二年級上教案-第六單元第九課9的乘法口訣練習(xí)（一）-人教版

二年級上教案第六單元第九課9的乘法口訣練習(xí)（一）人教版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我將以第一人稱敘述這個教案，內(nèi)容將至少包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點與重點、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計以及課后反思和拓展延伸。一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教版二年級上第六單元的第九課，主要內(nèi)容是9的乘法口訣練習(xí)。我們將深入探討9乘以1至9的口訣，通過例題和練習(xí)來加強學(xué)生對這一概念的理解。二、教學(xué)目標(biāo)通過這一課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握9的乘法口訣，并能夠運用這些口訣進行簡單的計算。我還希望他們能夠通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點本課的重點是讓學(xué)生記住9的乘法口訣，并能夠熟練運用。難點在于讓學(xué)生理解口訣的規(guī)律，并能夠靈活運用口訣進行計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備了一些圖片和卡片，用于引導(dǎo)學(xué)生進行口訣的記憶和練習(xí)。我還準(zhǔn)備了練習(xí)題，以便學(xué)生在課堂上演示和練習(xí)。五、教學(xué)過程1.引入：我將以一些生活中的實際情景引入本課的主題，例如，如果有9個蘋果，每個人分一個，一共需要分給多少人？通過這個問題，引導(dǎo)學(xué)生思考9的乘法口訣。3.練習(xí)：在講解完口訣后，我會讓學(xué)生進行一些隨堂練習(xí)，例如填空題、選擇題等，以鞏固他們對口訣的理解。4.小組合作：我將學(xué)生分成小組，讓他們一起討論和練習(xí)口訣的應(yīng)用，例如，一個小組可以設(shè)計一個口訣游戲，另一個小組可以編寫一些關(guān)于口訣的謎語。5.課堂演示：在小組合作后，我會邀請一些學(xué)生上黑板進行口訣的演示，以加強他們對口訣的記憶和理解。六、板書設(shè)計在黑板上，我會寫出口訣的表格，列出9乘以1至9的結(jié)果，并標(biāo)注出口訣的規(guī)律。這樣，學(xué)生可以通過板書來加深對口訣的理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)將包括一些填空題和計算題，以鞏固學(xué)生對9的乘法口訣的理解和應(yīng)用。例如：1.填空題：請根據(jù)口訣，填寫9乘以2至9的結(jié)果。答案：9×2=18，9×3=27，9×4=36，9×5=45，9×6=54，9×7=63，9×8=72，9×9=81。答案：9×7+9×2=63+18=81。八、課后反思及拓展延伸通過本課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能記住9的乘法口訣，并能運用口訣進行簡單的計算。然而，部分學(xué)生在理解口訣的規(guī)律方面還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)通過例題和練習(xí)，幫助學(xué)生深化對口訣的理解和應(yīng)用。我還想延伸一下教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試用9的乘法口訣解決一些實際問題，例如，如果有9個小組，每個小組有6個人，一共有多少人？通過這樣的問題，讓學(xué)生將口訣應(yīng)用到實際生活中，提高他們解決實際問題的能力。重點和難點解析讓學(xué)生能夠靈活運用口訣進行計算是本課的另一個重點。學(xué)生不僅需要記住口訣，更重要的是能夠運用口訣來解決實際問題。因此，在教學(xué)過程中，我會設(shè)計一些計算題和實際問題，讓學(xué)生運用口訣來解決。讓學(xué)生通過小組合作和自主學(xué)習(xí)來提高他們的合作能力和解決問題的能力是本課的難點。學(xué)生可能不習(xí)慣小組合作和自主學(xué)習(xí)，也不知道如何進行有效的合作和自主學(xué)習(xí)。因此，我需要設(shè)計一些小組活動和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的合作和自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我會使用一些教具和學(xué)具來幫助學(xué)生理解和記憶口訣。例如，我會準(zhǔn)備一些圖片和卡片，用于引導(dǎo)學(xué)生進行口訣的記憶和練習(xí)。我還會準(zhǔn)備一些練習(xí)題，以便學(xué)生在課堂上演示和練習(xí)。在板書設(shè)計中，我會寫出口訣的表格，列出9乘以1至9的結(jié)果，并標(biāo)注出口訣的規(guī)律。這樣，學(xué)生可以通過板書來加深對口訣的理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計中，我會布置一些填空題和計算題，以鞏固學(xué)生對9的乘法口訣的理解和應(yīng)用。例如，我會有填空題，讓學(xué)生根據(jù)口訣填寫9乘以2至9的結(jié)果。我還會有一些計算題，讓學(xué)生運用口訣來計算結(jié)果。在課后反思及拓展延伸中，我會反思本課的教學(xué)效果，看學(xué)生是否能夠理解和記憶口訣，以及他們是否能夠靈活運用口訣進行計算。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生仍然存在困難，我會考慮在今后的教學(xué)中通過更多的例題和練習(xí)來幫助他們。我還會嘗試將教學(xué)內(nèi)容延伸到實際生活中，讓學(xué)生嘗試用9的乘法口訣解決一些實際問題。例如，如果有9個小組，每個小組有6個人，一共有多少人？通過這樣的問題，讓學(xué)生將口訣應(yīng)用到實際生活中，提高他們解決實際問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、有趣的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解口訣時，我會盡量用夸張的語調(diào)來強調(diào)重點，讓學(xué)生更容易記住。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解口訣時，我會給予學(xué)生充分的時間來理解和記憶，而不是急于推進。3.課堂提問：我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問來檢查他們對口訣的理解。我會提出一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達自己的觀點。4.情景導(dǎo)入：我以實際情景引入本課的主題，例如通過分蘋果的情景來引導(dǎo)學(xué)生思考9的乘法口訣。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更容易理解口訣的意義。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了學(xué)生的參與和互動，通過設(shè)計一些小組活動和練習(xí)題，讓學(xué)生運用口訣解決實際問題。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并提高他們的合作能力和解決問題的能力。然而，我也注意到有些學(xué)生在理解口訣的規(guī)律方面還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)通過例題和練習(xí)，幫助學(xué)生深化對口訣的理解和應(yīng)用。我還需要注意課堂節(jié)奏的掌控。在講解口訣時，我應(yīng)該給予學(xué)生充分的時間來理解和記憶，而不是急于推進。同時，我也需要觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的理解程度來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。課后提升1.填空題：9乘以1等于____。9乘以2等于____。9乘以3等于____。9乘以4等于____。9乘以5等于____。9乘以6等于____。9乘以7等于____。9乘以8等于____。9乘以9等于____。2.計算題：3.應(yīng)用題：如果一個班級有9個小組，每個小組有5個人，那么這個班級一共有多少人？如果一個籃子里有9個蘋果，每個小組分3個蘋果，一共可以分給幾個小組？答案：1.填空題：9乘以1等于9。9乘以2等于18。9乘以3等于27。9乘以4等于36。9乘以5等于45。9乘以6等于54。9乘以7等于63。9乘以8等于72。9乘以9等于81。2.計算題：3.應(yīng)用題：如果一個班級有9個小組，每個小組有5個人，那么這個班級一共有