2023-2024學年一年級上學期數(shù)學1 準備課 第2課時 比多少（教案）

20232024學年一年級上學期數(shù)學1準備課第2課時比多少（教案）作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教案的重要性。因此，我將以嚴謹?shù)膽B(tài)度，詳細闡述本節(jié)課的教案。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于一年級上學期數(shù)學教材第一章第三節(jié)《比多少》。本節(jié)課主要讓學生理解“比多少”的概念，學會用比較符號“>”、“<”、“=”來表示兩個數(shù)量的多少，并能解決一些簡單的實際問題。二、教學目標1.理解“比多少”的概念，掌握比較符號“>”、“<”、“=”的使用方法。2.能夠運用“比多少”的知識解決一些實際問題。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和口語表達能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握比較符號“>”、“<”、“=”的使用方法，能夠用它們來表示兩個數(shù)量的多少。難點是讓學生能夠運用“比多少”的知識解決一些實際問題。四、教具與學具準備為了更好地進行課堂教學，我準備了一些教具和學具，包括PPT、實物模型、圖片、練習題等。五、教學過程1.導入：通過向?qū)W生展示一些實物圖片，引導學生觀察并說出這些實物的數(shù)量，為“比多少”的概念引入打下基礎(chǔ)。2.新課導入：向?qū)W生介紹“比多少”的概念，并用PPT展示比較符號“>”、“<”、“=”的用法。3.例題講解：通過PPT展示一些例題，讓學生觀察并回答哪個數(shù)量更多、哪個數(shù)量更少、哪個數(shù)量一樣多。4.隨堂練習：讓學生分組進行練習，運用“比多少”的知識解決實際問題。六、板書設(shè)計板書設(shè)計將包括“比多少”的概念、比較符號“>”、“<”、“=”的用法以及一些實際問題的解決方法。七、作業(yè)設(shè)計(1)一支鉛筆的長度與一塊橡皮的長度；(2)教室里的人數(shù)與教室的座位數(shù)；(3)一本書的厚度與一張紙的厚度。(1)小明有10個蘋果，小紅有15個蘋果，請問誰有更多的蘋果？(2)小華有20元錢，小江有10元錢，請問誰有更多的錢？八、課后反思及拓展延伸課后，我將反思本節(jié)課的教學效果，看是否達到了教學目標，學生是否掌握了比較符號“>”、“<”、“=”的用法。同時，我也會鼓勵學生在日常生活中運用“比多少”的知識，解決更多實際問題。重點和難點解析一、教學內(nèi)容的引入在教學內(nèi)容的引入部分，我選擇了實物圖片來吸引學生的注意力。這是基于我的教學經(jīng)驗，一年級的學生對于圖片和實物有較強的興趣，能夠更好地吸引他們的注意力。通過觀察實物圖片，學生能夠直觀地了解不同數(shù)量之間的比較，為后續(xù)的“比多少”概念的學習打下基礎(chǔ)。二、教學目標的設(shè)定在設(shè)定教學目標時，我強調(diào)了學生的理解能力和實際應用能力的培養(yǎng)。這是因為“比多少”不僅僅是簡單的數(shù)學概念，更重要的是能夠運用這個概念來解決實際問題。因此，我設(shè)定了三個目標，既有對概念的理解，也有對實際應用的掌握，希望能夠全面培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。三、教學難點與重點的確定在確定教學難點和重點時，我選擇了比較符號“>”、“<”、“=”的使用方法作為重點。這是因為比較符號是表示“比多少”的基本工具，學生需要熟練掌握它們的用法。而教學難點則是學生能夠運用“比多少”的知識解決實際問題。這是因為實際問題的解決需要學生將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的操作，對于一年級的學生來說是一個較大的挑戰(zhàn)。四、教具與學具的準備為了更好地進行課堂教學，我準備了一些教具和學具，包括PPT、實物模型、圖片、練習題等。這些教具和學具的準備是基于我的教學經(jīng)驗和對學生的了解。PPT能夠直觀地展示例題和實際問題，實物模型和圖片能夠讓學生更直觀地理解數(shù)量之間的比較，練習題則是讓學生在實際操作中鞏固所學知識。五、教學過程的設(shè)計在教學過程的設(shè)計中，我注重了理論與實踐的結(jié)合。通過例題的講解和隨堂練習，學生能夠在實際操作中理解和掌握“比多少”的概念。同時，我還鼓勵學生分組進行練習，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。六、板書設(shè)計板書設(shè)計是我課堂教學的重要輔助工具。在板書設(shè)計中，我包括了“比多少”的概念、比較符號“>”、“<”、“=”的用法以及一些實際問題的解決方法。通過板書的展示，學生能夠更加清晰地理解和學習“比多少”的知識。七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我包括了比較不同物品數(shù)量的題目和解決實際問題的題目。這些題目能夠幫助學生鞏固所學知識，并將知識應用到實際生活中。在作業(yè)答案的設(shè)計中，我注重了答案的詳細性和stepstep的指導性，希望能夠幫助學生更好地完成作業(yè)。八、課后反思及拓展延伸課后反思是我教學的重要環(huán)節(jié)。通過反思，我能夠了解教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并進行改進。同時，我還鼓勵學生在日常生活中運用“比多少”的知識，解決更多實際問題，將學習延伸到課堂之外。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動、有趣的語調(diào)進行講解，盡量用簡單明了的語言表達“比多少”的概念。在講解比較符號的用法時，我特意強調(diào)了一些容易被混淆的地方，并通過語調(diào)的變化來引起學生的注意。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在導入環(huán)節(jié)，我預留了一些時間讓學生觀察實物圖片，引發(fā)他們的好奇心。在講解例題和隨堂練習時，我則給予了足夠的時間讓學生思考和回答問題。3.課堂提問：我通過提問的方式激發(fā)學生的思考，并引導他們積極參與課堂討論。在講解比較符號的用法時，我適時提問學生，讓他們思考并回答比較符號的含義。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我也鼓勵學生相互提問，共同解決問題。4.情景導入：我通過展示實物圖片和創(chuàng)設(shè)實際問題的情景，引導學生自然而然地進入“比多少”的學習。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更加主動地參與到課堂學習中。教案反思：在教案的實施過程中，我注意觀察學生的反應和學習情況，對教案進行了一些調(diào)整和改進。1.教學內(nèi)容的引入：我發(fā)現(xiàn)學生對于實物圖片的觀察非常感興趣，因此在后續(xù)的教學中，我增加了更多實物的比較，讓學生在實際操作中更好地理解“比多少”的概念。2.教學目標的設(shè)定：我注意到學生在解決實際問題時，有些學生對于比較符號的運用還不夠熟練。因此，我在課堂上特意增加了更多比較符號的練習題，幫助學生鞏固這個知識點。3.教學難點與重點的確定：我發(fā)現(xiàn)學生在解決實際問題時，難點在于如何將抽象的比較符號運用到具體的情境中。因此，我在課堂上給予了更多的指導和練習機會，幫助學生突破這個難點。4.教具與學具的準備：我發(fā)現(xiàn)學生在實物模型的操作中能夠更好地理解和掌握比較符號的用法。因此，我在后續(xù)的教學中增加了更多實物模型的使用，讓學生在實際操作中學習。5.教學過程的設(shè)計：我發(fā)現(xiàn)學生在分組練習中能夠更好地交流和合作。因此，我在后續(xù)的教學中增加了更多分組練習的機會，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。6.板書設(shè)計：我發(fā)現(xiàn)學生在觀看板書時，對于重點內(nèi)容的記憶效果更好。因此，我在板書設(shè)計中突出了重點內(nèi)容，幫助學生更好地記憶和理解。7.作業(yè)設(shè)計：我發(fā)現(xiàn)學生在完成作業(yè)時，對于stepstep的指導非常需要。因此，我在作業(yè)答案中給予了更多的步驟指導，幫助學生更好地完成作業(yè)。8.課后反思及拓展延伸：我發(fā)現(xiàn)學生在課堂學習后，需要在課后進行鞏固和拓展。因此，我在課后鼓勵學生進行復習和練習，并將所學知識應用到日常生活中。課后提升(1)一支鉛筆的長度與一塊橡皮的長度；(2)教室里的人數(shù)與教室的座位數(shù)；(3)一本書的厚度與一張紙的厚度。答案：(1)>(2)<(3)>(1)小明有10個蘋果，小紅有15個蘋果，請問誰有更多的蘋果？(2)小華有20元錢，小江有10元錢，請問誰有更多的錢？(3)教室里有30個學生，有40個座位，請問教室里還有多少個空座位？答案：(1)小紅有更多的蘋果。(2)小華有更多的錢。(3)教室里還有10個空座位。(1)小明家的書比小紅家的書多；