一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-三-5《加法》人教新課標(biāo)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案三_5《加法》人教新課標(biāo)教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案三_5《加法》人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教案，具體是第三單元的第5節(jié)《加法》。這部分內(nèi)容主要包括了加法的概念和基本運(yùn)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握加法的基本概念，理解加法運(yùn)算的實(shí)質(zhì)，并能夠熟練地進(jìn)行加法運(yùn)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加法運(yùn)算的實(shí)質(zhì)，能夠正確地進(jìn)行加法運(yùn)算。重點(diǎn)：掌握加法的基本概念，能夠熟練地進(jìn)行加法運(yùn)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、教科書學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小木棒五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我會(huì)拿出一堆蘋果，然后告訴學(xué)生們，我現(xiàn)在要買這些蘋果，但是我不知道要花多少錢，你們能幫幫我嗎？2.例題講解：我會(huì)拿出一道加法的例題，比如“2+3=?”，然后我會(huì)解釋說，這個(gè)問題實(shí)際上就是在問，如果我買了2個(gè)蘋果，然后又買了3個(gè)蘋果，一共需要花多少錢？我會(huì)用小木棒來表示這些蘋果，然后演示給學(xué)生看，如何進(jìn)行加法運(yùn)算。3.隨堂練習(xí)：我會(huì)給學(xué)生一些類似的練習(xí)題，讓他們自己嘗試著解答。比如“3+4=?”，“5+2=?”等。4.板書設(shè)計(jì)：我會(huì)把今天學(xué)習(xí)的加法運(yùn)算的公式寫在黑板上，然后旁邊標(biāo)注一些重要的知識(shí)點(diǎn)，比如“加法是指兩個(gè)數(shù)的和”等。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)給學(xué)生留一些相關(guān)的作業(yè)題，讓他們回家后繼續(xù)練習(xí)。比如“7+3=?”，“8+4=?”等。六、課后反思及拓展延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于加法的理解還不夠深入，他們?cè)谶M(jìn)行加法運(yùn)算的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)加法的講解，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握加法。我還會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行一些拓展延伸的練習(xí)，比如讓他們自己設(shè)計(jì)一些加法的題目，然后和同學(xué)們一起解答。這樣既可以提高他們的動(dòng)手能力，也可以提高他們的思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過拿出蘋果這個(gè)具體的例子，讓學(xué)生們能夠直觀地理解加法運(yùn)算的實(shí)際意義。這是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生還處于形象思維階段，他們需要通過具體的實(shí)物來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。通過這個(gè)例子，學(xué)生們能夠明白，加法實(shí)際上就是將兩個(gè)數(shù)量合并在一起，計(jì)算它們的總數(shù)。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我使用了小木棒來表示蘋果，通過直觀的演示，讓學(xué)生們理解加法運(yùn)算的過程。我會(huì)將2根小木棒放在一起，然后再加入3根小木棒，讓學(xué)生們看到，最終的答案就是這兩組小木棒的總數(shù)。這個(gè)過程中，學(xué)生們能夠觀察到，加法就是將兩個(gè)數(shù)合并在一起，得到它們的和。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵。我會(huì)給學(xué)生們一些類似的練習(xí)題，讓他們自己嘗試解答。這個(gè)過程中，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的加法運(yùn)算應(yīng)用到具體的題目中，加深對(duì)加法概念的理解。同時(shí)，通過解答練習(xí)題，學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)加法運(yùn)算的規(guī)律，提高他們的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。四、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生們能夠清晰地記住加法運(yùn)算的公式和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。我在黑板上書寫加法運(yùn)算的公式，并旁邊標(biāo)注一些重要的知識(shí)點(diǎn)，如“加法是指兩個(gè)數(shù)的和”。這樣，學(xué)生們能夠在課后通過查看板書，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生們能夠在課后繼續(xù)練習(xí)和鞏固加法運(yùn)算。我會(huì)給學(xué)生留一些相關(guān)的作業(yè)題，讓他們回家后繼續(xù)解答。這樣，學(xué)生們能夠在課后進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法概念的理解和掌握。在這份教案中，我需要重點(diǎn)關(guān)注實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、板書設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)。通過這些環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和實(shí)施，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握加法概念，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采取了一些特別的技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解加法概念時(shí)，我盡量使用簡單明了的語言，同時(shí)注意語調(diào)的起伏，讓學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)的樂趣。我會(huì)用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如，“如果我買了2個(gè)蘋果，再買3個(gè)蘋果，我一共買了幾個(gè)蘋果呢？”通過這樣的提問，學(xué)生們能夠積極參與到課堂中來，提高他們的思維能力。我在時(shí)間分配上做了精心的安排。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時(shí)間觀察和理解蘋果的例子。在例題講解環(huán)節(jié)，我通過逐步演示，讓學(xué)生們能夠跟上我的思路，理解加法運(yùn)算的過程。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時(shí)間進(jìn)行自主練習(xí)，并及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。我還注重了課堂提問的技巧。我會(huì)提問學(xué)生們一些開放性的問題，激發(fā)他們的思維。例如，“你們還能想到其他的例子來說明加法嗎？”通過這樣的提問，學(xué)生們能夠積極思考，擴(kuò)展他們的思維空間。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過拿出蘋果這個(gè)具體的例子，讓學(xué)生們能夠直觀地理解加法運(yùn)算的實(shí)際意義。這個(gè)例子不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教案的反思中，我認(rèn)為還有一些地方可以改進(jìn)。我可以在例題講解環(huán)節(jié)更加詳細(xì)地解釋加法運(yùn)算的步驟，讓學(xué)生們更加清晰地理解。我可以在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)增加一些變化題目，讓學(xué)生們能夠更好地應(yīng)對(duì)不同的情況。我可以在課后加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握加法概念。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升a.4+5=?b.7+3=?c.8+2=?答案：a.4+5=9解釋：將4和5合并在一起，得到9。b.7+3=10解釋：將7和3合并在一起，得到10。c.8+2=10解釋：將8和2合并在一起，得到10。2.請(qǐng)找出每組數(shù)字中的加法運(yùn)算結(jié)果：a.2+6=?b.5+4=?c.9+1=?答案：a.2+6=8解釋：將2和6合并在一起，得到8。b.5+4=9解釋：將5和4合并在一起，得到9。c.9+1=10解釋：將9和1合并在一起，得到10。a.小明有3個(gè)蘋果，他又買了一些蘋果，現(xiàn)在他有5個(gè)蘋果，請(qǐng)問他買了幾個(gè)蘋果？b.小華有一些糖果，她吃掉了2個(gè)糖果，然后又吃掉了3個(gè)糖果，現(xiàn)在她還有1個(gè)糖果，請(qǐng)問她原來有多少個(gè)糖果？答案：a.小明買了2個(gè)蘋果。解釋：小明原來有3個(gè)蘋果，現(xiàn)在有5個(gè)蘋果，所以他買了53=2個(gè)蘋果。b.小華原來有6個(gè)糖果。解釋：小華吃掉了2個(gè)糖