《小括號》（教案）人教版一年級下冊數(shù)學

《小括號》（教案）人教版一年級下冊數(shù)學今天，我要為大家分享的是人教版一年級下冊數(shù)學教案《小括號》。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括教材的第36頁至第37頁，其中涉及到小括號的使用和理解。學生們將學習如何運用小括號來改變運算順序，并掌握小括號在四則運算中的基本運用。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，希望學生們能夠理解小括號的作用，學會正確使用小括號，并能夠運用小括號解決一些簡單的數(shù)學問題。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生們掌握小括號的使用方法，難點則是如何讓學生們理解小括號可以改變運算順序。四、教具與學具準備為了更好地進行教學，我準備了多媒體教學課件、小括號模型、練習題等教學工具。五、教學過程1.實踐情景引入：我先給學生們展示一個實際問題：“小明有3個蘋果，小紅給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”讓學生們思考并回答。2.講解小括號：接著，我引入小括號的概念，解釋小括號可以改變運算順序，并用PPT展示小括號的圖像。3.例題講解：我出一道例題：“5+3×2=？”讓學生們嘗試解答，然后講解正確的答案和解答過程，強調(diào)運用小括號的重要性。4.隨堂練習：我給出幾道類似的練習題，讓學生們獨立完成，并在課堂上進行講解和互動。5.鞏固知識：我通過PPT展示一些含有小括號的數(shù)學問題，讓學生們分組討論并解決，以鞏固他們對于小括號的理解和運用。六、板書設(shè)計我在黑板上寫下“小括號的作用”，并在旁邊畫出小括號的圖像，然后列出一個小括號的使用例子，以便學生們清晰地理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生們在小括號的使用上還存在一些問題，需要在今后的教學中進一步加強練習和講解。我還可以拓展延伸，讓學生們探索更多小括號的應(yīng)用場景，提高他們的數(shù)學思維能力。這就是我對于《小括號》這一課的教案設(shè)計，希望能對大家有所幫助。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重點和難點是我認為需要特別關(guān)注的。一、小括號的使用方法小括號是數(shù)學中的一種符號，它的作用是改變運算的順序。這是學生們在本節(jié)課中需要重點理解和掌握的內(nèi)容。我通過實踐情景引入，講解例題，以及隨堂練習等方式，希望學生們能夠理解和掌握小括號的使用方法。二、小括號改變運算順序的理解小括號可以改變運算的順序，這是學生們在本節(jié)課中的一個難點。我通過講解和舉例，讓學生們理解小括號的作用，并嘗試解決一些含有小括號的數(shù)學問題。我希望學生們能夠通過練習，理解和掌握小括號可以改變運算順序這個概念。三、教學過程中的互動和討論在教學過程中，我設(shè)置了分組討論和解決含有小括號的數(shù)學問題的環(huán)節(jié)。這是我希望能夠激發(fā)學生們的學習興趣，提高他們的數(shù)學思維能力。我希望學生們能夠在討論和解決數(shù)學問題的過程中，加深對小括號的理解和運用。四、作業(yè)的設(shè)計我給學生們設(shè)計了兩個作業(yè)題目，希望他們能夠通過作業(yè)，進一步鞏固對小括號的理解和運用。我選擇了兩個不同類型的題目，一個是加乘法混合運算，一個是除法運算，希望能夠全面考察學生們對小括號的理解和運用。關(guān)于小括號的使用方法，我希望學生們能夠理解小括號是一種符號，它的作用是改變運算的順序。在數(shù)學中，我們通常遵循先乘除后加減的原則，但是當有小括號時，我們需要先計算小括號里面的運算。比如，對于算式(5+3)×2，我們需要先計算小括號里面的加法運算，得到結(jié)果8，然后再進行乘法運算，得到最終結(jié)果16。我希望學生們能夠理解小括號的使用方法，并能夠正確地運用小括號進行計算。關(guān)于小括號改變運算順序的理解，我希望學生們能夠理解小括號可以改變運算的順序。在數(shù)學中，運算的順序很重要，因為它決定了我們計算的結(jié)果。當我們使用小括號時，我們需要先計算小括號里面的運算，然后再進行其他的運算。這個概念可能對一年級的學生來說有些困難，因此我通過講解和舉例，讓學生們理解小括號的作用，并嘗試解決一些含有小括號的數(shù)學問題。我希望學生們能夠通過練習，理解和掌握小括號可以改變運算順序這個概念。關(guān)于作業(yè)的設(shè)計，我給學生們設(shè)計了兩個作業(yè)題目，希望他們能夠通過作業(yè)，進一步鞏固對小括號的理解和運用。我選擇了兩個不同類型的題目，一個是加乘法混合運算，一個是除法運算，希望能夠全面考察學生們對小括號的理解和運用。對于第一個題目7+3×2，學生們需要先進行乘法運算，得到結(jié)果6，然后再進行加法運算，得到最終結(jié)果13。對于第二個題目15÷(4+2)，學生們需要先計算小括號里面的加法運算，得到結(jié)果6，然后再進行除法運算，得到最終結(jié)果2.5。通過這兩個題目，學生們可以進一步鞏固對小括號的理解和運用，并提高他們的數(shù)學能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在進行本節(jié)課的教學時，我采取了一些特別的技巧和竅門，以幫助學生們更好地理解和掌握小括號的使用。一、語言語調(diào)：我盡量使用簡單明了的語言，以讓學生們更容易理解小括號的概念。在講解小括號的使用方法時，我特別強調(diào)了小括號可以改變運算順序這一點，并通過語氣的變化和停頓，讓學生們更加關(guān)注這個重要的概念。二、時間分配：我合理安排了課堂的時間，確保學生們有足夠的時間來理解和掌握小括號的使用方法。我分配了適當?shù)臅r間來進行實踐情景引入、講解例題、隨堂練習以及分組討論等環(huán)節(jié)，以保證學生們能夠在每個環(huán)節(jié)都有充分的時間來吸收和運用所學的知識。三、課堂提問：我在課堂上進行了多次提問，以激發(fā)學生們的思考和參與。我提出了不同難度的問題，既有簡單的計算題，也有需要思考和運用小括號的問題。通過提問，我能夠了解學生們對小括號的理解程度，并及時進行解答和解釋。四、情景導入：我通過一個實踐情景引入，讓學生們思考小明蘋果的問題。這個情景導入能夠激發(fā)學生們的興趣，使他們能夠更好地理解和貼近小括號的使用場景。教案反思：在教案的實施過程中，我注意到了一些需要改進的地方。一、教學難點的處理：我發(fā)現(xiàn)學生們對于小括號改變運算順序的理解還存在一些困難。在今后的教學中，我需要更加詳細和深入地講解小括號的作用，并通過更多的例題和練習，讓學生們更好地理解和掌握。二、課堂互動：雖然我在課堂上設(shè)置了分組討論和解決數(shù)學問題的環(huán)節(jié)，但是我發(fā)現(xiàn)學生們之間的互動還不夠充分。在今后的教學中，我需要更加引導學生們進行互動和合作，以提高他們的數(shù)學思維能力。三、作業(yè)設(shè)計：我給學生們設(shè)計的作業(yè)題目較為簡單，不能全面考察學生們對小括號的運用能力。在今后的教學中，我需要設(shè)計更多不同難度和類型的題目，以全面考察學生們對小括號的理解和運用?？偟膩碚f，我認為本節(jié)課的教學效果還是不錯的，學生們在理解和掌握小括號的使用方面取得了一定的進展。但是在今后的教學中，我還需要不斷地改進和調(diào)整，以更好地幫助學生們理解和掌握小括號的知識。課后提升：(a)8+3×2=？(b)12÷(4+2)=？(c)7(74)=？2.請將下列算式中的小括號移至正確的位置，使等式成立：(a)7+3×2=？(b)15÷(4+2)=？(c)9(6÷3)=？(a)小華有5個蘋果，小明給了小華3個蘋果，然后小華又給了小明2個蘋果，請問小華現(xiàn)在有多少個蘋果？(b)一個籃子里有7個橘子，小明拿走了3個，然后又放回了2個，請問籃子里現(xiàn)在有多少個橘子？4.請設(shè)計一個含有小括號的數(shù)學問題，并解答。答案：1.(a)8+3×2=14(b)12÷(4+2)=2(c)7(74)=42.(a)7+3×2=13(b)15÷(4+2)=3(c)9(6÷3)=73.(a)小華有5個蘋果，小明給了小華3個蘋果，然后小華又給了小明2個蘋果，請問小華現(xiàn)在有多少個蘋果？解答：小華現(xiàn)在有5+32=6個蘋果(b)一個籃子里有7個橘子，小明拿走了3個，然后又放回了2個，請問籃子里現(xiàn)在有多少個橘子？解答：籃