一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.4解決問題-人教新課標(biāo)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.4解決問題人教新課標(biāo)教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)的第五章第四節(jié)《解決問題》。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用加減法解決實(shí)際問題，如“一共是多少”、“還剩多少”等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解加減法的實(shí)際意義，能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠理解加減法的實(shí)際意義，能夠靈活運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。2.重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠用加減法解決“一共是多少”、“還剩多少”等問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一幅圖片，圖片中有3個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，問學(xué)生“一共有幾個(gè)水果？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。2.講解加減法：教師講解加減法的實(shí)際意義，如“3個(gè)蘋果加上2個(gè)香蕉一共是5個(gè)水果”。3.例題講解：教師出示例題“小明有3個(gè)糖果，他吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)糖果？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。教師講解解答過程，即“3減去2等于1，所以小明還剩1個(gè)糖果”。4.隨堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題，如“小紅有5個(gè)氣球，她送給了小明2個(gè)，她還剩幾個(gè)氣球？”讓學(xué)生獨(dú)立解答。5.小組合作：教師讓學(xué)生分組，每組選擇一道實(shí)際問題進(jìn)行解答，如“超市里有3個(gè)蘋果，又進(jìn)了2個(gè)蘋果，現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋果？”六、板書設(shè)計(jì)板書題目：解決問題板書內(nèi)容：1.實(shí)踐情景引入：3個(gè)蘋果+2個(gè)香蕉=5個(gè)水果2.講解加減法：加減法的實(shí)際意義3.例題講解：3個(gè)糖果2個(gè)糖果=1個(gè)糖果4.隨堂練習(xí)：5個(gè)氣球2個(gè)氣球=3個(gè)氣球5.小組合作：3個(gè)蘋果+2個(gè)蘋果=5個(gè)蘋果七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：小明有4個(gè)橘子，他吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)橘子？答案：1個(gè)橘子2.題目：超市里有7個(gè)香蕉，又進(jìn)了5個(gè)香蕉，現(xiàn)在一共有幾個(gè)香蕉？答案：12個(gè)香蕉八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握了加減法在實(shí)際問題中的應(yīng)用，能夠靈活解決“一共是多少”、“還剩多少”等問題。但在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出合作意識(shí)不強(qiáng)，下一步需要加強(qiáng)培養(yǎng)。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考其他實(shí)際問題，如“如果我買了3個(gè)蘋果，又買了2個(gè)香蕉，一共花了多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決購物問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；2.講解加減法的環(huán)節(jié)；3.例題講解環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)；4.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)的安排；5.小組合作環(huán)節(jié)的引導(dǎo)；6.板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的構(gòu)思；7.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的題目和答案；8.課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)的規(guī)劃。一、實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在這個(gè)環(huán)節(jié)，我選擇了學(xué)生們熟悉的蘋果和香蕉作為實(shí)踐情景的載體。這是因?yàn)樘O果和香蕉是日常生活中常見的水果，學(xué)生們更容易理解和接受。通過提問“一共有幾個(gè)水果？”我旨在激發(fā)學(xué)生們的思考，為后續(xù)的加減法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、講解加減法的環(huán)節(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)解釋了加減法的實(shí)際意義。我通過示例，讓學(xué)生們理解“一共是多少”的含義。同時(shí)，我也強(qiáng)調(diào)了加減法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，如“還剩多少”。這一步是為了讓學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)他們的應(yīng)用能力。三、例題講解環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了小明有3個(gè)糖果，吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)糖果的問題。通過這個(gè)例子，我向?qū)W生們展示了如何用加減法解決實(shí)際問題。我詳細(xì)解釋了解答過程，即“3減去2等于1”，讓學(xué)生們明白解題的步驟。四、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)的安排在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了練習(xí)題，如“小紅有5個(gè)氣球，她送給了小明2個(gè)，她還剩幾個(gè)氣球？”這個(gè)練習(xí)題旨在讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。通過獨(dú)立解答，學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。五、小組合作環(huán)節(jié)的引導(dǎo)在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組，選擇一道實(shí)際問題進(jìn)行解答。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流，鼓勵(lì)他們分享解題思路和方法。這樣不僅能夠提高學(xué)生們的解題能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。六、板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的構(gòu)思在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了布局。我將實(shí)踐情景引入、講解加減法、例題講解、隨堂練習(xí)和小組合作的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行了板書，以便學(xué)生們能夠清晰地理解和記憶。板書的布局合理，重點(diǎn)突出，能夠幫助學(xué)生們梳理思路，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。七、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的題目和答案在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我給出了兩道題目和答案。這些題目旨在讓學(xué)生們鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。題目和答案的設(shè)計(jì)是根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的，能夠有效地檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握程度。八、課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)的規(guī)劃在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思。我認(rèn)識(shí)到學(xué)生們?cè)谛〗M合作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出合作意識(shí)不強(qiáng)的問題，需要在今后的教學(xué)中加以培養(yǎng)。同時(shí)，我也對(duì)拓展延伸環(huán)節(jié)進(jìn)行了規(guī)劃，希望通過引導(dǎo)學(xué)生們思考購物問題，進(jìn)一步提高他們的應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動(dòng)、親切的語言與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，語調(diào)富有變化，以吸引他們的注意力。在講解例題時(shí)，我注重語言的簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生們能夠清晰地理解解題步驟。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時(shí)間觀察和思考；在講解加減法環(huán)節(jié)，我留出時(shí)間讓學(xué)生們提問和討論；在小組合作環(huán)節(jié)，我給予了適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行解答和分享。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的疑問。我注重提問的開放性和引導(dǎo)性，讓學(xué)生們能夠通過思考和討論來解決問題。4.情景導(dǎo)入：我通過展示圖片和提出問題的方式進(jìn)行情景導(dǎo)入，讓學(xué)生們能夠直觀地理解問題背景。我盡量選擇學(xué)生們熟悉的情景，以引起他們的興趣和共鳴。在教案的反思中，我認(rèn)識(shí)到：1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需要更加豐富和多樣化，可以嘗試使用更多的實(shí)物和圖片來激發(fā)學(xué)生們的興趣。2.在講解加減法環(huán)節(jié)，我需要更加深入地解釋加減法的實(shí)際意義，幫助學(xué)生們更好地理解。3.在小組合作環(huán)節(jié)，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與和合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。4.在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我需要更加注重學(xué)生們對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過設(shè)計(jì)更多的實(shí)際問題，讓學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，以及不斷反思和改進(jìn)教案，我相信能夠更好地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力和解決問題的能力。課后提升1.小明有5個(gè)橘子，他吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)橘子？答案：2個(gè)橘子2.一共有8個(gè)學(xué)生，其中3個(gè)學(xué)生離開了教室，還剩幾個(gè)學(xué)生？答案：5個(gè)學(xué)生3.媽媽買了3個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，一共買了幾個(gè)水果？答案：5個(gè)水果4.小華有4個(gè)文具盒，他送給了小明2個(gè)，他還剩下幾個(gè)文具盒？答案：2個(gè)文具盒5.超市里原本有6個(gè)面包，又進(jìn)了4個(gè)面包，現(xiàn)在一共有幾個(gè)面包？答案：10個(gè)面包6.小紅有7個(gè)糖果，她吃掉了5個(gè)，還剩幾個(gè)糖果？答案：2個(gè)糖果7.一輛公