2021-2022學(xué)年四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第三單元第2課時《加法運算定律的運用》（教案）

20212022學(xué)年四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第三單元第2課時《加法運算定律的運用》（教案）在上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法運算定律，這節(jié)課我們將進一步學(xué)習(xí)如何運用加法運算定律來解決實際問題。一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第三單元第2課時教學(xué)內(nèi)容：加法運算定律的運用。具體包括如何運用加法運算定律來簡化計算過程，以及如何運用加法運算定律來解決實際問題。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解和掌握加法運算定律，并能夠運用加法運算定律來解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：如何運用加法運算定律來解決實際問題。教學(xué)重點：理解和掌握加法運算定律。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.情景引入：假設(shè)我要去超市購買蘋果和香蕉，蘋果每斤5元，香蕉每斤3元，我購買了2斤蘋果和3斤香蕉，請問我需要支付多少錢？2.講解加法運算定律：加法運算定律是指，在加法運算中，兩個加數(shù)的位置可以互換，而不影響運算結(jié)果。例如，a+b=b+a。3.講解如何運用加法運算定律來解決實際問題：以剛才的例子為例，我可以先將蘋果和香蕉的價格相加，再計算總價格。即5元/斤×2斤+3元/斤×3斤=10元+9元=19元。也可以先將香蕉和蘋果的價格相加，再計算總價格。即3元/斤×3斤+5元/斤×2斤=9元+10元=19元。5.例題講解：以剛才的練習(xí)題為例，我們可以先將蘋果和香蕉的價格相加，再計算總價格。即5元/斤×1斤+3元/斤×2斤=5元+6元=11元。也可以先將香蕉和蘋果的價格相加，再計算總價格。即3元/斤×2斤+5元/斤×1斤=6元+5元=11元。答案：3斤蘋果×5元/斤+4斤香蕉×3元/斤=15元+12元=27元。六、板書設(shè)計加法運算定律：a+b=b+a運用加法運算定律解決實際問題：1.購買了2斤蘋果和3斤香蕉，蘋果每斤5元，香蕉每斤3元，需要支付多少錢？5元/斤×2斤+3元/斤×3斤=10元+9元=19元2.購買了1斤蘋果和2斤香蕉，蘋果每斤5元，香蕉每斤3元，需要支付多少錢？5元/斤×1斤+3元/斤×2斤=5元+6元=11元七、作業(yè)設(shè)計1.購買了4斤蘋果和5斤香蕉，蘋果每斤5元，香蕉每斤3元，需要支付多少錢？答案：4斤蘋果×5元/斤+5斤香蕉×3元/斤=20元+15元=35元。2.購買了6斤蘋果和7斤香蕉，蘋果每斤5元，香蕉每斤3元，需要支付多少錢？答案：6斤蘋果×5元/斤+7斤香蕉×3元/斤=30元+21元=51元。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了加法運算定律，并能夠運用加法運算定律來解決實際問題。但在課堂上，部分學(xué)生對于如何運用加法運算定律解決實際問題還存在一定的困惑，需要在課后加強練習(xí)和輔導(dǎo)。拓展延伸：同學(xué)們可以嘗試運用加法運算定律解決更復(fù)雜的實際問題，例如購買不同種類的水果和零食，計算總價格。也可以嘗試尋找生活中的其他例子，運用加法運算定律來簡化計算過程。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵細節(jié)需要特別關(guān)注。它們對于學(xué)生的理解和掌握至關(guān)重要，我將對它們進行詳細的補充和說明。一、情景引入的設(shè)計情景引入是激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一個去超市購買水果的問題。這個問題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的興趣，使他們更容易投入到后續(xù)的教學(xué)活動中。具體來說，我提出了一個假設(shè)情況：我購買了2斤蘋果和3斤香蕉，蘋果每斤5元，香蕉每斤3元，需要支付多少錢？這個問題既能夠讓學(xué)生運用已知的數(shù)學(xué)知識，又能夠引出本節(jié)課的核心內(nèi)容——加法運算定律的運用。二、加法運算定律的解釋和應(yīng)用在講解加法運算定律時，我詳細解釋了其含義：在加法運算中，兩個加數(shù)的位置可以互換，而不影響運算結(jié)果。這個定律是解決本節(jié)課問題的關(guān)鍵。我通過舉例說明了如何運用加法運算定律來解決實際問題。以剛才的例子為例，我可以先將蘋果和香蕉的價格相加，再計算總價格。這個過程中，我強調(diào)了將問題分解為簡單的步驟，并運用加法運算定律來簡化計算的重要性。三、隨堂練習(xí)的設(shè)計隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一個購買水果的問題，讓學(xué)生運用加法運算定律來解決。這個問題與情景引入中的問題類似，能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際情境中，加深對加法運算定律的理解。在學(xué)生解答問題時，我鼓勵他們思考和探索不同的解題方法。這樣不僅能夠培養(yǎng)他們的思維能力，還能夠讓他們更好地理解和掌握加法運算定律。四、例題講解的細節(jié)在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了剛才的練習(xí)題進行講解。我詳細解釋了如何運用加法運算定律來解決這個問題，并強調(diào)了步驟的重要性。我將蘋果和香蕉的價格相加，得到11元。然后，我解釋了為什么這個結(jié)果是正確的，即因為蘋果每斤5元，購買了1斤，所以需要支付5元；香蕉每斤3元，購買了2斤，所以需要支付6元。將這兩個金額相加，得到11元。通過這個例題的講解，我希望學(xué)生能夠理解加法運算定律的應(yīng)用，并能夠?qū)⑵溥\用到解決實際問題中。五、作業(yè)設(shè)計的重要性作業(yè)是鞏固學(xué)生知識的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計中，我選擇了兩個購買水果的問題，讓學(xué)生運用加法運算定律來解決。這些問題與課堂上的例子和練習(xí)題類似，能夠讓學(xué)生在課后進一步鞏固所學(xué)知識。在解答這些問題時，學(xué)生需要運用加法運算定律，計算出購買水果所需支付的金額。這個問題既能夠檢驗學(xué)生對加法運算定律的理解，又能夠培養(yǎng)他們的計算能力。對于這些重點細節(jié)的補充和說明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握加法運算定律的運用。通過情景引入、講解、練習(xí)和作業(yè)等環(huán)節(jié)的設(shè)計的細致入微，我期望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和計算能力，使他們在解決實際問題中能夠靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解加法運算定律時，我使用清晰、簡潔的語言，以確保學(xué)生能夠準確理解。同時，我注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，并增強講解的生動性。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，以便學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生足夠的時間進行思考和解答，并及時給予反饋和解答疑惑。我積極鼓勵學(xué)生進行課堂提問。我鼓勵學(xué)生提出問題，并為他們提供回答的機會。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的理解能力，并培養(yǎng)他們的表達和溝通能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過設(shè)計一個購買水果的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我以第一人稱的口吻進行講解，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和參與其中。這樣的導(dǎo)入方式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠使學(xué)生更好地將所學(xué)知識與實際情境相結(jié)合。在教學(xué)過程中，我還運用了一些小竅門來幫助學(xué)生理解和記憶。例如，我使用具體的例子和圖表來解釋加法運算定律，并將其與實際問題相結(jié)合。我還鼓勵學(xué)生通過小組討論和合作來解決問題，以培養(yǎng)他們的團隊合作能力和解決問題的能力。在作業(yè)設(shè)計中，我選擇了兩個購買水果的問題，讓學(xué)生運用加法運算定律來解決。這些問題與課堂上的例子和練習(xí)題類似，能夠讓學(xué)生在課后進一步鞏固所學(xué)知識。在課后反思中，我認識到在課堂上，部分學(xué)生對于如何運用加法運算定律解決實際問題還存在一定的困惑。因此，在課后，我需要加強練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握加法運算定律的運用?？偟膩碚f，通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解加法運算定律的運用。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。課后提升題目1：小明在書店購買了一本故事書和一本科學(xué)書，故事書每本8元，科學(xué)書每本12元。小明購買了2本故事書和3本科學(xué)書，請計算小明總共支付了多少錢？答案：2本故事書×8元/本+3本科學(xué)書×12元/本=16元+36元=52元題目2：超市正在促銷，購買蘋果每斤5元，香蕉每斤3元。小華購買了4斤蘋果和5斤香蕉，請計算小華總共支付了多少錢？答案：4斤蘋果×5元/斤+5斤香蕉×3元/斤=20元+15元=35元題目3：同學(xué)們在學(xué)校的義賣活動中購買了一些物品。一個筆記本的價格是5元，一個鉛筆盒的價格是8元。小杰購買了3個筆記本和2個鉛筆盒，請計算小杰總共支付了多少錢？答案：3個筆記本×5元/個+2個鉛筆盒×8元/個=15元+16元=31元題目4：在一次活動中，小芳購買了一件T恤和一條褲子，T恤的價格是25元，褲子的價格是18元。請計算小芳總共支付了多少錢？答案：一件T恤的價格+一條褲子的價格=25元+18元=43元題目5：7+7