使讀者產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想,

從而領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。象征使文章主旨含而不露，隱而不晦。

②襯托:指不直接地對(duì)主要的人或事進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事加以

描繪“使其形象突出。這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外還會(huì)使文章曲折

含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。

③先抑后揚(yáng):為感情表達(dá)做鋪勢(shì),引發(fā)讀者的好奇心。

④托物言志:作者在對(duì)事物進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托個(gè)人的情感和理念，把自

己的感情融人到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感。托物言志的寫作方法，

最常用的有比喻、擬人、象征等

⑤借景抒情:通過(guò)對(duì)景物的描寫,襯托作者或喜或悲的情感。

⑥虛實(shí)結(jié)合:就是把抽象的述說(shuō)與具體的描寫結(jié)合起來(lái)，或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與

回憶、想象結(jié)合起來(lái)。其作用是可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人

物的性格，當(dāng)現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示主旨。也能使文章結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中

⑦動(dòng)靜相襯:以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，相互烘托，相得益彰。

⑧以小見(jiàn)大:由亞凡細(xì)微的事情反映重大的主題突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。

⑨渲染烘托:作者通過(guò)對(duì)人物的外形行為、心理語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等做多方面的

揮灑鋪陳、集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，加深主題。

⑩聯(lián)想與想象:所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另-事物的心理過(guò)程:所謂想象，就是在原有

感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想與想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為

豐富,形象更豐滿、生動(dòng)，可以增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

（6）結(jié)構(gòu)安排

①設(shè)置懸念，制造波瀾。

②前后照應(yīng)，嚴(yán)謹(jǐn)完整。

③戛然而止，意味深長(zhǎng)。

④起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。

3.答題模板

小說(shuō)用了手法（要辨明本語(yǔ)句所運(yùn)用的是哪種修辭或表現(xiàn)手法）:表達(dá)了內(nèi)

容（分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容;有的效果或作用

（要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的士般表達(dá)效果，并結(jié)合具體語(yǔ)句加以說(shuō)明）

高考散文閱讀答題模板

一、有關(guān)語(yǔ)言修辭的題型

（一）描繪類

1.常見(jiàn)題型

（1）某句話中X詞換成XX詞行嗎?為什么？

（2）文中的X句說(shuō)成XX句好不好?為什么？

2.答題模板

（1）不行。因?yàn)樵撛~（句）生動(dòng)、具體（形象準(zhǔn)確）地寫出了對(duì)象（效

果）換了后就變成（不好的效果）。

（2）不行，因?yàn)閄比XX的感情更強(qiáng)烈（或X比XX更切合對(duì)象的性格特征）

（3）動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體地寫出_______「

（4）形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了_______』

（5）副詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范

圍等），換了后就變成,與事實(shí)不符

（二）結(jié)構(gòu)類

1.常見(jiàn)型

某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么？

2.答題模板

（1）不能。因?yàn)檎{(diào)換順序后與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺人深、由表入里、由現(xiàn)象到

本質(zhì)）不一致。

（2）不能。因?yàn)檫@些詞與上文是對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（3）不能。因?yàn)檫@些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)

相扣，表達(dá)（具體效果）。

（三）修辭類

1.常見(jiàn)題型

這句話運(yùn)用了什么修辭手法?這樣寫在表達(dá)上有什么好處？

2.答題模板

確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語(yǔ)境

（1）比喻、擬人:生動(dòng)形象地寫出了（對(duì)象）的（特性）。

（2）排比:增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈感情:使句式整齊，節(jié)奏分明增強(qiáng)語(yǔ)言旋律美:強(qiáng)調(diào)了

（對(duì)象）（特性）。

（3）對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了突出了事物特征更鮮明。

（4）設(shè)問(wèn):引起讀者對(duì)（對(duì)象）（特性）的注意和思考。

（5）反問(wèn)、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)語(yǔ)氣等。

三有關(guān)布局謀篇的題型

1.常見(jiàn)題型

某句（段）話在文中有什么作用？

2.答題模板

在文中起到了的作用

先確認(rèn)指定句子（段落）在行文中的位置，然后參考以下內(nèi)容回答。

（1）文首:開篇點(diǎn)題:照應(yīng)題目;總領(lǐng)全文;渲染氣氛，埋下伏筆;設(shè)置懸念，為下文做鋪墊。

（2）文中:承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文，呼應(yīng)前文。

（2）文末:點(diǎn)明中心:升華感情，深化主題:照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);畫龍點(diǎn)睛:言有盡而意無(wú)

窮。

三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型

（一）技巧類

1.常見(jiàn)題型

文章這樣寫有什么好處效果作用？

2.答題模板

使用了方法，（具體分析），起到了效果（或作用）。

（二）人稱類

1.常見(jiàn)題型

使用這種人稱寫的好處是什么?或:為什么要改變?nèi)朔Q？

2.答題模板

先確認(rèn)文章運(yùn)用了哪種人稱，然后參考以下內(nèi)容回答：

第一人稱:親切、自然、真實(shí),適于心理描寫

第二人稱:便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起到擬人化的作用

第三人稱:顯得客觀冷靜,不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型

1.常見(jiàn)題型

請(qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)

2.答題模板

第一步:劃分本段（或全文）的層次

第二步:提取要點(diǎn)詞語(yǔ)

第三步:整合答案。

五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型

1.常見(jiàn)題型

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中XX的形象

2.答題題板

按總分（分總）來(lái)回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物做出一個(gè)定性分析（總體概括），

然后再?gòu)膸讉€(gè)方面做具體分析:也可以先從幾個(gè)方面做具體分析,然后再用一句話做定性式的

總括。

XX是一個(gè)（定性分析）的人，（結(jié)合具體內(nèi)容分析）

這些都表現(xiàn)了他（她）的性格特點(diǎn)。

高考實(shí)用類文本閱讀技巧

一、傳記的閱讀技巧

1.閱讀傳記作品必須懂得傳記作品與其他文學(xué)作品的區(qū)別

傳記屬于紀(jì)實(shí)性作品，紀(jì)實(shí)性要求傳記記述的事實(shí)是客觀存在的、準(zhǔn)確的、真實(shí)的。但

歷史的真實(shí)，只能是相對(duì)的真實(shí)，任何已經(jīng)成為過(guò)去的歷史是不可能全面復(fù)現(xiàn)的，任何對(duì)歷

史的敘述，也只能是相對(duì)真實(shí)的描述因此，傳記允許作者對(duì)個(gè)別細(xì)節(jié)、某些場(chǎng)景進(jìn)行符合時(shí)

代環(huán)境的合理的、有限度的想象，以便豐富、生動(dòng)地描繪人物.現(xiàn)人物特性。

2.閱讀傳記作品必須聯(lián)系傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境

個(gè)人的個(gè)性、思想的形成必定會(huì)受到其所處的特定時(shí)代及其成長(zhǎng)環(huán)境等外因的影響，了

解這些重要事實(shí)可以使我們對(duì)傳主成長(zhǎng)的各種因素做出符合實(shí)際的分析，以便更立體地了解

人物，對(duì)傳主的思想、品格及功過(guò)做出客觀公允的評(píng)價(jià)。

3.閱讀傳記作品必須了解傳主的成長(zhǎng)經(jīng)歷并感悟傳主的心路歷程

只有深人地了解傳主的成長(zhǎng)經(jīng)歷并感悟其心路歷程,注重分析傳主的先天稟賦和后天環(huán)

境、志向和命運(yùn)奮斗和機(jī)遇、挫折和成功、事業(yè)和愛(ài)情等諸多因素對(duì)其人生發(fā)展的重要意義，

才能在評(píng)價(jià)傳主的思想、感情、品格、氣質(zhì)、成就等方面的同時(shí)，從中汲取精神養(yǎng)料，獲得有

益的啟示，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn),形成主動(dòng)規(guī)劃人生的意識(shí)和能力。

4.閱讀傳記作品還要關(guān)注有關(guān)傳主的具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)

典型事件能反映傳主一生中的主要功過(guò),而且可以顯示有關(guān)事件的歷史進(jìn)程及特點(diǎn)，有利

于幫助讀者把握文章的重點(diǎn)，理清傳主人生發(fā)展的脈終:富有特性的細(xì)節(jié)描寫能使傳主的形

象更加豐滿，能幫助讀者更準(zhǔn)確地了解傳主的性格、思想。同時(shí),關(guān)注有關(guān)傳主的典型事件和

細(xì)節(jié)還可以引發(fā)讀者的思索，使讀者從中獲得更多的人生教益。

5.閱讀傳記作品需要注意傳記中作者的評(píng)論性語(yǔ)句

傳記中有作者評(píng)論的一般稱為評(píng)傳。評(píng)傳是傳記中的跨類文體，處于人物傳記和文學(xué)評(píng)

論之間，一方面有對(duì)人物生平較完整的敘述,借以展示傳主的人生道路;另一方面作者結(jié)合這

些敘述，分析傳主的思想行為評(píng)價(jià)傳主對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。由此可見(jiàn)，傳記中的“評(píng)往往是文

章的關(guān)鍵。

6.閱讀傳記作品需要注意傳記常用的表現(xiàn)手法

傳記采用的表現(xiàn)手法與一般記敘文相似,有首尾照應(yīng)、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合

等。此外引用是傳記常用的表現(xiàn)手法,如引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的

觀點(diǎn),也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。

二、新聞的閱讀技巧

1.看標(biāo)題抓要素，整體把握新聞內(nèi)容

新聞標(biāo)題是新聞主要內(nèi)容的提要，通過(guò)對(duì)題目的揣摩，能辨出該文的記敘對(duì)象和主要內(nèi)容。

新聞屬于記敘類文體，離不開記敘的要素，所以，分析人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、

結(jié)果，可以幫助我們進(jìn)一步把握新聞的主要內(nèi)容。

2.理清脈絡(luò)把握文章結(jié)構(gòu)

看清文章前后的聯(lián)系，理清作者的行文思路，從而準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。消息一

般都采用“倒金寧塔”式，這跟一般的記敘文不同。通訊就比較靈活多變有順敘、倒敘、插

敘補(bǔ)敘等敘述方法。閱讀時(shí)要特別注意。

3.把握中心把握主旨

抓住關(guān)鍵句、中心句、過(guò)渡句去把握文本的中心內(nèi)容，研究文本的主旨，揣摩作者的寫作

動(dòng)機(jī)和感情態(tài)度。

4.研究寫作技巧分析表現(xiàn)手法

可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式,對(duì)比、襯托、以小見(jiàn)大、烘托渲染、借景

抒情等表現(xiàn)手法，及比喻擬人等修辭手法幾個(gè)角度去考慮。

三、科普文章的閱讀技巧

1.整體把握微觀勾勒

(1)閱讀原文后，可提出以下疑問(wèn):本文說(shuō)明的對(duì)象是什么?有什么最新成果?今后的發(fā)

展前景如何?作者對(duì)此新成果的態(tài)度和看法如何？

(2)理清全文的脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容，迅速提取每一節(jié)的主要信息。

(3)微觀勾勒是指隨時(shí)勾勒一些關(guān)鍵詞語(yǔ)。一般需勾畫圈點(diǎn)的詞語(yǔ)有以下幾類：

關(guān)聯(lián)詞:常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞有表遞進(jìn)、并列、假設(shè)、條件、因果、轉(zhuǎn)折關(guān)系等幾大類，閱讀時(shí),

看到“首先”，要想到“其次”：看到“多項(xiàng)條件”，要找到“唯一條件”，看到“所以”要尋找

“因?yàn)椤?.…高考命題者常常在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用方面設(shè)置障礙，如把原文的充分條件說(shuō)成必

要條件、把因果關(guān)系表述成條件關(guān)系等。

副詞:科普文章在表述科技成果時(shí)經(jīng)常用“已經(jīng)將來(lái)、或許、可能”等詞語(yǔ)，要分清已成

事實(shí)或未成事實(shí)弄清詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延。

否定詞:科普文章中常用來(lái)表否定意義的詞有“不非、沒(méi)有、否決、推翻、拒絕無(wú)條件、嚴(yán)

禁取消”等。其中要注意雙重否定表肯定的意思，如果一句話中的否定超過(guò)三個(gè)，要先取出兩

個(gè)否定變?yōu)榭隙ǎ倮斫馊涞囊馑?。還要弄清一些表否定意義的詞語(yǔ)的確切含義，如“絕

對(duì)”是“無(wú)任何條件的、不受限制的”“無(wú)條件”是“無(wú)要求限制”。

表示相反的詞語(yǔ):注意科普文章一句話中表達(dá)內(nèi)容上的相反，常用詞語(yǔ)如“降低、截然相

反、不同于"等。首先要具體理解表示相反的詞語(yǔ)的意義，具體到一句話要仔細(xì)分辨詞語(yǔ)的

細(xì)微差別,如果兩句話表達(dá)的內(nèi)容不同，要把原句仿寫下來(lái)，對(duì)照主、謂、賓的區(qū)別，如“滿月的

時(shí)候，地球兩極的氣溫有所升高，但中緯度地區(qū)情況截然相反”理解“截然相反”可仿寫“滿

月的時(shí)候，中緯度地區(qū)氣溫有所降低”

比喻詞:由于科普文章表達(dá)意思比較抽象，為了將要表述的內(nèi)容說(shuō)得具體,科普文章中常

常用比喻的修辭手法或詞語(yǔ)的比喻義,理解時(shí)要找出“本體”如““信息高速公路就是借用

了美國(guó)50年代在全國(guó)修建的高速互聯(lián)公路”，這句話中的“信息高速公路”的意思不是“互

聯(lián)的公路”而是“互聯(lián)的信息網(wǎng)絡(luò)”。要確切理解含有修辭的句子，應(yīng)注意前后對(duì)照，特點(diǎn)對(duì)應(yīng)。

2.緊扣語(yǔ)境，把握內(nèi)涵

要準(zhǔn)確理解判斷詞、句在文中的意思，就要緊密聯(lián)系語(yǔ)境，注意上下文的修飾、指代等暗

示條件，從而把握其內(nèi)涵?？萍碱愇恼麻喿x考查的詞語(yǔ)往往都具有極為重要的作用，這些詞

語(yǔ)要么是關(guān)鍵信息點(diǎn)(如指代性詞語(yǔ)、概念性詞語(yǔ))，要么就是省略(或承前或啟后)了相

關(guān)闡釋內(nèi)容。這些詞語(yǔ)往往已突破了其原來(lái)的意義限制，與具體語(yǔ)境結(jié)合而有了新的內(nèi)涵。

如何準(zhǔn)確理解文中這些詞語(yǔ)的含義呢?在熟知詞語(yǔ)固有意義的基礎(chǔ)上般有以下主種技巧:1瞻

前顧后法，即聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng);2比照辨析法,即仔細(xì)比較辨析文中的一詞多義現(xiàn)

象和同義詞、近義詞在語(yǔ)言運(yùn)用中的差異3參考語(yǔ)境法，即根據(jù)語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)的語(yǔ)境義、比

喻義借代義等，分析詞語(yǔ)派生或隱含的內(nèi)容

科普文中的重要句子有如下幾種情況，一是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，可以用“抽取主干法”,

抓住句子主干理清那些修飾、限制等附加成分，進(jìn)而理解其含義。二是內(nèi)涵較為主富的句子，

應(yīng)該依照“句不離段”的原則，結(jié)合上下文語(yǔ)境，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，整體解析。三是與文章中心和結(jié)構(gòu)

密切相關(guān)的句子(如文眼句、中心句、過(guò)渡句等)，要理解這些句子的含義，既要注意它在段

中或篇中的位置，還要看清來(lái)龍去脈。

3.找準(zhǔn)信息，識(shí)別混淆

科普文章的閱讀主要考查的是信息的篩選和分析比較的能力,說(shuō)得通俗士些，就是“找”

和“比”兩種能力般分兩步走：

第一步，閱讀題干和選項(xiàng)。要一字一句地讀，找出考查的信息和設(shè)置題目的角度。然后

結(jié)合題干提供的信息，有重點(diǎn)地閱讀全文，西出與選項(xiàng)有關(guān)的信息。

第工步，比較選項(xiàng)和與選項(xiàng)有關(guān)的文中信息。找出題干中的干擾項(xiàng)，找準(zhǔn)原文的關(guān)鍵詞

句，細(xì)心與題干對(duì)照。一般從以下幾個(gè)方面認(rèn)真比對(duì):1是否程度深淺、范圍大小混淆:2是否

偶然、必然混淆：3是否指代混淆是否主客顛倒，是否偷換概念:4是否現(xiàn)實(shí)和設(shè)想混淆:5是否

肯定和否定主要和次要關(guān)系混淆,是否無(wú)中生有：6是否條件和結(jié)果、原因和結(jié)果的關(guān)系顛倒

高考論述類文本閱讀管題方法

一、“理解”題

所謂“理解”，指的是:①理解文中重要概念的含義;②理解文中重要句子的含義

答題須知

1.對(duì)重要概念的理解，答題時(shí)要注意

(1)理解詞語(yǔ)的臨時(shí)意義，辨析不同義項(xiàng)

(2)結(jié)合具體語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)隱含意義。

(3)結(jié)合文體特點(diǎn)，理解詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

(4)理解概念間的關(guān)系。比如句子中的復(fù)指關(guān)系就可以五相解釋

(5)理解代詞的含義。文章中的代詞運(yùn)用非常靈活指代的范圍極為廣泛，它既能替代

實(shí)詞、短語(yǔ)、句子、語(yǔ)段，又能替代動(dòng)植物及天上地下的任何事物，還能替代復(fù)雜的概念。

2.對(duì)重要句子的理解，答題時(shí)要注意

(1)聯(lián)系上下文推斷句子的準(zhǔn)確含意

(2)抓住句中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞或在結(jié)構(gòu)上具有起承轉(zhuǎn)合等作用，或在意義上表明對(duì)象、

原因、方式、途徑等，如“為什么”“怎樣”“如何”“認(rèn)為”等。

(3)注意句子的表達(dá)形式。有時(shí)，句子比較長(zhǎng)，句子的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，句子中的詞語(yǔ)具有

比喻性、指代性作用，這時(shí)就需要對(duì)句子本身的結(jié)構(gòu)或?qū)懛ㄗ霰匾姆治?，以幫助抓住關(guān)鍵

詞語(yǔ)，把握句子的指向。如果是簡(jiǎn)單的單句抓住主、謂、賓，就大致可以把握句意。

(4)注意句子的位置及句間關(guān)系。要抓住句子的“管轄”范圍從句子的“管區(qū)”內(nèi)尋

找答案。

3.常見(jiàn)干擾項(xiàng)設(shè)置：

(1)詞語(yǔ)(概念)的理解常常設(shè)錯(cuò)在“偷換概念”“擴(kuò)大范